统编版四年级语文下册第七单元 习作：我的“自画像” 教案

习作：我的“自画像”教学设计
教学目标
1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
2.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3.能用简短的书信便条进行书面交流。
4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
教学重难点：
1.学生通过自画像，来探索自己的与众不同。通过对自己的认识与讨论，让学生从中发现新的自我，这个自我可能是以前忽视的，更有可能是以前曾经压抑过的，这些都会通过方寸的画一-览无余地展示出来。
2.通过“我的自画像”习作训练，从而获得一个自我认识，了解自我，展现自我的机会。
教学过程：
1.同学们准备好上课了吗？声音响亮，目光坚定精气神十足！上课想和大家玩一个小游戏，老师带来了几个小伙伴，你们想知道它是谁吗？呼声很高啊！下面就让我们猜猜看。
（1）八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，水里常把泡沫吐（螃蟹）
（2）第二位小伙伴是谁呢？黑脸短毛，长嘴巴、大耳朵，圆身肥壮，穿一身青不青，蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九尺钉耙。它是我们的老伙伴猪八戒还剩最后一位小伙伴，你有信心猜出来吗？扎两个冲天鬏，光着俩小脚丫，踩着俩风火轮，乾坤圈手中拿。它是哪吒你们都真厉害能和老师说说你们是怎么猜出来的吗？
生 1：我是根据螃蟹的特点猜到的，两只大钳子，横着走还吐泡泡
生 2：猪八戒的耳朵大，兵器就是九齿钉耙，特点很明显
生 3：哪吒的特点也很突出，头上扎两个发鬏，脚踩风火轮，手拿乾坤圈
师：三位同学都提到了特点，看来在描述一个人时如果能抓住它的特点就容易判断出他是谁，如果你在向别人介绍自己时，能抓住自己的特点，就可以给别人留下鲜明的印象
（3）师引导：假设我们班今天新来了一位班主任，他想尽快熟悉你们，想一想：用什么办法能让新来的班主任最快认识你，记住你呢？
（4）示例：向班主任介绍自己。
2.导入课题。
（1）师述：为了让新来的班主任更好地了解你们，我们今天的习作课就以“我的‘自画像’”为题，认真地向班主任介绍一下自己吧！
（2）课件出示课题“我的‘自画像’”。看了课题你有什么疑问吗？原意我们知道自画像原指艺术家为自己绘制的肖像作品，这里指用文字准确的介绍自己。
3.明要求，知写法
1）.讨论交流，明要求。
我们可以从哪些方面介绍自己？书上给了我们一些提示，下面请同学们翻开课本我们一起来读一读外貌性格爱好特长其他（比如别人对你的评价，你对自己的期望等）
师：这些方面还有不了解的地方吗？我们一起来看看吧！
外貌特点就是自己在容貌性格特点呢？我们一起来看看身边的同学吧！小明同学是一个乐天派，于是遇到了不如意的地方，他也总能积极的面对，它的性格特点就是开朗乐观。小红同学对自己的要求非常严格在各个方面他都希望自己能名列前茅，超过别人，他的性格特点就是争强好胜。你还知道哪些性格特点呢？和同桌说一说吧！你想到了哪些？（生说）老师也想到了一些我们一起来读一读！
师：人的性格具有多面性，书上有一个泡泡是这样说的（录音——看来我们在介绍自己的时候可以说自己的优点，也可以说说自己的不足）再来看看最大的爱好和特长吧，也就是你最喜欢和最擅长的是什么，书上的另一个泡泡给了我们一些提示——性格内向安静的人喜欢一个人静静的呆着，于是他经常去图书馆看书，看来人的性格有时可以决定自己的爱好除了自己的外貌、性格、爱好和特长你还想介绍自己的哪些方面呢？或许你想说说别人对你的评价，也许你还想说说你对自己的期望等等，
师：你想向班主任介绍你的哪些方面呢？
生回答师评价：
老师根据你们的发言设计了一个人物卡片，拿出你手中的卡片和笔来填一填吧。
生交流
师：看来想要给别人留下深刻的印象，就要把自己介绍清楚，突出自己与众不同的特点，刚才几位同学分别从外貌、性格、爱好特长等其他方面介绍了自己，那么我们怎么才能写好这几个方面呢？不急，请大家先听一个故事，看看从中你能受到什么启发。
4.听故事，知方法。
（1）师引导：介绍自己时要抓住什么来写呢？请大家先听一个故事，看看从中受到什么启发。
