七年级下册语文 25.活板 同步练习 （含答案解析）

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七年级下册语文 25.活板 同步练习
一、单选题
1．下列朗读节奏不正确的一项是（　　）
A．已后/典籍/皆为板本
B．其上/以松脂、蜡和纸灰之类/冒之
C．用讫/再火/令药熔
D．其印为/予群从所得
【答案】D
【知识点】停顿与节奏；文言文断句
【解析】【分析】他的字印被我的唐兄弟和侄辈得到了，应在印后面断；
故答案为： D 。
【点评】本题考查语句的停顿，根据句意和句子成分进行断句即可；
2．下列“以”字用法不同的一项是（　　）
A．以松脂、蜡和纸灰之类冒之
B．以一平板按其面
C．以备一板内有重复者
D．以纸帖之/以草火烧/不以木为之者/以手拂之
【答案】C
【知识点】常用文言虚词
【解析】【分析】ABD.相同。
C连词，表目的，可译为“用来”；其他三项作“介词，用，拿”
故答案为： C.
【点评】本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。
3．对“用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。”翻译正确的一项是(　　）
A．用完了，再用火烤使药剂熔融，用手拨它，那些印模就会自己掉下来，除了特殊的以外，一般不会弄脏。
B．印完后，再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。
C．用完了，再用火烧使药剂熔融，用手去除它，那些印模就会自己掉下来，一点儿也不会弄脏。
D．用完了，再用火烤使药剂熔融，用手拨它，那些印刷好的东西就会自己掉下来，一点也不会弄脏。
【答案】B
【知识点】活版；文言文翻译
【解析】【分析】 “用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。”句意为： 印完后，再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。
故答案为： B 。
【点评】本题考查句子翻译。翻译的要求是做到信、达、雅"，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多 义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
4．选择注音完全正确的一组（　　）
A．持就火炀（ｙáｎｇ）之 不若燔（ｆáｎ）土 更互用之(ｇēｎｇ ) 松脂、腊和（ｈｕò）纸灰之类
B．持就火炀（ｙáｎｇ）之 不若燔（ｆāｎ）土 更互用之(ｇēｎｇ ) 松脂、腊和（ｈｕò）纸灰之类
C．持就火炀（ｙáｎｇ）之 不若燔（ｆáｎ）土 更互用之(ｇèｎｇ ) 松脂、腊和（ｈｕò）纸灰之类
D．持就火炀（ｙáｎｇ）之 不若燔（ｆáｎ）土 更互用之(ｇēｎｇ ) 松脂、腊和（ｈè）纸灰之类
【答案】A
【知识点】常用易错字字音；形近字字音；活版
【解析】【分析】根据平时的积累作答即可， 持就火炀（ｙáｎｇ）之 不若燔（ｆáｎ）土
更互用之(ｇēｎｇ ) 松脂、腊和（ｈｕò）纸灰之类
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对字音的运用能力，作答时要结合所学知识以及平时的积累来认真辨析字音。
二、填空题
5．文学常识填空。
　　《活板》的作者是　 　，字　 　， 　 　(朝代)科学家、政治家。著有《　 　》等。
【答案】沈括；存中；北宋；梦溪笔谈
【知识点】作家作品
【解析】【分析】《活板》的作者是沈括，字存中，号梦溪。杭州钱塘人，北宋科学家、政治家，文学家。是卓越的工程师，出色的外交家。晚年以平生见闻，在镇江梦溪园撰写了笔记体巨著《梦溪笔谈》，此书被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。 《活板》选自《梦溪笔谈—技艺》。
故答案为：沈括；存中；北宋；梦溪笔谈
【点评】本道题考查对著名作家和相应作品的了解。做本道题需要学生了解作家与其作品的相关信息。
6．给下列加点字注音。
毕昇(　 　)　　　　 炀之(　 　)
字平如砥(　 　) 木格贮之(　 　)
燔土(　 　) 用讫(　 　)
【答案】shēng；yáng；dǐ；zhù；fán；qì
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】出自宋代沈括的《活板》
毕昇（shēng）：为北宋发明家，活字印刷术的发明者。
持就火炀（yáng）之：把它拿到火上烤。就，靠近。炀，烤。
