第20课 天上的街市 导学案

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第20课　天上的街市
【学习目标】
1.诵读这首诗，理解诗歌的主题、形象和意境，体会诗歌的语言特色。
2.感悟诗人对理想生活的向往与追求。
【重点难点】
（同“学习目标”1）
【学法指导】
试读——解读——速读——诵读——默写
导学过程 学法导引
【自主学习，基础过关】1.我的资料（1）作者：（详见课本P118注释①）（2）联想和想象：（详见课本P128）2.我的检测（1）给下列黑体字注音。 缥缈（ ） 隔着（ ） 镀金（ ） 卸下（ ） 闪烁（ ） 白昼（ ） 焚起（ ） 溅起（ ）（2）结合语境，解释下列句中加粗的词。①街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。 陈列：把物品摆出来供人看。②我想他们此刻，定然在天街闲游。 闲游：闲暇时在外面随便走走。（3）解释下列句中加黑的两个“明”字的含义，并指出其不同的词性。　　远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。　　①解释：点亮。 词性：动词。　　②解释：明亮的。 词性：形容词。诗中的牛郎织女与传说的牛郎织女命运有何不同？备选答案：A.受尽分离之苦 B.受尽剥削之苦 C.享尽团圆之乐 D.享尽闲游之乐　　答：诗中的牛郎织女 （ A ） 传说中的牛郎织女 （ C ）3.我的疑惑【合作探究，释疑解惑】朗读指导1.远远的/街灯/明了， 2.我想/那缥缈的空中， 好像/闪着/无数的/明星。 定然有/美丽的/街市。 天上的/明星/现了， 街市上/陈列的一些物品， 好像/点着/无数的/街灯。 定然是/世上没有的/珍奇。3.你看，那浅浅的/天河， 4.我想/他们此刻， 定然是/不甚/宽广。 定然在/天街/闲游。 那隔着河的/牛郎织女， 不信，请看/那朵流星， 定能够/骑着牛儿/来往。 是他们/提着灯笼/在/走。合作探究1.速读本诗，整体感知问：诗歌描绘了哪些画面？这些画面是用什么方法描绘出来的？答：星灯互映的夜景，天上的街市，天上的生活……；想象、联想。2.细读本诗，探究问题（1）第一节诗中，诗人远望，望到了什么？想到了什么？ 这节诗中有两处运用了联想，采用了哪种类型的联想？ 明确：望到了远处若隐若现的街灯，联想到天上闪闪烁烁的明星。又由那闪烁不定的明星，联想到远处若隐若现的街灯。运用了相似联想。（2）诗中想象的牛郎织女的生活跟民间故事中的有什么不同？诗中通过哪些词表现出来？这样改编表达了诗人怎样的思想感情？明确：①传说中的牛郎织女是不自由的，他们受王母娘娘的专制统治，只能一年一度靠鹊桥相会。在这首诗中，牛郎织女解放了，他们生活得自由幸美满。他们骑着牛儿来来往往，生活在一个自由的天地里。②表达了对黑暗现实的不满，对自由、幸福、美好生活的向往（追求）。三、背诵默写【检测反馈，学以致用】一、文学常识填空。《天上的街市》作者郭沫若，作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。二、阅读《天上的街市》，完成下列各题。1.诗中哪些部分是实写 哪些部分是想像 两者有什么关系 答：第①节是实写，第②③④节是想像、虚写。实写是为想像作准备的，想像是对实写的升华。 2.诗中反复出现“定然”有什么作用 答：强调肯定，表现诗人坚信天上街市的美好，反映了他对理想的执著。3.“好像点着无数的街灯”中的“点”能否改成“亮”或“闪” 为什么 答：不能，“点”说明有点灯人，暗示天上的街市有幸福的人们生活。4.最后一节说“那朵流星”，为什么不说“那颗流星” 答：用“朵”更能突出流星的美丽，暗合流星像花的比喻。5.诗歌表达的中心是什么 答：表达了诗人对现实生活的不满和对理想的追求。【总结提炼，知识升华】1.学习的收获2.注意的问题【课后训练，巩固拓展】 完成练习册本课作业。【课后反思，自悟自励】 积累常识，交流成果。课堂展示，小组点评。朗读背诵，正确流利。展开讨论，形成共识。独立完成，小组评比。
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