统编版六年级下学期语文第三单元测试卷（二）
一、积累与运用。
1．（统编版六年级下学期语文第三单元测试卷（二））看拼音，写词语。
nuó dòng pái huái zhēng fā yī wēi míng mèi
dān gē jīng huáng duǒ cáng zhàn kāi kǒu wěn
【答案】挪动；徘徊；蒸发；依偎；明媚；耽搁；惊惶；躲藏；绽开；口吻
【知识点】拼音
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“挪、徘、媚、搁、惶、藏、绽 ”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：挪动、徘徊、蒸发、依偎、明媚、耽搁、惊惶、躲藏、绽开、口吻
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．（统编版六年级下学期语文第三单元测试卷（二））下面下划线的字注音完全正确的一项是（ ）。
A．头涔涔（cén） 泪潸潸（jīn）
B．耽搁（gē） 缥渺（piāo）
C．绽放（dìng） 赤裸裸（luǒ）
D．挪移（nuó） 绊倒（pàn）
【答案】B
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A：泪潸潸（jīn 改 泪潸潸）
B：正确
C：绽放（dìng 改zhàn）
D：绊倒（pàn 改 bàn）
故答案为：B
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
3．（统编版六年级下学期语文第三单元测试卷（二））选字组词。
明（媚 湄）
（娜 挪） 移
（排 徘） 徊 （耽 眈） 搁
（淀 绽） 开
（惘 愁） 怅 消（浙 逝） （绊 拌） 倒
【答案】媚；挪；徘；耽；绽；惘；逝；绊
【知识点】字形；字义；词形
【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。
故答案为：媚、挪、徘、耽、绽、惘、逝、绊
【点评】给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
4．（统编版六年级下学期语文第三单元测试卷（二））下面下划线的“薄”与“薄雾”的读音不相同的一项是（ ）。
A．薄弱 B．薄荷 C．刻薄 D．势单力薄
【答案】B
【知识点】拼音
【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。A、C、D都读bó；B：薄bò 荷
故答案为：B
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
5．（统编版六年级下学期语文第三单元测试卷（二））选择下面的句子所用的修辞方法，填序号。
A．排比 B．比喻 C．反问 D．设问
（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了……
（2）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
（3）在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。
（4）走吧，你不是说买菜回来就走吗？
【答案】（1）A
（2）B
（3）D
（4）C
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
（1）连用三个以上（有再……）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。
（2）把“过去的日子”比作“轻烟、薄雾”是比喻。
（3）现提出问题然后紧接着回答，是设问。
（4）用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，是反问。
故答案为：（1）A；（2）B；（3）C；（4）D；
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
6．（统编版六年级下学期语文第三单元测试卷（二））对下面句子理解正确的一项是（ ）。
“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来……”
A．从这句话可以看出“我”是一个很会玩耍的孩子。
B．从这句话可以看出“我”在耐心等待母亲忙完。
C．这句话表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。
D．从这句话可以看出“我”当时等待时的开心。
【答案】C
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解课文的内容，结合选项判断正误。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
7．（统编版六年级下学期语文第三单元测试卷（二））下面对课文表述不正确的一项是（ ）。
A．《匆匆》是现代著名作家朱自清的散文。
B．《匆匆》紧紧围绕“匆匆”一词，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了对时光流逝的无奈和惋惜。
C．《那个星期天》记叙了母亲答应带孩子出去玩，但由于家务繁忙而一次次爽约的事。
D．《那个星期天》一文中运用大量的外貌描写和环境描写，表现“我”等待时的无聊。
【答案】D
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解课文的内容，结合选项判断正误。
故答案为：D
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
8．（统编版六年级下学期语文第三单元测试卷（二））对“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”这句话的理解不正确的一项是（ ）
A．“我”可以白白走这一遭。
B．“我”不想白白走这一遭。
C．“我”不想虛度此生。
D．“我”会珍惜时光，努力干一番事业。
【答案】A
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解课文的内容，结合选项判断正误。
故答案为：A
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
9．（统编版六年级下学期语文第三单元测试卷（二））下列句子中没有语病的一项是（ ）。
A．大量的课外阅读，使我们增长了知识和写作水平。
B．同学们都要树立起爱护公共财物的良好习惯。
C．在我国历史上有许多充满智慧的历史人物，晏子就是其中的一位。
D．言行不一是一种极坏的行为。
【答案】D
【知识点】修改病句
【解析】【分析】A：增长知识，提高水平。不能增长水平，动宾搭配不当；
B：词语搭配不当，把“树立”改成“养成”。
C：语义重复，删掉后一个“历史”。
D：正确
故答案为：D