字平如砥（dǐ）：字印像磨刀石那样平。
木格贮（zhù）之：用木格储存它们。
燔（fán）土：指火烧过的黏土字印。燔：烧。
用讫：用完。讫（qì）：终了，完毕。
故答案为：shēng；yáng；dǐ；zhù；fán；qì
【点评】本道题考查学生对重点字词的读音掌握程度。此类题的答题关键是平时读课文时要注意重点字词的读音，并积累词语，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的。
三、语言表达
7．主题情境 模拟人物颁奖晚会；我们如今的美好生活， 离不开各行各业先集们的拼搏与付出。为此，班级准备模拟开展一场“杰出贡献人物颁奖晚会”， 请你参与。
小宁负责策划本次模拟颁奖晚会， 下面是他设计的活动流程， 请你仿照示例， 将第三个环节补充完整。
模拟“杰出贡献人物颁奖晚会"活动流程
一、主持人致开场白
二、班主任寄语
三、给英雄人物颁奖 ①科技强国·用心血铸就祖国富强之路 ②革命报国· 　 　 ③文学救国·　 　
四、同学们交流活动感悟
【答案】用热血浇灌人民正义之心；用文字筑造青年觉醒之路
【知识点】续写式仿写
【解析】【分析】本题考查活动环节的设计。为某个主题设计环节时，环节内容一定要与主题紧密相关，环节名称要简洁明了，易于识记。
故答案为：用热血浇灌人民正义之心；用文字筑造青年觉醒之路
【点评】本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
四、默写
8．古诗文默写。
（1）无丝竹之乱耳，　 　。（刘禹锡《陋室铭》）
（2）　 　，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）
（3）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。　 　，　 　。（赵师秀《约客》）
（4）《木兰诗》中描写战事频繁持久、战斗激烈悲壮的诗句是：　 　，　 　。
（5）陆游《游山西村》中“　 　，　 　”两句既写出山西村山环水绕，花团锦簇，春光无限，又富于生活的哲理。
【答案】（1）无案牍之劳形
（2）烟笼寒水月笼沙
（3）有约不来过夜半；闲敲棋子落灯花
（4）将军百战死；壮士十年归
（5）山重水复疑无路；柳暗花明又一村
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“牍、笼、敲、疑”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。
故答案为：⑴ 无案牍之劳形
⑵ 烟笼寒水月笼沙
⑶有约不来过夜半、闲敲棋子落灯花
⑷将军百战死、壮士十年归
⑸山重水复疑无路、柳暗花明又一村
【点评】古诗文默写这类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的。默写时要书写准确，理解到位。错字、漏字、添字均要扣分。
五、名著导读
9．（2023七上·江夏期中）阅读《海底两万里》选段，完成小题。
【甲】
鲨鱼正要咬这个不幸的采珠人的时候，看见了它的新来敌人，它立即又翻过肚腹，很快地向船长冲来。
我现在还看见尼摩船长当时的姿态，他弯下身子，带着一种特别的冷静，等待那巨大的鲨鱼，当鲨鱼向他冲来的时候，船长非常矫捷地跳在一边，躲开冲击，同时拿短刀刺入鱼腹中。不过，事情并没有完，结果尚未分晓，怕人的战斗开始进行了。
勇敢大胆的船长，抓住鲨鱼的一只鳍，跟这个怪物肉搏，短刀乱刺鲨鱼的肚腹，但没有能刺到致命的地方，就是说，没有能刺中鱼的心脏，鲨鱼死命挣扎，疯狂地搅动海水，搅起的漩涡都要把我打翻了
我很想跑去接应船长，但被恐怖慑住，不能挪动。
我两眼发直地注视着，我看见战斗的形势改变了……船长被压在他身上的巨大躯体所翻倒，排在水底地下。一会儿，只见鲨鱼的牙齿大得怕人，像工厂中的大钳一般，尼摩船长的性命眼看就要不保了，忽然，尼德·兰手拿鱼叉，转念之间，迅速向鲨鱼冲去，他投出可怕的利叉，打中了鲨鱼。
【乙】
这个不幸的人眼看是完了。谁能从这强大的卷抱中把他夺过来呢？可是尼摩船长跳在章鱼身上，又一斧子，他把另一只胳膊又砍下来了。他的副手奋勇狂怒地跟那些爬在鹦鹉螺号两边的其他章鱼战斗，船员们各人挥动斧头，乱砍乱杀，加拿大人，康塞尔和我，我们也把我们的武器穿进这大团肉块中去，空气中弥没着一种浓郁的怪味，真是可怕极了。
在一瞬间，我以为那个不幸被章鱼缠住的人可能从它那强大的吸盘上救下来。八只胳膊有七只都被砍下了。剩下的一只把那个人像一支笔般挥动，在空中转来转去，但当尼摩船长和他的副手扑到它身上去的时候，这个东西喷出一道黑色的液体，这是从它肚子中的一个口袋分泌出来的黑水。我们的眼睛都被弄得昏花看不见了。当这团浓黑雾气消散的时候，枪乌贼不见了，跟它一起，我的不幸的同胞也不见了！
