第8课 《世说新语》二则 导学案

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第8课 《世说新语》二则
【学习目标】
1.朗读并背诵课文。
2.翻译本文，积累某些文言词语。
3.理解课文内容，感受古代少年的智慧。
【重点难点】
1.朗读并背诵课文。
2.学习课文摹景状物的方法。
【学法指导】
结合注释疏通文意；思考讨论教师出示的问题。
导学过程 学法导引
【自主学习，基础过关】1.我的资料（详见课本P29注释①）2.我的检测（1）《世说新语》是六朝志人小说的代表作，是 南朝（朝代）人 刘义庆（姓名）组织编写的。（2）“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“寒雪日”、地点“内集”、人物“谢太傅与儿女”、事件“讲论文义”等要素。3.我的疑惑【合作探究，释疑解惑】一、文言文学习指导（一）朗读停顿1.根据句子的音节（结构）来停顿。例如：2.根据句子的意义来停顿。例如：3.发语词、关联词、古二今一词等的停顿。例如：（二）词语解释1.实词：通假字、古今异义、一词多义、词类活用2.虚词：用法（三）文句翻译1.翻译原则信（忠实原文、准确无误），达（通顺畅达），雅（优美文雅）。例如：2.基本要求直译为主（字字落实、直接翻译），意译为辅（不便直译时就按意思来翻译）。例如：3.翻译方法（1）留：保留国号、年号、地名、书名、人名等。例如：（2）替：用现代词汇替换古代词汇。例如：（3）调：调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯。例如：（4）补：补充省略部分，使意思完整。例如：（5）删：删去无实在意义的词，不译。例如：二、学习《咏雪》1.朗读短文2.解释词语与翻译句子3.探究问题（1）首句交代背景，包含哪些要素？ 明确：人物、事件、环境（天气）。（2）文中“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？ 明确：营造了一种和谐（和睦 融洽 温馨）、轻松（快乐）的家庭氛围。（3）“公大笑乐”的原因是什么？ 明确：第一，两个孩子的比喻都很贴切，这说明孩子有丰富的想象力，正好符合孩子天真无邪的特点。谢太傅因孩子们的可爱而“大笑乐”。第二，听过两个孩子的比喻以后，觉得谢道韫的“未若柳絮因风起”更好，故而“大笑乐”。你认为文中哪个比喻更好？为什么？你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗？ ①用“撒盐空中”一喻好。雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同，写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础，因而用“撒盐”喻好。（或：用“柳絮因风起”一喻好。它不直接描写雪的形态，而是用给人以春天即将到来的感觉的意象状雪，有深刻的意蕴，而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。）　　②落雪大如鹅毛；白雪像蒲公英子漫天飘飞；白雪却嫌春色晚，故穿夏树作飞花（韩愈《春雪》）；忽如一夜春风来，千树万树梨花开（岑参《白雪歌送武判官归京》）。 三、学习《陈太丘与友期》1.朗读短文2.解释词语与翻译句子3.探究问题（1）文中哪些地方能够体现出元方的“方正”？ （元方两次所说的话）（2）元方“入门不顾”是否失礼？ 示例一：元方的做法失礼了。因为友人已经认识到了自己的错误，向元方表达了歉意，应该给他一个改正错误的机会，所以不该“入门不顾”。 示例二：元方入门不顾并不失礼,因为他毕竟才7岁,而且对不尊重朋友不守信用的人就应不留情面,使他深刻认识自己的过失,以免再犯。（3）这则故事告诉我们一个什么道理？明确：做人要重礼守信。（4）古代常见的敬辞与谦辞 （详见《中学教材全解》P60）【检测反馈，学以致用】1.解释下面黑体词的意思。 （1）陈太丘与友期行（ ） （2）尊君在不（ ）（3）太丘舍去（ ） （4）门外戏（ ）2.下列句子中黑体词意思或用法不同的一项是（ ）A．太丘舍去 / 去后乃至 B．相委而去 / 学而不思则罔C．下车引之 / 置之度外 D．元方入门不顾 / 相顾惊疑3.翻译下面句子。（1）非人哉！与人期行，相委而去。（2）友人惭，下车引之，元方入门不顾。4.“寒集日”“内集”“欣然”“大笑乐”等词在文中有什么作用？ 答：营造一种融洽、欢快、轻松、和谐的家庭氛围；交代咏雪的背景。5.友人心里变化的两个字是 怒、惭 ，变化的原因是 小孩都懂得讲诚信、讲礼貌，我还不如孩子 。【总结提炼，知识升华】1.学习的收获2.注意的问题【课后训练，巩固拓展】 完成语文练习册本课作业。【课后反思，自悟自励】 了解作者，认读生字。反复朗读，培养语感；借助注释，疏通文意；思考讨论，听师点拨。（下三同）独立完成，小组评比。
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