《苏州园林》
●课题概述
《苏州园林》是一篇准确地把握了客观事物特 ( http: / / www.21cnjy.com )征的优美的说明文。作者从欣赏者的角度用简明朴实和高度概括的语言，说明了苏州园林在我国园林建筑中地位和园林的共同特点--务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。再从亭台轩榭等园林建筑的布局，假山、池沼的配合，花草树木的映衬和利用花墙、廊子产生近景、远景的层次等四个主要方面进行介绍。最后作者又从园林的细微部分着眼介绍苏州园林的图画般的美，即讲究每个角落的构图美，门窗的图案美、雕镂美，园内建筑的色彩美，再次对苏州园林的特征进行强调。全文结构层次明晰，中间部分运用了由主到次的说明顺序。从全文来看又是由整体到局部的说明顺序在各部分内容中，或多或少运用了举例子、打比方、作比较、分类别、摹状貌等说明方法。文中除了说明的表达方式外还运用了描写。以来等表达方式，语言准确、生动 严密，是一 篇典范的介绍园林建筑艺术的说明文。
●教学目标
知识与技能
1．积累“轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语，掌握其音、义，并用词造句。
2．学习本文围绕中心、从整体到局部多方面说明事物的方法，在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。
3．了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。
过程与方法
1．整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。
2．把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。
3．揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。
情感态度与价值观
了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。
●教学重点
1．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。
2．揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。
●教学难点
1．理解绘画与园林建筑的联系。
2．搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。
●学习者特征分析
学生为八年级的学生，具有较强的求知欲和好奇 ( http: / / www.21cnjy.com )心，他们有过较多的探究学习的经验。但是，八年级学生第一次接触说明文，对说明文体裁特点比较陌生，在教学中注意引导学生掌握阅读说明文的方法，明确说明对象是什么，分析说明对象的特征有哪些，理清说明顺序，找出说明方法，体会说明语言的准确性的特点，为以后学习打下基础。
●教学策略选择与设计
1．讨论法与点拨法相结合。依据课文行文思路及内容要点，设置耐人寻味的问题，组织学生讨论，引导学生思考，然后师生达成共识。
2．研讨式。对于说明方法的选择、运用，由学生互动研讨解决，积累大量的感性材料，获得感性认识即可。
●教学资源和工具设计
八年级语文课本、多媒体、苏州园林卡片、示范朗读视频
●课时安排
2课时
●教学过程设计
第一课时
［教学要点］
朗读课文，整体感知文意；划分结构层次，理清 ( http: / / www.21cnjy.com )作者的行文思路，把握苏州园林的整体特点，明确说明顺序；难点探究，结合课文运用的说明方法，感受苏州园林的图画美。
［教学步骤］
一、预习导学——感受园林之美
1.导语：俗话说，上有天堂 ( http: / / www.21cnjy.com )，下有苏杭。苏杭之美，山清水秀，人杰地灵。而苏杭美景之最，还在于园林艺术之美。江南园林甲天下，苏州园林甲江南。苏州园林，处处呈现诗情画意，充满人文思想，置身其中，足以陶冶性情，自得其乐。苏州有四大名园：拙政园、沧浪亭、狮子林和留园，都是园林中的精品极品，处处体现中国江南宅第园林的独有特点。今天，我们学习叶圣陶先生的《苏州园林》，看他笔下的苏州园林呈现出什么样的特征？
2. 观看苏州园林的图片，谈谈苏州园林给你留下的最深的印象是什么？能否用课文中一句简短的话来概括？
（通过情境导入新课，生动有趣，又补充了与课文有关的具体情况，增强直观感受，有效吸引学生注意力，便于进入理想的学习氛围。）
3.检查预习情况：
（1）作者介绍
叶圣陶（1894～1988），现代著名 ( http: / / www.21cnjy.com )作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪焕之》。1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称
（2）借助工具书和课文注释， 解决字词障碍
A给加点的字注音，根据读音写汉字
轩榭( )（ ） 重峦叠嶂( ) （ ） 蔷薇 ( )（ ）
相间( ) 池沼 （ ） 丘壑 （ ） 镂空 （ ）
阑干 （ ） 模样 （ ） 着眼（ ）
B借助工具书解释下列词语的意思
