19.一颗小桃树 同步练习 （解析版）

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七年级下册语文 19.一颗小桃树 同步练习
一、单选题
1．下列句子没有语病的一项是（　　）
A．贾平凹成为获得首个茅盾文学奖的陕西人。
B．在语文学习之旅中，我们将领会名人的光辉形象。
C．为了提高同学们的语文素养，我校团委积极开展“读经典作品，建书香校园”。
D．贾平凹先生在文学方面取得的成就是有目共睹的。
【答案】D
【知识点】语序不当；成分残缺；搭配不当
【解析】【分析】A.有误，语序不当，可以把“首个”放在“获得”前面；B.有误，搭配不当，应该把“领会”改为“欣赏”；C.有误，成分残缺，可以在句末添加“活动”；D.正确。
故答案为： D.
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
2．下列字形和加点字注音全部正确的一项是（　　）
A．赤裸（guǒ） 恍然（huǎng） 猥锁 淅沥
B．忏悔（chàn） 孱头（chān） 竞然 魂魄
C．一摞（luò） 服侍（shì） 颤抖 执着
D．混乱（hún） 安慰（wèi） 懊丧 褪尽
【答案】C
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.有误，“赤裸”的“裸”应读作“luǒ”，“猥锁”的“锁”应写作“琐”；B.有误，“孱头”的“孱”应读作“càn”，“竞然”的“竞”应写作“竟”；C.正确；D.有误，“混乱”的“混”应读作“hùn”。
故答案为： C.
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
3．下列关于《一颗小桃树》的说法有误的一项是（　　）
A．本文是一篇借物抒情散文，在作者笔下，小桃树是希望，是梦的精灵。
B．文章以大量的笔墨描写了小桃树恶劣的生长环境和不幸的遭遇，从而反衬、烘托了小桃树的坚忍。
C．小桃树代表了奶奶对“我”的恩情：呵护着“我”和“我”的梦想、幸福。
D．文中“奶奶”这个人物可有可无，因为本文主要是通过小桃树来托物言志的。
【答案】D
【知识点】筛选并整合文中信息
【解析】【分析】ABC.正确；D.有误，奶奶是文中不容忽视的一个重要人物，因为奶奶是引导、呵护“我”和“我”的梦想的人。
故答案为： D.
【点评】本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
4．下面各句中，加横线的成语使用有误的一项是（　　）
A．你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得一笔什么赔偿费了。
B．诗人以匠心独运的杰出才能，为我们描绘了一幅色彩鲜明、情景交融的夜泊图画。
C．当鼓声戛然而止的时候，世界出奇的寂静。
D．李望水当时不在场，对这件事的经过一窍不通，你们就不要再问啦。
【答案】D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A．异想天开：指想法很不切实际，非常奇怪。符合句意表达，成语使用恰当。B．匠心独运：多指文学作品等构思独特、精巧。符合句意表达，成语使用恰当。C．戛然而止：形容声音突然终止。符合句意表达，成语使用恰当。D．一窍不通：比喻一点儿也不懂。断词取义。成语使用错误。
故答案为： D.
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
二、填空题
5．根据拼音写汉字。
Fúshi chàn dǒu jīn chí miǎo xiǎo
　 　 　 　 　 　 　 　
hún pò hōng hōng lièliè huò bùdān xíng 　
　 　 　 　 　 　 　
【答案】服侍；颤抖；矜持；渺小；魂魄；轰轰烈烈；祸不单行
【知识点】同音字字形辨析；多音字字形辨析；音形相近字字形辨析
6．文学常识填空。
《一棵小桃树》作者是　 　，当代青年作家。主要作品有小说　 　、　 　等。另写散文。它是一位勤奋多产的作家，新千年第一部长篇小说　 　已问世。他曾获全国文学奖三次。
【答案】贾平凹；《满月儿》；《高老庄》；《怀念狼》
【知识点】一棵小桃树；作家作品；作品的基本内容
【解析】【分析】细读文本和根据自己的记忆可知：《一棵小桃树》作者是贾平凹，当代青年作家。主要作品有小说《满月儿》、《高老庄》等。另写散文。它是一位勤奋多产的作家，新千年第一部长篇小说《怀念狼》已问世。他曾获全国文学奖三次。
故答案为： 贾平凹；《满月儿》；《高老庄》；《怀念狼》。
【点评】 本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等．回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。
三、默写
7．（2023七下·玉州期中） 请根据下表提供的信息，整理诗文，按要求填写相关的内容。
诗人 题目 批注 诗文
王维 《竹里馆》 拟人手法，新颖独到的想象，明月如知己，表达人景相融之惬意。 ①　 　 ， ②　 　 。
李白 《春夜洛城闻笛》 触景生情，闻笛思乡 ③　 　 ， ④　 　 。
岑参 《⑤　 　 》 夸张手法传达惜别深情 ⑥　 　 ， 双袖龙钟泪不干
