Unit 3 Weather 第6课时 Part B Read and write 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 Weather 第6课时 Part B Read and write 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-01-31 15:10:43 | ||
图片预览
文档简介
Unit 3 Weather
Part B Read and write
一、教学目标
1. 能读懂明信片中的小短文，理解明信片内容结构。
2. 能通过泛读和精读技巧掌握语篇大意，抓取关键信息，提升对语篇的整体理解能力。
3. 能够掌握句子中标点符号的书写，养成良好的书写习惯。
4. 能够根据实际的天气状况仿写句子。
二、教学重难点
重点：
1. 能读懂明信片中的小短文，理解明信片内容结构。
2. 能通过泛读和精读技巧掌握语篇大意，抓取关键信息，提升对语篇的整体理解能力。
难点：
能够根据实际的天气状况仿写句子。
三、教学准备
多媒体课件、听力录音
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 教师播放chant视频，学生观看视频并chant。 学生观看视频并chant。 通过热身环节播放chant视频和谈论相关天气，复习本单元谈论天气的重点词汇和句型。也为后面的热身活动做铺垫。
教师呈现视频中的图片，引导学生根据图片谈论相关天气。 学生根据chant视频中的图片谈论相关天气。
教师呈现三幅图片和九个单词，让学生观察图片，将图片与相关单词匹配起来。 学生观察图片，将图片与相关单词匹配起来。 通过匹配活动，让学生再次复习相关天气词汇，对天气有直观的认知，锻炼学生的读图能力。
教师播放录音，让学生根据录音勾选恰当的图片。 学生根据录音，勾选恰当的图片。 通过听录音勾选恰当图片的活动，锻炼学生的听力能力的同时，复习有关描述天气的重点句型。
Pre-reading 教师呈现空白明信片，引导学生观察图片并思考：What is this 引导学生学习词汇：postcard 学生观察图片并思考：What is this 引导学生学习词汇：postcard 培养学生通过观察图片引入本课话题，并学习词汇：postcard
教师呈现两道选择题，让学生再次观察图片完成选择。 学生根据图片预测问题的答案。 初步了解John父亲所在的城市和天气情况。
教师播放录音，引导学生听录音圈出悉尼的天气情况。 学生听录音圈出悉尼的天气情况。
While-reading 教师呈现3个句子，让学生略读短文，抓取关键信息，完成判断正误。 学生略读短文，抓取关键信息，完成判断正误。 通过略读短文活动，帮助学生了解短文，捕捉短文中的关键信息，引导学生把握短文整体内容。
2. 教师让学生再次仔细阅读短文，思考问题： (1) Where is John’s dad (2) Is the water cold in Sydney (3) Can John’s dad swim outside 学生阅读短文，充分理解短文内容，思考并回答问题。 通过阅读文本，能够在阅读任务中捕捉重要信息，使学生深入理解文本内容。
3. 教师让学生仔细阅读短文，填出短文中空缺的单词。 学生仔细阅读短文，填出正确的单词。 理解短文中的细节信息。
4. 教师引导学生观察并思考： How to write a postcard 之后引导学生分析明信片的结构。 学生观察并思考： How to write a postcard 学习明信片的结构。 引导学生观察并详细讲解明信片的整体结构和细节内容，让学生明确如何书写明信片。
5. 教师让学生跟录音朗读明信片，指导学生用正确的语音语调朗读不同的句子。 学生跟录音朗读明信片，注意语音语调。 通过对明信片的朗读，培养学生能够正确的用升降调朗读句子的能力。
Post-reading 1.教师呈现根据明信片改编的对话，给出语言支架，让学生模仿John和他的父亲进行对话练习。 学生两人一组，参考语言支架进行对话练习。 让学生模仿明信片中的人物，进行对话 练习，训练口语表达能力，同时也帮助学生巩固本单元重点词汇和句型。
2. 教师呈现在四线三格中书写的明信片内容，让学生观察单词和标点在四线三格中的位置。 学生观察单词和标点在四线三格中的位置。 让学生通过观察认识到标点符号和单词、句子在四线三格中的占位，并进行模仿书写练习，培养良好的书写习惯。
3. 教师呈现不同的天气，让学生根据天气情况，练习一般疑问句及其答语在四线三格中的书写。 学生根据天气情况，练习一般疑问句及其答语在四线三格中的书写。 掌握本单元强调的句子书写规范：标点符号在四线格中的位置。
4. 教师让学生讨论： If John wants to write a postcard back to his dad, what will he write 学生分小组讨论如何帮John给他的父亲回封邮件。 小组讨论如何帮John给他的父亲回封邮件，总结回顾本节课所学内容。
5. 教师指导学生帮助John给他的父亲写邮件回信。 学生帮助John给他的父亲写邮件回信。 让学生发散思维，讨论John还有哪些方式和父亲保持联系，同时引导其运用所学语言帮助John给父亲写封邮件，训练学生语用能力的同时巩固明信片及邮件的书写方法。
Summary 教师总结呈现本节课学习的重点句型。 学生根据老师呈现的重点句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学重点知识。
Homework 1. Review key words and important sentences in this unit. 2. Write a postcard to your pen pal. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
五、板书设计
Unit 3 Weather
Part B Read and write
Key sentences:
—What’s the weather like in …
—It’s rainy/cold/…
—Is it cool and windy in …
