第22课 智取生辰纲 导学案

中小学教育资源及组卷应用平台
第22课 智取生辰纲（第54～55课时）
【目的要求】
1.了解作品的双线叙事线索的结构艺术。
2.分析杨志和晁盖、吴用等人的形象特点，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。
3.学习本文环境描写的艺术手法。
【重点难点】
1.通过分析人物言行，把握人物的思想性格。
2.鉴赏在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。
3.学习作品的双线叙事线索的结构艺术。
导学过程 导学方法
第一课时【自主学习，基础过关】1.我的积累：①作者与作品作者：施耐庵，元末明初人。作品：《水浒传》，是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说。②生字与新词朴刀（pō） 这厮（sī） 着意（zhuó） 嗔（chēn） 怄（òu）恁地（nèn） 兀的（wù） 省得（xǐng） 面面厮觑（qù）歇息：休息。 干系：责任。 怨怅：怨恨。分晓：答案，结果。 勾当：事情。 聒噪：打扰。2.我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】一、初读课文，自主探究1.生辰纲是什么东西？是谁取的？从谁手里取走的？用怎样的方式取走的？明确：①编队运送的大批寿礼；②晁盖、吴用等人； ③杨志；④智（计谋）。2.概括小说的故事情节（含线索）。明确：明线：杨志押送生辰纲（上路——中计——失纲） 暗线：好汉智取生辰纲（定计——施计——劫纲）二、精读课文，合作探究1.晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要表现在哪些方面？明确：①智用天时—挑选酷热天气（六月初四正午的炎热天气）。②智用地利—挑选有利地点（山冈可用来掩护，松林既可诱敌休息又可模糊敌人视线）。③智用矛盾—利用对方矛盾（杨志与老都管、虞侯、军健的内部矛盾）。④智用人和—利用高明计谋（扮客商，稳住对方；佯争酒，引诱对方；巧下药，麻倒对方）。2.小说是如何写天热的？对天热的描写有什么作用？明确：①渲染气氛，增强实感；②烘托心理，形神毕现；③转换场景，发展情节。【检测反馈，学以致用】1.下列加点字注音完全正确的一项是（ B ） A.趱行（zhǎn） 怨怅（chàng） 虞侯（yǔ） B.怄气（òu） 恁地（nèn） 罗唣（zào） C.省得（shěng） 逞辩（chéng） 气喘（chuái） D.聒噪（guā） 还言语（huán） 吹嘘（xū） 2.对下列加粗词语的解释不正确的一项是（ B ） A.这干系须是俺的。（责任） B.那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘。（吹牛） C.似你方才说时，他们都是没命的。（亡命之徒） D.卖一桶与你不争。（不要紧）【总结提炼，知识升华】1.学习收获2.需要注意的问题【课后训练，巩固拓展】完成练习册本课你会做的题目。 第二课时【知识回顾，温故知新】 提问：回忆上节课学习内容，想一想智取生辰纲的“智”在何处？【合作探究，释疑解惑】1.结合第7段的内容，说说老都管对杨志的态度前后有什么变化？变化的原因是什么？明确：①开始是好言相劝、忍耐，后来是对杨志公开抵制、大骂。②皆因天热杨志为保生辰纲对军健残暴而引发。2.从课文中找出描写杨志言行的语句，说说他具有怎样的性格特点，丢失生辰纲的原因又有哪些。（课本“思考探究二”）明确：①a.杨志是一个老练谨慎、精明能干的人。接受任务后，为了预防“强人”，将众军士伪装成客商；行路时间、路线选择；不许军健在黄泥冈歇息等。
b.杨志又是一个蛮横粗暴、刚愎自用的人。他不顾天气酷热、山路难行和担子沉重，强迫禁军赶路，不许歇息，不许喝酒，一意孤行，动辄打骂。与老都管、虞侯也不能很好沟通，成为对立面。②a.外因：急功近利欠理智，人不和（没有处理好内部关系——骂、打军健致使军健“怨怅”，“嗔”虞侯致使虞侯“搬口”，烦老都管致使老都管“恼他”）；b.内因：天外有天，棋差一招（对方计谋比他的高明）。作者塑造杨志这个人物形象都用了哪些方法？明确：①间接描写：反面衬托、侧面衬托；②直接描写：心理描写、语言描写、行动描写、神态描写。4.找出并比较文中某些词语的古今含义。（课本“思考探究四”）明确：取—— 还—— 影—— 饶—— 胡乱—— 值得—— 去处—— 理会—— 强人—— 计较—— 【检查反馈，学以致用】1.下面是课文中对天气的几处描写，对其作用判断最正确的一项是（ C ） ① 正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。 ②众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。 ③看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。 ④那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘…… A.突出杨志的性格蛮横不近情理。 B.引出杨志与厢军、虞侯、都管等的矛盾，推动情节的发展。 C.交代人物活动的环境，为后文吃酒打下伏笔。 D.突出杨志谨小慎微的性格特征2.对选文判断正确的一项是（ A ） A.本文以杨志押运生辰纲组织故事，情节曲折，引人入胜。B.故事主人公杨志是一个性情暴戾、急躁而又精细、强干、机智的人。 C.通过复杂的情节和人物的心理、语言来刻画人物性格是本文的主要特点。D.能够成功夺取生辰纲的原因在于以晁盖为首的八条好汉，是一个紧密团结、足智多谋、敢向贪官挑战的战斗集体。3.课文中有哪些矛盾冲突？答：①杨志押送与晁、吴等人夺取之间的矛盾冲突（主要）；②杨志与军健、虞侯、老都管之间的矛盾冲突（次要）。4.阅读第11段，回答问题。（1）用一句话概括选段的主要内容。 答：写“贩枣子客人”买酒消渴的过程。（2）选文是从哪四个层次来写的？ 答：从问酒、买酒、吃酒、下药四个层次来写。（3）卖酒人是真的不想卖给杨志他们酒吗？为什么说“不卖！不卖”？ 答：这是卖酒人白胜欲擒故纵，故意说给杨志他们听，调动众军士的胃口，使杨志放松警惕。（4）“智取生辰纲”的“智”字在本段有何具体表现？ 答：巧扮枣贩，枣可下酒，载枣的车可运金银财宝；用酒设计，却被杨志怀疑酒中有药时，又采用欲擒放纵的手法，假假真真演了一场戏，不露半点破绽。【拓展延伸，博闻强技】1.学习收获2.需要注意的问题【课后训练，巩固拓展】1.完成练习册本课你余下的部分。2.改写（详见课本“研讨与练习三”）【课后反思，自悟自励】 了解常识，积累字词。抓住线索，理清情节。浏览课文，寻找“智”，寻找“热”。快速作答，同桌互评。默读课文，披沙拣金。记下看法，积极发言。尽快做完，小组传阅；有错必纠，强化理解。
教学补充
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)