韩愈 《晚春》 富于哲理，托物言志，表善抓时机，趁势而进之意。 ⑦　 　 ， ⑧　 　 。
《乐府诗集》 《木兰诗》 对偶，写边塞夜景和军营寒苦。 ⑨　 　 ， ⑩　 　 。
【答案】深林人不知；明月来相照；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；逢入京使；故园东望路漫漫；杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞；朔气传金柝；寒光照铁衣
【知识点】理解性默写；春夜洛城闻笛；木兰诗；竹里馆；逢入京使；晚春
【解析】【分析】①②：王维《竹里馆》中运用拟人手法表达人景相融之惬意的一句是“深林人不知，明月来相照”；③④：李白《春夜洛城闻笛》中触景生情的一句是“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”；⑤⑥：“双袖龙钟泪不干”出自岑参的《逢入京使》，前一句为“故园东望路漫漫”；⑦⑧：韩愈《晚春》中托物言志的一句是“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，注意“荚”“惟”两字的写法；⑨⑩：《木兰诗》中写边塞夜景和军营寒苦的对偶句是“朔气传金柝，寒光照铁衣”，注意“柝”字的写法。
故答案为：
①深林人不知；②明月来相照；③此夜曲中闻折柳；④何人不起故园情；⑤逢入京使；⑥故园东望路漫漫；⑦杨花榆荚无才思；⑧惟解漫天作雪飞；⑨朔气传金柝；⑩寒光照铁衣。
【点评】本题考查诗句识记。根据诗人、诗名和批注语句默写出对应句子即可。
四、语言表达
8．阅读“好多年前的秋天了，我们还是孩子”至文章《一颗小桃树》结尾，回答问题。
作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几个方面？请结合选文简要分析。
【答案】小桃树长得很委屈，样子很猥琐，花儿单薄；小桃树的生长环境恶劣；小桃树不被人重视，孤独寂寞；小桃树曾被猪拱折过，又险些被砍掉。
【知识点】概括文章主要内容；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】“看我的小桃树在风雨里哆嗦”，风雨摧残可见其可怜。“一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐”，柔弱的样子可见其可怜。“可开得太白了、太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女”，花瓣单薄见其可怜。“我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它”，蜂蝶不光顾见其可怜。根据上述内容适当加工后作答即可。
故答案为： 小桃树长得很委屈，样子很猥琐，花儿单薄；小桃树的生长环境恶劣；小桃树不被人重视，孤独寂寞；小桃树曾被猪拱折过，又险些被砍掉。
【点评】本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
五、名著导读
9．（2022七下·遂宁期末）名著阅读
（1）勇敢的骑士，现在你即将乘坐“诺第留斯号”开启海洋冒险之旅。旅途开启前，请完成表格，以充分了解你的搭档。
成员 性格特征之一 事件
尼摩船长 心地善良，富有同情心 　 　
阿龙纳斯教授 　 　 同两个伙伴成功利用大漩涡逃出了“诺第留斯号”
康塞尔 忠诚 在缺乏氧气时将最后一点氧气让给了阿龙纳斯教授
　 　 勇敢，关键时候能挺身而出 船长救采珠人受鲨鱼攻击时挺身而出杀死鲨鱼救出了船长
（2）凡尔纳在《海底两万里》结尾处写道：“有一天学术进步，这海底是要变为可以自由通行的。”带着一颗好奇的心去征服那片神秘的海洋，勇敢的骑士，你最想亲历哪一个章节里的情景呢？请选择一项，仿照示例，简要说明。
我选择：　 　，原因：　 　
【答案】（1）在锡兰采珠场救下采珠人，并分给他一小袋珍珠。（或“搜集海底金银财宝支援被压迫民族的正义斗争”“含泪将死去的同伴掩埋在珊瑚公墓”）；知识渊博，头脑清晰；尼德·兰
（2）示例一：选B；原因：这一节里，尼摩船长带阿龙纳斯三人来到印度洋的珠母沙，在黑鲨嘴下救起采珠人并送他珍珠。我希望到这里游览，感受尼摩船长勇敢无私的品质。 示例二：选C，原因：这一节里，尼摩船长与阿龙纳斯来到了一个传说中沉没的古老城市的废墟，陷入了对历史的回忆和沉思。我希望能来到这广袤的废墟，丰富自己的人生体验。 示例三：选D，原因：这一节里，尼摩船长带领大家与章鱼搏斗，一名船员不幸被章鱼卷走，船长流下了眼泪。我想到海底冒险，希望能感受那一份惊心动魄。
【知识点】海底两万里；作品的人物形象；作品的经典情节；对作品的体验感受；《海底两万里》
【解析】【分析】（1）①尼摩又是一个有博爱之心的勇士，有着为人类献身的崇高精神。他请求阿龙纳斯教授为伤势严重的部下治疗，面对水手的死尼摩甚至情绪激动地留下了眼泪，并且为他举行了庄严隆重的珊瑚王国的葬礼；看到印度采珠人被鲨鱼袭击，他“奋不顾身地站了起来，拿着匕首直朝大鲨鱼冲去，和鲨鱼进行肉搏”，还慷慨地送给采珠人一袋珍珠维持生计。虽然脱离了世俗社会的生活，尼摩仍然以慈爱之心关注着被压迫国家的人民。他定期地将装有金银财宝的箱子交给固定的联系人，为殖民地人民的反抗斗争提供物质援助。