鉴赏 因地制宜 自出心裁
标本 败笔 嶙峋
C本文的体裁是什么？
二、精讲点拨——理清课文结构
1.看视频听课文朗读，思考回答几个问题
（ １）这篇课文是介绍苏州某个园林的特点的，还是介绍苏州园林总体艺术特征的？
（ ２）苏州园林凭什么成为全国园林的标本？为了追求艺术效果，苏州园林的设计师和匠师们一致追求的目的是什么？他们在哪些方面下了工夫？
（ 播放苏州园林风光写实视频， ( http: / / www.21cnjy.com )形象的画面与概括的介绍互为补充，既帮助学生理解课文内容， 得到美的熏陶，又不露斧凿痕迹地达到了文本内容与课外延伸的融合。）
2. 学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的方法，在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。
（1）文章哪一段是介绍苏州园林总体的艺术特征的？ （第 ２ 段）
（2）为了达到“一幅完美的图画”这 ( http: / / www.21cnjy.com )个目的，设计者和匠师们又是从哪些方面下了功夫的？请同学们找出来并大声朗读。学生找出“讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合， 讲究花草 树 木 的 映 衬 ， 讲 究 近 景 远 景 的层次”这四个句子并朗读。
（感知课文，培养学生朗读能力，和认真读书的习惯）
（ 幻灯片板书）
讲究亭台轩榭的布局
讲究假山池沼的配合
板书： 标本——完美的图画—---- 讲究花草树木的映衬
讲究近景远景的层次
（3）讨论：“他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假 ( http: / / www.21cnjy.com )山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”，四个 “讲究”的的次序能否调换？为什么？
（引导学生理清这篇课文总分结构）。
（4）苏州园林追求完美的图画，除了上面讨论的四个“讲究“外，还注意了哪些细节？
三、当堂训练——把握苏州园林的艺术特色。
学生带着问题用自己喜 ( http: / / www.21cnjy.com )欢的方式阅读３－ ６ 段，任选一个自己喜欢的方面探索苏州园林具有图画美的原因（既可独立探究也可小组合作，或互相探讨，或询老师，画出关键词句， 并进行圈点批注）
思考：根据3-9段的内容谈谈苏州园林的设计者和匠师们是如何创作这幅完美图画的？苏州园林的美究竟有什么特点？
（培养学生的探究能力和思维能力，使得学生学会发现知识的过程）
1、亭台轩榭的布局怎样？运用了什么说明方法？（有自然之趣，作比较、打比方）
2、假山池沼是怎样配合的？运用了什么说明方法？（有“入画之感，分类别、举例子。）
（1）具体分析 假山的总体特点：假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。具体表现为三个方面：
造型， 它们千姿百态，重峦叠嶂；
搭 配 ，几座小山配合着竹子花木；
效果，使游览者攀登的时候都能忘却苏州城市，只觉得身在山间。
学生思考： 假山的堆叠， ( http: / / www.21cnjy.com )可以说是一项艺术而不仅是技术。删除“仅”字，说“假山的堆叠是一项艺术而不是技术”行不行？为什么？为什么苏州园林假山的堆叠是艺术而不仅是技术 ，改 成“ 假山的堆叠，可以说是一项技术而不仅是艺术”行吗？
（2）分析池沼设计特点：池沼的设计大多引用活水，因地制 宜 ， 根 据 园 林 的 具 体 情 况 布 置池沼。要求学生说出四点：
一是把“池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置”；
二是水面成河道模样，设计决不雷同的小桥；
三是河岸高低屈曲任其自然，再布置一些湖石， 或种零星花木， 宛若自然，目的是为了“从各个角度看都成一幅画”的效果。
（ 补充说明：可与《小石潭记》里的 ( http: / / www.21cnjy.com )描述“为坻、为屿、为嵁，为岩”和“斗折蛇行， 明灭可见，其岸势犬牙差互”比较。由此可见苏州园林的设计者们所追求的这样的一种自然之趣，都是为 了取得称为一幅画的效果。）
四是池沼“大多引用活水”，增加了园林的生趣，而且水中养鱼种荷，“鱼戏莲叶间”又是入画一景。
学生思考：假如安排两座以上的桥梁，那就 ( http: / / www.21cnjy.com )一座一个样， 决不雷同。（可以改为“决不相同”吗？ 不可以， “雷同”是不该相同而相同的意思，突出了苏州园林桥梁的各具情趣）
3、花草树木是如何映衬的？（画意之美，摹状貌、打比方、作比较）
学生思考：苏州园林的花草树木是如何映衬， 达到画意之美的？
Ａ、三个“映衬”： 高树低树俯仰生姿； 落叶树与常绿树相间； 花时不同的多种花树相间。
B、赏析语句：没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。
（这个环节既要让学生领略苏州园林花草树木映衬的画意之美，又要引导学生体会精练而形象富有诗意的语言之美。）
4、近景远景的层次有什么特点？（变化之多）
