江西省吉安市2023-2024学年高三上学期期末教学质量检测语文试题（含解析）

吉安市2023-2024学年高三上学期期末教学质量检测
语文试题
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑．如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将答题卡交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
2012年10月，飓风“桑迪”袭击了英国纽约市和新泽西州，随之而来的是公众对飓风的关注。人们都想知道这场风暴为什么能在如此靠北的位置产生如此强大的破坏力。数月后发布的分析报告显示，当年早些时候大量北极海冰融化，形成的大片开放水域吸收了更多太阳辐射，这可能加剧了“桑迪”的猛烈程度——然而这种联系仅仅被描述为“一种较合理的可能机制”。
分析方法的进步使科学家更容易分离出气候变化的影响。在21世纪头几年，很少有机构拥有可以运行包含大量数据的气候模式的高性能计算机系统。如今，研究人员在家中通过云服务就可以用笔记本电脑完成这项工作，甚至还可以将多个模式组合起来多次运行，从而提高结果的可信度。气候模式本身的准确性也普遍提高了，比如分辨率越来越高，这使其能更精准地提供特定位置的信息。
随着归因领域的发展，出现了两种研究方法。其中一种被称为概率性事件归因，用于估计人类活动在多大程度上增加了某种极端天气事件（例如热浪）的发生概率。科学家会用数值模式模拟极端天气事件，给它预设一个没有发生气候变化的情景，再对比气候变化场景下的模拟结果，从而确定排放增加等因素是否会提高特定极端事件的发生概率。
作为对比，另一种方法重在探寻因果关系或“故事线”。这种方法会针对特定灾害提出问题，比如气候变化是否使得某一场暴雨的降水量剧增？研究者会通过热力学的变化给出答案，比如温暖的空气含有更多的水蒸气，从而导致降水量增加。
特伦伯思是“故事线”方法的早期支持者之一。他指出，起初这两种方法之间的科学辩论非常激烈。随着时间的推移，两派人士逐渐意识到这两种方法其实可以互补。“在理想情况下，你两种方法都应该做，”奥托说，“它们是从不同的角度看待问题。”结合这两种方法，就能告诉政策制定者，道路和桥梁是否需要应对更强的降水，也可以告知应急管理人员，由于暴风雨，他们将来需要以什么样的频次限制这些道路和桥梁的通行。
2017年，飓风“哈维”在美国休斯敦地区停留数天之时，归因领域又向前推进了一步。当时，飓风给这一地区带来了高达150厘米的降水量，远远超过了过去的纪录。特伦伯思发现，当时墨西哥湾温度极高的海水比正常情况下产生了更大的蒸发量，直接导致了过多的降水。另一方面，奥托和同事也进行了独立的分析，结果表明气候变化致使降水量增加了15%。特伦伯思认为，处于飓风易发地区的政府，需要为更大规模的洪水制定应急预案，包括升级疏散路线，调整建筑规范和改造电网等。
为了确定哪些灾害事件值得投入精力，WWA（“世界天气归因”）为不同类型的极端天气事件制定了评价标准，以评估每一个事件可能产生的人道主义后果。比如对于热浪，就要考虑与之相关的死亡情况，考虑受影响地区是否为人口密集区，以及当地是否过于脆弱。WWA倾向于研究那些会对更多人造成伤害的事件，但也在努力覆盖更多样的地区。南美洲的热浪则引起了团队的注意，因为它符合WWA对值得关注的热浪的几个评判标准：夏季一开始就出现了破纪录的高温，并且受影响的地区很脆弱。
WWA团队必须高效评估每一个极端天气事件。奥托后来告诉我，对于每一项归因研究，他们都需要找到量化的方式．对于热浪，该团队常常通过一段时间内超过某个阈值的温度纪录来定义。干旱则更为复杂．因为它可以用许多方式来定义，如缺乏降雨、土壤湿度降低或地表水位下降等。而每一种定义方式又可能对应多个变量。奥托说：“如果温度非常高，蒸发就会很快，这会导致河流流量降低，从而对经济产生巨大影响——仅仅从降雨量上看，是无法捕捉到这些影响的。”
在接下来的几周内，科学家使用了五种不同的数值模式来比较当今与工业革命前的气候条件。他们重点关注了12月初最热的一个星期，发现气候变化使这次热浪的发生概率增加了60倍。阿根廷的温度升高了约1．4℃。已经有研究表明，这种变化可能会增加5．7%的热相关死亡风险。WWA在2022年12月末公布了这些结果，随后，又一场热浪再次席卷了阿根廷。“值得注意的是，这些创纪录的高温事件，甚至发生在南半球夏季正式开始之前。这太不正常了。”该组织表示。
WWA在气候研究领域脱颖而出，主要因为它愿意直面极端天气事件引发的各种社会问题。“即使是降雨量的微小变化，”WWA认为，“也会影响本就捉襟见肘的食品供应。”由于数据本身存在较大的不确定性，该团队尚无法确定降雨的变化是否受到了气候变化的影响，但WWA警告称，该地区“十分脆弱，很容易受到气候变化对全球粮食安全的影响”。
（摘编自洛伊丝·帕什利《气候归因：量化自然灾害真凶》，杜怡心译）
1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．飓风“桑迪”袭击美国靠北的地方令人惊奇，科学家认为原因可能是，此前曾有大量北极海冰融化，形成的水域吸收了更多的太阳辐射。