② 潜艇潜行到挪威沿岸一带 ，阿龙纳斯教授和尼德兰、康赛尔准备逃离诺第留斯号，他们准备好了一切，潜艇却遇到了可怕的北冰洋大风暴，诺第留斯号就要被卷入深渊，潜艇上的人都非常恐惧，阿龙纳斯利用这个时机，和两个同伴一起逃出了诺第留斯号，由此可以看出知识渊博，头脑清晰。
③根据“我两眼发直地注视着。我看见战斗的形势改变了……船长被压在他身上的巨大躯体所翻倒，摔在水底地下。一会儿，只见鲨鱼的牙齿大得伯人，像工厂中的大钳一般，尼摩船长的性命眼看就要不保了，忽然，尼德。兰手拿鱼叉，转念之间，迅速向鲨鱼冲去，他投出可怕的利叉，打中了鲨鱼”可以看出这个人是尼德兰。
（2）勇救采珠人： 当到达印度半岛南端的锡兰岛，阿龙纳斯接受尼摩船长的建议，步行到海底采珠场。忽然，有条巨鲨向采珠人扑来。尼摩船长手拿短刀，挺身跟鲨鱼搏斗。在尼摩船长被鲨鱼的巨大躯体所压倒，危在旦夕时，尼德·兰迅速投出利叉，击中鲨鱼的心脏。船长救起那个穷苦的采珠人，又从自己口袋里取出一包珍珠送给他。由此，阿龙纳斯感到在尼摩身上有两点值得注意：一是他无比勇敢，二是他对人类的牺牲精神。看来，这个古怪的人还没有完全斩断他爱人类的感情。
同章鱼搏斗：大西洋留卡斯群岛附近的海域，“鹦鹉螺号”遭到章鱼的袭击。“鹦鹉螺号”被迫浮出海面，众人在尼摩船长的带领下，用斧子刀叉和章鱼展开血战。战斗中一名船员惨死，尼德·兰也遭遇危险，幸为尼摩船长所救。经过持续一刻钟的战斗，终于打败了章鱼。
据此内容选择一个情节答题即可。
故答案为：（1）第1空、在锡兰采珠场救下采珠人，并分给他一小袋珍珠。（或“搜集海底金银财宝支援被压迫民族的正义斗争”“含泪将死去的同伴掩埋在珊瑚公墓”）
第2空、知识渊博，头脑清晰
第3空、尼德·兰
（2）第1空、示例一：选B
第2空、原因：这一节里，尼摩船长带阿龙纳斯三人来到印度洋的珠母沙，在黑鲨嘴下救起采珠人并送他珍珠。我希望到这里游览，感受尼摩船长勇敢无私的品质。 示例二：选C，原因：这一节里，尼摩船长与阿龙纳斯来到了一个传说中沉没的古老城市的废墟，陷入了对历史的回忆和沉思。我希望能来到这广袤的废墟，丰富自己的人生体验。 示例三：选D，原因：这一节里，尼摩船长带领大家与章鱼搏斗，一名船员不幸被章鱼卷走，船长流下了眼泪。我想到海底冒险，希望能感受那一份惊心动魄。
【点评】（1）本题考查考生把握名著的能力。解答此类题目，要求考生用心读必读篇目的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。
（2）本题考查名著阅读和积累的能力。名著阅读主要考查《语文课程标准》所规定的古今中外名著的阅读情况。从考查角度讲，名著阅读主要是从作家、作品、阅读体验与评价等方面进行考查。要做好这样的题就要做到以下三点：①要认真阅读《语文课程标准》所规定的文学原著；②要学会对相关知识如人物形象、故事情节、故事背景等进行梳理，然后认真记忆；③要进行有针对性的阅读和训练。
六、语段阅读
10．（2023七下·海淀期中） “清明节”是我国最重要的传统节日之一。为加强对清明节民俗文化的宣传，同学们拟推出一期以“诗文民俗话清明”为主题的宣传手册。以下是一位同学撰写的部分内容，请阅读并完成问题。
____。
作为节气的清明，①____（春意盎然 春寒料峭），天气清朗，四野明净，草长莺飞，处处____漫着生命的气息，用“清明”称这个时期，再合适不过了。清明一到，气温升高，雨量增多，正是春耕春种的大好时节。民谚说：“种树造林，莫过清明【甲】这个节气与农业生产有着密切的关系。
作为节日的清明，可以追溯到春秋时期。相传，晋公子重耳为逃避迫害而流亡国外。流亡途中，重耳没有了力气，随行大臣介子推走到僻静处，从自己腿上割下一块肉，用火烤熟了给重耳吃。这就是成语“割股啖君”的②____（由来 诞生）。重耳做了国君后，重赏了和他同甘共苦的功臣，唯独忘了介子推。后来晋文公忆起旧事并亲自去请他，但是介子推不愿见他，背着老母躲进了绵山。晋文公听说后，就想把介子推从山上请下来。可山上树木郁郁葱葱，不好找寻，晋文公决定用烟将他熏下来。结果介子推母子俩一起抱树而死，还留下了一封血书【乙】“割肉奉君尽丹心，但愿主公长清明。”
第二年，晋文公领着群臣，素服徒步登山祭祀介子推。他在坟前静____而立，只见那棵老柳树死而复活，绿枝千条，随风飘舞【丙】晋文公把复活的老柳树赐名为“清明柳”，又把这天定为清明节。
（1） 文段横线处选填汉字或给加点字注音完全正确的是 ____
A．zhǎng 迷 shù 慕
B．zhǎng 弥 sù 穆
C．cháng 迷 sù 穆
D．cháng 弥 shù 慕
（2） 在文中①②处依次填入词语，最恰当的一项是 ____
A．春意盎然 诞生 B．春寒料峭 诞生
C．春意盎然 由来 D．春寒料峭 由来
（3） 在文段【甲】【乙】【丙】三处分别填入标点符号，最恰当的一项是 ____
A．【甲】”， 【乙】， 【丙】。
B．【甲】。” 【乙】： 【丙】。
C．【甲】”， 【乙】： 【丙】，
D．【甲】。” 【乙】， 【丙】，
（4）结合文段，把下列五句话填写在开头横线处，语序正确的一项是 ____
①日期基本落在阳历的4月4日（或5日、6日）
②它既是我国的一个传统节日，又是二十四节气之一
③但清明节却属阳历
④我国的传统节日基本是以农历时间为准
⑤这主要是因为清明“身担二职”
