第13课 植树的牧羊人 导学案

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第13课　植树的牧羊人
【学习目标】
1.概括内容要点，理清故事情节。
2.揣摩细节描写，分析人物形象，从而多角度理解文章主题。
3.感受人物崇高的精神品质，树立正确、积极的人生观。
【重点难点】
（见“学习目标”1、2）
【学法指导】
默读课文，勾画关键语句；通过划分段落层次，理清作者思路。
导学过程 学法导引
【自主学习，基础过关】1.我的资料（详见课本P74注释①）2.我的检测（1）音形识记。 kāngkǎi（ ） tān( )塌 山毛榉（ ） 废xū( ) chóu( )劳 水qú( ) 缝隙（ ） 干涸（ ）（2）词语解释。 坍塌： 废墟： 干涸： 刨根问底： 不毛之地：（3）常识填空。 本文作者（让·乔诺），（法）国著名作家、电影编剧。代表作《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》《一个郁郁寡欢的国王》。（4）用一句话概括文章的内容。 答：重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。3.我的疑惑【合作探究，释疑解惑】一、理解课文内容　　1.文题解说 明确：文题既概括了文章的主要内容，又点明了故事的主人公。同时又让人产生一系列问题：牧羊人为何要植树呢？他的成果如何呢？2.“我”和牧羊人的三次见面 牧羊人的情况 高原的情况初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见3.作者用什么顺序记述故事？哪些详写，哪些略写？明确：作者运用以时间先后为序的顺叙方法。作者与牧羊人第一次见面的情形、第一次世界大战后再次见面所看到的巨大变化、最后一次见面的感受写得详细；1920年后我几乎每年都去看望他，写得简略。4.文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。”你认为文中哪些语句照应了这句话？从全文内容看，牧羊人种了多少年的树？ 明确：文中“1913年”，“1920年”，“1945年”，从前至后整整三十多年时间，表明时间之长；而对牧羊人几十年植树造林的关注则表明了作者对他的敬佩和感动，这些照应了那句话。共种了35年。从1910年到1945年。 5.第②段的环境描写对表现主题有什么作用？倒数2～5句有什么作用？ 为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色富饶、生机勃勃、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。 渲染了荒凉的气氛，突出此地环境的恶劣。暗示了种树的艰难，烘托了牧羊人坚韧、顽强的品质。与下文改变后的环境形成鲜明的对比。二、探究课文主题 明确：叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化，赞美了牧羊人慷慨无私、不图回报的精神品质和勤劳执着、积极乐观的生活态度。三、理解人物形象结合内容说说他是一个什么样的人？ ①假如你想了解谁是真正品行出众的人，恐怕得花好几年观察：看看他的行为是否无私；动机是否慷慨；同时他还必须在大地上留下明显的印记。我很幸运地认识一位“种树的男人”，他正好符合以上所说的条件。（无私、慷慨） ②他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的人。（自信、果断） ③他的胡子刮得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁。（积极生活，爱整洁） ④他说，这块高原因为没有树，正走向死亡。反正他没事业的压力，正好可以担负起拯救大地的任务。（目标远大而高尚） ⑤或许正因为布非耶拥有无私的心灵，加上住在有益健康的山林，过着俭朴的生活，上帝才赐予他如此强健的体魄。（无私、俭朴）【检测反馈，学以致用】1.下列句子没有使用比喻修辞手法的一项是( C )A.像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围，总会有一口水井，或是一眼泉水吧！B.狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。C.他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。D.从远处望去，我看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。2.文中作者用哪些话赞美牧羊人，表现了作者怎样的感情？ 答：第15段末句、第17段后句、第21段末句。表现了作者无比敬佩之情。【总结提炼，知识升华】1.学习的收获2.注意的问题【课后训练，巩固拓展】【课后反思，自悟自励】 积累常识，识记字词。思考讨论，形成共识；代表发言，听师点评。独立完成，小组评比。
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