B．“给它预设一个没有发生气候变化的情景”中的“它”．指的是造成飓风、热浪、暴雨、极端干旱等具有强大破坏力的极端天气事件。
C．气候归因有两种研究方法，即概率性事件归因和“故事线”，起初这两种方法之间的辩论非常激烈，后来研究人员发现这两种方法可以互补。
D．对于每一个极端天气事件，世界天气归因团队都要找到量化的方式，而通常的做法是通过一段时间内超过某个阈值的温度纪录来定义。
2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A．从第一段的内容可以看出，当一起极端天气事件超出了常见的范围时，人们就想知道造成这种现象的原因，这是气候归因研究产生的前提。
B．“归因领域又向前推进了一步”，可能是因科学家在研究飓风“哈维”带来远超纪录的降水时，把关注的目光投向了当时温度极高的海水。
C．“制定了评价标准”以评估“可能产生的人道主义后果”，可见防范自然灾害需要量化极端天气事件，以评估可能产生的灾害并提前预防。
D．研究极端天气事件并进行正确的归因，是为了了解气候变化是否影响到了降雨量的变化，因为降雨量的变化会影响到捉襟见肘的食品供应。
3．下列选项，最适合作为论据来支撑第二段观点的一项是（ ）（3分）
A．2023年5月中旬，意大利北部艾米利亚-罗马涅地区遭暴雨侵袭，部分城镇36小时的降雨量已超过500毫米，洪水造成超过3.6万人背井离乡。
B．2023年6月，波多黎各遭遇高温热浪天气，气温一度高达52℃，当地超市的电风扇、充气泳池等成为热销品。气象学家指出，高温天气已经“危及生命”。
C．2023年第5号台风“杜苏芮”来袭，北京市气象局采用循环数值预报系统准确预报了北京会有暴雨到大暴雨，局地特大暴雨，各有关方面提前做好了应对准备。
D．加拿大2023年累计发生近6500处野火火灾，截至9月底仍有约900处在燃烧，主要在西部地区。超过20万人因野火被疏散，8名消防员丧生。
4．请根据文本简要说明可能加剧飓风这种极端天气的危害性的因素。（4分）
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5．作者采用哪些方法证明气候归因具有重要作用？请根据文本概括。（6分）
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（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
旷野的呼喊
萧红
风撒欢了。
在旷野，在远方，在看也看不见的地方，在听也听不清的地方，人声，狗叫声，嘈嘈杂杂地喧哗了起来，屋顶的草被拔脱，墙囤头上的泥土在翻花。而那些被大风撕得一条条的零乱的纸片，刮在橡头上时，却呜呜地也像赋着生命似的叫喊。
“这刮的是什么风啊！这还叫风了吗！”
陈公公的儿子，出去已经两天了，第三天就是这刮大风的天气。
“这小子到底是干什么去了啦？纳闷……这种事真纳闷……”于是又带着沉吟和失望的口气，“纳闷！”
“①他真随了义勇队了吗？纳闷！明年一开春，就是这时候，就要给他娶媳妇了，若今年收成好，上秋也可以娶过来呀！当了义勇队，打日本……唉唉，总是年轻人哪……”当他看到村头庙堂的大旗杆，仍旧挺直地站在大风里的时候，他就向着旗杆的方向骂了一句：“小鬼子……”而后他把全身的筋肉抖擞一下。他所想的，他觉得都是使他生气，尤其是那旗杆，因为插着一对旗杆的庙堂，驻着新近才开来的日本兵。
陈姑妈从昨天晚上就知道陈公公开始不耐烦。他们的儿子前天一出去就没回来，不是当了土匪，就是当了义勇军，也许是就当了义勇军，陈公公记得清清楚楚的，那孩子从去年冬天就说做棉裤要做厚一点，还让他的母亲把四耳帽子换上两块新皮子。他说：
“要干，拍拍屁股就去干，弄得利利索索的。”
陈公公就为着这话问过他：
“你要干什么呢？”
“爹！你想想要干什么去！”儿子说的只是这一句。
陈公公正在想着儿子那句话，他的脸上打来了一根鸡毛。他顺手就把它扔在风里边。看起来那鸡毛简直是被风夺走的，并不像他把它丢开的。因它一离开手边，要想抓也抓不住，要想看也看不见，好像它早已决定了方向就等着奔去的样子。
他又接着想，同时望着西方，他把脚跟抬起来，把全身的力量都站在他的脚尖上，并不是他知道他的儿子在西方或是要从西方来，而是西方有一条大路可以通到城里。
旷野、远方，大平原上、看也看不见的地方，听也听不清的地方，狗叫声、人声、风声、土地声、山林声．一切喧哗，一切好像落在火焰里的那种暴乱，在黄昏的晚霞之后，完全停息了。
陈公公的儿子回来了，身上背着一堆野鸡。
“你到底跑出去干什么去了呢？”
②陈公公充满着庄严而胆小的情绪等待儿子的回答。他最怕的是儿子说出他加入了义勇队，而又怕他儿子不向他说老实话。所以已经来到喉咙的咳嗽也被他压下去了，他抑止着可能抑止的从他自己发出的任何声音。三天以来的苦闷的急躁，他觉得比活了半辈子还长。平常他就怕他早死．因为早死，使他不得兴家立业，不得看见他的儿孙的繁荣。
“爹，我不是打回一对野鸡来么！跑出去100多里……”儿子回答他的，偏偏是欺骗了他。
陈公公的儿子没有去打猎，没有加入义勇队。那一对野鸡是用了三天的工钱在松花江的北沿铁道旁买的。他给日本修铁道，预备偷着拔出铁道钉子来，弄翻了火车这个企图，他仍是秘密的。在梦中他也像看见了日本兵的子弹车和食品车。
