第7课 散文诗二首 导学案

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第7课　散文诗二首
【学习目标】
1.理解并积累诗中的生字生词。
2.在反复诵读的过程中，理解作品的主题思想，品味作品的情感。
3.珍爱亲情，培养自己健康高尚的审美情趣，提高审美能力。
【重点难点】
1.（见“学习目标”1、2）
2.学习《荷叶·母亲》托物言志的写法。
【学法指导】
在朗读的基础上进行探讨，聆听教师指导与小结。
导学过程 学法导引
【自主学习，基础过关】1.我的资料 泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗人，获1913年诺贝尔文学奖。代表作有《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。 冰心（1900─1999）,福建长乐人,原名为谢婉莹,笔名为冰心 ,被称为“世纪老人”。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。曾任中国民主促进会中央名誉主席,中国文联副主席,中国作家协会名誉主席、顾问,中国翻译工作者协会名誉理事等职。代表作有《繁星》《春水》《寄小读者》《樱花赞》等。2.我的检测（1）给黑体字注音。 匿笑（ ） 花瓣（ ） 沐浴（ ） 祷告（ ） 菡萏（ ） 徘徊（ ） 攲斜（ ） 荫蔽（ ） 解释下列词语。 匿笑： 沐浴： 流转： 荫蔽：3.我的疑惑【合作探究，释疑解惑】一、学习《金色花》1.初读2.探究（1）理清文章思路 明确：捉迷藏——三次嬉戏——母子对话（2）“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起捉迷藏，只是为了好玩吗？ 明确：是为了实现自己小小的心愿，为妈妈做点事，给妈妈带来一些幸福。（3）本文表现了什么主题？ 明确：描写了孩子与母亲的三次嬉戏，表达了对母亲的依恋。再读二、学习《荷叶·母亲》1.初读2.探究（1）梳理这首散文诗的内容。 明确：忆红莲 → 看红莲 → 悟红莲。（2）雨中白莲和红莲的情形怎样？ 白莲：已经谢了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。 红莲：①开满了，亭亭地在绿叶中间立着。②被那繁密的雨点打得左右欹斜。③旁边的一个大荷叶慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面。红莲不摇动了。（3）理清作者的感情变化。 明确：烦闷 → 不适意 → 不宁的心绪散尽 → 感动（4）本文描写了什么？赞美了什么？ 明确：描写了雨打红莲、荷叶护莲的情景，赞颂了伟大的母爱。3.再读【检测反馈，学以致用】一、阅读《金色花》，回答问题。1.孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？ 答：因为这样会给妈妈带来惊喜与快乐，让妈妈生活得更加温馨。 2.《金色花》结尾“妈妈见了面说：‘你这坏孩子，你到哪里去了’？”这一句是如何体现母爱的？ 答：上文写到“妈妈叫道：孩子，你在哪里呀？”可以想像不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情也一定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子，这嗔怪中恰恰表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。3.下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（ D ）A、我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 B、你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 C、将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。 D、我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 二、阅读《荷叶·母亲》，回答问题。1.第二、三两段记叙的顺序是什么？其作用是什么？ 答：①插叙。②说明“我家”与荷花有很深感情，大家喜爱荷花，为后文写惦记雨中荷花埋下伏笔(铺垫)。2.说说第四段开头关于天气的描写的语句在文中有何作用 答：为写大雨埋下伏笔，烘托心情，渲染气氛。3.最后一段在表达方式上看是什么？其作用是什么？ 答：①议论和抒情。②表达了对自己无微不至关怀，爱护对母亲的赞美之情，点明、深化中心。【总结提炼，知识升华】1.学习的收获2.注意的问题【课后训练，巩固拓展】 完成练习册本课作业。【课后反思，自悟自励】 积累常识，解读字词。朗读课文，体会情感。讨论交流，听师指导。独立完成，交流订正。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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