七年级下册 第三单元 10 《阿长与山海经》教学实录

《阿长与<山海经>》教学实录
一、导入新课，激发兴趣
师:”横眉冷对千夫指"的鲁迅先生以 我以我血荐轩辕”的誓言留给世界一个斗士的背影。然而，无情未必真豪杰"，鲁迅首先是一个人，是一个有血有肉的人。所以，鲁迅也有温情的一面，像战士在未散尽的硝烟中遥想和平。《阿长与〈山海经〉》就是鲁迅作品中少见的充满温情和同情、充满感激和怀念，甚至有些内疚和愧炸的文章。
二、快速默读，整体感知
(屏显“天下第一奇书”--《山海经》图片!学生猜想内容。)
师:《山海经》是我国古代一部以神话内容为主的书，内容包罗万象，可以称得上是一部当时的生活日用百科全书，被誉为天下第一奇书"。童年时代的鲁迅做梦都想得到一部《山海经》，但大人们根本不把小鲁迅的话当一回事。那么，是谁最终满足了小鲁迅的这个愿望，使他得到了这本奇书呢 请同学们带着这个问题，快速默读课文。
(生默读课文，标记生字词。师巡视默读情况。)
三、深入研读，深情品味
师:是谁给鲁迅买回了《山海经》呢
生:是鲁迅儿时的保姆长妈妈。
师:长妈妈是怎样一个人呢 我们上学期学过《从百草园到三味书屋》，里面也有长妈妈，就是她给鲁迅讲了美女蛇的故事，令他终生难忘。这一篇文章里，对长妈妈的描写更多了，请大家试着对长妈妈的情况作简要介绍，包括人物外貌、家庭状况和生活时代等不同方面。
生:阿长是一个连真实姓名都不为人所知的劳动妇女，她生活在旧时代，大约在清朝末年。长得又矮又胖，面皮发黄，一点也不好看。
生:她不认识字，没文化，是鲁迅家的保姆，还是一个寡妇。
师:假如你生活在那个时代，你家也很阔气，你的父母也要给你找一个保姆，那你愿意雇佣长妈妈吗 我们开一个小小的辩论会如何 同意请长妈妈的为正方，
不同意的为反方，请同学们开始准备。(生热情讨论起来。师参与讨论。)生(正方):长妈妈青年守赛，家里没有什么牵挂，会安心地照顾我。生(正方):她还会讲美女蛇、长毛等有趣的故事，我愿意让她做保姆。
生(反方):她喜欢 切切察察"，唠唠叨叨，我
顽皮时她会告状，我不喜欢她。生(反方):她睡相不好，睡觉时会挤着我，我可受不了。生(反方):她规矩太多，太麻烦!生(反方):她讲的长毛"的故事虽然有趣，但也恰恰说明了她的愚味无知。
(生越辩越激动，热烈的掌声不时响起。)
四、合作讨论，理解意图
师:辩论会先暂告一个段落。看来还是反方占了上风啊!是啊，鲁迅用了近三分之二的篇幅来写长妈妈的 缺点"和 错误":饶舌、多事、睡相不好、有许多的繁文缛节、愚昧无知…….咱们大多数同学都不愿意让她做自己的保姆。她是一个没有文化的粗人，是一个生活在旧时代的寡妇，从她身上，似乎能看到鲁迅小说《祝福》中祥林嫂的影子。可鲁迅又在文中赞扬她确有伟大的神力"。同学们是怎样理解这一点的呢 请大家分小组讨论。
(生四人一组讨论。)
生:因为长妈妈满足了童年鲁迅的一个最大愿--买来一套《山海经》。望一
生:我有一个问题，鲁迅家是大户人家，书香门第，应该很有钱，为什么却买不到《山海经》
生:我们组讨论过这个问题。也许是因为那个时候只能读四书五经，《山海经》属于闲书、杂书，就像我们今天的《阿衰》，是不能正大光明地看的。
(生笑。)
生:对作者来说，很重要的事 别人不肯做"可是长妈妈知道我”的心，在不识字的情况下还替”我”买到了书，尽自己最大的可能帮助 我"，她是真心关心”我"。所以鲁迅先生怀着感激的心情说长妈妈” 确有伟大的神力"。
师:是啊，因为曾经感动，所以不能忘记。书虽然印刷得不够精美，甚至很粗糙，但渗透着长妈妈对"我"的爱啊!可是文章中没有具体写长妈妈是怎么买到《山海经》的，这是为什么呢 这是故意把想象的空间留给读者了。现在我们要做的，就是把长妈妈买《山海经》的经过补叙出来，比如她怎样到处打听，她怎样跑书店书摊，她操了多少心…....四人一小组，一人讲，其他同学补充，补叙时要加上长妈妈从怀中掏出一个布包数钱的细节描写。