（1）用简洁的语言概括【甲】【乙】选段的主要内容：　 　、　 　。
（2）根据【甲】【乙】选段及全书的内容，简要概述尼摩船长两次救人的最后结局，概括尼摩船长的性格特点。
（3）说说《海底两万里》和《基地》在艺术特色上的相同点与在情节内容上的不同点。
【答案】（1）大战鲨鱼；大战章鱼
（2）文段【甲】中尼摩船长成功救了采珠人，并赠送财富给他。文段【乙】中尼摩船长未能挽救那名被章鱼卷走的船员，尼摩船长非常悲伤。从中看出尼摩船长是一个机智勇敢、沉着果断、有善念的英雄。
（3）相同点：科学与幻想结合，想象新奇，情节生动、扑朔迷离、跌宕起伏、惊险曲折、扣人心弦。
不同点：《海底两万里》是海底旅行，设想了潜水艇的强大功能来化解海底旅行的种种险境，历览了奇幻美妙的海底世界，最后成功脱险；《基地》是空中旅行：由五个在时间上前后相继的故事构成，描绘了以谢顿为首的一群“心灵史学家”在“银河帝国”边缘建立基地，以保存人类文明，为迎接未来的复兴做准备的初期过程。
【知识点】梳理、概括文章情节；分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象
【解析】【分析】（1）【甲】段写尼摩船长和鲨鱼搏斗的过程，可以概括为大战鲨鱼，【乙】文写尼摩船长和章鱼搏斗的过程，可以概括为大战章鱼。
（2）根据对《海底两万里》的阅读和积累即可简要概述尼摩船长两次救人的最后结局以及尼摩船长的性格特点。
（3）根据对这两部名著的阅读和理解进行分析即可。
故答案为：⑴大战鲨鱼；大战章鱼
⑵ 文段【甲】中尼摩船长成功救了采珠人，并赠送财富给他。文段【乙】中尼摩船长未能挽救那名被章鱼卷走的船员，尼摩船长非常悲伤。从中看出尼摩船长是一个机智勇敢、沉着果断、有善念的英雄。
⑶ 相同点：科学与幻想结合，想象新奇，情节生动、扑朔迷离、跌宕起伏、惊险曲折、扣人心弦。不同点：《海底两万里》是海底旅行，设想了潜水艇的强大功能来化解海底旅行的种种险境，历览了奇幻美妙的海底世界，最后成功脱险；《基地》是空中旅行：由五个在时间上前后相继的故事构成，描绘了以谢顿为首的一群“心灵史学家”在“银河帝国”边缘建立基地，以保存人类文明，为迎接未来的复兴做准备的初期过程。
【点评】⑴本题考查学生理解与概括文章内容的能力。做这样的题，首先要认真阅读文章，理解文章内容，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。
⑵此题考查学人物形象和故事情节的积累。课本中“名著导读”所推荐的篇目都应该认真阅读，包括主要内容、故事情节，人物形象等都应该熟记，做题时，静下心来，按照题干要求，仔细回忆思考作答。
⑶本题考查名著阅读和积累的能力。名著阅读主要考查《语文课程标准》所规定的古今中外名著的阅读情况。从考查角度讲，名著阅读主要是从作家、作品、阅读体验与评价等方面进行考查。要做好这样的题就要做到以下三点：①要认真阅读《语文课程标准》所规定的文学原著；②要学会对相关知识如人物形象、故事情节、故事背景等进行梳理，然后认真记忆；③要进行有针对性的阅读和训练。
六、语段阅读
（2023七下·德州期末）阅读下面的文字，按要求作答。
仰望星空，我看到“巾帼英雄”花木兰，替父从军，报效祖国，忠孝两全传佳话；我看到“民主战士”闻一多，目光炯炯，慷kǎi 【甲】淋漓，气冲斗 ① ____牛震天地；我看到“两弹”元勋邓稼先，以身作zé 【乙】，无私奉献，功勋惠泽人世间；我看到“杂交水稻之父”袁隆平，淡泊名利，不畏艰难，造福人类；我看到“飞天英雄”杨利伟，临危不惧，潜 ② ____心贯注，担起民族飞天梦【A】
他们之所以被历史铭记的原因，是因为绽放出了独特的生命光彩。生而平凡，不甘平凡；点点萤火，汇成星河【B】
10．为文中①②处加点字注音。
①处 　 　②处 　 　
11．根据拼音，在横线上写汉字。
【甲】慷kǎi 　 　淋漓 【乙】以身作zé 　 　
12．文中画线句子有语病，请你加以修改。
13．【A】【B】两处最适合填写的标点符号是：【A】　 　【B】　 　
14．2021年5月22日，“杂交水稻之父”袁隆平院士在湖南长沙与世长辞。同学们纷纷创作对联以表达缅怀之情。请为下面的上联选择最合适的下联。（　　）
上联：乘凉禾下一生梦 下联：____
A．人类粮食院士情 B．造福人间万丈碑 C．一腔厚爱铸丰碑
【答案】10．dǒu；qiǎn
11．慨；则
12．他们之所以被历史铭记，是因为绽放出了独特的生命光彩
13．……；！
14．B
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；标点符号的正确使用；诗歌对联；句式杂糅
