五年级上册信息技术青岛版第7课 初识Scratch（教案）
文档属性
| 名称 | 五年级上册信息技术青岛版第7课 初识Scratch（教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2024-01-31 10:33:29 | ||
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文档简介
《初识Scratch》第一课时教学设计
教材分析
本课教材是小学信息技术5年级第7课《初识Scratch》第一课时。Scratch可以说是编程软件，更可以说是创作软件，还可以当作机器人软件来用，教师应该重点培养学生思维能力、解决问题能力和创新能力。“兴趣是最好的老师”，小学生很喜欢玩游戏，不少学生还想自己创作游戏，但苦于没有好的工具。Scratch的出现，目的不是要培养学生成为程序设计的“大军”，而是帮助他们学会情感的抒发、思想的表达、兴趣的培养，树立基本的程序设计理念。Scratch是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节，动画，游戏，可以大大增加学生的学习兴趣。本课作为Scratch的第一课，主要介绍Scratch的界面和功能的介绍让学生初步了解Scratch软件，并且用生动有趣的动画实例，让学生在实践中了解Scratch界面，提高学生的学习兴趣。
【教学目标与要求】
1、知识与技能
（1） 初步了解Scratch的界面。
（2） 识记软件的主要功能模块。
2、过程与方法
（1） 结合生活，熟悉模块的功能。
（2） 通过具体的程序，掌握Scratch的基本编程过程。
3、情感态度与价值观
培养学生对于编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。
4、行为与创新
体验信息技术课堂教学的建构性特征，帮助学生形成拓展性思维。
【教学重点与难点】
教学重点：Scratch界面的认识和体验。
教学难点：Scratch简单程序的编写和执行。
教学过程
一、游戏导入
同学们，你们喜欢玩游戏吗？老师也特别喜欢玩游戏，今天老师给大家带来一个小游戏，就放在桌面的素材文件夹中，你们自己去打开玩一玩。但是这个游戏怎么玩？就需要你们自己去探索了。有谁会玩了？玩给大家看一看好不好？怎么样？是不是觉得很好玩呀？但是玩别人做的小游戏，不如玩自己设计的小游戏。老师这儿有一款能轻松设计小游戏的软件，你们想不想学呀？今天给大家介绍的这款软件叫Scratch，请跟我一起读，Scratch。今天我们一起《初识Scratch》(板书）
二、小组合作，探索Scratch的分区功能
1、简介Scratch请同学们打开课本27页，谁愿意给我们介绍一下Scratch呢？Scratch是一款可视化图形编程工具，是适合少年儿童学习编程和交流的工具与平台。他的功能强大，可以制作动画、游戏、故事等。操作简单，就像玩积木一样，轻松拼搭。
2、认识界面
（１）自主学习现在请同学们点击桌面上的小猫图标，双击打开。然后对照课本第28页来认识Scratch的界面。
师：Scratch的界面可分为哪几块区域呢？
生：舞台区、角色区、模块区、脚本区块主要区域。
（2）初步探索各分区的功能这四个分区上都有不同的按钮，不同的功能，同学们想不想自己去探索一下呢？下面我们就以小组为单位，进行一个小比赛，每个小组选择一个分区然后去探索这个分区有哪些功能能做什么？看哪个小组探索的功能最多最有趣。（小组选择探究区域）（学生小组合作探索，老师巡视辅导。）
师：下面请各组推选一位代表来为大家解析每个区域的功能。（生汇报）
3、自由玩指令通过刚才的学习，相信你们已经探索并掌握了Scratch不少的功能，现在我们可以开始制作自己的第一个动画了。