“这虽然不是当的义勇军，可是干的事情不也是对着小日本吗？洋酒、食子肉（罐头），我是没看见，只有听说，说上次让他们弄翻了车，就是义勇军派人弄的。东西不是通通被义勇军得去了吗……就不说吃，③用脚踢着玩吧，也开心。”
陈公公的儿子翻了一个身，他擦一擦手掌。白天他是这样想的，夜里他也就这样想着就睡了。
第二天，他的儿子照着前回的例子，又是没声响的就走了。
第七天，儿子又回来了，这回并不带着野鸡，而带着一条号码：381号。
“大叔，你儿子听说修了铁道吗？”
陈公公一听，立刻向问他的小猪倌摆着手。
“是真的。连号单都有：381。一天五角多钱呢！”
陈公公也不一定怎么爱钱，只要儿子没有加入义勇军，他就放心了。不但没有加入义勇军反而拿钱回来，几次他一见到儿子放在他手里的崭新的纸票，他立刻想到381号。再一想，又一定想到那天大风停了的晚上，儿子背回来的那一堆野鸡。
陈公公讨厌的大风又来了，从房顶上，从枯树上来的，从西南大道上来的，而这些都不对，说不定从哪儿来。浩浩荡荡地，滚滚旋旋地，使一切都吼叫起来，而那些吼叫又淹灭在大风里。
住在前村卖豆腐的老李来了，因为是顶着风，老李跑了满身是汗。他喊着陈公公：“我有点事，我告……告诉你……修铁道的抓了300多……你们那孩子……”
“为着啥事抓的？”
“弄翻了日本人的火车罢了！”
陈公公一听说儿子被抓了，当天的夜里就非向着西南大道上跑不可。那天的风是连夜刮着，到处都是黑滚滚的，分不出天和地，分不出东南西北。陈公公打开了小钱柜，带了所有儿子修铁道赚来的钱。
就是这样黑滚滚的夜，陈公公离开了他的家，向着西南大道向着儿子的方向，④向着连他自己也辨不清的远方旷野里跑去。他凶狂地呼喊着，连他自己都不知道叫的是什么……
1939年1月30日
（有删改）
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．大风刮起的时候，陈公公对不辞而别、两天未归的儿子十分担忧，儿子音信全无所带来苦闷的急躁，让他觉得比活了半辈子还长。
B．陈公公的儿子跑去给日本人修铁路，为的是赚钱养家，可刚开始的时候，他怕父亲不高兴，就欺骗父亲说，自己是跑出去打猎去了。
C．儿子被抓走，丈夫为寻找儿子离家外出，家中只剩了陈姑妈一人，小说通过以小见大的方式，表达日本侵略者对中国人民的伤害。
D．小说以“父亲对儿子的担忧和寻找”以及“儿子弄翻日本人的火车最后被抓”的“双重叙事”结构，来表现一个乡村家庭的抗战。
7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．句子①中“他真随了义勇队了吗”，句意的不确定，恰好表达了陈公公对儿子安危的担忧。
B．句子②中“庄严而胆小的情绪”表达陈公公复杂的心理，他极力反对儿子加入抗日义勇队。
C．句子③中的“开心”是儿子在给予日本兵重大损失后的一种心理状态，是抗日的一种方式。
D．句子④中陈公公向着“自己也辨不清的远方”跑去，是疼爱儿子几近失去理智的表现。
8．贯穿小说始终的“风”有何作用？请结合文本简要分析。（4分）
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9．读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：痛恨·恐惧·抗争。乙组提出一个关键词：父爱。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。（6分）
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二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
材料一：
凡战，所谓攻者，知彼者也。知彼有可破之理，则出兵以攻之，无有不胜。法曰：“可胜者，攻也。”三国，魏曹操遣朱光为庐江太守，屯皖，大开稻田，又令间人招诱鄱阳贼帅，使作内应。吴将吕蒙曰：“皖田肥美，若一收熟，彼众必增，如是数岁，操难制矣，宜早除之。”乃具陈其状。于是孙权亲征皖，一朝夜至。问诸将计策，诸将皆劝作高垒。蒙曰：“治垒必历日乃成，彼城备已修，外救必至，不可图也。且乘雨水以入，若淹留数日，必须尽还，还道艰难，蒙窃危之。今观此城不甚固，以三军锐气，四面攻之不移时可拔及水未涨而归全胜之术也。”吴主权从之。蒙乃荐甘宁为外城都督，率兵攻其前，蒙以精锐继之。侵晨进攻，蒙手执枹鼓，士卒皆腾踊自升，食时破之。既而张辽至夹石，闻城已拔，乃退。权嘉蒙功，即拜庐江太守。
（节选自《百战奇略·攻战》）
材料二：
初，权谓蒙及蒋钦曰：“卿今并当涂掌事，宜学问以自开益。”蒙曰：“在军中常苦多务，恐不容复读书。”权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当令涉猎见往事耳。卿言多务孰若孤，孤少时历诗、书、礼记、左传、国语，惟不读易。至统事以来，省三史、诸家兵书，自以为大有所益。如卿二人，意性朗悟，学必得之，宁当不为乎？宜急读孙子、六韬、左传、国语及三史。孔子言：‘终日不食，终夜不寝以思，无益，不如学也。’光武当兵马之务，手不释卷。孟德亦自谓老而好学。卿何独不自勉勖邪？”蒙始就学，笃志不倦，其所览见，旧儒不胜。后鲁肃上代周瑜，过蒙言议，常欲受屈。肃拊蒙背曰：“吾谓大弟但有武略耳，至于今者，学识英博，非复吴下阿蒙。”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待。”
