第22课《伟大的悲剧》课件(共39张PPT)

(共39张PPT)
伟大的悲剧
学习目标
学会浏览的阅读方式，抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节。
01
体会“伟大的悲剧”的含义，品味意味深长的语句，把握作者的思想感情。
02
学习课文所表现的人物崇高的精神品质，以及人类探求未知的科学精神。
03
视 频： 《伟 大 的 悲 剧》纪 录 片
走近作者
作者
茨威格
生卒年
1881-1942
国籍
奥地利
评价
作家
代表作品
小说《看不见的珍藏》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》、传记《三位大师》《罗曼·罗兰》等。
人类群星闪耀时
Sternstunden Der Menschheit
作者：斯蒂芬·茨威格
茨威格（1881—1942年），奥地利著名作家。
生于一个富裕的犹太企业主家庭。他写过许多名人传记，如《三位大师》《罗曼·罗兰传》等。他的传记小说能抓住历史人物性格进行再创造，别具一格，引人入胜。《伟大的悲剧》节选自1927年出版的历史特写集《人类的群星闪耀时》中一篇名为《夺取南极的斗争》的文章 。在这本传记中，十四个足以影响人类文明发展进程的事件在其笔下被精准且生动记录成册。
背景介绍
《伟大的悲剧》为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家——挪威人阿蒙森和英国人斯科特而作。阿蒙森队和斯科特队都准备征服南极点， 经过一番激烈的竞争， 结果阿蒙森队捷足先登， 于1911年12月14日到达南极南纬90度的科学实验站；斯科特队于1912年1月18日才到达科考目的地，比阿蒙森队晚了将近五个星期， 归途中不幸遇难。
《伟大的悲剧》是作者依据斯科特探险队遗研下来的一些底片、电影胶卷、日记遗书等创作的。作者对英国海军上校斯科特、海军军士埃文斯、科学家威尔逊、英国皇家禁卫军骑士上尉奥茨等这些有特殊经历的人的民族性格、文化精神以及心理世界等了解和介绍。
检查预习——读准字音
辜负（ ） 凛冽（ ） 吞噬（ ）
毡鞋（ ） 厄运（ ） 拯救（ ）
毋宁（ ） 羸弱（ ） 告罄（ ）
忧心忡忡（ ） 姗姗来迟（ ）
怏怏不乐（ ） 海市蜃楼（ ）
gū
shì
zhān
è
zhěng
wú
yàng
léi
chōng
lǐn
qìng
shān
shèn
检查预习——理解词意
战栗：战抖。
凛冽：刺骨地寒冷。
羸弱：瘦弱。羸，瘦。
告罄：指物资用完。罄，尽、空。
不可思议：不可想象，不能理解。
风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。
毛骨悚然：形容十分恐惧的样子。
耀武扬威：炫耀武力，显示威风。
扬扬得意：形容非常得意的样子。
怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。
姗姗来迟：形容来得很晚。
忧心忡忡：形容忧愁不安的样子。
语无伦次：话讲得很乱，没有条理层次。
点我放课文朗读
任务一
浏览课文，提取主要信息
(1）圈画五个人物的姓名和身份；
(2)请根据六要素完成情节梳理表格，完整课文基本内容梳理
（3）全文是按照什么顺序来写的？请按此顺序，用四字短语简要概括六要素中故事发展的起因、经过、结果。
阅读提示：
（1）浏览时“大略地看”，一目数行地扫视文段，采用线式读和面式阅读。线式阅读，指在阅读时，以短语或者句子为注视单位，一眼扫过去，可以捕提到一个短语、一个句子或者一行。面式阅读是指阅读时把两行以上的，或者整段的、整页的文字作为每次眼停时的注视单位。这两种阅读方法视野比较宽阔，眼睛停顿的次数比较少，因而阅读所花的时间会大为缩短，速度会大大提高，可以快速摄取大量信息。
（2）阅读时要精神集中，可以随手勾画出文章里的时间、地点等重要信息，还要特别留意每段的首句，这样有助于把握主要内容。
1、五个人物的姓名和身份。
威 尔 逊
博士，负责科学研究
斯 科 特
英国海军
上校
埃 文 斯
英国海军
军士
奥 茨
英国皇家禁卫军的骑兵上尉
鲍 尔 斯
英国海军
上尉
阅读任务*1
2、请同学们浏览课文，勾画出文中表明时间、地点、人物及事件的关键性语句，填写下面表格。
时间 地点 人物 事件
1月16日
1月18日
2月17日夜里1点钟
白色雪原上
南极极点
“屠宰场营地”
斯科特一行五人
“明白：以阿蒙森为首的挪威人已在他们之先到过这里了”
斯科特海军上校和他的四名伙伴
“到达极点”“在那里发现的唯一不寻常的东西”“请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务”
英国海军军士
“这位不幸的英国海军军士死去了”
阅读任务*1
时间 地点 人物 事件
3月2日
下一个贮藏点
斯科特一行四人
“再次使他们感到可怕的绝望：那里储存的燃料又是非常之少”
3月21日
离下一个贮藏点只有20公里了
斯科特一行三人
“燃料已经告罄，而温度计却指在零下40摄氏度”
3月29日
离下一个贮藏点只有20公里的帐篷里
斯科特一行三人
