第2课 周总理，你在哪里 导学案

中小学教育资源及组卷应用平台
第2课 周总理，你在哪里（第2课时）
【目的要求】
1.了解周总理为革命为人民鞠躬尽瘁的丰功伟绩，学习他与人民心连心的品格。
2.学习朗诵技巧，体会亿万人民无限怀念周总理的深厚感情。
3.欣赏本诗巧妙的构思和反复、排比、拟人手法的运用。
【重点难点】
1.通过诗歌中具体的形象感悟周总理为人民鞠躬尽瘁的崇高品质。
2.理解反复、排比和拟人手法，品味这首诗巧妙的构思。
导学过程 方法导引
【自主学习，基础过关】1.我的积累（1）作者信息：柯岩，本名冯恺，满族，现当代作家、诗人。（2）写作背景：1976年1月8日，我们敬爱的周总理与世长辞了。他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。1977年1月，在总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对总理无限的哀思与深情的怀念。《周总理，你在哪里》这首感人肺腑的优秀抒情诗就是在这个时候创作出来的。由于它以艺术的形式表达了人民对周总理的深厚感情，抒发了人民的心声，因而很快就传诵开来。2.我的检测（1）注音。 谷穗（suì） 篝火（gōu） 沉甸甸（diàn） 在这里啊（yá）（2）填空。松涛阵阵：他刚离去，他刚离去， ， 。海浪声声：他刚离去，他刚离去， ， 。3.我的疑惑【合作探究，释疑解惑】一、朗读指导倾听录音，模拟朗诵，把握好诗歌的节奏、重音、语调、感情，体会周总理的伟大形象。明确：语调是低沉、缓慢、寄托哀思，感情是深情、悲痛、崇敬怀念。节奏和重音以第1节为例：周总理，我们的/好总理，你在/哪里啊，你在/哪里？你可知道，我们/想念你，——你的人民/想念你！二、整体感知1.再读诗歌，说一说这首诗的结构线索（巧妙的构思）和感情线索。（1）结构线索：询问 —— 呼唤寻找 —— 回答（第1节） （第2～7节） （第8～9节）（2）感情线索：崇敬怀念2.归纳这首诗的主题。明确：这首诗以“呼唤”为线索，展开一幅幅动人的画面，用热切的呼唤和山谷、大地、松涛、海浪、广场的回音，表现了周总理鞠躬尽瘁为人民的精神品质，抒发对周总理的无限怀念与崇敬。三、问题探究1.周总理到底在哪里？用诗中一句话概括。明确：周总理，永远居住在人们心里。2.第1节的“好”有怎样的表达效果？明确：体现了周总理在人民心目中的地位，揭示了人民崇敬怀念的原因，奠定了全诗的感情基调。3.朗读第2～7节，思考：抓住了哪些事物来写周总理？这些事物又可以联系到周总理的哪些动人场面？体现出周总理的什么精神？ 明确：①高山，大地，森林，大海，天安门广场。②革命一生，关心农业、关心工业、关心国防、日理万机。③体现了周总理鞠躬尽瘁为人民的精神。4.第6节有什么作用？ 明确：承上启下，写周总理处处不在处处在，“在革命需要的每一个地方”。5.第7节的“轻些呀，轻些”是否与事实矛盾？用在这里有怎样的作用？ 明确：“轻些呀，轻些”的回声，终于使周总理“死而复生”。这是一种艺术表现所允许的“幻想”，更是亿万人民最真实的心声。6.第8节运用了什么修辞手法？表达了人们怎样的思想感情？ 明确：运用反复，突出表现了周总理虽死犹生，与祖国江河大地同在，在人民的心里，强烈地表达了人民内心的惊喜、激动之情，以及对敬爱的周总理无限的怀念与哀思。7.说说第9节的“永远”“太阳升起的地方”有怎样的内涵？ 明确：“永远”表明周总理的精神永垂不朽；从“太阳升起的地方”到“人民心里”，让人联想到周总理的形象与日月同辉，为人民带来光和热。四、朗诵比赛1.每组抽选一位同学参赛。2.班委会组成评委，对参赛同学的朗诵打分。3.本人做赛后总结。【总结提炼，知识升华】1.收获：2.疑惑：【课后训练，巩固提高】 完成练习册本课作业【导学反思，自悟自励】 查阅书网，积累知识。朗读技巧：把握节奏、重音语调、停连感情。读出感情，读出韵律。独立思考，形成初识；组内交流，形成共识。代表发言，汇报展示。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)