《说“屏”》
教材分析
《说屏》是一篇文艺性的说明文。作者怀着对传统文化浓厚的感情，凭借古建筑专家深厚的学养，向我们介绍了“屏风”的有关知识。文章从情感经历的角度赞赏屏风的功能与独特的美学价值，并具体讲述屏风的作用、类别，还有设置屏风的技巧等等。让我们在惊叹“我们的先人擅长在屏上做这种功能与美感相结合的文章”的同时，心底油然而生对于传统文化的敬意与将其发扬光大的决心。
二、学情分析
由于屏风主要是在古代被人们广泛应用，现在很少能看到屏风了，尤其是对于八年级的学生，他们的阅历和知识都很有限，对屏风应该是很陌生的，很少能见到屏风实物。这也就要求我们教师要多给他们展示一些屏风的图片，让他们渐渐对屏风有感性的认识。并以此来进一步让学生了解祖国的历史文化。八年级的学生，是培养他们内心情感和阅读能力很重要的时候，所以应该着重培养他们的想像能力、概括能力、分析能力、艺术审美能力等，以及对祖国的热爱之情。
三、教学目标：
1、了解“屏”的有关知识，进一步提高说明文的阅读能力。
2、体味语言，感受浓浓的诗意和韵味，揣摩作者对屏的感情。
3、以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣。
四、教学重点、难点：
1、理解课文内容，了解“屏”的有关知识
2、体味语言，感受浓浓的诗意和韵味。
五、教学过程
（一）、趣味导入，激发兴趣
（二）、读出自我，合作交流
读一读第一段，抓关键词句；品一品，作者对屏有哪些独特的情感？
（三）、我的课堂，我做主
生生质疑、释疑
（四）、品味赏析，质疑探究
１、速读课文，本文运用了哪些说明方法，各有怎样的表达作用？
２、作为科学小品文，本文在语言方面有哪些特点？
（五）、走进屏风，展我风采
从“屏的材质、种类、画面、造型等方面分组合作写一份展品介绍，五分钟后，屏风展销会 正式开始……
（六）、布置作业，拓展延伸
1、作为传统器具的“屏”在科技高度发达的将来还有其存在的价值吗？写出你对 “未来屏风”的设计（可从外观、材料、用途等各方面来写）。
2、介绍一种具有中国民族传统文化的器具，如：扇子、中国结、剪纸等。写一篇文章，介绍它的特征功能。 题目：说 “ ”
课件21张PPT。说“屏”陈从周松鶴圖铂金屏风豪华木屏读出自我 合作交流 喜爱之情
读一读第一段，抓关键词句；品一品，作者对屏有哪些独特的情感？
向往之情
赞赏之情我的课堂我做主１、速读课文，本文运用了哪些说明方法，有怎样的表达作用？２、作为科学小品文，本文在语言方面有哪些特点？研读赏析，质疑探究走进屏风，展我风采从“屏的材质、种类、画面、造型等方面分组合作写一份展品介绍，五分钟后， 屏风展销会 正式开始……紅樓夢十二金釵
苏绣屏风 （锦屏）本展品叫做“红楼十二钗”，选用了上等的丝绸为主要建造材料，除人物外，屏风内还有孔雀、仙鹤、牡丹、翠竹、垂柳、兰花、流水、石头等景物。展品介绍灵秀的人物与典雅的景物构成一个浑然一体的富贵画面，整件作品工艺精湛，是一件难得的艺术精品 。
布置作业，拓展延伸1、作为传统器具的“屏”在科技高度发达的将来还有其存在的价值吗？写出你对 “未来屏风”的设计（可从外观、材料、用途等各方面来写）。2、介绍一种具有中国民族传统文化的器具，如：扇子、中国结、剪纸等。写一篇文章，介绍它的特征功能。 题目：说 “ ”