（节选自《江表传》）
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
四面A攻之B不移时C可拔D及水E未涨F而归G全胜之H代也。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．从，指顺从、听从，与《过秦论》“赢粮而景从”中的“从”词义相同。
B．食时，古代十二时辰之一，指吃早饭之时，相当于北京时间的七至九时。
C．即，指当即、立即，与《促织》“即捕得三两头”中的“即”词义不同。
D．博士，古代学官名，或指专精某种技艺的人，与现在所说的学位名不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A．战场上要发动进攻，是在了解敌情后，认为敌人确实能被打败时，就要毫不犹豫地发动进攻，吕蒙攻打曹魏的庐江太守朱光，就是这样取胜的。
B．朱光在皖城开田种稻，为防止曹操因此做大势力，吕蒙劝孙权率兵攻打皖城，在得知魏军城备不固等情况后，吴军全力进攻，很快便攻克城池。
C．孙权劝吕蒙等要通过读书使自己得到提升，吕蒙以事务繁忙为由婉拒；经孙权的一番教导，吕蒙开始发奋读书，努力的程度就连大学者都比不上。
D．通过读书学习，吕蒙提高得很快，原先瞧不起吕蒙的鲁肃，与吕蒙谈论国家大事时，在辩论中常常被吕蒙驳倒，鲁肃于是对吕蒙表示心悦诚服。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）治垒必历日乃成，彼城备已修，外救必至，不可图也。
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（2）吾谓大弟但有武略耳，至于今者，学识英博，非复吴下阿蒙。
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14．孙权劝吕蒙和蒋钦读书学习，用了哪些方法？请简要概括。（3分）
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（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成15～16题。
夜坐
杨万里
背壁青灯劝读书，窥窗素月唤看渠。
向来诸老①端何似？未必千年便不如。
春后春前双雪鬓，江南江北一茅庐。
只愁夜饮无供给，小雨新肥半圃蔬。
【注】①向来诸老：指所读书中记叙的古人或书的作者。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．诗人在夜坐读书之时，对书中人物或作者有所感慨，并产生了要超越古人的想法。
B．颈联回忆，诗人鬓发已经花白，从江南到江北奔波多年后，终于回到了这间茅庐。
C．尾联抒情，抒发了诗人老年生活颇为贫困，只守着几亩田园艰难度日的悲愤感情。
D．本诗既有情景描写，也写出了诗人的人生感悟，拟人修辞手法的运用使诗句更显灵动。
16．钱锺书评价说杨万里写诗善于捕捉生活中富有情趣的瞬间，这一特征在本诗的首联中是如何得到印证的？请简要分析。（6分）
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（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）魏征在《谏太宗十思疏》中，针对皇帝常根据个人喜恶而奖罚臣民，向唐太宗建议在向臣民施恩时应做到“____________”，而在动用惩罚时应做到“____________”。
（2）张若虚《春江花月夜》“____________，____________”两句，用比喻的修辞手法描写江水绕过花草茂盛的原野，月色倾泻在花树上的情景。
（3）小刚假期游览黄鹤楼，拍摄了一些黄鹤楼的照片，想在上面写两句诗送给好友，却一直没想好。汪老师认为不妨直接用古人成句，比如“____________，____________”就很好。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共2小题，10分）
阅读下面的文字，完成18～19题。
金秋时节，层林尽染，树叶有的变红，有的变黄。秋天树叶的色彩为何如此绚丽？ A ？这要从人眼对颜色感知的原理说起。人眼能分辨色彩，实际上是对物体反射光线的识别。植物叶片里的叶绿素吸收蓝光、红光的能力很强，当阳光照到叶片上时，蓝光、红光被吸收，绿光—黄光波段的光被反射出来。人眼对绿光最敏感，所以在人眼里， B 。秋天到来后，叶绿素的降解使得叶片吸收蓝光和红光的能力逐渐减弱，叶片中残存的叶红素、叶黄素开始起主导作用。叶红素、叶黄素主要吸收蓝紫光和绿光，照在叶片上的黄光、橙光和红光则被反射出来，人眼所见便是黄橙色或红色的树叶。
①植物生长中充满了生存智慧。②大家众所周知的是，③叶片的主要作用是进行光合作用，④因而将合成的有机营养输送给树木，⑤以供其生长繁殖。⑥当天气寒冷时，⑦叶片里的水分会结冰、细胞结构会被破坏，⑧失去光合作用的能力，⑨叶片表面的蒸腾作用还将进一步降解树木的温度。因此，为了生存，植物进化出更敏锐的机制，植物体内的光敏色素和隐花色素会根据一天内的光照时长和温度来感知气候变化。
