第四单元学习总结 导学案

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第四单元学习总结（第41～42课时）
【目的要求】
1.巩固基础知识，强化课文内容及写法。
2.提高现代小说的阅读能力；学会缩写。
3.掌握现代小说阅读题的答题模式。
【重点难点】
（同“目标要求”）
【步骤内容】
一、复习
（一）课文
1.重点字词
（详见打印的《第四单元生字新词汇总》）
2.文体、文学常识
（1）复习：小说常识
①含义：小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。
②人物描写方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
②故事情节：开端、发展、高潮、结局。
③环境描写：自然环境描写（即景物描写，交代故事发生的时间、地点以及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物心情，表现人物性格；推动故事情节发展）和社会环境描写（交代故事发生的背景；渲染环境气氛；烘托人物心情；推动故事情节的发展；深化主题）。正面描写和侧面描写。
（2）归纳：作者与作品知识
（详见打印的《第四单元文体文学常识一览表》）
3.课文内容及写法
（1）《故乡》
【故事情节】回故乡——在故乡——离故乡
【主要人物】闰土：少年时期，活泼、聪明、能干、淳朴、热情、知识丰富，是个小英雄形象；中年时期，憔悴、迟钝、麻木，有封建传统的等级观念，是当时社会不觉悟、生活贫苦的农民形象。
【环境描写】（详见本案第45页）
（2）《我的叔叔于勒》
【故事情节】盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒。
【主要人物】菲利普夫妇：虚荣、贪婪、自私（唯利是图）、势利（虚伪）、冷酷无情。
【环境描写】（详见本案第51页）
（3）《孤独之旅》
【故事情节】家道中落，随父放鸭——撑船赶鸭，初到苇荡——苇荡遇雨，经受考验——与鸭共成长
【主要人物】杜小康：放鸭之初，害怕孤独；风雨之后，勇敢坚强。
【环境描写】（详见本案第53页）
（二）写作
缩写的要求和注意事项：
1.认真阅读原文，深入体会作品的主旨，理清思路。
2.分清作品的主干和枝叶，确定取舍和详略。
3.以自己的话为主，可适当摘取原句。
4.不能改变作品的中心思想，不能随意增添内容。不同的文体，缩写的注意点有所不同。
（三）综合性学习
二、小说阅读题的答题模式之一
1.主题答题模式
本文记叙（描写）了……的故事（事迹、经过等），表现（赞美、反映、揭示、揭露、讽刺、批判）了……的思想（道理、现象），抒发了作者……的感情。
2.人物描写答题模式
外貌描写：刻画了人物的……形象，交代了人物的……身份（地位、职业）。动作（语言）描写/心理（神态）描写/正面描写（侧面描写）：描写了人物的……行为（语言）/揭示了人物的……内心活动/正面（侧面）描写了人物（事件）的……内容，表现了人物的……性格（思想、品质）。细节描写：描写了……（细节），烘托了……的气氛，刻画了人物的……形象/表现了人物的……性格（心情），揭示了文章的……主题。
3.表现手法答题模式
设置悬念：使情节环环相扣，曲折生动，激发读者阅读兴趣，突出了文章主旨、人物形象，达到震撼人心的效果。卒章显志（篇末点题）：点明中心（深化文章内容、升华主题思想）,有水到渠成之感、画龙点睛之效。伏笔：使文章内容前后照应，情节严丝合缝。联想（想象）：由甲事物）想到与之相关的乙事物（运用想象创造出一个新的形象），丰富了文章内容，丰满了人物形象，深化了文章主题。对比手法：把甲人物（事物）和乙人物（事物）进行对比，形成强烈的反差，鲜明地表现（突出）甲人物（事物）的……特点，更好地表现了文章的主题。讽喻手法：用……（故事）讽喻……（事情），深刻地揭露（批判、嘲讽）了……（人物、事物），使语言委婉、辛辣幽默。衬托手法（正衬、反衬）：用乙人物（事物）衬托甲人物（事物），突出甲人物（事物）……的特点（思想性格、情感等），增强文章的表现力。渲染手法：营造……气氛，使人物（事物）形象鲜明，深化主题。抑扬手法（欲扬先抑、先抑后扬）：使情节多变，波澜起伏，形成鲜明对比，突出（强调）人物（事物）……的特征，使人物（事物）形象更丰满更鲜明，给人留下深刻印象。以小见大：利用……小角度（场面、事件）来表现……大主题（道理）。托物言志：通过对某事物的描写（叙述），抒发作者的……感情/表达作者的……志趣（意愿、道理）。借景抒情（寓情于景、情景交融）：通过描写……（景物），抒发了作者……（感情）。
三、课堂小结
1.扬长
2.补短
四、作业安排
（查找本单元学习的短板并拟订补救措施）
五、导后反思
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