【解析】【点评】⑴本题考查重点词注音。 对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。
⑵本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面.在答题时要认真审题，仔细辨析。
⑶本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握-定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
⑷本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
⑸本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
10．本题考查字音。根据积累作答。①“气冲斗牛”的“斗”读作“dǒu”。“②“潜心贯注”的“潜”读作“qiǎn”。
故答案为：dǒu；qiǎn
11．本题考查字形。根据积累作答。甲处，“慷 kǎi 淋漓”的“ kǎi ”写作“慨”。乙处，“以身作zé"”的“zé” 写作“则”。
故答案为：慨；则
12．本题考查病句的辨析与修改。画线句子句式杂糅，应改为“他们之所以被历史铭记，是因为绽放出了独特的生命光彩”。
故答案为：他们之所以被历史铭记，是因为绽放出了独特的生命光彩
13．本题考查标点符号的使用。A.使用省略号，表示内容的省略；B.使用感叹号，表示情感的赞叹。
故答案为：……；！
14．本题考查对对联的能力。对联的要求：要字数相等，断句-致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。根据上联中的“一生梦”，下联相对应最合适的应是“万丈碑”。
故答案为：B.
七、综合性学习
15．（2023七下·姜堰月考）综合性学习活动。
“保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣”，个人与国家的命运是息息相关的。在中华民族悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。本学期你班组织了“天下国家”的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。
（1）【我策划】请你仿照下面的示例，再写出一个活动形式。
示例：激发心智：爱国人物故事会
（2）【我甄别】你的同桌作了一篇讴歌邓稼先心系祖国、至死不懈的精神的文章，其中引用了以下诗句，你认为不切合邓稼先人物特点的一项是（　　）
A．一寸丹心图报国，两行清泪为思亲
B．辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣
C．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还
D．苟利国家生死以，岂因祸福避趋之
（3）【我践行】班级定于本周三下午3点在班级举行“爱我中华”演讲比赛。班主任派你去邀请语文王老师担任本次演讲比赛的评委，见到王老师后，你会怎么说？
【答案】（1）示例1：陶冶心灵 爱国诗词朗诵会 示例2：启迪心智 爱国名言展示会
（2）B
（3）示例：王老师，您好！我们班定于本周三下午3点在班级举行“爱我中华”演讲比赛，邀请您来做评委，请问您有时间吗？
【知识点】活动设计；诗歌对联；见解表述
【解析】【分析】 （1）本题考查活动的设计。
适合中学生的活动有很多，比如诗歌朗诵会、征文比赛、主题班会等，选择一种活动形式，参照示例，表述出活动的作用与活动的名称即可。如：陶冶心灵：爱国诗词朗诵会。
（2）本题考查古诗名句的理解。
注意题干中已给出人物特点“心系祖国、至死不懈”，引用的诗句应能表达人物的爱国情。
ACD.切合人物特点，诗句都表现出努力报国的爱国情。
B.不切合，这句话是说虽然具有杰出的军事才能却无从施展，愁闷无聊之余只好以诗歌抒发抱负。
（3）本题考查邀请语的拟写。
邀请语首先要有称呼与礼貌用语，然后简洁表述邀请的事由与具体的时间、地点，最后表达诚恳的期盼之情即可。
故答案为：（1） 陶冶心灵 爱国诗词朗诵会 示例2：启迪心智 爱国名言展示会
（2）B；
（3） 示例：王老师，您好！我们班定于本周三下午3点在班级举行“爱我中华”演讲比赛，邀请您来做评委，请问您有时间吗？
【点评】 本题考查综合性学习活动的能力。综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解．平时学习中要注意多积累，多练习。
八、文言文阅读
《活板》和《造纸》比较阅读