18．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10字。（4分）
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19．文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。（6分）
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（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）
阅读下面的文字，完成20～22题。
苏北大鼓，说书人唱时，①左手敲一副月牙形钢板，右手持鼓槌击鼓，又说又唱，并带有手、眼、身、步的表演，一人饰演多角，真可谓张口可调动千军万马，让人听得惊心动魄。偏苏北大鼓又最讲究悬念设置，②一环套一环，环环相扣，让听书人如痴如醉。
开场小帽多是唱文明新风，第一句是文绉绉的“西江月”。待到听书的人来得差不多了，说书人突然鼓点激越、钢板翻飞，仿佛千军万马正扑将过来，刹那间烟尘滚滚。常听书的人知道，这就要“书归正传”了。月光如水的打麦场上，辛劳一天的大人们都听得入神。说书人直唱得嗓子都哑了，入迷的听书人仍不肯散去，纷纷恳求再唱一段。都是乡里乡亲，说书人辈分又长，于是多唱了一段又一段。直到夜色已深，想着不能误第二天的营生，人们才意犹未尽地散了场。
那一部部鼓书，在没有电视、没有网络的夏天夜晚，给我们带来那么多欢乐。那些唱得好的鼓书艺人，也成了我们这些孩子的偶像。他们唱的人物，那种家国情怀、民族大义，深深刻在我们的记忆里。鼓书艺人在说书养活自己的同时，也使古老乡村文脉得以传承，生生不息。
20．文中有三个重叠形式“环环、滚滚、纷纷”，说说它们和“环、滚、纷”相比，语意上各自有什么不同。（3分）
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21．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。（4分）
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22．文中画波浪线部分，分别运用了比喻词“仿佛”“如”，请简要分析二者运用的修辞手法有何不同。（3分）
（1）仿佛千军万马正扑将过来，刹那间烟尘滚滚。
（2）月光如水的打麦场上，辛劳一天的大人们都听得入神。
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四、写作（60分）
23．阅读下面的漫画材料，根据要求写作。（60分）
（于昌伟漫画作品）
请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
吉安市高三上学期期末教学质量检测2024．1
语文试题参考答案
题号 1 2 3 6 7 10 11 12 15
答案 D D C B B BDG A C C
1．D【解析】“通常的做法是通过一段时间内超过某个阈值的温度纪录来定义”错误。这个“做法”只是针对“热浪”，并不适用于干旱等其他的极端天气事件。
2．D【解析】“是为了了解气候变化是否影响到了降雨量的变化”失之片面。由第七段“为不同类型的极端天气事件制定了评价标准，以评估每一个事件可能产生的人道主义后果”可知，气候归因是为了“评估每一个事件可能产生的人道主义后果”，而不只是为了了解“是否影响到了降雨量的变化”。
3．C【解析】第二段的中心论点是“分析方法的进步使科学家更容易分离出气候变化的影响”。C项“采用循环数值预报系统”“各有关方面提前做好了应对准备”等，可以支撑第二段的观点。A项讲的是暴雨对意大利北部造成的危害，B项讲的是波多黎各高温热浪天气的影响，D项讲的是野火对加拿大造成的危害，这三项都没有讲到“分析方法的进步使科学家更容易分离出气候变化的影响”，因而不能支撑第二段的观点。
4．①海冰融化形成的大片开放水域吸收了更多太阳辐射，加剧了飓风的猛烈程度。②温度极高的海水产生更大的蒸发量，致使飓风带来过多的降水。（每点2分，共4分，意思答对即可）
【解析】文本的第一段、第六段谈到了飓风造成的危害。第一段指出，“当年早些时候大量北极海冰融化，形成的大片开放水域吸收了更多太阳辐射，这可能加剧了‘桑迪’的猛烈程度”，可见“海冰融化形成的大片开放水域吸收了更多太阳辐射”是一个因素。第六段指出，“墨西哥湾温度极高的海水比正常情况下产生了更大的蒸发量，直接导致了过多的降水”，“温度极高的海水产生更大的蒸发量”是第二个因素。
5．①举例论证，列举北极海冰融化吸收了更多太阳辐射，可能加剧“桑迪”猛烈程度的例子。②根据常理逻辑认知来证明。如第五段，根据两种归因方法得出的结论，告知政策制定者应防范和应对更强的降水。③类比论证。如最后一段以降雨量的微小变化也会影响食品供应，来证明气候变化会影响到全球的粮食安全。（每点2分，共6分，意思答对即可）
