24诗词曲五首 《过零丁洋》 教案

《过零丁洋》教学设计
核心素养教学目标
语言建构与运用：有感情的诵读诗歌，理解诗歌内容，熟读成诵。
思维发展与提升：以“志”立骨，通过知人论世，品读鉴赏，感受文天祥志不可夺的英雄风采，理解文天祥崇高的民族气节与诚挚的爱国情怀。
文化传承与理解：理解诗句含义培养爱国主义情感。
教学重点
1.有感情的诵读诗歌，理解诗歌内容，熟读成诵。
2.理解诗句含义培养爱国主义情感。
教学难点
以“志”立骨，通过知人论世，品读鉴赏，感受文天祥志不可夺的英雄风采，理解文天祥崇高的民族气节与诚挚的爱国情怀。
教学课时
1课时
教学方法
朗读欣赏法、引导启发法
教学过程
一、以“志”导入
孔子说：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。人生志坚，有了人格尊严和人性高贵的价值笃定，就不会为功名利禄而折腰，不会为威武强迫所屈服。有不可夺之志，坚持信念和理想，方能挺直腰杆，坚守道义，做个光明磊落的大丈夫。
今天我们来认识一位南宋末年的民族英雄：文天祥，并学习他的《过零丁洋》，感受他志不可夺的英雄风采。
二、读“志”，明诗意
1.解题
“过”是什么意思？文天祥是在怎样的处境中“过零丁洋”？
“过”即经过、路过，“过零丁洋”就是路过零丁洋。
2.读准字音
干戈（gē ） 寥落（liáo ） 飘絮（xù ） 惶恐（huáng ）
3.读准节奏韵律
七言诗节奏可划分为“四三”也可划分为“二二三”。
过/零丁洋
辛苦/遭逢/起一经，干戈/寥落/四周星。
山河/破碎/风飘絮，身世/浮沉/雨打萍。
惶恐滩头/说惶恐，零丁洋里/叹零丁。
人生/自古/谁无死？留取/丹心/照汗青。
其中经、星、萍、丁、青押韵，押ing韵。
4.自由朗读诗歌，结合注释，自主理解诗意
（我）自幼刻苦研读经书，方才取得入仕功名。抗元的义军很少，奋力抗敌四年未停。山河支离破碎（大宋国势），像被狂风吹散的柳絮，（我）也身世坎坷，像被暴雨中的浮萍，漂泊无根，时起时沉。在惶恐滩头因兵败曾说起惊恐不安的心情，如今被俘，零丁洋里更忧叹自己的孤独无援。古往今来，人生在世谁能躲避一死？为国捐躯，留下赤诚之心青史彪炳。
三、读“志”，明诗歌意旨
（一）说起兵抗元人
诗人的人生之路走得如何？用诗中的一个高度概括。
“辛苦”
说明他的经历很坎坷、艰难。
1.从诗歌首联里的哪些词语能让我们了解到诗人经历的坎坷与艰难？
“一经”，“一经”是指儒家著作，说明文天祥是个饱读诗书的人，参加科举，踏入仕途。
“干戈”，是指兵器，这里指战争，由这个词可以看出起兵抗元，带兵打仗的经历。
2.他带兵打仗，结局如何呢？
“寥落”，稀少，指宋朝抗元战事逐渐消歇，他与元军苦战四年，并未能挽救南宋灭亡的命运。
链接文天祥其人：
文天祥（1236——1282) 字宋瑞，号文山，孩提时，文天祥看见家乡学宫中祭祀的乡贤欧阳修、杨邦乂、胡铨的画像，其谥号都有“忠”字，便高兴地羡慕不已，说道：“如果不成为其中的一员，就不是真正的男子汉。”
宝祐四年（1256年），20岁的文天祥参加科举考试，他以“法天不息”为题议论策对，文章洋洋洒洒一万多字，竟然没有草稿，一气呵成。
德祐元年（1275年），元军南下攻宋，长江上游告急，宋廷诏令天下兵马勤王。可是响应者寥寥无几。文天祥则慷慨激昂道：“国家养育臣民三百多年，一旦有危急，征集天下的兵丁，没有一人一骑入卫，我为此深感遗憾。”他将家里的资产全部作为军费，招募勤王兵至5万人，赶赴临安（今杭州），保护南宋朝廷。之后，他就一直站在抗元第一线上，指挥军民英勇抗战。
3.由首联及文天祥的介绍，你能看出诗人读书的目的是什么？
预设：文天祥胸怀天下，从小就以欧阳修等人为学习榜样，立志保家卫国。首联，诗人首先回顾身世，叙述自己遭遇辛苦，通过科举考试入仕做官；接着追述战斗生涯，自己在荒凉冷落的战争环境里度过了四年。诗人从自幼立志到后来的入仕做官、抗元卫国，始终把个人命运和国家兴亡联系在一起，可见其读书目的就是保家卫国。
4.诗人把个人命运和国家兴亡联系在一起，还通过哪些诗句可以看出来？
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
这句诗用哪两个词语来抒情？试作赏析。
“柳絮”、“浮萍”