[甲]庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为-一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。
(选自《活板》)
[乙]凡造竹纸，事出南方，而闽省独专其盛。当笋生之后，看视山窝深浅，其竹以将生枝叶者为上料。节届①芒种，则登山砍伐。截断五七尺长，就于本山开塘-一口，注水其中漂浸。恐塘水有涸时，则用竹枧②通引，不断瀑流注入。浸至百日之外，加功槌洗，洗去粗壳与青皮(是名杀青)。其中竹穰形同苎麻样，用上好石灰化汁涂浆，入楻桶③下煮，火以八日八夜为率④。
(选自《天工开物杀青》 )
[注释]①届：到。②竹枧(jiǎn)： “枧”同“笕"，引水的长竹管。③徨(huáng)桶：有帷幕的大木桶。④率：榜样。
16．解释下列句中粗体词。
①火烧令坚　 　
②满铁范为一板　 　
③而闽省独专其盛　 　
④加功槌洗　 　
17．下列句中粗体词的意义和用法相同的一项是（　　）
A．薄如钱唇 于我如浮云
B．恐塘水有涸时 学而时习之
C．持就火炀之 何陋之有
D．洗去粗壳与青皮 与朋友交而不信乎
18．用现代汉语翻译下列句子。
①其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
②其竹以将生枝叶者为上料。
19．[甲]文以“活”为中心，依次介绍了活字印刷过程中　 　、　 　、　 　和　 　四个步骤； [乙]文说明造竹纸主要步骤的词语分别是　 　、　 　、　 　、　 　、　 　。
【答案】16．坚硬；排满；众，多；名词作动词，用槌子打
17．A
18．①它的上面用松脂、蜡混合纸灰这一类的东西覆盖好。
②将要生出枝叶的嫩竹为上等材料。
19．刻字；烧字；布字；平字；截断；漂浸；槌洗；涂浆；煮
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；古今异义；一词多义；词类活用
【解析】【点评】（1）此题考查考生理解常见文言实词含义的能力。方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。
（2）此题考查把握文言文虚词一词多义的能力。重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，重点记忆课本中的经典例句。根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义。
（3）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（4）本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
【参考译文】
【译文乙】凡是造竹纸，常在南方，其中以福建省为最多。当竹笋生出以后，到山窝里观察竹林长势，将要生枝叶的嫩竹为上等材料。每年到芒种节令，就上山砍竹。把嫩竹截成五到七尺一段，就地开一口水塘，灌水漂浸。为了避免塘水干涸，把竹制成长竹管引水滚滚流入。浸到一百天开外，把竹子取出再用木棒敲打，洗掉粗壳与青皮(这一步骤就叫作“杀青”)。这时候的竹穰形状就像苎麻一样，再用优质石灰调成乳液拌和，放入有帷幕的大木桶里煮，用火煮八天八夜(的竹子)是最好的。
16．此题考查考生理解常见文言实词含义的能力。
句意：排满一铁框就作为一板。满：排满。
故答案为：坚硬
排满
众，多
名词作动词，用槌子打
17．此题考查把握文言文虚词一词多义的能力。
A像。
B时候/时常。
C代词/宾语前置的标志。
D和/同。
故答案为：A。
18．本题考查学生对句子翻译能力。
①以：用；之类：这一类；冒：覆盖。
②将：将要；上：上等。
故答案为： ①它的上面用松脂、蜡混合纸灰这一类的东西覆盖好。
②将要生出枝叶的嫩竹为上等材料。
19．本题考查理解文章内容。结合甲文“用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥”可知，活字印刷制版的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，于是在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么(所有排在板上的)字模就像磨刀石那样平。其流程概括即为：先制字，然后设版，接着布字，接着炀版，最后平字。
故答案为：刻字
烧字
布字
平字
截断
漂浸
槌洗
涂浆
煮
九、现代文阅读
（2023七下·威海临港经济技术开发期末）阅读下文，完成问题。
母爱像棉花盛开
徐学平