师：我们先从最简单的开始，先让小猫和大家打个招呼吧。Scratch里所有的动画都是通过脚本控制的，所以我们要先给小猫搭建脚本。（板书）那老师先来为你们演示怎样让小猫说你好！师演示。
师：同学们抓紧时间来试一下吧？打开Scratch，搭建脚本，让小猫角色“问好”,说出“Hello，world!”持续2秒。有困难的同学，在课本的28页有详细的操作步骤。也可以问一下你们的组长或者老师。同学们都操作完了，现在请同学们在小组内相互交流一下我们在操作中需要注意的问题。谁愿意来说一下我们在操作时需要注意哪些问题。
（师小结：尽管只是个小例子，但它说明你可以从相对容易的事情入手来将思维串联起来，然后做一些更动态的，更复杂的程序。）
师：我发现同学们做的都非常的棒，这么棒的作品老师舍不得关掉，我们把他保存下来好吗？老师先来演示一下保存的方法。同学们看明白了么？那抓紧时间把你们的作品保存下来吧。
三、我的舞台我作主——我的第一个Scratch作品
看来大家都学会了，同学们这节课表现真的太棒了，听的非常认真，做的也特别出色。那么下面我们再进行一个挑战，现在小猫已经向我们问好了，我们再让小猫走起来吧！你们可以做到么？在走起来的时候你们有没有遇到什么问题？（提示移动10步是不是不大明显，那能不能移动多一点呢？那是肯定的，脚本控件里的数字都是可以修改的，只要我们把10改成其他数值就可以了，比如改成50，再来试一下，是不是移动快了。当小猫走到舞台边缘就不动了，我们可以用动作中的“碰到边缘就反弹”并且“左右翻转”。移动100步数可以增加的多一点。）看来大家都是操作小能手，这些挑战都难不倒你们，任务完成的又快又好。最后一个终极任务，你们愿不愿意来挑战？
看看除了让小猫向前移动，你还能让小猫做什么？
小组合作创作动画。
老师再送给你一个小妙招：你可以去可以用多种控件，挑选一个漂亮的舞台，也可以编辑有特色的说话内容。现在是你们的专属时间，抓紧时间开始创作吧！（小组合作创作）
四、展示学生作品
同学们，我们的作品都做好了。现在先在你们小组内交流交流。有哪个小组愿意来展示一下你们小组最优秀的作品呀！学生介绍自己的作品。学生互评。教师点评。
五、总结、评价、交流
今天的收获同学们的作品太精彩了，老师哪一个都特别喜欢。不知不觉一节课马上就要结束了，你觉得我们这节课都学到了哪些知识？同学们说的真好，这节课我们认识了Scratch，了解了Scratch的界面分区及功能，还做出了自己的第一个小作品，很多同学还把这个作品加上了自己的想法，同学们的作品精彩纷呈。课后大家可以到网上免费下载Scratch软件，去寻找、发现它更多的功能，做一名真正的小设计师。下课！
教学反思
本节课我采用教师讲授与学生自主探究相结合的方式，使学生在第一次接触到Scratch时，就喜欢上这个教学内容，从学生的课堂表现及作品反馈来看，基本达到了本课教学目标。
1、激趣引入。Scratch对学生来说是非常陌生的，那么如何让学生在第一时间就喜欢这个软件呢？我一开始就展示了由Scratch软件制作的动画，使学生感受到Scratch的强大，产生学习的欲望和兴趣。
2、图文结合。作为第一课时，首先要让学生了解这个软件的界面，而Scratch这个软件界面与学生平常学习的WORD和PPT界面差异比较大，于是我特地把Scratch界面截取出来，在幻灯片中用不同的颜色将各个区域划分出来，学生一看的就能明了。
3、讲授与自主探究结合。Scratch第一课时完全让学生自主探究等同于盲人摸象，于是我先给学生演示了一个简单的让猫动起来的动作，先让学生模仿着做，感受Scratch的指令应用。同时，创造性强的学生，可以尝试不同指令的组合设计出不同的动作效果。唯一遗憾的是任务布置不够清晰。本节课的第三个操作任务是让学生尝试让小猫变的更有趣，可以更换背景及增加控件。由于第二个任务因学生操作水平不同有快有慢，因此对于第三个任务的时候学生有疑惑的较多，操作的时候有点慢