A．③⑤②④① B．④③①⑤② C．②①④③⑤ D．④③⑤①②
【答案】（1）B
（2）C
（3）B
（4）B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；句子排序；标点符号的正确使用
【解析】【分析】（1）考查字音、字形。
“草长莺飞"本指春天来了，各种花草开始成长，鸟类也到处纷飞；用来形容春天的美好的景色。其中的“长"读作" zhǎng "；
“弥漫"意思是：充满或布满了烟雾、尘土、水汽等；
"追溯"本指逆流行向江河源头；比喻向前推算、探索事物的由来；回顾过去的人和事。其中的“溯"读作" sù ”；
“静穆"意思是：安静庄严；
故选B。
（2）考查词语运用。
春意盎然：指春天生机勃勃，韵味正浓。
春寒料峭：形容初春的寒冷。
诞生：一指出生，降生。诞生一词指人的降生或新事物的出现，及生日（用于尊敬的人和庄重的场合)。四指成立。
由来：从发生到现在；事物发生的原因；来源。
根据后文“清明一到，气温升高，雨量增多，正是春耕春种的大好时节"的提示，选“春意盎然”恰当。
根据"相传，晋公子重耳为逃避迫害而流亡国外...…”"的提示，前文介绍了“割股啖君""的来源，选“来由”。
故选C。
（3）考查标点符号用法。
“种树造林，莫过清明”是直接引用，后面用句号、引号；“一封血书”提示下文，后面用冒号；
“随风飘舞”是陈述句末尾，后面用句号。故选B。
(4)考查句子排序。
④本题考查句子的排序。用的语句可知，先说传统节日，③引出清明，①点明清明的日期，⑤②指出原因，即：④③①⑤②。故选B。
【点评】(1)字音、字形题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。
(2)本题考查词语的运用能力。解答此题要注意三点：1、要了解组成词语的各个语素之间的细微差别；2、要注意词语的搭配习惯；3、要根据具体的语境进行判断。将相关词语带入句子理解，增强辨别的准确性。
(3)应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，考生正确使用标点符号，就要熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用和书写位置，做到书写规范，使用正确。对选项进行逐项的审读，仔细辨析。
(4)解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
七、综合性学习
11．（2017七下·威远期中）2017年4月23日，是第22个“世界读书日”，学校为此举行了“好读书，读好书”的综合性学习活动。请你完成以下任务。
（1）【宣传读书活动】下面是本次活动的宣传标语，请你补充完整。
好读书，读书让生活变得充实；
读好书，　 　。
（2）【调查读书现状】读书现状调查表
学段 调查项目 七年级 八年级 九年级
每日可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时
经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6%
分析上表，你得出的结论是：　 　。
（3）【探讨读书方法】
甲同学：网络时代，信息量很大，可以看的书很多，但是，面对茫茫书海，我们不知从何下手。
乙同学：我们现在太忙了，要做那么多题目，哪有时间读课外书？
丙同学：我们读过很多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多。
请你针对以上发言，给在场的校长和同学分别提一条建议，注意语言的得体。
①向校长提建议：　 　
②向同学提建议：　 　
【答案】（1）好书让学识变得渊博；好书让思维变得缜密
（2）初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大
（3）校长您好，我们学校可以每周专门安排一节课，让学生自由阅读吗？；同学，俗话说“任凭弱水三千，我只取一瓢饮”，读书要有所选择，可以从自己感兴趣的书籍入手。
【知识点】材料探究；诗歌对联；主题活动
【解析】【分析】（1）仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。抓住前例句“好读书，读书让生活变得充实”。要符合神形兼备的要求。
（2）此题属于分析统计图表的题目，分析统计表注意统计表的名称，表头列出的项目，表格中的极值和表现出来的趋势等。通过表格中的数字和所给的题干要求得到判断，如此题以“中国高中生的幸福指数”为陈述对象。答案：初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。
（3）建议，通常是指针对一个人或一件事的客观存在，提出自己的见解或意见，具使其具备一定的改革和改良的条件，使其向着更加良好的、积极的方面去完善和发展。此题要抓住中心议题“读什么书”“什么时间读书”“怎样读书”去提建议。
【点评】综合性学习中的主题活动题，包含了仿写句子、归纳材料、语言表达等题型。每种题型都需要认真阅读原材料并找出关键词，根据要求有条理地作答。
八、文言文阅读
（2023七下·丰台期末）阅读《爱莲说》，完成问题。
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