①听说，每一位母亲都是大地上盛开的花朵，有人说母爱温馨如康乃馨，有人说母爱圣洁如鲁冰花……然而，我那与泥土打了一辈子交道的母亲却从来没见过这些娇贵的花儿。我也一直在寻找，寻找一朵属于母亲的花。
②母亲是个勤劳朴实的农民，她用天底下最无私的爱养育着自己的三个儿女。小时候，家里的经济并不宽裕，母亲 A 总能让我们时常成为小伙伴们羡慕的对象，或是一本有趣的小人书，或是一根美味的冰棍…… B 母亲，她对自己却节俭到了几乎苛刻的程度。
③记得，我在一篇小学作文里曾经这样描述过母亲：“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服，她很普通，普通得就像田野里随处可见的狗尾巴花。”那是我第一次把母亲比作花儿，尽管那个懵懂的比喻一度成了村民的笑谈，但母亲那淳朴的形象却永远烙在了我心中。
④随着年龄的增长，我对母亲的了解也不断地增多。我曾经见到过母亲年轻时候的照片：一双水汪汪的大眼睛，两根乌亮亮的麻花辫，原来母亲也是很美的。然而不幸的是，她婚后不久父亲的身体就一直不好，母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭的重担。
⑤母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子……母亲总有忙不完的事，再也无暇去照一下镜子，梳理一下自己秀美的长发了。在我心中，我觉得母亲有时好像命运多舛的苦菜花，有时却像挺拔坚强的向日葵。然而，我又总感到这些花儿还是代表不了母亲，总觉得还缺了些什么。
⑥直到我大学毕业的那一年，刚找到工作的我迫不及待地赶回家，因为我想早点把这个好消息告诉母亲。那天，见到母亲时，她正在棉花地里摘棉花。深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的棉絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。
⑦得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水。她高兴地说：“快，帮妈把地里的棉花摘了，明天就送去收购站，说不定还能给你换套像样点儿的西装呢！”望着母亲因长年累月的辛劳而过早苍老的身影，蓦然间，我觉得她仿佛也成了一株随风摇曳的棉花。
⑧棉花的一生共有两次“花”开：花龄期的棉花开出的花朵很美，白的纯洁，粉的淡雅，但是为了孕育棉花，她只能萎谢掉自己美丽的容颜；产棉期棉花会把自己所有的养分都毫不保留地提供给棉桃，于是叶蔫了，枝枯了，洁白的棉花终于成型了，而这一次，她枯槁的却是自己的全部啊！
⑨棉花，可谓是我再熟悉不过的乡间植物了，但那不正是我苦苦寻觅的母亲花吗？母爱像棉花盛开，她穷其毕生的精力只为换取最终无私的绽放，吐出棉，纺成纱，拧成慈母手中线，织成游子身上衣。
（选自《贺州日报》）
20．本文以　 　为线索进行写作。
21．请分析本文题目的妙处。
22．请联系上下文，为文章第②段A、B两处填上适当的关联词。
23．请从文中找出作者对母亲的几种不同的比喻，并简要概括其原因。
24．第④段中插入了一段对母亲年轻时照片的描写，有怎样的作用？
25．赏析文中第⑥段画线的句子。
【答案】20．我在不同年龄段对母亲认识变化
21．运用比喻的修辞，非常形象，吸引阅读兴趣；写出母亲像棉花一样为了儿女穷其毕生精力，突出母爱的无私；提示了文章的主旨。
22．却 然而
23．①因为母亲对自己节俭到了几乎苛刻的地步，穿着普通，而将她比作随处可见的狗尾巴花。②因母亲不分昼夜操劳挑起家庭重担，而将她比作命运多舛的苦菜花和挺拔坚强的向日葵。③因母亲穷其毕生精力哺育儿女，而将她比作一株随风摇曳的棉花。
24．这段插叙补充交待了母亲年轻时的美丽，与后文母亲承担家庭的重担日夜操劳过早衰老形成了鲜明的对比，母亲与棉花的形象极为相似，突显了母亲的辛苦和无私奉献，表达了对母亲深深的爱。
25．景物描写，层层烘托，营造了一种萧瑟悲凉的氛围，烘托了母亲坚韧的性格和苍老的形象，为下文盛赞母亲作铺垫。
【知识点】抒情性（写景）散文；词语的使用（搭配）；文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；记叙顺序
【解析】【点评】（1）本题考查文章的线索。线索是指贯穿整个情节发展的脉络。它把作品中的各个事件联成一体，表现形式可以是人物的活动、事件的发展或某一贯穿始终的事物。
（2）本题考查对标题作用的分析能力。理解散文的标题，可以两个方面入手。联系表层含义：内容（词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容）；体会深层含义：修辞手法（比喻、拟人等），文章内容相关引申义（双关义，象征义）。
