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Unit 10 My garden单元整体教学设计
单元课题 四年级下册Unit 10 教材页码 P50-53
单元主题 意义 本单元的主题属于 “人与自然”范畴，话题是My garden，主要以花园里植物的种类，生长特征以及生长过程而展开的学习内容。主题的内容生动有趣，贴近生活，学生通过本单元的学习可以增加对植物特征的了解，并培养学生的观察能力。本单元出现了新单词plant和leaf(leaves)，没有指定的核心句型。文本句式涉及到了旧知：第三人称单数的陈述句It has ... 第一、三人称复数的陈述句We have ... / They have ... ，我喜欢I like ... (doing)以及There be 句型和名词单复数的不同表达形式。通过学习《Two seeds》，学习了解种子从发芽到最终长成向日葵经历的过程。通过学习，能够描述植物的生长过程和介绍植物的外形，使学生能够感受到生命的力量，培养学生细心观察事物的习惯，培养学生热爱大自然的情感。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是深圳版牛津英语四年级下册Module 4 Things we enjoy 的第十单元。本单元的教学主题是My garden，主要以花园里植物的种类，生长特征以及生长过程而展开的学习内容。通过学习，能够描述植物的生长过程和介绍植物的外形，使学生能够感受到生命的力量，培养学生细心观察事物的习惯，培养学生热爱大自然的情感。 2.纵向知识关联： 功能：介绍，描述。 话题：描述植物的生长过程和介绍植物的外形。 语言知识： 3AUnit 4 My friendstall, short, thin, fat3BUnit 1 Coloursgreen, red, yellow
3.横向知识关联： 学生在三年级上册已经学习了描述人的外貌特征的单词：tall, short, thin, fat等；三年级下册已经学习了颜色的表达：green, red, yellow等。本单元主要描述植物的生长过程和介绍植物的外形，以前的学习的这些内容都能为本节课的学习奠定基础。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 四年级的学生,经过了三年半系统的英语学习，己经具备了正确模仿发音，拼读单词，认读简单词组和句型的能力。他们喜欢游戏，乐于尝试新事物，但自控力不足，所以教师要釆用各种方法吸引和激励孩子们，培养学生对英语持久的兴趣和良好的学习习惯。 2.知识储备： 学生在三年级上册已经学习了描述人的外貌特征的单词：tall, short, thin, fat等；三年级下册已经学习了颜色的表达：green, red, yellow等。本单元主要描述植物的生长过程和介绍植物的外形，以前的学习的这些内容都能为本节课的学习奠定基础。 3.能力水平： 四年级的学生已经能够掌握英语的基本语法规则，能够运用英语进行日常交流；能在实际情景中对本单元的重点句型加以运用。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听懂、会说、认读和书写单词water, garden, seed(s), grow, leaf(leaves), rain water。 2.能够运用There are .../They are .../They have .../It is .../It has...的句型描述花园； 3. 能运用本课核心词汇和句型来从大小、高矮、颜色、叶子等多方面描述植物: Look at this plant. It’s big and tall. It has green leaves. It has white flowers.； 4. 阅读Two seeds，通过阅读，学习描述植物的生长过程和介绍植物的外形； 5. 通过学习，使学生能够感受到生命的力量，培养学生细心观察事物的习惯，培养学生热爱大自然的情感。
第三课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语四年级下册Module 4 Unit 10 My garden，本部分学习的核心语言是学习用语言描述植物的生长过程：There are .../They are .../They have .../It is .../It has...本文段内容是介绍了两颗种子，长大开花的过程。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why:本课时学习用语言描述植物的生长过程。创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是阅读课教学模式，学习用语言描述植物的生长过程：There are .../They are .../They have .../It is .../It has...；同伴之间互动问答，描述植物的生长过程，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解课文中用语言描述植物的生长过程所使用的核心语言：There are .../They are .../They have .../It is .../It has...; (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，描述植物的生长过程；过程中培养学生团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
There are ...
They are ...
They have ...
It is ...
It has...