【点评】考查修改病句。修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况：A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。
10．（统编版六年级下学期语文第三单元测试卷（二））根据课文内容完成填空。
（1）《匆匆》是一篇 ，作者是中国现代著名散文家、诗人 ，文章紧扣“ ”二字，细腻地刻画了 ，表达了作者对时间流逝的 和 。我能写一句珍惜时间的格言警句： 。
（2）《那个星期天》是我国现代著名小说家、文学家 的一篇文章，文章从儿童视角出发，以 为线索，表现了“我”的失落和母亲的无奈，以及这种失落和无奈背后蕴藏着的深深的 。
【答案】（1）散文；朱自清；“匆匆”；时间流逝的踪迹；无和；惋情；一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
（2）史铁生；“我”的心情变化；母爱
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）1、散文 2、朱自清 3、“匆匆” 4、时间流逝的踪迹 5、无和 6、惋情 7、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
（2） 1、史铁生 2、“我”的心情变化 3、母爱
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字，掌握生字的结构和易错点。
二、阅读与欣赏
11．（统编版六年级下学期语文第三单元测试卷（二））阅读《匆匆》片段，回答问题。
（ ）去了，有（ ）的时候；（ ）枯了，有（ ）的时候；（ ）谢了，有（
）的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧
那是谁 又藏在何处呢 是他们自己逃走了吧 现在又到了哪里呢
我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
（1）按原文在括号中填空，并在空白处填上恰当的标点。
（2）画横线句子在选文中起什么作用？表达了作者什么样的思想感情？
（3）作者在文中写道：“八千多日子已经从我手中溜去。”请你估算一下，已经有 日子从自己的手中溜去。
（4）在选文中找出一个比喻句： 。这句话把 比作 ，还把 比作 。
【答案】（1）燕子；再来；杨柳；再青；桃花；再开；： ？ ？ ： ？
（2）引发读者思考，表达了作者对时光流逝而无法挽回的无奈、对已逝去的日子的深深怀念。
（3）四千多
（4）八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子；八千多日子；针火上的水滴；时间的流；浩瀚的大海
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）①这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后句即可．书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。②分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（2）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。
（3）365×自己的年龄
（4）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
故答案为：（1）燕子；再来；杨柳；再青；桃花；再开；： ？ ？ ： ？
（2）引发读者思考，表达了作者对时光流逝而无法挽回的无奈、对已逝去的日子的深深怀念。
（3）四千多
（4）1、八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子2、八千多日子 3、针火上的水滴 4、时间的流 5、浩瀚的大海。
【点评】（1）①主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。②主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（2）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
（3）掌握方法，有个大致的了解即可。
（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
12．（统编版六年级下学期语文第三单元测试卷（二））阅读欣赏，回答问题。
飘香的生命
突然，觉得办公室内流动着一股熟悉的香味，很熟悉，却一时想不起来是什么香味。开始，还以为是某个同事身上的香水味。可一个个挨着猛嗅了一番，却都不是。这时，有人提醒：“这是桂花香吧。”
这才恍然醒悟，这确实是桂花香啊！于是，赶到室外，走到立在人行道旁的桂树旁。果然，一股浓烈的幽香沁人心脾，激荡魂魄。再仔细瞧去，在那密密的树叶后面，那些米粒大小的嫩黄的花儿正如天空的星星闪烁，却又十分静谧，毫无张扬之意。
瞧着瞧着，我的眼睛就湿润了。这些惹人怜爱的小东西，竟在偷偷地飘香，飘香了还像什么都发生似的，静静地立在枝头，等着悄悄的凋零。我们如不仔细瞧，还不知道它已经到过这个世界，已经香过这个世界。这时，我的思绪触到一个最温柔的记忆，那是上中学时一个同学讲的故事。
当时，这个同学家里很穷，为了省电，他每天晚自习后十一点钟才回家，而那时，学校的大门也在他走后一段时间才缓缓地关上。他一直以为大门是要到那个时候才关的，因此春夏秋冬，他天天如此，从不觉得有什么不妥。直到有一天，他被锁在校园内过了一夜，他才知道学校大门是十点钟就关的，而原来关门的老大爷生病住院了。直到那时他才明白，老大爷一直在默默地为他开着方便之门。当他流着泪买了一大堆礼品去看老大爷时，老大爷已经去世了……
听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了，为了那个默默行善的老人。我们的心湿漉漉的，因为在那一刻，我们才醒悟，其实我们每个人身旁都有那个开门的老人，在为我们开着方便之门，他们就像这小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放着幽香，然后悄悄地凋零。
他们不张扬，是因为他们的生命本就是如此啊！
（1）给下列加下划线的字注音。
嗅 沁 人心脾 凋 零 静谧
（2）把下面的陈述句改成反问句。
听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了。
（3）照样子把成语补充完整
例：口是心非
顾 失 扬 避 若 若 严 酷
（4）第三自然段中画线句在文中起什么作用？
（5）“我们许多人的眼睛都湿润了”和“我们的心湿漉漉的”，其原因分别是什么？
（6）《飘香的生命》写出了作者对生命的什么感悟？
【答案】（1）xiù；qìn；diāo；mì
（2）听完这个故事，我们的眼睛怎能不湿润呢？
（3）此；彼；长；短；即；离；寒；暑
（4）引出下文。