【解析】本题考查理解文章所用论证手法。答题时，要先指出方法的名称（即先概括），然后扼要举例，并加以解说。①列举飓风“桑迪”等的例子，是举例论证，证明了气候归因能够找到发生不合常理的气候事件的答案。②第五段根据两种归因方法得出的结论，告知政策制定者在暴风雨来临前应防范和应对更强的降水，这是根据常理逻辑认知来证明气候归因方法的现实作用。③最后一段以降雨量的微小变化也会影响食品供应，来证明气候变化会影响到全球的粮食安全，这是类比论证。
6．B【解析】“给日本人修铁路，为的是赚钱养家”错误。由儿子内心的独白“这虽然不是当的义勇军，可是干的事情不也是对着小日本吗”可知，儿子“跑去给日本人修铁路”，是一种特殊的抗战方式，并非“为的是赚钱养家”。
7．B【解析】“他极力反对儿子加入抗日义勇队”错误。文中并没有“他极力反对儿子加入抗日义勇队”的内容，“他最怕的是儿子说出他加入了义勇队”，只是说明陈公公爱子心切，担心儿子加入义勇队后会有危险，并不说明陈公公“极力反对儿子加入抗日义勇队”。
8．示例：①“风”象征日寇对中国人民的摧残。在第二段中，“风”产生了巨大的破坏力，日寇抓走了陈公公的儿子，两者对人民的摧残很相似。②推动情节的发展。陈公公的儿子出门两天没回，第三天刮大风就回来了；“风”“吹来”了卖豆腐的老李，带来了儿子被抓的消息，陈公公因此踏上找儿子的征程。（每点2分，共4分。如有其他答案，只要言之成理即可酌情给分）
【解析】首先，第二段以及后文描写了“风”产生的破坏力，这与日本兵对中国人民的摧残类似，因而“风”有象征作用。其次，给日本修铁路的儿子，因大风而回家；“风”“吹来”了卖豆腐的老李，老李告知陈公公的儿子被抓，促使极为疼爱儿子的陈公公踏上了寻找儿子之路，这又推动了小说情节的发展。
9．示例：甲组答案示例：①入侵中国的日本兵令中国人民十分痛恨，陈公公望见日本兵的驻地，都忍不住叫骂；陈公公的儿子则外出寻找“打日本”的途径；②日本兵的凶残则令人恐惧，儿子外出两天，陈公公觉得比所活的半辈子还长，害怕儿子被日本兵杀害；③日本兵的暴行激起了中国人的抗争，陈公公的儿子和同伴以给日本修铁路为名破坏铁路，弄翻了日本的火车，给日本兵造成重大损失。（每点2分，共6分。如有其他答案，只要言之成理即可酌情给分）
乙组答案示例：①“父爱如山”，这是小说给读者最深刻的印象；②儿子两天没回来，陈公公觉得这两天比所活的半辈子还长，因为他害怕儿子被日本兵杀害；③听说儿子被抓，陈公公揣上钱，顶着“连夜刮着”“分不出天和地，分不出东南西北”的狂风，踏上了寻找儿子的征程。（每点2分，共6分，如有其他答案，只要言之成理即可酌情给分）
【解析】作答此题，须扣住关键词，立足作品整体内容、主题与艺术手法等来拟写该短评的思路。如果选择甲组来写，则要扣住“痛恨·恐惧·抗争”这三个关键词的内在联系，从这篇小说情节内容与主题意蕴等角度，来揭示三者的相关联系。小说写日本兵入侵中国，给人民带来了灾难，引起了陈公公父子两代人对日本兵的痛恨；儿子不辞而别，陈公公十分担心儿子的安危，害怕儿子被日本兵杀害；儿子表面上给日本人修铁路，实则寻机弄翻日本人的火车，以特殊的方式与日本兵抗争。若选择乙组写短评，则要扣住“父爱”这个主题，须在通读全文的基础上，找出文中表达父爱的语句，体会陈公公的爱子之情。
10．BDG【解析】原文标点：四面攻之，不移时可拔，及水未涨而归，全胜之术也。“四面”指城的东南西北四个方面，是“攻”的状语，“之”，代词，是“攻”的宾语，句子的主语“我军”省略了，因此，这是个结构完整的句子，要在“之”后断开。“不移时”指不一会儿，不多久，是“拔”的状语；“拔”指攻克、攻破，后面省略了宾语“之”，这也是个结构完整的句子，故应在“拔”后断开。“及”指等、等到；“及水未涨”表时间，是“归”的状语；“归”，返回；“及水未涨而归”，结构完整，故应在“归”后断开。
11．A【解析】A项，“词义相同”错误。文中的“从”指顺从、听从；“赢粮而景从”中的“从”指跟随、追随，二者词义不同。C项，“即捕得三两头”中的“即”指即使、即便。
12．C【解析】“努力的程度就连大学者都比不上”曲解文意。原文“其所览见，旧儒不胜”，是说吕蒙所读过的书和发出的见解，连年老有名望的大学者都比不上，而不是说“努力的程度就连大学者都比不上”。
13．（1）修缮营垒必须经过好多天才能完成，敌人的城防已经整修加固，外部的救兵必将赶到，该城就无法攻破了。（得分点：“治”“外救”“图”每个1分，句意1分，共4分。“治”，修建、修缮;“外救”，外部的救兵;“图”，图谋，谋取。）
（2）我以为兄弟你只有打仗的才能罢了，现在你已经学识渊博，不再是原来那个吴下阿蒙了！（得分点:“但”“非复”“英博”每个1分，句意1分，共4分。“但”，只，只是;“非复”，不再是;“英博”，精博，精通广博。）
14．①以自己和光武帝、曹孟德为例，说明要读书。②以他们天分好悟性高，学习必然会有收获来勉励他们读书。③引用孔子说明读书的好处的名言来鼓励他们读书。（每点1分，共3分。意思答对即可）
【解析】答题时，首先要梳理孙权回答吕蒙说他没有时间读书的内容：孙权先列举了自己的读书经历，再指出了他们两人的优点，然后引用孔子说读书好处的名言，最后又列举光武帝、曹孟德爱读书的例子。
【参考译文】
材料一：
