人教版语文七下第5课《伤仲永》PPT课件

课件52张PPT。 天才，什么是天才？高尔基说过“天才出于勤奋”“天才是打倒一百次仍站立着的人”被誉为“发明大王”的爱迪生也有句名言：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”，中国唐朝大文学家韩愈也曾经说过“业精于勤荒于嬉”，这些话语都讲的是一个道理，即学业方面的精深造诣来源勤奋好学。遗憾的是，有很多人并未认识到这一点，自恃天才，结果沦为庸才，今天我们学习的方仲永就是其中一例。伤仲永王安石 本文选自《临川先生文集》，作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号"文"。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。作家作品简介唐宋八大家： 唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。
王安石画像江西抚州王安石纪念馆南京半山园王安石故居 本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，痛惜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，"泯然众人"的哀伤，惋惜之情。题解正音 正确朗读课文正音，正确朗读wéiyìpānyè　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。lì一、划分下列句子朗读节奏1、金　溪　民　方　仲　永2、借　旁　近　与　之3、自　是　指　物　作　诗　立　就4、日　扳　仲　永　环　谒　于　邑　人朗读检查诵读课文
疏通文意按注释学习加下划线的词语解释加红色的词语　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。给对……感到惊奇有人写对……感到诧异全每天认为……有利当做宾客属于曾经题上疏通文意 金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。 金溪平民方仲永，世代以种田为业。曾经书写工具 仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，（有
一天）忽然放声哭着要这些东西。 父亲对此感到惊异，从邻近（人家）借来给他，（仲永）当即写了四句诗，并且题上自己的名字。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。（以……为：把……当作，养：赡养。 ）
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍/宾客其父，或以钱币乞之。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此，指定物品让他作诗，（他能）立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
他父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。通“攀”正音，正确朗读chènmǐn　　余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 按注释学习加下划线的词语解释加红色的词语　　余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”对已去世的人的敬称。“先人”在这里指“先父”。完全。指原先的特点完全消失了相称 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。

令作诗，不能称前时之闻。 我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，（他已经）十二三岁了。 让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名声相称。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。”又过了七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况。回答说：“（他的）才能完全消失，成为普通人了。”1、其文理皆有可观者。2、父利其然也。3、不能称前时之闻。4、泯然众人矣。－－愤怒语气－－惊叹语气－－遗憾语气－－痛心语气二、揣摩下列句子的朗读语气。朗读检查按注释学习加下划线的词语解释加红色的词语　　王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶? 本来止能那终于尚且达到王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者/不至也。王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；
今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？ 答问 深入理解课文第一段为什么特别交代方仲永“世隶耕” ？“世隶耕”三字是对“未尝识书具”、“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。方仲永的变化经历了哪几个阶段?“仲永生五年……其文理皆有可观者。” ——幼年时天资过人，有作诗才能；
“十二三矣，令作诗，不能称前时之闻。”——十二三岁时才能衰退，大不如前；
“又七年……泯然众人矣。” ——又七年后完全变成平庸之人。方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。
因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。 最后一段的议论讲了什么道理? 指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，强调了后天教育的重要。归纳本文主题以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。扩展　迁移什么是天才？怎样成为天才？请搜集关于天才的名言。那里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。——鲁迅
即使天才，在生下来的时候第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。——鲁迅《未有天才之前》
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。——华罗庚
聪明在于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
天才就是长期劳动的结果。——牛顿
天才是指异乎寻常的忍耐者而言。——列夫·托尔斯泰续：没有某些发狂的劲头，就没有天才。——塞涅夫
非常的单纯，非常的明确——这是天才的智慧的最可惊人的品质。——车尔尼雪夫斯基
天才有的弱点并不少于普通人，也许更多一些。 ——罗曼·罗兰
人才进行工作，而天才进行创造。——舒曼
对自己不满足，是任何真正有天才的人的根本特征之一。——契诃夫
苦难对于天才是一块垫脚石。——巴尔扎克
天才就是99%的汗水加1%的灵感。——爱因斯坦 人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。总结归纳 复习读准下列加红色的字音自为其名
邑人奇之
日扳仲永
环谒于邑人
不能称前时之闻
泯然众人矣wéi
yì
pān
yè
　chèn
mǐn解释加红色的词世隶耕
未尝识书具
父异焉
借旁近与之
即书诗四句
自为其名
传一乡秀才属于
曾经
对……感到诧异（认为……异）
给
写
题
全解释加红色的词２自是
指物作诗立就
邑人
奇之
稍稍宾客其父
或以钱币乞之
父利其然也
日扳仲永环谒于邑人这
完成
同乡县的人
认为……奇
渐渐　当做宾客
有人
认为……有利　这样
每天　到处拜访解释加红色的词３先人
不能称前时之闻
泯然众人矣卒之
受于人者不至
且为众人
今夫不受之天
固众人
得为众人而已耶?
对去世的人的敬称
相称　
完全
达到
尚且
那
本来
能够　停止翻译下列句子注意其中加红色的词的意思邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
同乡人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有人还花钱求仲永题诗。
奇：对……感到惊奇；认为……奇。
宾客：以宾客之礼相待，把……当作宾客。 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。
利：认为……有利其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。他的天资，比一般有才能的人高得多了。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。
于：比。
于：被。 几个用法特殊的词
1、即书诗四句：
2、日扳仲永环谒于邑人：
3、邑人奇之：
4、稍稍宾客其父：
5、父利其然也：意动用法 写
名词活用为动词 每天 名词活用为状语对… …感到惊奇 形容词活用为动词 把… …当作宾客 名词活用为动词 认为… …有利可图 名词活用为动词
几个特殊句式
1、不使学
省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”
2、令作诗
省略句，省略了宾语，即“令（其）作诗”
3、还自扬州
倒装句，正确的语序是“自扬州还” 自写格言比赛：　　天才就是——（请你续写）天才就是非凡的傻劲
天才就是入谜
天才就是长久的忍耐
……
1、交代籍贯、身份、姓名、家世的句子：
———— ， ——————
2、最能表现仲永幼时天资过人的句子：
——————— ，————————金溪民方仲永 世隶耕 。自是指物作诗立就 其文理皆有可观者。从文中找信息：3、最能表现仲永十二、三岁时，才能衰退的句子：
————— ，——————
4、又七年后的结局：—————
5、刻画仲永父亲贪图小利而自得的可悲可叹的愚昧无知之态的句子：
——————————令作诗 不能称前时之闻。泯然众人矣日扳仲永环谒于邑人。6、说明仲永未能受到正常的后天教育的句子：
————— ， —————，
——————。 7、为仲永的变化埋下伏笔，点出仲永命运变化的关键的句子：
————————父利其然也 日扳仲永环谒于邑人
不使学。不使学8、第一、二段的过渡句：
——————
9、仲永变化的原因：
—————— ， —————，—————— 。
————————。余闻之也久。父利其然也 日扳仲永环谒于邑人
不使学。
其受于人者不至。活动一：辩论赛题目：成才的关键
正方：后天教育是成才的关键
反方：天资聪颖是成才的关键 人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如果勤奋学习，也可以成为有用之才，要坚信勤能补拙！活动二：审视自我，超越自我通过刚才的辩论大家认识到了天资与后天教育各自对成才的作用，请你审视一下自己，你属于哪类人呢？学习了《伤仲永》这篇文章你对今后的学习生活有何设想？看谁背得好