（5）“眼睛都湿润”的原因是“为了那默默行善的老人”，“心湿漉漉”的原因是“那一刻，我们才醒悟，其实我们每个人身旁都有那个开门的老人，在为我们开着方便之门，他们就像这小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放着幽香，然后悄悄地凋零。”
（6）生命的美好在于默默地奉献。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）本题主要考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。
（2）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
（3）考查补写成语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
（4）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
（5）解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。
（6）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）xiù、qìn、diāo、mì
（2）听完这个故事，我们的眼睛怎能不湿润呢？
（3）此、彼、长、短、即、离、寒、暑
（4）引出下文。
（5）“眼睛都湿润”的原因是“为了那默默行善的老人”，“心湿漉漉”的原因是“那一刻，我们才醒悟，其实我们每个人身旁都有那个开门的老人，在为我们开着方便之门，他们就像这小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放着幽香，然后悄悄地凋零。”
（6）生命的美好在于默默地奉献。
【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
（2）掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，培养语言表达能力。
（3）主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
（4）本题考查文段在文中的作用。
（5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（6）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
13．（统编版六年级下学期语文第三单元测试卷（二））习作与表达。
习作：同学们，在你的记忆中，有没有被别人爽约的事情呢？当时你的心情怎样？对这个人的感情发生了什么样的变化呢？请你仿照《那个星期天》中作者的写法，写一写这件事。题日自拟，要把事情经过写具体，重点体现出你当时的心理活动，450字左右。
【答案】略
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】从题目的要求看，这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果和当时自己的真实感受。③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体。④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。
【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，感情要真挚，语句通顺。
1 / 1统编版六年级下学期语文第三单元测试卷（二）
一、积累与运用。
1．（统编版六年级下学期语文第三单元测试卷（二））看拼音，写词语。
nuó dòng pái huái zhēng fā yī wēi míng mèi
dān gē jīng huáng duǒ cáng zhàn kāi kǒu wěn
2．（统编版六年级下学期语文第三单元测试卷（二））下面下划线的字注音完全正确的一项是（ ）。
A．头涔涔（cén） 泪潸潸（jīn）
B．耽搁（gē） 缥渺（piāo）
C．绽放（dìng） 赤裸裸（luǒ）
D．挪移（nuó） 绊倒（pàn）
3．（统编版六年级下学期语文第三单元测试卷（二））选字组词。
明（媚 湄）
（娜 挪） 移
（排 徘） 徊 （耽 眈） 搁
（淀 绽） 开
（惘 愁） 怅 消（浙 逝） （绊 拌） 倒
4．（统编版六年级下学期语文第三单元测试卷（二））下面下划线的“薄”与“薄雾”的读音不相同的一项是（ ）。
A．薄弱 B．薄荷 C．刻薄 D．势单力薄
5．（统编版六年级下学期语文第三单元测试卷（二））选择下面的句子所用的修辞方法，填序号。
A．排比 B．比喻 C．反问 D．设问
（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了……
（2）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
（3）在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。
（4）走吧，你不是说买菜回来就走吗？
6．（统编版六年级下学期语文第三单元测试卷（二））对下面句子理解正确的一项是（ ）。
“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来……”
A．从这句话可以看出“我”是一个很会玩耍的孩子。
B．从这句话可以看出“我”在耐心等待母亲忙完。
C．这句话表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。
D．从这句话可以看出“我”当时等待时的开心。
7．（统编版六年级下学期语文第三单元测试卷（二））下面对课文表述不正确的一项是（ ）。
A．《匆匆》是现代著名作家朱自清的散文。
B．《匆匆》紧紧围绕“匆匆”一词，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了对时光流逝的无奈和惋惜。
C．《那个星期天》记叙了母亲答应带孩子出去玩，但由于家务繁忙而一次次爽约的事。
D．《那个星期天》一文中运用大量的外貌描写和环境描写，表现“我”等待时的无聊。
8．（统编版六年级下学期语文第三单元测试卷（二））对“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”这句话的理解不正确的一项是（ ）
A．“我”可以白白走这一遭。
B．“我”不想白白走这一遭。
C．“我”不想虛度此生。
D．“我”会珍惜时光，努力干一番事业。
9．（统编版六年级下学期语文第三单元测试卷（二））下列句子中没有语病的一项是（ ）。
A．大量的课外阅读，使我们增长了知识和写作水平。
B．同学们都要树立起爱护公共财物的良好习惯。
C．在我国历史上有许多充满智慧的历史人物，晏子就是其中的一位。
D．言行不一是一种极坏的行为。
10．（统编版六年级下学期语文第三单元测试卷（二））根据课文内容完成填空。
（1）《匆匆》是一篇 ，作者是中国现代著名散文家、诗人 ，文章紧扣“ ”二字，细腻地刻画了 ，表达了作者对时间流逝的 和 。我能写一句珍惜时间的格言警句： 。
