18 紫藤萝瀑布 课件

(共27张PPT)
紫藤萝瀑布
宗璞，1928年生于北京。是当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》 ，散文集《丁香结》 《铁箫人生》 。中篇小说《三生石》
了解作者
了解背景
本文选自《铁箫人语》。
宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在”作者心头。
这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月作者的小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
生/字/词
词语解释
向四外溅开
逗引，招惹。
孤独；没有依靠。
忍不住笑。
回旋盘绕像卧着的龙。形容枝干苍劲有力。
蜜蜂围绕着蝴蝶就像在列阵一样。形容颜色多色彩错杂灿烂且耀眼。
1、迸溅：
2、伶仃：
3、挑逗：
4、忍俊不禁：
5、盘虬卧龙：
6、蜂围蝶阵：
词语解释
稀稀疏疏，出现的少。
长时间站立。
焦急忧虑。
美酒。
7、稀落：
8、焦虑：
9、伫立：
10、仙露琼浆：
文章分层
第一部分
赏花（1——6）
繁花似锦
第二部分
忆花（7——9）
思绪万千
第三部分
悟花（10—11）
振奋精神
感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好，即“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”
面对“开得这样盛的藤萝”，作者的感情有怎样的变化？
焦虑、悲痛
赏花前
振作、感悟
赏花后
宁静、喜悦
赏花时
赏 花
请同学们重点默读2-6自然段，并思考下列问题。
作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝的？
像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。
花形
花色
一片辉煌的淡紫色；深深浅浅的紫；
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
花姿
仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长；在和阳光互相挑逗；彼此推着挤着。
课文是按什么顺序来写紫藤萝花的？
从整体到局部
花瀑
花朵
花穗
作者是怎样描写紫藤萝花的，运用了什么修辞手法有何作用？
花瀑
只见一片辉煌的淡紫色，像一条①瀑布，从空中垂下，②不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，③仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
①比喻
②夸张
③拟人
形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂，显得生机盎然。表达了作者对紫藤萝的喜爱。
分析景物描写
作者用了哪些方法，具体描摹紫藤萝的外形特点的？
动与静、整体与局部（依次描写了花瀑、花穗、花朵）
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“推”和“挤”两个动词，再次使用了拟人手法，将花朵繁密盛开的静态情状， 描摹得分外生动，富有动感，突出了紫藤萝花如孩童般活泼可爱，充满了活力。
花穗
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
花朵
生动、形象、细致地写出盛开的紫藤萝花的形状，显得生机勃勃。
以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛，表现了花的勃勃生机和烂漫情趣。表达了作者对紫藤萝的喜爱。
①每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此②推着挤着，好不活泼热闹！
①比喻 ②拟人
忆 花
结合自己对作者经历的了解，说说作者在观看紫藤萝花的过程中，情感发生了哪些变化？
开始是“关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”；后来是充满“精神的宁静和生的喜悦”；最后是振奋，对生活充满乐观和信心。
疑惑、痛楚——宁静、喜悦——振奋
文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝有什么作用？
用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花的繁盛形成对比，突出了现在花的生气盎然。
用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比（象征人的不幸遭遇），说明花和人都会遇到各种各样的不幸。
为下文抒发人生感悟做铺垫。
怎么理解：“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”怎么把气味说成颜色，说成梦幻？
这里运用了通感的修辞手法。将无形的“香气”化作可见的“浅紫色”，把嗅觉之感用视觉形象地表现出来，形象生动地表现出花香带给作者那种缥缈轻柔的感受，也照应了上段作者感受到的精神的宁静和生的喜悦。
悟 花
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
找出能体现作者对生命的感悟和赞美的语句。说说你对这句话的理解。
这句话由花及人，点明了文章的主旨。漫漫人生长河中，总会有许多困难和挫折，我们要正视困难和挫折，不向命运低头；要保持对美好生命的坚定信念，勇于战胜困难，创造美好的生活。
开头说“停住脚步”，结尾说“加快脚步”，各有什么含义和作用？
从结构上看，首尾呼应，使文章更加严谨，升华主题。
从内容上看，开头因为“我”不由自主地被盛开的紫藤萝花所吸引而停住了脚步，设下悬念。结尾因为“我”看花、忆花进而到思花，感悟到生命的美好与永恒，受到紫藤萝花生命力的感染，作者始终围绕着紫藤萝花抒发感情。
作者以“紫藤萝瀑布”为题有何用意？
“紫藤萝”是描写的对象；用“瀑布”比喻“紫藤萝”，点明了它的特征：繁多，流动，生机勃勃暗示生命的无止境。
题目意思：
标题既出了文章的内容，又以比喻的手法形象巧妙地暗示了文章的主旨。
教师总结
本文通过对盛开的紫藤萝花的描述以及对过去遭遇的回忆，告诉人们这样一个道理：生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，不足以使人畏惧人生，要对生命的美好保持坚定的信念，扬起生命的风帆，像紫藤萝花一样，用顽强的意志与不屈的精神与命运抗争，让我们的生命之花摇曳多姿。
下节课见！