“知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了……骄傲地在帐篷里等待死神的来临”“他们爬进各自的睡袋……”
阅读任务*1
3、全文是按照什么顺序来写的？请按此顺序，用四字短语简要概括六要素中故事发展的起因、经过、结果。
奔向南极
绝望而归
带信做证
归途遇险
壮烈牺牲
时 间 顺 序
阅读任务*1
鲁迅说过，悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。课文题为《伟大的悲剧》，所谓“悲剧”表现在哪些方面？
这场争夺人类首次到达南极点荣誉的斗争，以斯科特一行的悲剧羡慕请结合文本语句谈谈悲剧“悲”在何处，阅读时注意圈点勾划重要信息。
任务二
再读课文，找寻悲剧之“悲”
“变得不安起来……”“紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点”“他们的心在战栗”“虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了——对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”“他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着……”“挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。”
一、梦想破灭之悲
这些描写心情的语句，表现出五位勇士角逐失败后的极度沮丧和悲哀。
阅读任务*2
“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”
二、为人作证之悲
斯科特一行没能实现自己的追求，却还要为对手的成功作证，内心的悔恨和悲伤无以言表。
阅读任务*2
“艾文斯精神失常，死了”
“奥茨像一个英雄似的向死神走去”
埃文斯已死，奥茨的诀别让他们战栗，却又不敢阻拦，不敢握别。锥心之痛，痛彻心扉！
三、痛失同伴之悲
阅读任务*2
“羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临”
“始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难”
失望至极的勇士们在归途中，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，然而燃料告罄.
痛彻心扉的 送别同伴后，斯科特一行人还要面对自己的绝望选择：饿死还是冻死。最后，他们选择长眠在茫茫的冰雪之中，全部壮烈牺牲。
四、无力生还之悲
阅读任务*2
在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄；
2002年，安妮公主登上南极，悼念斯科特他们南极探险90周年。
五、世人之悲
世人为这样英勇的而又不幸的英雄逝去而悲悼。
阅读任务*2
伟大的悲剧
失败之悲
做证之悲
死亡之悲
世人之悲
伟大的悲剧
第二课时
再读课文，体悟“悲剧”之“伟大”，探究主旨。
比读细品，体会传记特点，学习传记写作经验。
2022年为了纪念斯科特一行登上南极点110周年，英国将发行一套纪念册，你会捕捉文中哪一个镜头作为纪念册的内容？温馨提示：
任务三
再读课文，体悟“悲剧”之“伟大”
a.深情朗读相关语句。 b.说说推荐理由。 1.学生小组合作探究交流五分钟。
2.展示成果。
这个画面里，斯科特为什么要接受这项为他人业绩做证的任务？他此刻心理会作何挣扎呢？为何值得入选呢？
1、“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”
英国人普遍讲求绅士风度，斯科特受英国传统文化的影响，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。这种文化传统熏陶下的斯科特，不能不接受这项为他人的业绩做证的任务。正因为他的这一行为，其人格才显得无比的高尚，赢得了人们的尊敬。
任务探究*3
2、“负责科学研究的威尔逊博士，在离死只有寸步之遥的时候，他还在继续进行着自己的科学观察。他的雪橇上，除了一切必需的载重外，还拖着16公斤的珍贵岩石样品。”
评析：在离死亡只有寸步之遥的时候仍然坚持科考，体现出威尔逊博士不畏艰难险阻的英雄气概、对科学事业的热爱以及勇于为科学事业献身的精神。
任务探究*3
3、“不幸的奥茨不仅感觉到，而且心里也明白，这样下去，他会给朋友们带来厄运，于是做好了最后的准备。”“奥茨突然站起身来，对朋友们说：‘我要到外边去走走，可能要多待一些时候。’”
评析：探险需要团结协作，在关键时刻为了保护同伴，有时需要勇于献出自己的生命。奥茨为了不拖累同伴，独自走向暴风雪，体现出强烈的无畏牺牲和团队精神精神。
任务探究*3
4、“谁都知道，在这种天气下到外面去走一圈意味着什么。但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别。他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯·奥茨——这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。”