（2）师利用故事，引导生体会介绍自己，要抓住主要特征来写。
①课件出示故事文字和音频。课件出示：
②师引导：听完故事，你认为顾恺之画的肖像为什么能让裴凯满意？（生交流）（相机课件出示：抓住主要特征）掌握了写作秘籍的你是不是迫不及待的来写一写了呢？借助人物卡片思维导图，任意选一个方面来写一写吧！
（3）师引导生运用例文中的方法介绍自己的外貌。
生 1：图一
生 2:图二
生 3：图三
通过这几个同学的外貌介绍你发现有什么问题？
生：我发现这些介绍外貌的句子根本看不出他们写的是谁仿佛这些人都长得一个样。
师：你真会发现，这就是在写我的自画像中容易遇到的问题就是千人一面，不需要把你所有的特点都写出来，只要把你最有特点、你认为最需要写的地方写出来就可以了。如你认为你的相貌不值得写，而你的身高是你的骄傲，那就写身高。修改一下，我在找同学来读一下
生 1：图 4
师：你觉得他写的怎么样？
生：一口气能咬掉半个馒头，写出了他嘴巴大的特点，相信能给新来的班主任留下深刻的印象。
生 2：图 5
师：请你做出评价
生：动耳神功，爱甩头这些特点非常鲜明，给人印象深刻看来，介绍自己的外貌时，要抓住自己最突出的点，就可以避免千人一面。你还从哪些方面介绍了自己？
生 1：图 6
师：大家发现问题了吗？
生：他介绍了很多爱好，都不具体，读了之后留下的印象不深你说的非常好，别着急我们先来看一下这位同学是从怎样介绍自己的？
④出示课件。课件出示：别看我是一个大大咧咧的男孩，但有时我却很胆小，夜晚上楼梯的时候，没有灯，在黑漆漆的楼道里，我睁大眼睛，双手死死抓住栏杆，一口大气也不敢出，生怕碰见传说中的“鬼”，好不容易进了家门，我还心有余悸地直拍胸脯呢！
（4）师评价：他从性格特点来介绍自己，虽然大大咧咧，但很胆小，通过抓住夜晚上楼梯的事情，然后通过动作心理描写，表达了自己害怕。一个关键句和一个事例表现了自己的胆小。现在我们就用这个方法试着改一改自己吧。
生 1:图 7（一个不折不扣的书呆子形象呈现在了我们面前）
生 2：图 8（为我们刻画了一个爱捉蚂蚱的孩子）
师：这两个同学有一个共同的特点，先用一句话介绍自己，再抓典型事例，把这个特点写清楚。这样才能让人印象深刻。
师总结：同学们通过今天的学习我们知道了，在介绍自己时可以从外貌，性格，爱好特长等方面入手，可以先介绍自己的基本情况外貌，抓住自己的主要特点来写，接着介绍自己的性格特点要用典型的事例来表现，然后可以写自己的爱好和特长，也要用典型的事例来说明，最后写结尾可以点明这就是我，也可以自然结束。
师引导：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”
同学们赶快拿出手中的纸和笔来写一写吧！写完以后，还可以参考老师提供的习作评价表，或者读给同学或爸爸妈妈听一听，看看他们能不能才出是谁？给你提供一些修改的建议！看看谁的自画像最为准确细腻，让人印象深刻。今天的课就上到这里了，同学们再见！
习作：我的“自画像”课后反思
《我的自画像》教学中，我认为最突出的一点是:让学生明白什么叫特点 如:外貌特点、性格特点。让学生明白在《我的自画像》中，介绍自己外貌的时候，就是要抓住自己跟别人不一样的地方来写。教学中，我主要先对孩子进行说的训练，通过回忆两位老朋友，猜猜我们身边的朋友以及认识-位新朋友三个环节，让学生在不知不觉中学会介绍自己。尤其在认识新朋友这一环节中，我以思维导图的形式直观的告诉孩子在自我介绍的时候应该从哪些方面来介绍自己，并且要按照一-定的顺序。
这样就让学生在不知不觉中了解和把握了自我介绍的关键。这也是我这节课觉得比较成功的地方。当然本次习作也存在不少问题:学生在介绍自己的外貌时，模式化较为严重，没有写出自己的外貌特征，让人读后感觉双胞胎比较多。介绍性格特点、兴趣爱好时不具体，一两句话一带而过。比如:我喜欢打篮球，喜欢看电视。我喜欢看课外书，喜欢踢毽子等等。教师的高要求和学生的实际情况有反差，这要求教师不要好高骛远。
从这次的习作中我发现，孩子们心中有话笔下却表达不出来，究其原因:一是读的少，词表达不出来，究其原因:一是读的少，词汇贫乏。二是语言组织能力差。三是不爱动脑，写作时不能全身心投入。在以后的作文指导中，应立足实际，从问题入手一步步训练，在日积月累中逐步提高学生的写作水平