第5课 秋天的怀念 导学案

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第5课　秋天的怀念
【学习目标】
1.理解课文内容，把握文章主旨。
2.分析作者对人物的动作、语言、神态等的描写。
3.领悟平凡而伟大的母爱，激发感恩情怀。
【重点难点】
1.学习对人物的动作、语言、神态等描写来表现人物品性的写法。
2.深刻理解母亲“好好儿活”的含义，思考题目的含义。
【学法指导】
通过朗读，感知全文内容；通过探讨，品味人物情感；通过练习，强化认知能力。
导学过程 学法导引
【自主学习，基础过关】1.我的资料（详见课本P20注释①）2.我的检测（1）给第一行的黑体字注音，给第二行的词语释义。 瘫痪（ ） 侍弄（ ） 憔悴（ ） 絮叨（ ） 烂漫： 喜出望外：（2）按课文内容填空。　 黄色的花（ ），白色的花（ ），紫红色的花（ ）而（ ），泼泼洒洒，秋风中正开得（ ）。3.我的疑惑【合作探究，释疑解惑】一、整体感知 第1～2段：写母亲忍受着病痛的折磨对“我”百般抚慰。 第3～6段：写母亲在准备带“我”去看菊花时因病去世了。 第 7 段：写妹妹推“我”去北海观赏菊花，表达了对母亲的怀念。二、问题探究1.如何理解“好好儿活”和题目的含义？ 明确：①好好儿活：先是母亲鼓励儿子珍惜生命，坚强地活下去；后是表明“我们”已经懂得生命的意义和生活的真谛，能够勇敢面对生活中的困境。②秋天的怀念：作者在秋天怀念某年秋天去世的母亲。2.文中哪些细节最让你感动？为什么？（课后练习二） 细节：①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”③母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 原因：①因为母亲想让“我”尽情地发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智。②因为母亲非常在意“我”的内心感受，害怕“我”禁不住打击，失去生活的勇气。③因为母亲怕“我”看到窗外落叶凋零的景象而产生伤感痛苦甚至绝望。3.品味句子中关键词语。（详见“课后练习四”） ①“一直”表示至始至终，表明“我”从来就没有考虑过母亲的感受，体现了“我”的内疚之情。 ②“再也”表示永远，体现了“我”的悲痛之情。 ③“绝”表示完全没有，“竟”表示出乎意料。体现了“我”的后悔、愧疚之情，表现了“我”对母亲的怀念之情。【检测反馈，学以致用】1.文章反复写“看花”这一内容的原因是什么？ 答：①“看花”是全文围绕的中心事件。②“看花”是母爱的集中体现。③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。2.文中的“悄悄地”所要强调说明的是什么？ 答：①母亲十分体谅儿子的苦衷。②母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。③母亲的心里更难受。3.文中有几处插叙的内容，请找出来，然后说说它在文中的具体作用。 ①“母亲喜欢花……”：说明母亲是一个非常热爱生活的人，但为儿子放弃了对生活的享受。 ②“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛……”：补充说明母亲病得非常严重，表现母亲为“我”做出的超常努力。 ③“别人告诉我……”：说明母亲只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。4.结合内容说说文中的动词“扑”和“挡”为什么用得好。 答：母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。5.将第三段中的“央求”换成”期待”好吗 为什么 答：①不好。“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想的思想，“期待”则不能表达出母亲的这种心理和思想。6.文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗 请结合结尾段中的描写内容具体说明。 答：从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和妹妹一起相互扶持着积极地去面对生活了。7.如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗 为什么 ①“秋天”是背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。【总结提炼，知识升华】1.学习的收获2.注意的问题【课后训练，巩固拓展】 完成练习册本课作业。【课后反思，自悟自励】 积累常识，识记字词。思考讨论，达成共识。独立完成，小组评比。
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