12．下列词语中加点字与“香远益清”中“益”意思相同的一项是 ____
A．开卷有益 B．精益求精
C．良师益友 D．满招损，谦受益
13．翻译文中三处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，有误的一项是 　 　
【甲】中通外直，不蔓不枝。
翻译：（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。
理解：这句话描绘了莲柄的形态，表现了君子通达正直、不趋炎附势的高尚品质。
【乙】可远观而不可亵玩焉。
翻译：（只）可以从远处观赏，却不能靠近赏玩啊。
理解：莲花可敬重不可轻慢的风范，缘于莲花高洁傲岸的形象和非凡脱俗的气质。
【丙】莲之爱，同予者何人？
翻译：对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？
理解：作者不愿像世人一样追逐功名富贵，而只是喜爱莲花隐居避世的可贵品格。
14．根据上文及下面材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。
材料一
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
（韩愈《晚春》）
材料二
竹似贤，何哉？竹本①固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔②者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体道；君子见其心，则思应用虚受③者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。夫如是，故君子人多树之，为庭实焉。
（节选自白居易《养竹记》）
注：①[本]根。②[不拔]不轻易放弃。③[虚受]虚心接受。
古人常借助花木来表达情志。周敦颐将个人理想寄托在莲上，通过歌颂它出淤泥而不染的品格，折射出作者①　 　的生活态度；韩愈描绘了晚春的繁丽景色，形象打趣地写出了“②　 　”的活力无限，表达了作者对大好光阴的珍惜之情；白居易通过写竹的“本固”“性直”“心空”“③　 　”等特点，意在赞美君子④　 　、正直、谦虚、持志的美德。
【答案】12．B
13．【丙】
14．不与世俗同流合污；杨花榆荚；节贞；志坚
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；分析文言文的写作特色；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本道题考查对浅易文言文中常见的文言实词的意思的理解，考点为一词多义。一般来说，一个文言实词的诸多义项之间会有一定的联系，其中有一个是本义，其他义项则是它的引申义、比喻义或假借义。
（2）本道题考查对浅易文言文的句子的理解和翻译。解答本题要遵循翻译的原则：字字落实，直译为主，意译为辅，直译和意译相结合。翻译的方法谨记“六字诀”：留、换、调、删、补、变。
（3）本道题考查对文言文的内容理解和写法分析。解答本题要掌握文章常见的一些写作手法。技巧有以下：①认真审读题干，寻找相应区域。②理清作者思路，划分文章层次。③根据实情，准确表述。
【参考译文】
爱莲说
水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉!对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了!
材料一：
花草树木得知春天不久就要离去，都想留住春天的脚步，竞相吐艳争芳，霎时万紫千红，繁花似锦。可怜杨花榆钱，没有艳丽姿色，只知道随风飘洒，好似片片雪花。
材料二：
竹子像贤人，这是为什么呢？竹子的根稳固，稳固是为了确立竹子的本性，君子看见它的根，就想到要培植好坚定不移的品格（想到意志坚定不移的人）。竹子的秉性直，直是为了站住身体，君子看见它这种秉性，就想到要正直无私，不趋炎附势（想到正直、不偏不倚的人）。竹子的心空，空是为了虚心接受道，君子看见它的心，就想到要虚心接受一切有用的东西（想到虚心求道者）。竹子的节坚定，坚定是为了立志，君子看见它的节，就想到要磨炼自己的品行，不管一帆风顺还是遇到危险时，都始终如一（想到砥砺名节、无论穷通祸福，始终如一的人）。正因为如此，君子都喜欢种竹，把它作为庭院中存在价值的东西。
12．“香远益清”中“益”意思：更加。
A.好处。
B.更加。
C.好的。
D.好处。
故答案为：B
13．【甲】【乙】正确。
【丙】理解有误，“隐居避世的可贵品格”的不是莲花，是菊花。
故答案为：【丙】
14．①空：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”，对莲花挺拔秀丽的芳姿，清逸超群的美德，特别是可敬而不可侮慢的嵚崎磊落的风范，作了有力的渲染。“噫!菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣”，借花喻人，将陶渊明的避世，世人皆追求荣华富贵的心态描写的淋漓尽致。作者通过对莲花的爱慕与礼赞，表明自己对美好理想的憧憬，对高尚情操的崇奉，对庸劣世态的憎恶。