大凡战争中所说的进攻，是指在了解了敌情之后所采取的作战行动。即当了解到敌人确有被打败的可能时，就要出兵进攻它，这样作战便没有不胜利的。诚如兵法所说：“敌人有被我战胜的时候，就要实施进攻作战。”三国时期，魏主曹操派遣朱光为庐江太守，（朱光率兵）驻屯在皖城，大力开田种稻，同时又令间谍到吴地鄱阳联络起义首领，让（他们）充当内应。东吴大将吕蒙说：“皖城田地肥美，如果稻禾一旦成熟收割，魏军必定扩充兵员，像这样搞上几年，曹操（强大的态势一旦形成）便难以制服了。（因此，）应当尽早消灭朱光。”进而他又详细地陈述了该地的情况。于是，孙权亲自出征皖城，一昼夜就到达这里。（孙权）接见众将，征询攻城之策，大家都建议采取构筑攻城土山的高垒之法，（只有）吕蒙（提出不同看法，）说：“修缮营垒必须经过好多天才能完成，敌人的城防已经整修加固，外部的救兵必将赶到，该城就无法攻破了。况且（我军）是乘着雨季从水道而来，倘若在此停留而耽搁时日，（上涨的江水必将退尽，）返回时道路就会非常艰难，我觉得这是很危险的。据我观察，现今该城并不很坚固，凭借我军锐不可当的士气，从四面实施围攻，不用多久就可破城，不等水涨就能返回，这才是全胜无损之策啊。”吴主孙权听后采纳了他的意见。吕蒙就推荐甘宁担任登城都督，率兵进攻在前，吕蒙率领精锐主力随后跟进。天刚亮时吴军发起进攻，吕蒙手持鼓槌擂鼓督战，士兵们个个龙腾虎跃，奋勇登城，仅到吃早饭时候就攻克了该城。接着不久，（魏将）张辽（率领援兵）进至夹石时，听说皖城已被攻破，不得不率兵退回。孙权为了奖赏吕蒙（此战）所建功勋，当即任命（他）为庐江太守。
材料二：
当初，孙权对吕蒙和蒋钦说：“你们现在都当权管事了，应当通过学习来增加知识提高自己！”吕蒙说：“在军中常苦于事务很多，恐怕不容再有时间读书。”孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗！只是应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁有我事务多呢？我少年时读过《诗》《书》《礼记》《左传》《国语》，唯有《易》没读过。到统领军国大事以来，又熟读三史和诸家兵书，自以为大有好处。像你们两个人，天分好，悟性高，学习必然会有收获，难道不去学习吗？应该赶快去读《孙子》《六韬》《左传》《国语》及三史。孔子说：‘我曾经整天不吃，整晚不睡，用来思考，却没有长进，不如去学习。’光武帝（刘秀）在带兵打仗的时候，手里从来没离过书，曹操也说自己到老了都很喜欢学习。你们为什么偏偏不自己勉励自己呢？”吕蒙于是开始学习，意志坚定不知疲倦，他所读过的书和发出的见解，就连年老有名望的学者都比不上。后来鲁肃代理周瑜（的职务），（路过寻阳时）会见吕蒙，鲁肃和他议论（国家大事），常常还会辩论不过。鲁肃（亲切地）抚摩着他的背说：“我以为兄弟你只有打仗的才能罢了，现在你已经学识渊博，不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“和士人分开三天，就要重新另眼看待了。”
15．C【解析】“抒发……悲愤感情”错，尾联抒发的是诗人的老年生活虽颇为贫困，但守着几亩田园也能自给自足，表达的是乐观的思想。
16．①首联写的是：靠墙的青灯光焰摇曳，像是在殷勤地劝人读书；调皮的月光穿窗而入，也像是在诱惑人去看他。②诗人抓住灯焰的摇曳之姿、月光穿窗而入的瞬间情态，联系自己夜坐读书的情景，赋予灯焰、月光以人格，认为它们一个在劝他读书，一个在诱惑他赏月，因而颇具情趣。（首联句意阐释2分，内涵分析4分）
【诗歌赏析】
全诗围绕“夜读”，记述了自己的读书生活。首联写诗人背着墙壁的青灯光焰摇曳，好像在殷勤地劝人读书一样，隔窗窥看的素月调皮地唤人看他。短短两句，就生动地抒写了诗人月夜读书的场景，颇有情趣。颔联大意是说，那些古代先贤和作者素来的所思所想究竟像什么，千年后的读者未必不如。诗人认为，读书既要传承和吸收古代的优秀传统，也要注意剔除糟粕。这是写夜读的思考。表达了诗人对书中诗人或前代先贤水平的质疑，“未必千年便不如”，表达了立志勤奋读书、与古圣先贤一比高下、超越前人的决心。颈联回忆自己多年来的经历，诗人通过春后春前，写出时间的流转；又由江南江北，表达出空间的转换，情感含蓄蕴藉。他立志要赶超前人，但要如此，必须付出艰苦的努力。“春后春前”二句正是写他勤学不倦，刻苦攻读，力践前言。尾联写夜读之乐。读书到三更半夜，十分辛苦，也感觉到肚子饿了，正愁“夜饮无供给”时，小雨却恰好下起来了，可以滋肥园子里的蔬菜，可以到菜园子里摘些新鲜的蔬果当作夜宵。可以想见深夜苦读之后的惬意满足。
纵览杨万里的这首七律，语言朴实浅易，抒写生动活泼，更充满幽情逸趣。首联技法高超，描摹了一幅夜坐读书的图画，青灯劝读、明月相伴，显得多么温馨和闲适。颔联表达了诗人的治学理念，他勤奋学习，又并不盲从，才让自己的作品独具一格。颈联更是形象地彰显出诗人活到老、学到老的精神，即使身处茅屋也可安然读书，非常值得人们敬佩。最后诗人依然不失他一贯的诙谐诗风，半夜里还去菜园子摘菜，也令人赞不绝口！
17．（1）（恩所加）则思无因喜以谬赏 （罚所及）则思无因怒而滥刑
（2）江流宛转绕芳甸 月照花林皆似霰
（3）示例一：昔人已乘黄鹤去 此地空余黄鹤楼
示例二：故人西辞黄鹤楼 烟花三月下扬州
示例三：黄鹤楼中吹玉笛 江城五月落梅花