—Yes, ... / No, …
3. —Can you fly your kite
—Yes, ... / No, …
明信片的书写格式：称呼，正文，署名。
句子的书写规范：句首大写，标点符号在四线三格中的位置。
Part B Read and write
一、教学目标
1. 能读懂明信片中的小短文，理解明信片内容结构。
2. 能通过泛读和精读技巧掌握语篇大意，抓取关键信息，提升对语篇的整体理解能力。
3. 能够掌握句子中标点符号的书写，养成良好的书写习惯。
4. 能够根据实际的天气状况仿写句子。
二、教学重难点
重点：
1. 能读懂明信片中的小短文，理解明信片内容结构。
2. 能通过泛读和精读技巧掌握语篇大意，抓取关键信息，提升对语篇的整体理解能力。
难点：
能够根据实际的天气状况仿写句子。
三、教学准备
多媒体课件、听力录音
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 教师播放chant视频，学生观看视频并chant。 学生观看视频并chant。 通过热身环节播放chant视频和谈论相关天气，复习本单元谈论天气的重点词汇和句型。也为后面的热身活动做铺垫。
教师呈现视频中的图片，引导学生根据图片谈论相关天气。 学生根据chant视频中的图片谈论相关天气。
教师呈现三幅图片和九个单词，让学生观察图片，将图片与相关单词匹配起来。 学生观察图片，将图片与相关单词匹配起来。 通过匹配活动，让学生再次复习相关天气词汇，对天气有直观的认知，锻炼学生的读图能力。
教师播放录音，让学生根据录音勾选恰当的图片。 学生根据录音，勾选恰当的图片。 通过听录音勾选恰当图片的活动，锻炼学生的听力能力的同时，复习有关描述天气的重点句型。
Pre-reading 教师呈现空白明信片，引导学生观察图片并思考：What is this 引导学生学习词汇：postcard 学生观察图片并思考：What is this 引导学生学习词汇：postcard 培养学生通过观察图片引入本课话题，并学习词汇：postcard
教师呈现两道选择题，让学生再次观察图片完成选择。 学生根据图片预测问题的答案。 初步了解John父亲所在的城市和天气情况。
教师播放录音，引导学生听录音圈出悉尼的天气情况。 学生听录音圈出悉尼的天气情况。
While-reading 教师呈现3个句子，让学生略读短文，抓取关键信息，完成判断正误。 学生略读短文，抓取关键信息，完成判断正误。 通过略读短文活动，帮助学生了解短文，捕捉短文中的关键信息，引导学生把握短文整体内容。
2. 教师让学生再次仔细阅读短文，思考问题： (1) Where is John’s dad (2) Is the water cold in Sydney (3) Can John’s dad swim outside 学生阅读短文，充分理解短文内容，思考并回答问题。 通过阅读文本，能够在阅读任务中捕捉重要信息，使学生深入理解文本内容。
3. 教师让学生仔细阅读短文，填出短文中空缺的单词。 学生仔细阅读短文，填出正确的单词。 理解短文中的细节信息。
4. 教师引导学生观察并思考： How to write a postcard 之后引导学生分析明信片的结构。 学生观察并思考： How to write a postcard 学习明信片的结构。 引导学生观察并详细讲解明信片的整体结构和细节内容，让学生明确如何书写明信片。
5. 教师让学生跟录音朗读明信片，指导学生用正确的语音语调朗读不同的句子。 学生跟录音朗读明信片，注意语音语调。 通过对明信片的朗读，培养学生能够正确的用升降调朗读句子的能力。
Post-reading 1.教师呈现根据明信片改编的对话，给出语言支架，让学生模仿John和他的父亲进行对话练习。 学生两人一组，参考语言支架进行对话练习。 让学生模仿明信片中的人物，进行对话 练习，训练口语表达能力，同时也帮助学生巩固本单元重点词汇和句型。
2. 教师呈现在四线三格中书写的明信片内容，让学生观察单词和标点在四线三格中的位置。 学生观察单词和标点在四线三格中的位置。 让学生通过观察认识到标点符号和单词、句子在四线三格中的占位，并进行模仿书写练习，培养良好的书写习惯。
3. 教师呈现不同的天气，让学生根据天气情况，练习一般疑问句及其答语在四线三格中的书写。 学生根据天气情况，练习一般疑问句及其答语在四线三格中的书写。 掌握本单元强调的句子书写规范：标点符号在四线格中的位置。
4. 教师让学生讨论： If John wants to write a postcard back to his dad, what will he write 学生分小组讨论如何帮John给他的父亲回封邮件。 小组讨论如何帮John给他的父亲回封邮件，总结回顾本节课所学内容。
5. 教师指导学生帮助John给他的父亲写邮件回信。 学生帮助John给他的父亲写邮件回信。 让学生发散思维，讨论John还有哪些方式和父亲保持联系，同时引导其运用所学语言帮助John给父亲写封邮件，训练学生语用能力的同时巩固明信片及邮件的书写方法。
Summary 教师总结呈现本节课学习的重点句型。 学生根据老师呈现的重点句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学重点知识。
Homework 1. Review key words and important sentences in this unit. 2. Write a postcard to your pen pal. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
五、板书设计
Unit 3 Weather
Part B Read and write
Key sentences:
—What’s the weather like in …
—It’s rainy/cold/…
—Is it cool and windy in …
—Yes, ... / No, …
3. —Can you fly your kite
—Yes, ... / No, …
明信片的书写格式：称呼，正文，署名。
句子的书写规范：句首大写，标点符号在四线三格中的位置。