设计花墙和廊子是为了增加园林的层次 ( http: / / www.21cnjy.com )和景致的深度。花墙上有各式镂空图案，廊子两边无所依傍，隔不隔，界而未界，层次多了，景致深了，画面就有变化了。
（ 请学生欣赏沧浪亭的复廊和廊墙漏窗图片 ， 体会什么是 “ 隔而不隔，界而未界”。）
5、交流 ７－ ９ 段学习所得，探究这三段的介绍是如何体现图画美的？
每一个角落都注意图画美；内容门和窗也具有图案美和雕镂美；色彩有中国画的淡雅美。
四、总结归纳——理出课文说明顺序，提炼文章主旨。
课文先从游览者的角度来概括苏州园林 ( http: / / www.21cnjy.com )的特点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。然后再从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面，也就是从主要到次要来具体说明这个特点的。
（这一环节旨在让学生对文章内容有个整体的了解，并以此牵出课文的说明顺序，感受课文严谨的结构。）
多媒体课件展示板书：
亭台轩榭的布局有自然之趣
假山池沼的配合有“入画”之感
花草树木的映衬的画意之美
近景远景的层次的变化之多
每一个角落都注意图画美
标本门和窗也具有图案美和雕镂美
色彩有中国画的淡雅美
五、作业。
说明文要求作者用准确的语言科学地 ( http: / / www.21cnjy.com )说明事物的特征。为了突出这个事物的特征，作者往往会采用多种说明方法。本文使用分类别、作比较列数字、打方、举例子等说明方法，用准确而充满情趣的语言展现了苏州园林的独特魅力，请你模仿课文，选择一个地方用准确的语言介绍出来。
（让学生从课本中学到的知识学以致用，）(共25张PPT)
沧浪亭
狮子林
拙政园
留园
叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣，江苏苏州人。著名作家、教育家、编辑家。主要代表作有短篇小说《多收了三五斗》，长篇小说《倪焕之》（倪，ní),童话集《稻草人》。叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。
我拿到的是 （哪张牌），看到的是 （图片名称），
(描述画面），
（给你的感受）。
轩榭 （ ）
重峦叠嶂 （ ）
丘壑（ ）
嶙峋 （ ）
镂空 （ ）
蔷薇（ ）
池沼（ ）
相间（ ）
着眼（ ）
xuān xiè
luán zhàng
hè
lín xún
lòu
qiáng wēi
zhǎo
jiàn
zhuó
给下列黑体字注音
2 “标本”是什么意思？苏州园林凭什么成为全国园林的“标本”？
1 这篇课文是介绍苏州某个园林的特点的，还是介绍苏州园林总体艺术特征的？
3 苏州园林的设计者和匠师们一致追求的目的是什么？他们在哪些方面下了工夫？
苏州园林总的特征:
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画
为实现这点，设计者是从哪几方面设计的？
讲究亭台轩榭的布局
讲究假山池沼的配合
讲究花草树木的映衬
讲究近景远景的层次
苏州各个园林
在不同之中有
个共同点，似
乎设计者和匠
师们一致追求
的是：务必使
游览者无论站
在哪个点上，
眼前总是一幅
完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画存在，绝不容许有欠美伤美的败笔.
“如在画图中”
文章从整体上写了苏州园林的哪些具体景物？这些景物是怎样体现苏州园林的图画美的？
1、第2段和第3—9段之间有什么关系？
2、第3—6段能换一下顺序吗？
3、7—9段能提到第二段之后吗？
4、本文的结构式怎样的？按什么顺序说明的苏州园林的图画美？
本文是一篇介绍园林建筑艺术的说明文，为什么不采用空间顺序而采用逻辑顺序呢？
本文介绍的不是苏州的某一个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特点，因此，它不能像介绍某个地方的说明文那样按照空间顺利来说明，而要在高度概括的基础上从整体到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物分项进行说明，所以采用逻辑顺序。
苏州园林的完美，是设计者和匠师们呕心沥血的结晶，这告诉了我们什么道理？
想获得任何美好的事物，就必须付出自己的智慧和汗水。
请用你从课文中学到的欣赏园林的方法，介绍你游玩过的一座园林。
亭台轩榭
假山池沼
花草树木
花墙廊子
角落
门窗
色彩
次
主
布局美
自然美
映衬美
层次美
图画美
图案美
色彩美
如
在
画
图
中
--决不讲究对称
--任其自然
--注重高低四时
--隔而不隔界而未界
--注意点缀
--设计雕镂
--淡雅娴静
完
美
的
图
画
总
分
结构
内容
讲究
对称
自然
之趣
美
术
画
图
案
画
巍峨雄浑
瘦削娟秀
重峦叠嶂，
充满自然之趣，
有如身在山中。
构思巧妙，
竹木掩映
亭台楼阁
倒映水中，
游鱼戏石，
趣味无穷
桥梁不雷同，缀上石头花草宛若江南水乡图。
栽种——
错落有致，
四季如春
修剪——
取法自然，
符合审美。
时而幽曲
时而开朗
疏密相间
主次分明
注重细节
避免单调
工细而决不庸俗，简朴而别具匠心
安静闲适
富丽堂皇
白墙灰瓦
梁柱漆广漆
极少使用彩绘