二、教学重难点
1. 能学习、理解并运用核心词汇：seed(s), grow, rain water。
2. 复习运用There are .../They are .../They have .../It is .../It has... 描述植物的生长过程。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解课文中用语言描述植物的生长过程所使用的核心语言：There are .../They are .../They have .../It is .../It has... 1.Lead in 你知道种子长成花需要经历怎样的过程吗？我们一起看一看吧。以介绍植物生长过程为情景引入本节课描述植物的生长过程的相关表达。通过了解种子生长过程，自然过渡到本节课的主要内容，理解掌握描述植物的生长过程的相关表达。 2. Let’s watch 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文大意。 通过视频，你知道种子长成花朵需要经历怎样的过程了吗？接下来我们仔细听听。 3. Listen and say 你知道种子长成花朵需要经历怎样的过程吗？我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 4. Let’s learn We are seeds. seed 种子 These vegetables can be grown from seed. We drink the rain water. rain water 雨水 The rain water drips from the roof. We grow and grow. grow 生长；长大 Tomatoes grow best in the sunlight. 5. Read and answer What colour are the seeds They are brown. What do they drink They drink rain water. What do they like They like the sun. What are they They are sunflowers. 出示问题，组织学生再次阅读课文，然后根据课文内容回答问题，考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析和综合判断能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Try to retell 出示图片，组织学生根据图片，尝试复述课文内容。巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 2. Read and match 出示标题和图片，组织学生把图片和其对应的标题进行连线。巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的综合分析能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本单元重点内容。 1. Watch and enjoy 播放The plant song的视频，组织学生观看视频，拓展学习更多相关内容。 2. Summary 1. Learn the new words: seed(s), grow, rain water. 2. Review the sentences: There are .../They are .../They have .../It is .../It has... 3. Homework Must do: 1. Listen and try to retell the passage. 2. Talk about how seeds grow into flowers. Choose to do: 1. Draw and write the process of plant growth. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
学习效果评价设计
课堂评价： 课堂评价主要指对学生课堂学习行为，学习方式和学习表现的评价。在课堂教学中，教师根据学生回答问题，小组讨论，自评互评等环节的具体表现，通过肢体语言，口头激励等反馈方式和量表等评价工具，给予学生有针对性的鼓励，指导或建议，促使学生更加积极主动地参与课堂活动。 评价量规： 评价维度评价标准学生自评学生互评教师评价情感管理乐于与他人合作共同完成学习任务通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。 知识技能能够听、说、认读单词：seed(s), grow, rain water 等单词。 巩固复习下重点句型： There are .../They are .../They have .../It is .../It has... 能够理解对话内容，按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并能进行分角色饰演。思维发展能够使用思维导图整理每节课的核心知识点。(共29张PPT)
牛津深圳版四年级下册
Module 3 My colourful life
Unit 10 My garden
Enjoy a story & Read and match
Contents
Learning objectives
01
Lead in
02
Let’s learn
03
Let’s do
04
Summary
05
Homework
06
Learning objectives
语言知识目标：学生能听懂、会说单词seed(s), grow, rain water; 能在相应场景下使用句型There are .../They are .../They have .../It is .../It has...;
语言技能目标：能够用语言描述植物的生长过程。
Learning objectives
学习策略目标：在课堂中能够全神贯注听课,并能独立思考表达自己的见解和感受；在听音、看图、观看视频、阅读绘本的过程中感知并学习语音、词汇、句型。
情感态度目标：通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。
Lead in
Do you know how seeds grow into flowers Let’s have a look.
Let’s watch
We are seeds. We are small and brown.
Listen and say
It rains. We are thirsty. We drink the rain water.
Listen and say
It is sunny and warm. We like the sun.
Listen and say
Look at us! There are two small leaves on our heads.
Listen and say
We grow and grow. We have big leaves.
Listen and say
Now we have yellow flowers.
Listen and say
Let’s learn
seed
We are seeds.
种子
These vegetables can be grown from seed.
Let’s learn
rain water
We drink the rain water.
雨水
The rain water drips from the roof.
Let’s learn
grow
We grow and grow.
生长；长大
Tomatoes grow best in the sunlight.
Read and answer
What colour are the seeds
They are brown.
Read and answer
What do they drink
They drink rain water.
Read and answer
What do they like
They like the sun.
Read and answer
What are they
They are sunflowers.
Let’s do
Try to retell
Read and match
a. The plant has some big leaves.
c. The plant has some flowers.
b. This is a seed.
d. Now the plant has some small leaves.
Read and match
b
d
Read and match
a
c
Watch and enjoy
Can you tell your parents how seeds grow into flowers
Summary
1. Learn the new words: seed(s), grow, rain water.
2. Review the sentences: There are .../They are .../They have .../It is .../It has...
Homework
Must do:
1. Listen and try to retell the passage.
2. Talk about how seeds grow into flowers.
Choose to do:
1. Draw and write the process of plant growth.
谢谢
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