人教版语文八年级下册第26课《小石潭记》PPT课件

小石潭记教 学 目 标1.积累词汇、诗句。 2.反复诵读课文，感知文中生动、形象的景物描写。3.初步了解柳宗元山水游记的特点。柳宗元 柳宗元(773—819），字子厚，河东人，世称柳河东。“唐宋八大家”之一。因参加政治革新运动失败被贬为永州司马，遂与永州山水结缘，写出了许多优美的游记，借以抒发被贬的情怀。其中《永州八记》最负盛名。 《永州八记》是一组游记作品，包括：《始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》和《小石城山记》。 生字辨音 篁（ ） 佩（ ） 洌（ ） 坻（ ） 屿（ ） 佁（ ） 翕（ ） 邃（ ） 寥（ ） 俶（ ） 怆（ ） 甚（ ）hu?ngpèilièchíy?y?xīsuìliáo山chùchuàngkān图片欣赏 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。 伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出， 为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 课文字词解释潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不 动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生： 曰恕己，曰奉壹。 一词多义（1）可 大约：潭中鱼可百许头 可以，能够：不可久居 （2）从 由，自：从小丘西行百二十步 跟随：隶而从者，崔氏二小生 （3）清 清澈：下见小潭，水尤清冽 冷清：以其境过清，不可久居 （4）差 长短不一，形容词：参差披拂 交错，动词：其岸势犬牙互差 （5）以 因为：以其境过清 表示“以”前面的成分常是后面动词的状语，可以不译： 卷石底以出 （6）乐 以……为乐：心乐之 逗乐，嬉戏：似与游乐者相乐全文译文 从小丘向西行走一百二十步的样子，隔着竹林，就能听到水声，好象挂在身上的玉珮、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。于是砍了竹子，开出一条小路，顺势往下走便可见一个小潭，潭水特别清澈。整个潭底是一块石头，靠近岸边，石底有的部分翻卷出水面，形成坻、屿、嵁、岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动。 潭中游鱼约有一百来条，都好象在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直射潭底，把鱼的影子映在水底的石面上，呆呆地不动；忽然间又向远处游去了。来来往往轻快敏捷，好象在与游人一起娱乐。 顺着水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那样曲折，又象蛇爬行那样弯曲，或隐或现，都看得清楚。溪岸的形势象犬牙般交错参差，无法看到水的源头。 我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，真是太寂静幽深了。由于这地方过于冷清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记下来便离去了。 同我一起游远的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。作为随从跟着我们来的，有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。 全文共五段，可分为四部分 第一部分（1），写小石潭的方位和概貌。 第二部分（2~3），写小石潭中的游鱼和潭中的水源。 第三部分（4），写小石潭的气氛和作者的感受。 第四部分（5），介绍与自己同游小石潭的人。文章结构思考1、作者为何对无人光顾的无名景观情有独钟呢？答：作者到小石潭的目的就是为了排解仕途失意的 寂寞心境，而这无人光顾的小石潭就是作者此时际 遇的写照。所以他对这里情有独钟。2、作者观鱼时的心情和游览到最后的心情分别是 什么？二者是否矛盾？为什么？答：观鱼时是愉悦的心情；游览到最后的心情是抑 郁忧伤的心情。 不矛盾。实际上前面景物的描写，是为后面表 达作者抑郁忧伤的心态作一个反衬。板书小 石 潭 记发现小石潭及 景物（全貌）游鱼岸势：环境潭水卷石树蔓（潭上景物）发现:隔、闻、伐、取、见移步换景侧面写水清澈：皆若空游无所依。动静结合静：动：“佁然不动”俶尔远逝， 往来翕忽。愉 悦斗折蛇行，明灭可见。 其岸势犬牙差互。比喻潭上景物：感受：抑郁忧伤移情 于物同游人：六个人描写了小 石潭景物 的幽美和 静穆，抒 发了作者 被贬官后 的抑郁忧 伤的感情。一 段四段三段二段五段结束四面竹树环合，寂寥无人， 凄神寒骨，悄怆幽邃。思考1、选出没有比喻意义的一句是（ )A、如鸣佩环，心乐之 B、皆若空游无所依 C、卷石底以出 D、斗折蛇行，明灭可见2、本文选自 ，作者是 代著名文学家，“ ”之一的柳宗元，此文写于柳宗元 期间，这一时期所写山水游记统称 。《柳河东全集》唐 八大散文家 贬为永州司马 《永州八记》3、翻译下列句子（1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。（2）其岸势犬牙差互，不可知其源。 潭中的鱼大约有一百来条，好像在空中游动，周围什么也没有的。 溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在那里。（3）以其境过清，不可久居，乃记之而去。 因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字而去。4、分析理解不恰当的是（ ） A、作者隔着篁竹能找到小石潭，是小潭的流水声吸引了他。 B、“全石以为底”就是说潭底全部都是石头。 C、“寂寥”、“凄”、“寒”等次其实都是写心静的，暗示自己的遭遇，留露出一种孤独感。 D、文章表现了高洁、幽邃、凄凉之美。课后学习1、背诵全文。2、找出你最心神向往的景物、或最能触你展开想象的景物，用生动形象的语言加以描绘。 判断下列表述的正误。 1、“皆若空游无所依”用了比喻的修辞手法。（　　）×2、“参差披拂”，加点词义为：随风飘荡。　（　　）√3、“往来翕忽”，加点词义为：忽然　　　　（　　）×4、“隔篁竹”加点词义为：成林的竹子　　　（　　）√二、背诵全文。 1.对比阅读郦道元《三峡》在写作上的不同之处，了解柳宗元山水游记的特点。 2.搜集古诗词中借景抒情的诗句。拓展迁移 1.对比阅读郦道元《三峡》在写作上的不同之处，了解柳宗元山水游记的特点。 2.搜集古诗词中借景抒情的诗句。李 白《静夜思》 李 白《早发白帝城》 张 继《枫桥夜泊》 杜 牧《江南春》 王 湾《次北固山下》 朱 熹《春日》 李 煜《相见欢》 李商隐《登乐游原》再见