②空：“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”句中的“杨花榆荚”不因“无才思”而藏拙，不畏“班门弄斧”之讥，为“晚春”添色。这就给人以启示：一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的。
③④空：材料二中“竹本固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体道；君子见其心，则思应用虚受者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者”句描写了竹子的特点：“本固”“性直”“心空”“节贞”，意在赞美君子志坚、正直、谦虚、持志的美德。
故答案为：不与世俗同流合污；杨花榆荚；节贞；志坚
九、现代文阅读
（2023七下·海淀期中）阅读吴伯萧的《马》，完成问题。
马
吴伯萧
①也许是缘分，从孩提时候我就喜欢了马。三四岁，话怕才咿呀会说，亦复刚刚记事，朦胧想着，仿佛家门前，老槐树荫下，站满了大圈人，说不定是送四姑走呢。老长工张五，从东院牵出马来，鞍鞯都已齐备，右手是长鞭，先就笑着嚷：跟姑姑去吧？说着一手揽上了鞍去，我就高兴着忸怩学唱：骑白马，吭铃吭铃到娘家……大家都笑了。准是父亲，我是喜欢父亲而却更怕父亲的，说：下来吧！小小的就这样皮。一团高兴全飞了。下不及，躲在了祖母跟前。
②人，说着就会慢慢儿大的。坡里移来的小桃树，在菜园里都长满了一握。姐姐出阁了呢。那远远的山庄里，土财主。每次搬回来住娘家，母亲和我们弟弟，总是于夕阳的辉照中，在庄头眺望的。远远听见了銮铃声响，隔着疏疏的杨柳，隐约望见了在马上招手的客人，母亲总禁不住先喜欢得落泪，我们也快活得像几只鸟，叫着跑着迎上去。问着好，从伙计的手中接过马辔来，姐姐总说：“又长高了。”车门口，也是彼此问着好；客人尽管是一边笑着，偷回首却是满手帕的泪。
③家乡的日子是有趣的。大年初三四，人正闲，衣裳正新，春联的颜色与小孩的兴致正浓。村里有马的人家，都相将牵出了马来，雪掩春田，正好驰骋竞赛呢。总也有三五匹吧，骑师是各自当家的。我们的，例由比我大不了几岁的叔父负责，叔父骑腻了，就是我的事。观众不少啊：合村的祖伯叔，兄弟行辈，年老的太太，较小的邻舍侄妹，一凑就是近百的数目。崭新的年衣，咳笑的乱语，是同了那头上亮着的一碧晴空比着光彩的。骑马的人自然更是鼓舞有加喽。一鞭扬起，真像霹雳弦惊，飕飕的那耳边风丝，恰应着一个满心的矜持与欢快。驰骋往返，非到了马放大汗不歇。毕剥的鞭炮声中，马打着响鼻，像是凯旋，人散了。那是一幅春郊试马图。那样直到上元，总是有马骑的亲戚家人来往，驴骡而外，代步的就是马。那些日子，家里最热闹，年轻人也正蓬勃有生气。姑表堆里，不是常常少不了戏谑么？春酒筵后，不下象棋的，就出门遛几趟马。
④孟春雨霁，滑的道上，骑了马看卷去的凉云，麦苗承着残滴，草木吐着新翠，那一脉清鲜的泥土气息，直会沁人心脾。残虹拂马鞍，景致也是宜人的。
⑤端阳，正是初夏，天气多少热了起来。穿了单衣，戴着箬笠，骑马去看戚友，在途中，偶尔河边停步，攀着柳条，乘乘凉，顺便也数数清流的游鱼，听三两渔父，应着活浪活浪的水声，哼着小调儿，这境界一品尚书是不换的，不然，远道归来，恰当日衔半山，残照红于榴花，驱马过三家村边，酒旗飘处，斜睨着“闻香下马”那么几个斗方大字，你不馋得口流涎么？才怪！鞭子垂在身边，摇摆着，狗咬也不怕。“小妞！吃饭啦，还不给我回家！”你瞧，已是吃大家饭的黄昏时分了呢。把缰绳一提，我也赶我的路，到家掌灯了，最喜那满天星斗。
⑥真是家乡的日子是有趣的。
⑦当学生了。去家五里遥的城里。七天一回家，每次总要过过马瘾的。东岭，西洼，河埃，丛林，踪迹殆遍。不是午饭都忘了吃么？直到父亲呵叱了，才想起肚子饿来。反正父亲也是喜欢骑马的，呵叱那只是一种担心。啊，生着气的那慈爱喜悦的心啊！
⑧祖父也爱马，除了像《三国志》那样几部老书。春天是好骑了马到十里外的龙潭看梨花的。秋来也喜去看矿山的枫叶。马夫，别人争也无益，我是抓定了的官差。本来么，祖孙两人，缓辔蹒跚于羊肠小道，或浴着朝暾，或披着晓霞，闲谈着，也同乡里交换问寒问暖的亲热的说话；右边一只鸟飞了，左边一只公鸡喔喔在叫，在纯朴自然的田野中，我们是陶醉着的。
⑨最记得一个冬天，满坡白雪，没有风，老人家忽尔要骑马出去守了，他就穿了一袭皮袍，暖暖的，系一条深紫的腰带，同银白的胡须对比的也戴了一顶绛紫色的风帽，宽大几乎当得斗篷，马是棕色的那一匹吧，跟班仍旧是我。出发了呢？那情景永远忘不了。虽没去做韵事，寻梅花，当我们到岭巅头，系马长松，去俯瞰村舍里的缕缕炊烟，领略那直到天边的皓洁与荒旷的时候，却是一个奇迹。
⑩说呢，孩子时候的梦比就风雨里的花朵，是一招就落的，转眼，没想竟是大人了，家乡既变得那样苍老，人事又总坎坷纷乱，闲暇少，时地复多乖离，跃马长堤的事就稀疏寥落了。可是我还是喜欢马呢：不管它是银鬃，不管它是赤兔，也不管它是泥肥骏瘦，蹄轻鬣长，我都喜欢。我喜欢刘玄德跃马过檀溪的故事，我也喜欢“泥马渡康王”的传说，即使荒诞不经吧，却都是那样神秘超逸，令人深深向往。
徐庶走马荐诸葛，在这句话里，我看见了大野中那位热肠的而又洒脱风雅的名士。骑马倚长桥，满楼红袖招，你看那于绿草垂杨临风伫立的金陵年少，丰采又够多么英俊翩翩呢。固然敝车羸马，颠顿于古道西风中，也会带给人一种寂寞怅惘之感的，但是，这种寂寞怅惘，不是也正可于或种情景下令人留恋的么？——前路茫茫，往哪里去？当你徘徊踟蹰时就姑且信托一匹龙钟的老马，跟了它一东二冬的走吧。听说它是认识路的。譬如你那回忆中幸福的路。