（3）本题考查关联词语的运用能力。所填关联词语要适应语句表达的具体内容，语句结构所表达的是怎样的意义关系，就选取与之相应的关联词语；在运用和填充关联词语时，要注意关联词语常成对成套出现的特点，如果随意改换或改变其前后呼应的词，就会引起意义上和关系上的混乱。
（4）本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
（5）此题考查把握段落作用的能力。分析语段的作用，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等。
（6）本题考查学生对语句的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不管从哪个角度，都要会结合语境作正确的赏析。
20．本题考查文章的线索。结合第②段“小时候”，第④段“随着年龄的增长”，第⑥段“直到我大学毕业的那一年”，第⑦段“得知我即将参加工作”可知，文章的线索是我在不同年龄段对母亲认识变化。
故答案为： 我在不同年龄段对母亲认识变化。
21．本题考查对标题作用的分析能力。答题时，注意结合全文内容分析标题的作用。“母爱像棉花盛开”很明显，标题运用了比喻的修辞手法，将“母爱”比作“盛开的棉花”，这就使得标题十分形象生动，富有吸引力，从而激发了读者的阅读兴趣；
其次，把母爱比作棉花盛开，结合文章第⑧段“花龄期的棉花开出的花朵很美，白的纯洁，粉的淡雅，但是为了孕育棉花，她只能萎谢掉自己美丽的容颜；产棉期棉花会把自己所有的养分都毫不保留地提供给棉桃，于是叶蔫了，枝枯了，洁白的棉花终于盛开了，而这一次，她枯槁的却是自己全部啊！”可知棉花的特点的孕育棉桃，给棉桃提供养分，最终枯槁了自己，由此看出棉花是十分无私伟大的，母爱也如棉花，最终枯槁了自己，由此看出棉花是十分无私伟大的，母爱也如棉花盛开一般，说明了母爱的无私。结合全文内容看，本文的主旨就是突出母爱的无私，由此看出标题揭示了文章的主旨。
故答案为：运用比喻的修辞，非常形象，吸引阅读兴趣；写出母亲像棉花一样为了儿女穷其毕生精力，突出母爱的无私；提示了文章的主旨。
22．本题考查语句的衔接。“家里的经济并不宽裕”和“总能让我们时常成为小伙伴们羡慕的对象”是转折关系，A处可填写“却”；“总能让我们时常成为小伙伴们羡慕的对象，或是一本有趣的小人书，或是一根美味的冰棍……”和“她对自己却节俭到了几乎苛刻的程度”是转折关系，B处可填写“但是”或“然而”。
故答案为：却 然而
23．本题考查理解比喻的修辞手法。第③段“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服，她很普通，普通得就像田野里随处可见的狗尾巴花”，运用了比喻的修辞手法，结合“没有看到妈妈穿过漂亮的衣服，她很普通”可知，因为母亲对自己节俭到了几乎苛刻的地步，穿着普通，而将她比作随处可见的狗尾巴花。
第⑤段“在我心中，我觉得母亲有时好像命运多舛的苦菜花，有时却像挺拔坚强的向日葵”运用了比喻的修辞手法，结合“母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子……母亲总有忙不完的事，再也无暇去照一下镜子，梳理一下自己秀美的长发了”可知，因母亲不分昼夜操劳挑起家庭重担，而将她比作命运多舛的苦菜花和挺拔坚强的向日葵。
第⑦段“蓦然间，我觉得她仿佛也成了一株随风摇曳的棉花”运用了比喻的修辞手法，结合“望着母亲因长年累月的辛劳而过早苍老的身影”可知，因母亲穷其毕生精力哺育儿女，而将她比作一株随风摇曳的棉花。
故答案为：①因为母亲对自己节俭到了几乎苛刻的地步，穿着普通，而将她比作随处可见的狗尾巴花。②因母亲不分昼夜操劳挑起家庭重担，而将她比作命运多舛的苦菜花和挺拔坚强的向日葵。③因母亲穷其毕生精力哺育儿女，而将她比作一株随风摇曳的棉花。
24．本题考查语段的作用。第④段写“我曾经见到过母亲年轻时候的照片”，是运用了插叙。插叙的作用：内容上，补充交代了……（句意），解释了……的原因；丰富了文章的内容；突出人物的某种性格或品质，使人物形象更丰满；突出或深化了文章的主题；与如今的……情形形成对比，突出如今的……。结构上，避免平铺直叙，使情节波澜起伏，吸引读者阅读兴趣；与上下文相照应，为下文做铺垫。“一双水汪汪的大眼睛，两根乌亮亮的麻花辫，原来母亲也是很美的”这段插叙补充交待了母亲年轻时的美丽，结合第⑤段“母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子……母亲总有忙不完的事，再也无暇去照一下镜子，梳理一下自己秀美的长发了”，第⑥段“洁白的棉絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬”可知，与后文母亲承担家庭的重担日夜操劳过早衰老形成了鲜明的对比，母亲与棉花的形象极为相似，突显了母亲的辛苦和无私奉献，表达了对母亲深深的爱。