教材分析
本课教材是小学信息技术5年级第7课《初识Scratch》第一课时。Scratch可以说是编程软件，更可以说是创作软件，还可以当作机器人软件来用，教师应该重点培养学生思维能力、解决问题能力和创新能力。“兴趣是最好的老师”，小学生很喜欢玩游戏，不少学生还想自己创作游戏，但苦于没有好的工具。Scratch的出现，目的不是要培养学生成为程序设计的“大军”，而是帮助他们学会情感的抒发、思想的表达、兴趣的培养，树立基本的程序设计理念。Scratch是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节，动画，游戏，可以大大增加学生的学习兴趣。本课作为Scratch的第一课，主要介绍Scratch的界面和功能的介绍让学生初步了解Scratch软件，并且用生动有趣的动画实例，让学生在实践中了解Scratch界面，提高学生的学习兴趣。
【教学目标与要求】
1、知识与技能
（1） 初步了解Scratch的界面。
（2） 识记软件的主要功能模块。
2、过程与方法
（1） 结合生活，熟悉模块的功能。
（2） 通过具体的程序，掌握Scratch的基本编程过程。
3、情感态度与价值观
培养学生对于编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。
4、行为与创新
体验信息技术课堂教学的建构性特征，帮助学生形成拓展性思维。
【教学重点与难点】
教学重点：Scratch界面的认识和体验。
教学难点：Scratch简单程序的编写和执行。
教学过程
一、游戏导入
同学们，你们喜欢玩游戏吗？老师也特别喜欢玩游戏，今天老师给大家带来一个小游戏，就放在桌面的素材文件夹中，你们自己去打开玩一玩。但是这个游戏怎么玩？就需要你们自己去探索了。有谁会玩了？玩给大家看一看好不好？怎么样？是不是觉得很好玩呀？但是玩别人做的小游戏，不如玩自己设计的小游戏。老师这儿有一款能轻松设计小游戏的软件，你们想不想学呀？今天给大家介绍的这款软件叫Scratch，请跟我一起读，Scratch。今天我们一起《初识Scratch》(板书）
二、小组合作，探索Scratch的分区功能
1、简介Scratch请同学们打开课本27页，谁愿意给我们介绍一下Scratch呢？Scratch是一款可视化图形编程工具，是适合少年儿童学习编程和交流的工具与平台。他的功能强大，可以制作动画、游戏、故事等。操作简单，就像玩积木一样，轻松拼搭。
2、认识界面
（１）自主学习现在请同学们点击桌面上的小猫图标，双击打开。然后对照课本第28页来认识Scratch的界面。
师：Scratch的界面可分为哪几块区域呢？
生：舞台区、角色区、模块区、脚本区块主要区域。
（2）初步探索各分区的功能这四个分区上都有不同的按钮，不同的功能，同学们想不想自己去探索一下呢？下面我们就以小组为单位，进行一个小比赛，每个小组选择一个分区然后去探索这个分区有哪些功能能做什么？看哪个小组探索的功能最多最有趣。（小组选择探究区域）（学生小组合作探索，老师巡视辅导。）
师：下面请各组推选一位代表来为大家解析每个区域的功能。（生汇报）
3、自由玩指令通过刚才的学习，相信你们已经探索并掌握了Scratch不少的功能，现在我们可以开始制作自己的第一个动画了。
师：我们先从最简单的开始，先让小猫和大家打个招呼吧。Scratch里所有的动画都是通过脚本控制的，所以我们要先给小猫搭建脚本。（板书）那老师先来为你们演示怎样让小猫说你好！师演示。