示例四：昔登江上黄鹤楼 遥爱江中鹦鹉洲
【解析】易错字词:“谬”“滥”“宛”“霰”等。每句1分，共6分。错一字，该句不得分。提示：第（3）小题为开放题，答案不止一个，只要意思符合的古诗词即可。
18．A．这其中有什么奥秘 B．叶片通常是绿色的
【解析】A处，前面在讲“树叶有的变红，有的变黄”之后，提出了两个问题，其中一个是“树叶的色彩”，而填写句子后面的内容，一是讲了树叶的色彩变化的现象，二是讲了树叶色彩变化的原因，因而A处可填写“这其中有什么奥秘”之类的句子。B处，由前面的“所以在人眼里”可知，此处要填写一个结论；而在“所以”前面，讲的是植物叶片里的“绿光—黄光波段的光被反射出来”“人眼对绿光最敏感”，因此此处可填写“叶片通常是绿色的”之类的句子。注意字数限制。
19．语句②，将“大家众所周知的是”改为“众所周知”或“大家都知道的是”。语句④，将“因而”改为“并”。语句⑨，将“降解”改为“降低”。
【解析】语句②，重复赘余，“众所周知”是“大家普遍知道的”的意思，语意重复，应将“大家众所周知的是”改为“众所周知”或“大家都知道的是”。语句④，不合逻辑，“因而”是表因果关系的连词，而语句③和语句④之间是顺承关系，因此把“因而”改为“并”。语句⑨，搭配不当，“降解”与“温度”动宾不搭配，可把“降解”改为“降低”。
20．①“环环”表示一环接着一环，比表示环节的“环”更能突出连接的紧密。②“滚滚”表示烟尘的接连不断，比表示翻腾的“滚”更能突出战争的激烈。③“纷纷”指接二连三地，表示请求的人很多，比表示杂乱的“纷”更能体现乡亲们对说书人的尊敬和期待。（每点1分，共3分，意思答对即可）
【解析】解答此题，首先要明确叠词与单用相比，语意上起到加重、强调的意味。在具体分析时，要分别指出叠词与单音节词在语意上强弱轻重之别，再结合语境，分析这三个叠词各自表现出所描写的对象的特点。
21．示例一：选第①处。①连用两个逗号，使得“敲……钢板”“击鼓”“又说又唱”这三个动作分隔开来，变成三个独立的句子，富有节奏感。②这三个动词独立运用，刻画了鼓书艺人多才多艺而又全身心地投入说唱艺术之中的形象。（每点2分，共4分，意思答对即可）
示例二：选第②处。①用逗号将“一环套一环”和“环环相扣”两个动作分隔开来，句式灵活，简洁明快。②逗号将鼓书艺人表演的内容与取得的效果分隔开来，表明了其中的因果关系，突出了鼓书艺人表演艺术的高超。（每点2分，共4分，意思答对即可）
【解析】解答此题，要根据句子的内容分析逗号的作用，可以从句子的结构和取得的效果两个方面分析。第①处，两个逗号分隔开了“敲钢板”“击鼓”“说唱”三个动作，使每一个动作都独立成句，既增加了节奏感，又成功地刻画了鼓书艺人全身心地投入说唱艺术之中的形象。第②处，逗号将鼓书艺人的表演和所取得的效果分隔开来，表演是“一环套一环”“环环相扣”，效果是“让听书人如痴如醉”，逗号的分隔作用，既使得句式灵活，简洁明快，又突出了鼓书艺人表演艺术的高超。
22．①第一句运用了通感的修辞手法，把“鼓点激越”“钢板翻飞”的声音，描摹成人物、烟尘，在听觉里仿佛获得了视觉、嗅觉的感受。②第二句运用了比喻的修辞手法，把月光比作流水，使皎洁的月光具有动态美。（答对一点给1分，两点都答对给3分，言之成理即可）
【解析】第一句前面有“说书人突然鼓点激越、钢板翻飞”发出的声响，后面说这“仿佛千军万马正扑将过来，刹那间烟尘滚滚”，是把声音这种听觉感受转化为人物、烟尘这种视觉、嗅觉感受，运用的是通感的修辞手法。第二句“月光如水”，是说月光皎洁柔和，如同闪光而缓缓流动的清水，运用的是比喻的修辞手法。
23．【写作指导】这是一道漫画类材料作文题。首先，要立足漫画材料，读懂漫画内容。漫画中的一家三口，儿子在津津有味地埋头看手机，母亲在一旁显得有些无可奈何，父亲则拿着手机，一边拍下纸质书一边说“儿子说必须翻拍生成电子版，他才能读得下去”。漫画标题为“阅读习惯”，画面中一个是家长代表的传统纸质阅读，一个是小孩代表的数字电子阅读，而这只是代表了不同群体的阅读习惯，至于孰优孰劣，则是见仁见智。本题要求学生根据漫画信息立意，其实是要求考生根据自己的理解来论述传统阅读和数字阅读的优劣取舍。我们可以论述数字阅读的优点和适用场景，也可以论述传统阅读的价值所在，相对来说，较好的立意是支持传统阅读和数字阅读并存。数字阅读与传统阅读只是阅读所借助的载体的不同，阅读方式的不同，而并不是只能择其一的对立关系，恰恰相反，这两种媒介所承载的内容既有交叉，也有不同，完全可以结合使用，既能实现见闻视野的广博，又能深入思考，都是现代人对精神世界的追求。理性看待阅读方式的变化，合理结合两种方式，读更多好书，更好地读书。为此，最好采用思辨的方法，既肯定传统阅读和数字阅读的优势，同时也指出各自的不足之处，但是在论述时不要平分笔墨，要有所侧重。因为两者各有利弊，虽然数字阅读发展迅猛，但不会完全取代传统阅读的，二者并存，互为补充。
【参考立意】
①从论述数字阅读的意义角度立意：对于新生事物，我们要顺应时代，乐于接受。
②从论述传统阅读的优势角度立意：提倡传统阅读，倡导青少年多读纸质书。
③从支持传统阅读和数字阅读并存的角度立意：数字阅读与传统阅读并不是对立的，其内核是一致的，都是现代人对精神世界的追求；理性看待阅读方式的变化，合理结合两种方式，实现自己的阅读目的。