第六单元 写作指导（六）：学习改写 导学案

中小学教育资源及组卷应用平台
写作指导（六）：学习改写（第60～61课时）
【目的要求】
1.掌握改写的基本要求及方法。
2.分析例文，现场写作，修改点评，完成作品改写。
【重点难点】
1.掌握改写的基本要求及方法。
2.通过多种形式的言语实践训练，培养联想力、想象力和创造力。
【步骤内容】
一、导入新课
二、教材解读与写作指导
1.改写的含义
在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述角度等，进行“再创作”，以服务于特定的需要。
2.改写的作用
有助于培养文体意识，提高写作能力；有助于更深入地把握原作。
3.改写的形式
（1）改变文体
（2）改变语体
（3）改变叙述角度
4.改写的要求和方法
（1）要以原作为基础，不能背离原作“戏说”。深入体会原作，把握其内容和精神。
（2）要注意行文的协调，不要各种文体、语体混杂；注意避免人称不统一和情节上的混乱。
三、例文欣赏
1.将杜牧的《清明》改写成散文
清明节这天，家家户户都忙着回家祭祖，老天也格外地伤心，“眼泪”落个不停，到处都烟雨蒙蒙，给这个令人悲伤的节日增添惆怅的气氛。
路上的行人满面哀伤，行色匆匆，几乎丢魂落魄。
这时的杜牧也行走在路上。他同样满面惆怅，想起别人都急急忙忙回家祭祖，自己却身在异乡，和亲人天各一方，无法团聚，一时忧愁无法排解。
走着走着，杜牧便想找个酒馆喝点儿酒，以便借酒浇愁。这时，不远处过来一位骑在牛背上的牧童，杜牧便上前问道：“请问，小朋友，你可知道哪儿有酒店吗？”
牧童用手指了指远处，努了努嘴，说：“喏，在那儿，杏花村里有一家酒馆。”
杜牧顺着牧童指的方向抬头望去，只见远处有一座美丽的村庄，那儿开满了粉红的杏花——那，就是杏花村。
杜牧在酒店喝到酒酣耳热的时候，不禁诗兴大发，叫小二拿来纸笔，悬腕挥毫，写下了流传至今的七绝《清明》。
【点评】
2.将杜牧的《清明》改写成剧本
时间：清明节
地点：去向杏花村的路上
人物：牧童，诗人（杜牧）
背景：祭拜先人的节日，诗人远离家乡，愁肠百结。
天空有些灰暗，斜风吹着朦朦的细雨，缠绕着淡淡的雨雾。三三两两去祭拜的路人失魂落魄地在路上走着，路边还有一位牧童赶着羊群正往回走。这时诗人上场。
诗人：（脸似平静，眼露哀伤，朝牧童走去）借问，这附近可有酒家？
牧童：（疑惑地看着诗人，鞭指向前方）前面不远就是杏花村了，那里有酒家。
【点评】
四、写作实践
（详见教材P143）
五、作文讲评
1.优点
2.缺点
六、导后反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)