师：同学们抓紧时间来试一下吧？打开Scratch，搭建脚本，让小猫角色“问好”,说出“Hello，world!”持续2秒。有困难的同学，在课本的28页有详细的操作步骤。也可以问一下你们的组长或者老师。同学们都操作完了，现在请同学们在小组内相互交流一下我们在操作中需要注意的问题。谁愿意来说一下我们在操作时需要注意哪些问题。
（师小结：尽管只是个小例子，但它说明你可以从相对容易的事情入手来将思维串联起来，然后做一些更动态的，更复杂的程序。）
师：我发现同学们做的都非常的棒，这么棒的作品老师舍不得关掉，我们把他保存下来好吗？老师先来演示一下保存的方法。同学们看明白了么？那抓紧时间把你们的作品保存下来吧。
三、我的舞台我作主——我的第一个Scratch作品
看来大家都学会了，同学们这节课表现真的太棒了，听的非常认真，做的也特别出色。那么下面我们再进行一个挑战，现在小猫已经向我们问好了，我们再让小猫走起来吧！你们可以做到么？在走起来的时候你们有没有遇到什么问题？（提示移动10步是不是不大明显，那能不能移动多一点呢？那是肯定的，脚本控件里的数字都是可以修改的，只要我们把10改成其他数值就可以了，比如改成50，再来试一下，是不是移动快了。当小猫走到舞台边缘就不动了，我们可以用动作中的“碰到边缘就反弹”并且“左右翻转”。移动100步数可以增加的多一点。）看来大家都是操作小能手，这些挑战都难不倒你们，任务完成的又快又好。最后一个终极任务，你们愿不愿意来挑战？
看看除了让小猫向前移动，你还能让小猫做什么？
小组合作创作动画。
老师再送给你一个小妙招：你可以去可以用多种控件，挑选一个漂亮的舞台，也可以编辑有特色的说话内容。现在是你们的专属时间，抓紧时间开始创作吧！（小组合作创作）
四、展示学生作品
同学们，我们的作品都做好了。现在先在你们小组内交流交流。有哪个小组愿意来展示一下你们小组最优秀的作品呀！学生介绍自己的作品。学生互评。教师点评。
五、总结、评价、交流
今天的收获同学们的作品太精彩了，老师哪一个都特别喜欢。不知不觉一节课马上就要结束了，你觉得我们这节课都学到了哪些知识？同学们说的真好，这节课我们认识了Scratch，了解了Scratch的界面分区及功能，还做出了自己的第一个小作品，很多同学还把这个作品加上了自己的想法，同学们的作品精彩纷呈。课后大家可以到网上免费下载Scratch软件，去寻找、发现它更多的功能，做一名真正的小设计师。下课！
教学反思
本节课我采用教师讲授与学生自主探究相结合的方式，使学生在第一次接触到Scratch时，就喜欢上这个教学内容，从学生的课堂表现及作品反馈来看，基本达到了本课教学目标。
1、激趣引入。Scratch对学生来说是非常陌生的，那么如何让学生在第一时间就喜欢这个软件呢？我一开始就展示了由Scratch软件制作的动画，使学生感受到Scratch的强大，产生学习的欲望和兴趣。
2、图文结合。作为第一课时，首先要让学生了解这个软件的界面，而Scratch这个软件界面与学生平常学习的WORD和PPT界面差异比较大，于是我特地把Scratch界面截取出来，在幻灯片中用不同的颜色将各个区域划分出来，学生一看的就能明了。
3、讲授与自主探究结合。Scratch第一课时完全让学生自主探究等同于盲人摸象，于是我先给学生演示了一个简单的让猫动起来的动作，先让学生模仿着做，感受Scratch的指令应用。同时，创造性强的学生，可以尝试不同指令的组合设计出不同的动作效果。唯一遗憾的是任务布置不够清晰。本节课的第三个操作任务是让学生尝试让小猫变的更有趣，可以更换背景及增加控件。由于第二个任务因学生操作水平不同有快有慢，因此对于第三个任务的时候学生有疑惑的较多，操作的时候有点慢
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