赏析：（手法+内容+情感）运用比喻、对偶，“风飘絮”比喻国家命运惨淡，危在旦夕。“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。山河支离破碎像被狂风吹散的柳絮，我也身世坎坷，像被暴雨中的浮萍，漂泊无根，时起时沉。诗人把国家的破败与个人的不幸联结在一起，形象地展现了当时风雨飘摇的政治形势，表现了诗人对国破家亡的悲哀和对自己坎坷命运的悲叹。
5.应以怎样的语气来读？
语调低沉，语速要慢。（请1-2生朗读）
（二）品惶恐零丁情
起兵抗元之后，文天祥虽竭尽全力、苦苦支撑，但国家仍是危在旦夕，自己也身陷敌手。
链接：德佑元年(1275)，元兵长驱东下，文天祥于家乡起兵抗元。次年，临安被围，任右丞相兼枢密使，奉命往敌营议和，因坚决抗争被拘，后得以脱逃，转战于赣、闽、岭等地，兵败被俘。
兵败被俘后，押解途中，经过零丁洋，此时，诗人是如何抒发自己心情的？
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
1.这一联中出现了两处地名，分别是什么？诗人在这两个地方分别经历了什么？
惶恐滩、零丁洋。
兵败后从惶恐滩头撤退 被押解到零丁洋
2.“说惶恐”、“叹零丁”里面的“惶恐”和“零丁”应该如何理解？
惶恐：胆战心惊
零丁：孤苦无依
惶恐滩的惨败让我至今胆战心惊，零丁洋身陷元虏让我孤苦无依。
3.这一联是如何巧妙地借地名写心情的？试作赏析。
运用双关、对偶，“惶恐滩”“零丁洋”是地名，后面的“惶恐”“零丁”是诗人忧念国事的心情，以及不幸被俘的孤独处境。诗人历经艰难困苦带兵抗元失败后经惶恐滩一带匆忙撤离，如今被俘，路过零丁洋，不禁叹息自己的孤苦零丁，决意以死报国，表达了诗人视死如归、忠贞不屈的民族气节与爱国之情。
4.诗人忠贞报国，却眼看大好河山沦入敌手，心中无疑是无比悲愤的，请大家朗读，读出这种“悲愤”！
（师请一名学生读。）
（三）悟丹心浩然志
思辨：既然说文天祥是南宋抗元民族英雄，为什么他还会惶恐、还会感叹自己的孤苦无依呢？
预设1：
宁死不屈的英雄：
1）国家的命运已经不能挽回，面对敌人的逼迫，文天祥作出了怎样的选择？
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
2）结合链接及这两句诗，说说你读出了诗人怎样的精神？
链接：
元世祖忽必烈很看重文天祥的忠贞与才干，朝臣多拿他和耶律楚材相提并论，忽必烈曾亲自召见文天祥，许以当朝宰相的高位，文天祥依然雷打不动，坚决赴死。
自文天祥被俘直至就义，长达三年时间，面对各种威逼利诱，文天祥殉国的信念从未有丝毫动摇，元廷也终未等到文天祥的回心转意。
自古以来人生在世，谁能躲避一死？我只愿为国捐躯，留下一颗爱国之心永照青史。这两句诗直抒胸臆，诗人把个人命运与国家命运联系在一起，表现了诗人舍生取义、忠贞为国、视死如归的决心以及崇高的民族气节。这也是这首诗的主旨句。
小结：面对敌人的威逼利诱，诗人真正做到了孟子所说的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫也！”这也是孔子笔下不可夺志的体现。
3）应该用怎样的语调来朗读？
由悲愤转为激昂、高亢。（生再次齐读尾联。）
预设2：
真情流露才是一个真正爱国者、真正英雄的本真面目。
如同范仲淹是异人，但绝不是异类，文天祥作为一个南宋抗元民族英雄，他也有普通人的情感，他会惶恐，也会感叹自己的孤苦无依，这就是人的本性。英雄迥异于常人的，绝不是他没有个人情感，没有儿女情长，而是他能将个人情感升华为对国家民族的大爱。文天祥舍生取义、殉国殉道前的真情流露更让人动容！
四、读“志”，致敬英雄
分角色有情有味地诵读诗歌。
过零丁洋（齐）
文天祥（齐）
辛苦遭逢起一经（女），干戈寥落四周星（男）。
山河破碎风飘絮（男），身世浮沉雨打萍（女）。
惶恐滩头说惶恐（男），零丁洋里叹零丁（女）。
人生自古谁无死（齐），留取丹心照汗青（齐）。
惶恐零丁情，丹心浩然志。文天祥以“匹夫不可夺志也”的英雄气概捍卫了自己的人格尊严和人性高贵的价值，他的躯体倒下了，他的精神却成了一座历史的丰碑，激励着后人“志存高远”，做一个有气节的中国人。让我们再次齐读《过零丁洋》，缅怀这一先贤忠烈。