……
十万火急的羽文，古时候有驿马飞递；探马报道，寥寥四个字里，活活绘出了一片马蹄声中那营帐里的忙乱与紧急，百万军中，出生入死，不也是凭了征马战马才能斩将寨旗的么？飞将在时，阴山以里就没有胡儿了。
落日照大旗，马鸣风萧萧。
哙，怎么这样壮呢！胆小的人不要哆嗦啊，你看，那风驰电掣地闪了过去又风驰电掣地闪了过来的，就是马。那就是我所喜欢的马。——弟弟来信说，“家里才买了一匹年轻的马，挺快的……”真是，说句儿女情长的话，我有点儿想家。
一九三四年三月，青岛。
15．阅读文章①﹣⑤段，在下面文段横线处填入恰当的词语。
①﹣⑤段围绕“马”描绘了一幅幅情趣盎然的画面：　 　图，　 　图，　 　图，　 　 图，端阳驱马逍遥图。
16．请结合文章⑤段，简要分析综合运用记叙、描写、抒情等多种表达方式的作用。
17．本文在谋篇与立意方面匠心独具，请结合文章内容加以分析。
【小贴士】①谋篇：作文时谋划安排篇章结构。
②立意：命意，指寓意、含意；亦指确定主题。
【答案】15．幼童骑马唱歌；姐姐下马省亲；年节雪野赛马；孟春走马踏青
16．通过叙述，交代了时间、地点、人物和事件的经过；通过描写人物衣着途中景物与人物活动，营造了美好的氛围，表现了“我“愉悦的心情；通过议论，表达对美好境界和美食的赞美；用“最喜那满天星斗”抒发对家乡夜景的喜爱之情。
17．文中描写了自己儿时骑马的种种愉快回忆，既写出骑马的快乐，又体现出如今时光流逝的淡淡伤感，并由马想到出生入死的将士们，表达了对往事的怀念，对家乡的热爱，也表达了一定的家国情怀。
【知识点】记叙性散文；文章的表达方式和表达技巧；概括文章主要内容；体会作者情感态度
【解析】【点评】(1)本题考查学生对文本内容的概括能力。解答时应通读文本，理清层次，理解文意，注意对文段内容的概括。
(2)本题考查学生对语句表达方式及其作用的理解。解答此题要求学生仔细阅读语句，理解语句运用的表达方式，联系语句的内容进行作用的分析。
(3)本题考查学生对文章主旨的理解和概括。解答时要求学生通读文章，理解文意，结合文本中的关键语理解和概括文本的主旨。
15．本题考查文章内容的概括。
第一空，结合①段中“三四岁，话怕才咿呀会说，亦复刚刚记事，朦胧想着，仿佛家门前，老槐树荫下，站满了大圈人，说不定是送四姑走呢。老长工张五，从东院牵出马来，鞍鞘都已齐备，右手是长鞭，先就笑着嚷：跟姑姑去吧 说着一手揽上了鞍去，我就高兴着佃妮学唱：骑白马，吭铃吭铃到娘家......大家都笑了”，概括为：幼童骑马唱歌；
第二空，结合②段中"姐姐出阁了呢。那远远的山庄里，土财.….问着好，从伙计的手中接过马辔来”，概括为：姐姐下马省亲；
第三空，结合③段中"村里有马的人家，都相将牵出了马来，雪掩春田，正好驰骋竞赛呢"，概括为：年节雪野赛马；
第四空，结合④段中"孟春雨霁，滑的道上，骑了马看卷去的凉云，麦苗承着残滴，草木吐着新翠，那一脉清鲜的泥土气息，直会沁人心脾。残虹拂马鞍，景致也是宜人的”，概括为：孟春走马踏青。
16．本题考查对表达方式作用的分析。
“端阳，正是初夏，天气多少热了起来"是叙述，点明时间、天气。“穿了单衣，戴着箸笠，骑马去看戚友，在途中，偶尔河边停步，攀着柳条，乘乘凉，顺便也数数清流的游鱼，听三两渔父，应着活浪活浪的水声，哼着小调儿"是描写，写出人们在端午时节的自在快乐，体现出"我"内心的愉悦；
“那么几个斗方大字，你不馋得口流涎么 才怪""把缰绳一提，我也赶我的路，到家掌灯了，最喜那满天星斗"运用议论，写出美食的诱人与星空的魅力，抒发对家乡夜景的喜爱。
17．本题考查文章谋篇与立意分析。
从文中看，通过写对骑马的喜爱，回忆了三四岁时，骑马唱歌；姐姐回家，快活迎接；年初三四，雪野赛马(春郊试马)﹔春节期间（直到上元)，骑马访亲；孟春时节，骑马踏青；端阳访友，骑马赏景；放假回家，骑马过瘾；祖孙骑马，郊野漫游。
文章表达了作者对故乡的怀念之情，骑马是件快活的事，而今作者不断感慨长成大人，在愉快的回忆中带了一点时光流逝和对亲人思念的伤感之情。同时也有对将士们的联想，由马想到出生入死的将士们，表达了一定的家国情怀。
十、写作题
18．（2023七下·丰台期末）请以“前行”为题，写一篇文章。可写实，可想象。不限文体（诗歌除外）。
要求：请将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600﹣800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】范文：
前行
风雨再大，也阻挡不了我前行的步伐。
——题记
十年饮冰，难凉热血。
身为一名初三的学生，考试乃是家常便饭，不管你愿不愿意，它都不会因你而改变，而我，一次次的在考试这条路上遭遇风雨，一次次的失败，但我并不会因此而自暴自弃，相反，我会更努力的去学习，因为，我有一腔热血。
风雨再大，也凉不了我的一腔热血。
阳光总在风雨后，请相信有彩虹。
一次次地遭遇风雨，而我一次次地凭借我的一腔热血撑了下来，也正是因为这一腔热血，让我迎来了人生路上一次次的成功。
我站在领奖台上，内心激动得无以复加，看着台下的老师和同学们，我开心得笑了，这笑容无比灿烂，因为我的努力没有白费。我要感谢我所遭遇的风雨，因为它，我才更努力，因为努力，我才能取得成功。