故答案为：这段插叙补充交待了母亲年轻时的美丽，与后文母亲承担家庭的重担日夜操劳过早衰老形成了鲜明的对比，母亲与棉花的形象极为相似，突显了母亲的辛苦和无私奉献，表达了对母亲深深的爱。
25．本题考查句子赏析。画线句写了深秋田野的环境，很明显这是环境描写，因此需要结合环境描写的作用进行分析。结合关键词“枯黄”“星星点点”“洁白的棉絮漫天飞舞”，可以体会到这样的环境渲染了一种萧瑟悲凉的气氛，“母亲的白发”一词可以看出母亲苍老的形象，母亲这么老了，还在棉花田里辛勤劳作，也看出了母亲坚韧的性格，由此为下文写作者对母爱的赞美做了铺垫。
故答案为： 景物描写，层层烘托，营造了一种萧瑟悲凉的氛围，烘托了母亲坚韧的性格和苍老的形象，为下文盛赞母亲作铺垫。
十、写作题
26．（2023七下·山亭期末）生活中我们会遇到各种各样的人，有的人酷爱读书，有的人喜欢运动，有的人乐于助人……请以“一个最爱▲的人”为题，写一篇不少于500字的记叙文。
要求：
⑴在题目横线处填上一个能体现人物性格志趣和品质精神的词语；
⑵选材合理，有真情实感；
⑶中心突出，以典型事件突出人物的精神，用细节描写以小见大、画龙点睛；
⑷文中回避与你相关的人名、校名、地名等信息。
【答案】一个最爱研究粮食产量的人 他，几十年如一日地在田间地头忙碌；他，九十岁高龄还能用流利的英语与其他国家交谈；他一直有个“禾下乘凉梦”：试验田里，杂交水稻长得比高梁还高，穗子像扫帚那么长，颗粒像花生米那么大，一阵风吹来，稻浪此起彼伏，躺在稻穗下乘凉.....拥有这个想法的老人究竟是谁 没错，他就是我最尊敬的“杂交水稻之父”袁隆平爷爷!
他从一个梦想开始，为之奋斗了大半生。
20世纪70年代，农业科学家袁隆平经过多年反复实验，成功培育出灿型杂交水稻，这种杂交水稻能比常规稻增产20%左右，袁隆平不仅是成功培育杂交水稻的第一人，而且始终走在杂交水稻技术的发展前沿，袁隆平和他的杂交水稻，为解决我国这样一个人口大国的吃饭问题和保障我国的粮食安全作出了巨大贡献，20世纪90年代，联合国粮农组织将推广杂交水稻烈，为解决发展中国家粮食短缺问题的战路措施，中国的杂交水稻被推广到印度、越南、菲律宾等许多国家和地区，增产效果十分明显，袁隆平荣获多项国际大奖，享有很高的国际声望，我国将首届最高科学技术奖授予了袁隆平，同时它也是我国第一个特等发明奖的获得者。
山河因而色变，草木为之含悲。2021年5月22日13时07分，袁爷爷去世了，未曾蒙面，看到消息已泪流满面。他终究是离开了，带着对祖国和人民的最诚挚的最深沉的爱，踏着七彩祥云离开了。
人类文明中总有几个时代之子推动着族群的前行，完成使命后又变成天上的星星，他一定是赶着去创造下一个奇迹了，他曾说，“我毕生的追求就是让所有人都远离饥饿。”爷爷您做到了，为天地立心，继往开来，为生民立命，彰显大爱，为万世开太平，家国情怀。
一日三餐，米香弥漫，饱食者当常忆袁公。袁爷爷，一个最爱研究粮食产量的人，我向您致敬!
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】“一个最爱......的人”，这个人是谁，他的什么特点打动了你，是他的乐于助人，是他的乐善好施，是他面对困难的永不言弃......写情感类的作文。文体是记叙文，写作时注意以写人记事为主，要有描写，以自己成长过程中一位对你意义重大的人的事情为写作内容的重点，以自己从中获得的感悟为表现的主旨，选择熟悉的素材，不要临时乱编。可以以小见大，用生活中的小事去打动读者。如首段开门见山，直接点明袁隆平最爱研究粮食产量的人。中间具体描写你对袁隆平的理解和感悟，他解决了世界性粮食难的问题，是当之无愧的国之重宝，轻飘飘的几句话背后凝聚了他几十年如一日的辛苦研究，也让你明白了坚持、永不屈服的意义，把“这个人的事迹和对我的意义”具体化，注意详略得当。末段升华主旨，与首段相呼应，使文章结构严谨完整。
【点评】本题考查学生半命题作文写作能力。要求根据材料给到的导语去补足题目，确定立意。立意通常来讲可以分为几大主题，比如读书（读书对我的影响）、情感（亲情/友情/师生情等对我的影响）、成长（什么激励了我努力成长），围绕立意选择合适的素材，最好是自身经历过的或者是熟知的材料。不要临时去编，平时要准备好几类常用的素材，到写作文时好套用。可以是以小见大、托物言志等手法。初中以记叙文为主，注意写人一定要有描写，不要凑字数，注意首尾呼应，点题，作文要有真情实感。字数要求在600~650即可。
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