(共8张PPT)
望海潮
柳永
9
中职
《诗词里的中国》栏目组要录制一期《印象杭州》
的
专题片，请你结合《望海潮》，帮助栏目组完成拍摄。
任务一（自然景观摄制组）：
请你结合诗句，向摄制组推荐最值得拍摄的镜头（最有
画面感)，并说明理由。
任务二（人文景观摄制组)：
请你结合诗句，向摄制组推荐最值得拍摄的镜头（最
有画面感)，并说明理由。
上片
下片
点
东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华
重湖叠巘清嘉
↓
染
烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家
有三秋桂子，十里荷花
云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯
羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃
市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢
干骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞
城市规模自然景观市井风貌
山色之美湖荷之胜人文风貌
柳耆卿与孙相何为布衣之交。孙知杭州，门禁甚严。耆卿
欲见之不得，作《望海潮》词，往谒名妓楚楚约：“欲见孙
相，恨无门路。若因府会，愿朱唇歌于孙相公之前。若问谁为
此词，但说柳七。”中秋府会。楚楚宛转歌之，孙即日迎耆卿
预坐。
任务三：老师为《印象杭州》专题片选择了一首背景乐，
请你听一听，这首曲子是否合适，并说出你的理由。
任务四：《印象杭州》专题片的结尾需要一段结束语，现在节
目组给出了以下文案，需要你结合《望海潮》帮助节目组完成
结束语文案的编写。
看杭州，你就不能只看钱塘潮涌
你要看环绕沙堤那如烟的柳树
看人流如织的街市和万家灯火
看临安城的富庶与繁华中小学教育资源及组卷应用平台
一、教学基本信息
课题名称 望海潮 授课教师
授课班级 授课时数 2课时
授课时间 课型 新授课
二、教学内容分析
本单元为古诗词单元，品味诗歌之美，把握其蕴含的传统文化精神。本词主要描写的是杭州西湖的美景和人文风貌，表达了作者对杭州繁华美景的赞美之情。教学本文应引导学生理解内容，从而帮助学生把握主旨，开拓视野，提升语文素养。
三、学习者分析
学生虽然对柳永的生平有所了解，对学习诗词也有一定的方法，但是缺乏对诗词的理解能力，但对点染、比喻、夸张等艺术手法的运用还缺乏一定的了解，对诗词意境的审美理解还有所欠缺。
四、学习目标确定
知识目标 正确、流利、有感情地朗读课文，了解柳永创作诗歌的背景，并背诵自己喜欢的诗句。
能力目标 学习词中比喻、夸张、点染等艺术手法的运用，提升对词的鉴赏能力。
素质目标 通过完成情境式任务活动，合作探究，感受作者对杭州美景山色美、湖荷胜、人文风貌佳的赞美之情。
五、学习重点难点
学习重点 通过完成情境式任务活动，合作探究，感受作者对杭州美景的赞美之情。
学习难点 学习词中比喻、夸张、点染等艺术手法的运用，提升对词的鉴赏能力。
六、学习评价设计
学习任务后设置相应的评价量表，根据评价量表修改完善任务成果，实现能力和素养的提升。
七、学习活动设计
情境设置：《诗词里的中国》栏目组要录制一期“印象杭州”的专题片，请你结合《望海潮》，帮助栏目组完成拍摄。教师活动1 请同学们结合《望海潮》中的诗句，向摄制组推荐最值得拍摄的自然景观的镜头，并说明理由。学生活动1 以小组为单位，结合注释诵读鉴赏《望海潮》，挑选词中最美的自然景色，并介绍描绘该景色的诗句，谈谈该句给自己带来的审美感受。活动意图说明：此项活动的设计旨在让学生立足诗词文本，将自己置身于具体的情境中，培养学生的审美鉴赏能力和表达能力。教师活动2 请同学们结合《望海潮》中的诗句，向摄制组推荐最值得拍摄的人文景观的镜头，并说明理由。 学生活动2 以小组为单位，结合注释诵读鉴赏《望海潮》，挑选词中饱含人文风味的诗句，并介绍该诗句所描绘的风土人情，谈谈该句给自己带来的审美感受。活动意图说明：此项活动的设计旨在引导学生在诵读鉴赏中感受诗词中的人文风味，培养学生的合作探究能力，增强学生的审美体验。教师活动3 请学生欣赏曲子《醉吻江南》，并思考这首曲子是否适合作为《印象杭州》专题片的背景乐。学生活动3 听曲子《醉吻江南》，感受曲子所传达的感情，展开想象，在头脑中构建曲子传达的场景，并用优美的语言描述出来。活动意图说明：此项活动的设计旨在引导学生在鉴赏诗词内容的基础上感受诗词所营造的氛围，借助音乐渲染的方式帮助学生建立审美感受，培养学生的语言表达能力。教师活动4 《印象杭州》专题片的结尾需要一段结束语，现在节目组给出了文案示例，需要你结合《望海潮》帮助节目组完成结束语文案的编写。学生活动4 结合《望海潮》的内容，按照示例仿写文案。小组内可以交流、探讨，组内评价，选出最优文案展示。 结束语文案评价表 项目目标要求修改建议评价结果 （优、良、合格、不合格）标题 20分有诗意、鲜明个人自评: 小组复合: 教师评定:撰写要点 40分撰写贴合诗词内容，符合宣传需要个人自评: 小组复合: 教师评定:语言 40分优美、流畅、生动个人自评: 小组复合: 教师评定:
活动意图说明：此项活动的设计旨在引导学生在掌握诗词内容与情感的基础上，将内化的审美体验，落实在书面上，培养学生写作能力。
八、作业与拓展学习设计
参考选题： 选题1：“读史使人明智，读诗使人灵秀”，历史散文短而精的特点使得它深受读者的青睐，推荐阅读梁衡的历史散文《读柳永》，并写300字左右的随感。 选题2：中国是一个诗歌的国度，从《诗经》《楚辞》到唐诗宋词……璨若星河的篇章早已融入了中华民族的文化血脉，代代流淌。 当下我们要传承经典，便不能仅束之于高阁、诵之于课堂，而是要让古老文字通过不断运用再次融入时代生活，为一代代人提供不间断的文学滋养及文化支撑。 请用散文化的语言改写《望海潮》，写一篇500字左右的散文，题目自拟。
九、板书设计
望海潮 柳永 自然： 清丽秀美 好景 雄浑壮阔 点 染 人文： 安居乐业 富庶繁华