(小组叙述，教室里不时传来笑声。)
师:通过补叙买书的经过，我们可以看出，长妈妈是真心真意关爱着 我”的人。尽管”我”以前有些憎恨和讨厌她，但这并不影响 我”总体上对她的喜爱。特别是当 我"渴望已久的《山海经》买到以后，这种喜爱和敬佩的心情就更强烈了。长妈妈的确具有农村妇女的一些缺点，但她身上热情、淳朴、善良、宽厚、仁慈的美德，更是 我”永远不能忘怀的。文章中，作者运用的是欲扬先抑的写作方法，这样就更有一种震撼人心的力量。鲁迅通过对儿时往事的回忆，表达了对这样一个劳动妇女的深深怀念之情,还有很深的同情和内疚之情。
五、情感体验，呼唤真情
师:鲁迅作品的叙事，用词的分寸感、层次感同他的语言风格是有机融合的，真可谓，豪华落尽见真淳，一语天然万古新"。鲁迅先生的作品代表了 20世纪中国语文的最高成就，读他的文章，能感受到一种精神之美、人格之美、思想之美和语言之美。反复朗读，能让我们体会到鲁迅语言风格的情感、韵味及其背后的精神魅力。《阿长与〈山海经〉》一文，朗读时要注意抓住关键词语和句子，读出作者的情感。下面请同学们反复诵读最后一段文字，体味作者的思想感情。
(生吟诵。)
师:中国自古就有”天神至尊，地神多福"的说法。反复吟诵"仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵!”这句话，体味作者仰天长叹所体现的巨大的情感冲击力，体味作者的内疚与惭愧，体味作者的感激、怀念和祝福。
(生再次吟诵。)
师:假设长妈妈还活在人世，她听说了这篇文章后，会对鲁迅说些什么呢 请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，展开想象，赋子长妈妈新的时代特色，代长妈妈与鲁迅对话。
(生情绪高涨，议论不停。)
生:长妈妈会对”我”说:迅哥儿啊，你成了大作家了。我虽然无名无姓，无儿无女无家，但经你这么一写，现在也是个大名人了。可是你说我无名无姓，长得又矮又胖也就罢了，怎么连我颈上的疮疤也写进去了呢 说我规矩多、烦琐、迷信也就罢了，可那时谁不迷信啊 你们大户人家每年除夕还要祭祀鬼神和祖宗呢!可是，你这个傻小子，怎么连我睡相不好这样的私事都写进去了呢 特别是给你讲长毛的故事时，讲的将我们掳去后，让我们脱下裤子站在城墙上，大炮就放不出来，你也一字不漏地写下来，你不怕人笑话，我还怕人笑我愚昧呢!你这孩子.…….
(同学们听得津津有味，气氛活跃。)六、课堂小结，布置作业
(生谈对本节课的感受。)
师(深情总结):有一种回忆叫温，有一种滋味叫浓郁，有一种情感叫感动、怀念和内疚。人伦亲情忆故乡，出身于书香门第的鲁迅，对故乡风物人情的眷恋已融入他的血液之中，并深深植根于他的心田。在人生的道路上遇到坎坷、历尽艰辛之时，鲁迅怀着满腔真情，写下了《阿长与〈山海经〉》一文，祈祷 仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵"。无名无姓的长妈妈，就这样走进了现代中国的文学画廊,"长妈妈”这个亲切的称呼将和伟大的文学家鲁迅一样永远活在中国人的记忆里!
(播放歌曲《祈祷》:“让我们敲希望的钟啊，多少祈祷在心中……让地球忘记了转动啊，四季少了夏秋冬……”)
(屏显作业。)
在你的童年生活中，有没有像长妈妈这样的给你留下深刻印象的普通人 你怎样看待他们 请用一二百字写下来。
课后尝试阅读《大堰河--我的保姆》和《感伤故事》，比较三位保姆的形象，体会人物的共同遭遇和作者的思想感情。