既然选择了远方，便只能风雨兼程。
我想做一名编辑，我一直为这个梦而努力着，每次老师要求我们写作文，我总是非常认真地去写，因为我要为我的梦付出行动。
我想成为一名编辑，就必须拥有好的文采。为此，我从小就开始写日记，一开始我的作文写的并不好，周围的人总是嘲笑我说：“你看就她那个样子，还想做编辑呢？”在这条路上，我经历过许许多多的风雨，可是，我从不曾想过要放弃。
终于，经过我的不懈努力，我离我的梦更近了一步，因为，我的作文开始经常被老师评为较高的等级，有时候甚至会当成范文来念，这令我感到十分欣慰，而我更是有了前行的动力，尽管有时候还是会遭遇风雨，但我会一直在风雨中傲然前行！
风雨再大，也阻挡不了我前行的步伐！
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一篇全命题作文。题目中的关键词，“前行”，它是一种动作，更是一种态度。题目应理解为勇于面对挑战，在挑战面前不退缩，勇敢地向着理想前进。以题目为表现主旨，从生活中取材，表现自己面对挑战的积极态度，写出真情实感，以真情打动读者。文体选择适合记叙文或哲理散文。文首以题记的形式点明题旨，彰显自己的写作功底和思想深度。文中则写人记事，围绕自己在面对某种挑战时选择的积极面对，勇于亮剑的历程来展开故事情节，应采用以小见大的写法，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。细节描写，可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个微妙的表情，细节描写是为了刻画人物形象，表现人物心理情感，目的要突出，不能为了细节而细节。
【点评】考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。
试题分析部分
1、试卷总体分布分析
总分：98分
分值分布 客观题（占比） 50.0(51.0%)
主观题（占比） 48.0(49.0%)
题量分布 客观题（占比） 7(38.9%)
主观题（占比） 7(38.9%)
2、试卷题量分布分析
大题题型 题目量（占比） 分值（占比）
现代文阅读 1(5.6%) 14.0(14.3%)
填空题 2(11.1%) 22.0(22.4%)
默写 1(5.6%) 20.0(20.4%)
综合性学习 1(5.6%) 4.0(4.1%)
名著导读 1(5.6%) 5.0(5.1%)
写作题 1(5.6%) 5.0(5.1%)
语言表达 1(5.6%) 5.0(5.1%)
文言文阅读 1(5.6%) 7.0(7.1%)
语段阅读 1(5.6%) 8.0(8.2%)
单选题 4(22.2%) 8.0(8.2%)
3、试卷难度结构分析
序号 难易度 占比
1 普通 (50.0%)
2 容易 (22.2%)
3 困难 (5.6%)
4、试卷知识点分析
序号 知识点（认知水平） 分值（占比） 对应题号
1 木兰诗 20.0(20.4%) 7
2 分析文言文的写作特色 7.0(7.1%) 12,13,14
3 晚春 20.0(20.4%) 7
4 作家作品 8.0(8.2%) 6
5 作品的经典情节 5.0(5.1%) 9
6 常用易错字字音 10.0(10.2%) 2,10
7 理解性默写 20.0(20.4%) 7
8 句子排序 8.0(8.2%) 10
9 成分残缺 2.0(2.0%) 1
10 主题活动 4.0(4.1%) 11
11 搭配不当 2.0(2.0%) 1
12 《海底两万里》 5.0(5.1%) 9
13 作品的基本内容 8.0(8.2%) 6
14 逢入京使 20.0(20.4%) 7
15 体会作者情感态度 14.0(14.3%) 15,16,17
16 全命题作文 5.0(5.1%) 18
17 归纳文言文内容要点，概括文章中心 7.0(7.1%) 12,13,14
18 标点符号的正确使用 8.0(8.2%) 10
19 材料探究 4.0(4.1%) 11
20 语序不当 2.0(2.0%) 1
21 作品的人物形象 5.0(5.1%) 9
22 记叙性散文 14.0(14.3%) 15,16,17
23 筛选并整合文中信息 7.0(7.1%) 3,8
24 音形相近字字形辨析 24.0(24.5%) 2,5,10
25 竹里馆 20.0(20.4%) 7
26 一棵小桃树 8.0(8.2%) 6
27 同音字字形辨析 14.0(14.3%) 5
28 一词多义 7.0(7.1%) 12,13,14
29 文章的表达方式和表达技巧 14.0(14.3%) 15,16,17
30 春夜洛城闻笛 20.0(20.4%) 7
31 概括文章主要内容 19.0(19.4%) 8,15,16,17
32 对作品的体验感受 5.0(5.1%) 9
33 海底两万里 5.0(5.1%) 9
34 近义成语适用范围对象辨析 2.0(2.0%) 4
35 文言文翻译 7.0(7.1%) 12,13,14
36 分析概括文言作者个人的观点态度 7.0(7.1%) 12,13,14
37 多音字字形辨析 14.0(14.3%) 5
38 诗歌对联 4.0(4.1%) 11
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