（2）《那个星期天》是我国现代著名小说家、文学家 的一篇文章，文章从儿童视角出发，以 为线索，表现了“我”的失落和母亲的无奈，以及这种失落和无奈背后蕴藏着的深深的 。
二、阅读与欣赏
11．（统编版六年级下学期语文第三单元测试卷（二））阅读《匆匆》片段，回答问题。
（ ）去了，有（ ）的时候；（ ）枯了，有（ ）的时候；（ ）谢了，有（
）的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧
那是谁 又藏在何处呢 是他们自己逃走了吧 现在又到了哪里呢
我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
（1）按原文在括号中填空，并在空白处填上恰当的标点。
（2）画横线句子在选文中起什么作用？表达了作者什么样的思想感情？
（3）作者在文中写道：“八千多日子已经从我手中溜去。”请你估算一下，已经有 日子从自己的手中溜去。
（4）在选文中找出一个比喻句： 。这句话把 比作 ，还把 比作 。
12．（统编版六年级下学期语文第三单元测试卷（二））阅读欣赏，回答问题。
飘香的生命
突然，觉得办公室内流动着一股熟悉的香味，很熟悉，却一时想不起来是什么香味。开始，还以为是某个同事身上的香水味。可一个个挨着猛嗅了一番，却都不是。这时，有人提醒：“这是桂花香吧。”
这才恍然醒悟，这确实是桂花香啊！于是，赶到室外，走到立在人行道旁的桂树旁。果然，一股浓烈的幽香沁人心脾，激荡魂魄。再仔细瞧去，在那密密的树叶后面，那些米粒大小的嫩黄的花儿正如天空的星星闪烁，却又十分静谧，毫无张扬之意。
瞧着瞧着，我的眼睛就湿润了。这些惹人怜爱的小东西，竟在偷偷地飘香，飘香了还像什么都发生似的，静静地立在枝头，等着悄悄的凋零。我们如不仔细瞧，还不知道它已经到过这个世界，已经香过这个世界。这时，我的思绪触到一个最温柔的记忆，那是上中学时一个同学讲的故事。
当时，这个同学家里很穷，为了省电，他每天晚自习后十一点钟才回家，而那时，学校的大门也在他走后一段时间才缓缓地关上。他一直以为大门是要到那个时候才关的，因此春夏秋冬，他天天如此，从不觉得有什么不妥。直到有一天，他被锁在校园内过了一夜，他才知道学校大门是十点钟就关的，而原来关门的老大爷生病住院了。直到那时他才明白，老大爷一直在默默地为他开着方便之门。当他流着泪买了一大堆礼品去看老大爷时，老大爷已经去世了……
听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了，为了那个默默行善的老人。我们的心湿漉漉的，因为在那一刻，我们才醒悟，其实我们每个人身旁都有那个开门的老人，在为我们开着方便之门，他们就像这小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放着幽香，然后悄悄地凋零。
他们不张扬，是因为他们的生命本就是如此啊！
（1）给下列加下划线的字注音。
嗅 沁 人心脾 凋 零 静谧
（2）把下面的陈述句改成反问句。
听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了。
（3）照样子把成语补充完整
例：口是心非
顾 失 扬 避 若 若 严 酷
（4）第三自然段中画线句在文中起什么作用？
（5）“我们许多人的眼睛都湿润了”和“我们的心湿漉漉的”，其原因分别是什么？
（6）《飘香的生命》写出了作者对生命的什么感悟？
13．（统编版六年级下学期语文第三单元测试卷（二））习作与表达。
习作：同学们，在你的记忆中，有没有被别人爽约的事情呢？当时你的心情怎样？对这个人的感情发生了什么样的变化呢？请你仿照《那个星期天》中作者的写法，写一写这件事。题日自拟，要把事情经过写具体，重点体现出你当时的心理活动，450字左右。
答案解析部分
1．【答案】挪动；徘徊；蒸发；依偎；明媚；耽搁；惊惶；躲藏；绽开；口吻
【知识点】拼音
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“挪、徘、媚、搁、惶、藏、绽 ”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：挪动、徘徊、蒸发、依偎、明媚、耽搁、惊惶、躲藏、绽开、口吻
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】B
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A：泪潸潸（jīn 改 泪潸潸）
B：正确
C：绽放（dìng 改zhàn）
D：绊倒（pàn 改 bàn）
故答案为：B
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
3．【答案】媚；挪；徘；耽；绽；惘；逝；绊
【知识点】字形；字义；词形
【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。
故答案为：媚、挪、徘、耽、绽、惘、逝、绊
【点评】给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
4．【答案】B
【知识点】拼音
【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。A、C、D都读bó；B：薄bò 荷
故答案为：B
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
5．【答案】（1）A
（2）B
（3）D
（4）C
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
（1）连用三个以上（有再……）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。
（2）把“过去的日子”比作“轻烟、薄雾”是比喻。
（3）现提出问题然后紧接着回答，是设问。
（4）用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，是反问。
故答案为：（1）A；（2）B；（3）C；（4）D；
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
6．【答案】C
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解课文的内容，结合选项判断正误。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
7．【答案】D
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解课文的内容，结合选项判断正误。
故答案为：D
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
8．【答案】A
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解课文的内容，结合选项判断正误。
故答案为：A
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
