第19课 皇帝的新装 导学案

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第19课　皇帝的新装
【学习目标】
1.快速阅读课文，理清故事情节，分角色朗读（表演）课文。
2.学习刻画人物性格的方法，体会夸张和想象的作用。
3.联系现实生活，培养真诚、求实、不慕虚荣的品格。
【重点难点】
1.学习刻画人物的方法，理解人物形象。
2.领会文章深刻的内涵。
【学法指导】
快速阅读，把握思路；积极讨论，评价人物；认真练习，巩固效果。
导学过程 学法导引
【自主学习，基础过关】1.我的资料安徒生及童话：（详见课本P120注释①和参考书P176“学海无涯”）2.我的检测（1）文学常识填空。 《皇帝的新装》选自《安徒生童话选》，作者安徒生，丹麦人，是著名的童话作家，他的作品还有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》。（2）给下列加粗的字注音。 炫耀（　　）　称职（　　） 爵士（ ） 赏赐（ ） 妥当（　　）　呈报（　　）　滑稽（　　）　御聘（　　）（3）请你根据上下文的意思，用自己的话解释下列成语。 骇人听闻： 不可救药： 随声附和： 盖世无双：3.我的疑惑【合作探究，释疑解惑】一、速读课文，把握情节 爱新装 → 做新装 → 看新装 → 穿新装 → 展新装 二、研读课文，探讨问题1.第1段：为什么写皇帝爱新装？怎样写皇帝爱新装？ 明确：①突出皇帝的荒唐昏庸，也写出其上当受骗的缘由；②从置装费用、心思兴趣、换衣次数上写。2.2～4段：骗子为什么用织新衣的手段来骗女皇帝？骗子描述的新装有哪些好处？ 明确：①皇帝嗜衣成癖，骗子就投其所好；②漂亮美观，能检验人是否称职或愚蠢。3.5～22段：君臣看新装时，各有哪些心理活动和现场反应？神态动作语言心理老大臣官员皇帝4.揣摩语句，研讨问题。（详见教材P117“思考探究三”） 明确：5.君臣为什么不敢说真话而小孩敢说真话？这反映了怎样的社会现实？ 明确：①君臣为了保住自己的官位或皇位，不敢说真话；而小孩子天真无邪、无所顾忌、直言不讳，敢于说真话。②谎言充塞，欺骗成风。三、略读课文，分析人物 皇帝：昏庸，骄奢，愚蠢，虚伪，自欺欺人。 众大臣：虚伪狡诈，自欺欺人。四、浏览课文，归纳主题 明确：本文讲述了一个皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人，鞭挞了黑暗腐朽的封建制度，告诉人们应该保持天真浪漫的童心，要无私无畏、敢于说真话。五、改编课文，表演故事【检测反馈，学以致用】阅读28～34段，完成下列各题。1.第28段中描写骗子为皇帝穿新装用了一个“弄”字。你认为这个词用得好吗 请说明理由。 答：用得好。它与上文的“装”、下文的“好像”“系”相互照应，生动形象地描绘了骗子装模作样的形象，有力地衬托了皇帝的昏庸愚蠢。2.第28段中写到“皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰”。皇上为什么要做这些动作 这表现了他怎样的思想性格特点 答：皇上在镜子面前转身扭腰，是装出欣赏自己的新衣服的样子，以便掩饰自己看不到新装的事实。这反映了他虚伪、愚蠢而又荒唐的特点。3.人们为什么都齐声称赞皇帝那身并不存在的新装 答：是因为谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，谁也不愿显出自己不称职或是太愚蠢。 4.小孩子为什么会说真话 这给我们什么启迪 答：①小孩子天真单纯，无私无欲，所以讲真话。②只有保持天真单纯的童心，才能做到无私无畏，敢于讲真话。5.第32段描写那些托后裙的内臣们的形象。请你想像一下，他们从东摸西摸到托着空气开步走，心里嘀嘀咕咕地都想了些什么。请你以他们的口吻把你的想像写出来。 示例：我怎么看不见新衣呢 难道我就那么愚蠢 且不管它，说不定我能摸着后裙呢!哎呀，这后裙到底在哪里呢 难道我真的不称职，或许根本没有那件新衣 管他呢，我就装作拾起后裙吧，那些愚蠢而不称职的家伙是看不出我在装的。好了，皇帝要走了，看样子我是真的拾起后裙了。就是没有，我也要装到底，不能让别人看出什么破绽来。【总结提炼，知识升华】1.学习的收获2.注意的问题【课后训练，巩固拓展】 完成语文练习册本课作业。【课后反思，自悟自励】 积累常识，识记字词。组内探究，汇报结果；相互点评，听师小结。把握剧情，展示演技。独立完成，小组评比。
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