第5课《大自然的语言》课件 （共35张ppt）

(共35张PPT)
大自然的语言
大自然有“语言”吗？
“花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。”
“这些自然现象（草木荣枯、候鸟去来等），我国古代劳动人民称它为物候。”
“利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。”
1.初步了解“物候”和“物候学”的含义及作用，了解影响物候现象的主要因素。
2.理清本文的说明顺序，理解现象到本质、由主要到次要等说明顺序的作用。
3.理品味本文准确严谨、生动优美的语言。
学习目标
01
积累语言
字音字形
翩然（ ） 簌簌（ ） 物候（ ）
载途（ ） 农谚（ ） 刺槐（ ）
连翘（ ） 短促（ ） 孕育（ ）
悬殊（ ） 海棠（ ） 销声匿迹（ ）
piān
hòu
zài
sù
huái
yùn
yàn
qiáo
cù
shū
nì
táng
词语积累
依次。
怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。
每年都像这样。
一次又一次地循环。
形容荒草遍地，极其荒凉的样子。
次第：
孕育：
年年如是：
周而复始：
衰草连天：
02
筛选信息
1.本文的说明对象是什么？
第一层（1-3段）：引出物候和物候学。
第二层（4-5段）：说明物候观测对农业的重要性。
第三层（6-10段）：说明决定物候现象来临的因素。
第四层（11-12段）：说明研究物候学的意义。
“物候”和“物候学”
说明文（说明对象）
事物说明文
（对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等，作客观而准确的说明）
如：《中国石拱桥》《苏州园林》等
事理说明文
（以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主）
如：《大自然的语言》物候学
《阿西莫夫短文两篇》地质学
《大雁归来》生态学
《时间的脚印》地质学、古生物学
2.明确了物候、物候学等说明对象，请大家思考、讨论2分钟，完成表格。
段落 聚焦问题 筛选信息、得出答案
1-3段 什么是“物候”、“物候学”？
4-5段 物候观测对农业生产有什么重要意义？
6-10段 决定物候现象的因素有哪些？
11-12段 物候学研究的意义是什么？
草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。
物候观测的数据反映气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响，对农业生产非常重要。
纬度、经度、高下、古今的差异。
可以预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到物候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
第2段段首：劳动人民注意了草木枯荣、候鸟去来等自然现象
同气候的关系，据以安排农事。
筛选信息之法：关注段首句 、代词
（中心句、段尾句、过渡句、设问句）
第3段段首：这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。
概括不出“物候”概念？
抓不准“核心内容”？
第5段：没有注意物候延迟，花生等作物受到低温损害。
第4段：物候对于农业的重要性就在这里。
写作背景：
本文是根据《科学大众》1963年第1期的《一门丰产的科学——物候学》一文改写而成。竺可桢写作此文的目的，在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量。
筛选信息之法：关注说明目的
03
理清逻辑
引出物候和物候学
说明物候观测对农业的重要性
说明决定物候现象来临的因素
说明研究物候学的意义
引出说明对象
说明重要作用
分析影响因素
阐述研究价值
逻辑顺序
浅
深
本文的【说明顺序】
探究局部
第一层：由表及里的逻辑顺序
第三层：影响程度由大到小的逻辑顺序
第四层：研究意义由主要到次要的逻辑顺序
符合人们认识事物的规律
因素
决定物候现象来临的
纬度的差异（首先）
经度的差异（第二）
高下的差异（第三）
古今的差异（此外）
影响程度
大
小
逻辑顺序
1.就整体逻辑而言：
1-3段：物候、物候学概念
4-5段：物候观测对农业生产的重要性
6-10段：决定物候现象的因素
11-12段：物候学研究意义
举例：天气
整体说明顺序：逻辑顺序（符合科学探究规律、认知习惯）
作者为什么按照此顺序写作？
天气是什么？有哪些不同表现？
观察天气对我们生活的意义？
影响天气形成的原因？
气象学研究意义？
2.就段落逻辑而言：
1-3段：能否先说第3段“物候”、“物候学”定义？
先说1-2段，再说第3段较好。