9．【答案】D
【知识点】修改病句
【解析】【分析】A：增长知识，提高水平。不能增长水平，动宾搭配不当；
B：词语搭配不当，把“树立”改成“养成”。
C：语义重复，删掉后一个“历史”。
D：正确
故答案为：D
【点评】考查修改病句。修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况：A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。
10．【答案】（1）散文；朱自清；“匆匆”；时间流逝的踪迹；无和；惋情；一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
（2）史铁生；“我”的心情变化；母爱
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）1、散文 2、朱自清 3、“匆匆” 4、时间流逝的踪迹 5、无和 6、惋情 7、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
（2） 1、史铁生 2、“我”的心情变化 3、母爱
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字，掌握生字的结构和易错点。
11．【答案】（1）燕子；再来；杨柳；再青；桃花；再开；： ？ ？ ： ？
（2）引发读者思考，表达了作者对时光流逝而无法挽回的无奈、对已逝去的日子的深深怀念。
（3）四千多
（4）八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子；八千多日子；针火上的水滴；时间的流；浩瀚的大海
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）①这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后句即可．书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。②分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（2）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。
（3）365×自己的年龄
（4）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
故答案为：（1）燕子；再来；杨柳；再青；桃花；再开；： ？ ？ ： ？
（2）引发读者思考，表达了作者对时光流逝而无法挽回的无奈、对已逝去的日子的深深怀念。
（3）四千多
（4）1、八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子2、八千多日子 3、针火上的水滴 4、时间的流 5、浩瀚的大海。
【点评】（1）①主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。②主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（2）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
（3）掌握方法，有个大致的了解即可。
（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
12．【答案】（1）xiù；qìn；diāo；mì
（2）听完这个故事，我们的眼睛怎能不湿润呢？
（3）此；彼；长；短；即；离；寒；暑
（4）引出下文。
（5）“眼睛都湿润”的原因是“为了那默默行善的老人”，“心湿漉漉”的原因是“那一刻，我们才醒悟，其实我们每个人身旁都有那个开门的老人，在为我们开着方便之门，他们就像这小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放着幽香，然后悄悄地凋零。”
（6）生命的美好在于默默地奉献。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）本题主要考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。
（2）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
（3）考查补写成语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
（4）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
（5）解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。
（6）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）xiù、qìn、diāo、mì
（2）听完这个故事，我们的眼睛怎能不湿润呢？
（3）此、彼、长、短、即、离、寒、暑
（4）引出下文。
（5）“眼睛都湿润”的原因是“为了那默默行善的老人”，“心湿漉漉”的原因是“那一刻，我们才醒悟，其实我们每个人身旁都有那个开门的老人，在为我们开着方便之门，他们就像这小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放着幽香，然后悄悄地凋零。”
（6）生命的美好在于默默地奉献。
【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
（2）掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，培养语言表达能力。
（3）主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
（4）本题考查文段在文中的作用。
（5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（6）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
13．【答案】略
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】从题目的要求看，这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果和当时自己的真实感受。③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体。④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。
【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，感情要真挚，语句通顺。
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