评析：没有人敢伸出手去和他握别，是他们害怕自己承受不了和队友生离死别的痛苦。“不敢”并非胆怯，而是一种令人沮丧的无奈。同伴们都清楚奥茨独自走向雪地会遭遇什么，但是已无力帮助他，只能理解、尊重他的选择。这体现出奥茨强烈的顾全大局，视死如归的精神，以及他对自己荣誉的珍视。
任务探究*3
5、（1）1912年1月16日这-天，斯科特一行清晨启程，出发得比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密。焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中拽了出来。到中午，这五个坚持不懈的人已走了14公里。他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上，因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所做的决定性的业绩几乎已经完成。
（2）“现在他们真是惊慌到了极点……斯科特如何尽量掩饰着自己的恐惧，但从强制的镇静中还是一再迸发出绝望的厉叫……‘唯愿上天保佑我们吧’……”不过他们还是拖着疲惫的身子，咬紧牙关，绝望的继续向前走呀，走呀。
评析：（1）为了梦想，坚持不懈。
（2）从这里可以看出，英雄们此时也充满了恐惧，甚至绝望。但是“他们还是拖着疲惫的身子，咬紧牙关，绝望地继续向前走呀，走呀。”这体现了英雄们勇往直前、坚毅执着的高贵的精神品质。
任务探究*3
6、他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了，于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临，不管还要忍受怎样的痛苦，他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难。
评析：描写了斯科特他们在最后的日子里死亡已经来临，他们已经没有任何力量可以抗拒的时候就放弃了。他们放弃了向前迈步的徒劳抗争。而是在帐篷里，等待死神的来临。这里体现出人类的傲骨。也体现了斯科特他们的尊严。
视死如归英勇无畏。
任务探究*3
7、“斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止……最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：‘请把这本日记送到我的妻子手中！’但他随后又悲伤地、坚决地画去了‘我的妻子’这几个字，在它们上面补写了可怕的‘我的遗孀’。”
评析：斯科特在生命的最后一刻，考虑的不是一己之利，心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。他最后的遗书完全是爱的真情流露；信写得如此镇静，丝毫不像一个行将离世的人。他是怀着一种热烈的爱离开了那个冰冷的世界，这体现了他无私的爱。
任务探究*3
迟到一月，绝望返回（失败之悲）
伟大的悲剧
归途遇险，悲壮覆灭（死亡之悲）
梦想破灭，为他们作证（作证之悲）
魂留南极，世人敬仰（世人之悲）
悲剧
伟大
诚实守信
追逐梦想
坚毅执着
团结协作
无畏牺牲
伟大与悲剧
无私的爱
1、文中哪句话是作者对整个事件的评价 它有什么作用
2.一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。你怎样理解这句话？
3.联系以上问题，思考作者为什么给失败者作传？
任务四
结合问题链，层层深入，探究主旨
1.文中哪句话是作者对整个事件的评价 它有什么作用
评价：一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。作用：揭示文章的主旨。
探究主题*4
2.一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。你怎样理解这句话？
3.联系以上问题，思考作者为什么给失败者作传？
这两句话表达了作者对斯科特崇高的赞誉，意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受了考验，变得无比的崇高。有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。
作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准，茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义，会给人长久的思考。
今天的我们
斯科特们的探险
1
2
3
4
认识自然，开拓人类的生存空间，挑战人类自我，实现生命价值，给后人精神鼓舞。
挑战自我，甘于奉献
科学探险需要甘于奉献的牺牲精神和学会自救的科学态度，珍爱生命，对生命怀有敬畏之心。
珍爱生命，心怀敬畏
对未知世界始终保持好奇心和探索精神。
保持好奇，勇于探索
未知世界