（1）第1段从贴近生活的实例出发，写季节变化引起动植物表现变化，第2段承上启下，依然以实例，写动植物变化与气候的关系对农事的影响；
（2）第3段从前文中顺势提炼理论，得出“物候”、“物候学”概念；（3）从现象到本质的说明顺序，从生活实例出发，易于读者理解。
注：《恐龙无处不有》，先说不同地域发现恐龙化石，也是这个道理。
3.就语句逻辑而言：
请给下列句子排序：
语句说明顺序：时间顺序
B.立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
D.再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。
A.于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
E.到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
C.到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
B D A E C
小结
筛选信息、明确事理之法：
关注段首句（中心句、段尾句、过渡句、设问句）
关注代词、说明目的
理清顺序、明晰逻辑之线：
逻辑顺序（由现象到本质、由主要到次要、由空间到时间）
时间顺序
04
品味[说明的语言]
特色一：准确严密
1.古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
2.北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、 西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
3.植物的抽青、开花等物候现象……。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。
语言表述从数量、范围等方面进行限制：
第1、2句中的划线词语限制较严密，体现了说明文语言的准确性和严密性；第3句划线词语则表现了作者严谨的科学态度。
特色二：生动形象
课文第一段：
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
比较文段：
一年有四季，每个季节都有独特的自然景观，春夏秋冬，年年如是，周而复始。
特色二：生动形象
课文第一段将大自然一年四季的物候景观写得生动形象，寓说明于描写之中，用词典雅、简洁、生动，句式短小，更显活泼。本段还运用了拟人的手法，赋予大自然以人的思想感情。
作用：（1）激发读者的阅读兴趣；（2）为下文写大自然的语言作铺垫；（3）增强说明语言的生动性和文章的可读性。
05
说明方法
能正确判断
并分析作用
常见说明方法
举例子 分类别
列数字 作比较
列图表 下定义
作诠释 打比方
摹状貌 引资料
常见说明方法
提示一：
在理解句意的基础上，圈画关键词，可帮助我们判断。
提示二：
事理说明文的说明方法，其作用应紧密围绕说明的事理进行分析。
两点提示
（1）首先是纬度。 ……在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。（第7段）
说明方法：举例子、作比较、列数字
作用分析：
说明纬度的差异是决定物候现象的一个重要因素。
（2）经度的差异是影响物候的第二个因素。 ……又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。（第8段）
说明方法：举例子、作比较
作用分析：
说明经度的差异是决定物候现象的一个重要因素。
06
礼赞作者精神
竺可桢（1890-1974），我国现代卓越的科学家，一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史方面都有很高的造诣。“物候学”是他作出重要贡献的领域之一。他的《物候学》、《中国五千年来气候变迁的初步研究》等论文直到今天仍然走在学术界的前面。
他有清醒而富有理智的头脑，有缜密而深沉的思考习惯，有明辨是非而不恂利害的气概，有创新的意识和能力，有“排万难冒百死以求真知”的精神。他所坚持的“求是”精神对中国教育产生了深远影响。
他被誉为那个时代“学问上、智力上和性格上的伟人”！
竺可桢先生的一生都致力于对大自然语言的追寻与探索。他用他的行动和语言，让我们明白了一个道理：穷极事理，以达至理。他不仅带领着我们解密大自然，更引领着我们，解语人生。他那严谨的科学态度和尊重事实的科学精神，永远，值得我们敬佩和学习！
总 结
本文大量运用优美的词语、描写性语句等，使枯燥的事理变得生动形象；还使用了多种说明方法，帮助读者理解认知。
作者别具匠心地把大自然的变化与农业生产联系起来,让读者明白，科学就在我们的身边，想要探索它，要有科学的精神，掌握科学的方法，以及探索科学奥秘的志趣！
再会