在茨威格看来，他们都是响当当的汉子，活得明白，死得悲壮。
虽死犹荣，精神崇高
请结合斯科特一行人探险的具体意义，谈谈本文的主旨。
探究主题*4
问：对于人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。作者在这里要表达的意思是什么？你同意这种看法吗？
答：这是作者站在斯科特的角度，表达了斯科特角逐失败之后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但事实上作者本人并不这么认为，理由是，作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”的观点，显然他更赞赏的是第二个到达的斯科特，他更关注的是精神，而非成就。
保持希望，保持乐观。这次的荣誉虽然已然失去，但是只要活着，荣誉就总会到来！
他们的失败仅仅因为风雪的原因吗？
请谈谈这件事对你的启发，以及如果中国人遇到这样的事情，会怎么办呢？
情境探究
任务五
比读细品，体会茨威格传记特点
迁移提升，总结写作启示
《伟大的悲剧》节选自《人类的群星闪耀时》，文体是传记，在表达上有如下特点：
第一，参考原始资料，特别是斯科特的日记；力求客观准确地再现历史。
第二，在叙述和描写中加入作者自己的理解和想象，力求细致真实地再现场景。
第三，在叙事中穿插作者自己的议论、抒情和评价，表达真实情感，增强文章的感染力。
第四，在巨大反差的情景中表现英雄的悲剧——一方面是寒冷、冰冻、飞雪、风暴等一切足以毁灭人的大自然的严酷，一方面是五位英雄饥寒交迫之中仍不忘相互守护的充满人性之爱和人性之勇的返程之旅。
第五，描叙了最为撼动人心的悲壮故事——英雄之死。
请对比原文和茨威格的描述，谈谈写作上有何不同？
任务提升*5
任务提升*5
斯科特日记 茨威格的描述
3月29日，星期四自从21号到现在，西南偏西方向的风持续地刮着，我们的油料只够煮两杯茶，20号还剩下两天的食物。每天我们都时刻准备启程出发前往20英里之外的补给站，但帐篷外始终到处是风雪的旋涡。现在，我想，我们已不可能再指望情况好转了，但我们会坚持到最后一刻，不过我们已是越来越虚弱了当然，末日不远了 真的很遗憾，但我想我不能再写下去了最后补充一条；看在上帝的份上，照顾好我们的家人。 最后，请把我这日记，交给我的遗媚 3月29日，他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了，于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临，不管还要忍受怎样的痛苦。他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难。
凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来，就在这样的时刻，斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中，他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。斯科特海军上校在他行将死去的时刻，用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。
斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止。他希望以后会有人在他的遗体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记，正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻。最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：“请把这本日记送到我的妻子手中！”但他随后又悲伤地、坚决地画去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。
茨威格传记的 突出特点 你的写作启示
大胆的心理描写，鲜明突出的心理分析，带我们进入到历史人物的内心。
动人的细节描写刻画。
对笔下人物真挚而热烈的爱
在生活中仔细观察和深刻思考，累积生活经验和体悟。
在写作中根据日常经验，发挥自己的想象力，合理的描摹人物的心理或者细节。
作业布置二选一
1、拓展延伸，书写赠言
请发挥想象，以斯科特的口吻，用第一人称在纪念册上给后世的追梦者书写赠言。
2、发挥想象，文表追思
2002年2月7日，英国王室成员安妮公主为纪念斯科特来到南极。假如你作为小记者得以随行、当你看到在南极无边的荒野中沉睡的英雄的时候，当你看到他们小小的简陋的坟墓的时候，当你看到坟墓上历经风吹雪打，已经日渐褪去了颜色的十字架的时候，你想要为这些我们敬仰的英雄立一块墓碑，你会在上面写些什么？请你写一段文字以表达你对这些英雄的敬佩或追思。
例如：这里埋葬着英雄，这里流淌着热血，这些英雄他们为家人，为国家，为全人类做出了不朽的贡献，他们的肉体永远埋在了南极，但他们的灵魂永远不会逝世，他们将在南极变成一颗不朽的明星，照亮所有的人，为科学而奋进！