北师大版二年级数学上册全册教案
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文档简介
小学数学二年级上册
教学计划
一、指导思想：
为了全面落实素质教育，进一步推进课程改革的进程，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以提高课堂效率、提高教师素质为核心，大力提倡先进的教育思想与理念，牢牢把握“发展”这个主题，突出“创新”这个灵魂，力争做到“领导放心、家长信任、学生满意、社会认可”的一流教学。
二、教学目标
（一）数与代数
1.第一单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
2.第二单元“乘法口诀（一）”，第七单元“乘法口诀（二）”。在这两个单元的学习中，学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
3.第四单元“分一分与乘法”，第五单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
4.第六单元“时、分、秒”。学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，能够准确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。
（2） 空间与图形
1、第三单元“观察物体”。在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步发展空间概念。
2、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，学生能根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简单的路线图，从而发展学生的空间观念。
（3） 统计与概率：第九单元“统计与猜测”。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，根据图表中的一些数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法，初步形成统计意识。在简单的猜测活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。
（四）实践活动：本册教材安排了三个大的实践活动即“节日活动”“地球旅行”“人类的好朋友”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习中，安排了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题，旨在对某一知识进行实际应用。
二、教学重点
1.从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活 情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
2.学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
3.学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
三、教学难点：理解乘除法的意义并能解决实际问题。
四、教学措施：
1.培养学生学习数学的愿望。
2.创造情境。
3.鼓励算法多样化。
4.作业除了基础统一之外，要分层次留作业，多留研究实践性作业。
5.在十二月之前积极努力做好特色作业展的工作。
6.本学期在十一月份年组搞一次特色作业展，评出一、二、三等三个档次奖项。
五、课时安排：
1.数一数与乘法 ------------- 5课时
2.乘法口诀（一） ------------ 10课时
3.观察物体 ----------------- 4课时
4.分一分与除法 ――――――― 13课时
5.方向与位置 ――――――― 4课时
6.乘法口诀（二） ―――――― 7课时
7.时、分、秒 ――――――― 4课时
8.乘法口诀（二） ―――――― 7课时
9.除法 ―――――――――― 8课时
10.统计与猜测 ――――――――― 4课时
教 学 进 度 表
2005－2006学年度上学期（二年级）
周次 起 止月 日 计 划 进 度
单 元 教学内容 课时
1 9.5 ～ 9 一、二单元 数一数与乘法、看法口诀（一） 6
2 12 ～ 16 第二单元 乘法口诀（一） 6
3 19 ～ 23 二、三单元 乘法口诀（一）、观察物体 6
4 26 ～ 30 第四单元 观察物体、分一分与除法 6
5 10.3～7 放假 休息
6 10 ～ 14 第四单元 分一分与除法 5
7 17 ～ 21 四、五单元 分一分与除法、方向与位置 5
8 24 ～ 28 五、六单元 方向与位置、时、分、秒； 5
9 31～ 11.4 第七单元 乘法口诀（二） 5
10 7 ～ 11 第七单元 乘法口诀（二） 5
11 14 ～ 18 第八单元 除法 5
12 21 ～ 25 第八单元 除法 5
13 28～ 12.2 第九单元 统计与猜测 5
14 5 ～ 9 总复习 总复习 5
15 12 ～ 16 复习 复习 5
16 19 ～ 23 复习 复习 5
17 26 ～ 30 复习 复习 5
18 元.2 ～ 6 期末检测 期末检测 5
第 单元 数一数与乘法
单元教学目标：
1.引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。
2.使学生知道乘法算式的各部分名称。
3.初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。
单元课时安排：
本单元教学时间为4～5课时
1 数一数
教学内容：
教材2～3页“数一数”
教学目标：
知识与技能：
通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。
过程与方法：
在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。
情感、态度与价值观
在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连枷的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。
教学重点：
通过数一数，抽象出“几个几”，体会“几个几”的含义。
教学难点：
明确从不同角度观察，数物体的个数时，所表示的“几个几”的含义不同。
课前准备：
熊猫图片、圆片、方格图、苹果图
方法：
自主探究，小组合作
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就给大家出一个谜语，“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜爱他，是咱中国宝” 认真倾听猜谜语：“熊猫” 激发学生学习兴趣 2
问题探究 1.谈话：今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？2.组织小组汇报的方法和所列出的加法算式，注意给予评价。3.谈话：同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的图片4.一共有多少？列出加法算式 1.一个5，2个5，3个5 ，5+5+5=152.1个3，2个3，3个3，4个3，5个3 3+3+3+3+3=153.6+6+6+6=244.4+4+4+4+4+4=24 了解学生数数的方法和计算的能力 15
体验感悟 1.刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。2.根据学生汇报板书3.从刚才这些算式中你发现了什么？小组交流 1.独立数一数方格，然后列式2.汇报思考过程及数的方法和算式3.组内交流⑴列出的都是相同加数的加法算式⑵不同数法可以列出不同的加法算式 反馈学生数数的方法和观察算式的特征，为下节课做铺垫 10
实践应用 1.谈话：秋天到了，苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢？列出加法算式2.5盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15盘呢？你能列式吗？1.求50盘苹果有多少，你会算吗？能列式吗？2.总结谈话：这时候用乘法会比较简单 1.3+3+3+3+3+=152.3+3+3+3+3+33+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？ 3.3+…………………………+3=？麻烦 通过解决实际问题设置悬念培养学生求知欲望 10
小结 你对本节课的学习有什么收获？ 学生尽情畅谈 3
板书设计：
数一数熊猫图 方格图5+5+5=15（个） 10+10+10=303+3+3+3+3=15（个） 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30…… ……圆片图 苹果图6+6+6+6=24（个） 3+3+3+3+3=154+4+4+4+4+4=24（个） ……
教学反思：
2 儿童乐园
教学内容：
教材4～5页“儿童乐园”
教学目标：
知识与技能：
1.掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。
2.在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。
过程与方法：
1.能根据具体的 情景提出数学问题。
2.在数一数的过程中，体会加法与乘法的联系，初步理解乘法的意义。
情感、态度与价值观
初步体会乘法列式的简便和生活中存在大量可以用乘法解决的问题。
教学重点：
掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。
教学难点：
体会加法与乘法的联系，初步理解乘法的意义。
课前准备：
儿童乐园挂图
方法：
自主学习，合作探究
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 1.谈话：上节课，我们通过数熊猫、圆片、方格、苹果列出了相同加数的连加算式，现在我们就来数一数身边的物体，列出相同加数的算式。2.说明：像这样的加法问题在我们日常生活中很多，但我们用连加的方法来计算会感到很麻烦，今天我们就来一同学习简便的运算方法 1.观察、数一数并且能列式灯管：2+2+2+2=8同学：7+7+7+7+7=352.认真倾听 检查上节课的学习情况，同时提示课题 2
问题探究 1.（出示儿童乐园图）谈话：儿童乐园里可热闹了，谁能说一说，你在画面上看到了什么？2．提问：你能根据画面内容提出哪些问题？怎样列式？小组说一说3.谈话：我们首先了；看2+2+2+2=8这个算式，也可以用乘法来计算× 2 = 8乘数乘号乘数 积或2×4=8介绍乘法算式的读法、个部分名称4.说明：一个相同加数的加法算式可以写成2个乘法算式，但我们只写一个就可以了5.组织学生解决另外3个问题，列出算式，组内交流6.组织学生汇报，并板书评价 1.独立观察画面，在小组内说一说观察到的内容2.根据观察到内容列算式3.认真倾听，读乘法算式，了解各部分名称4.独立解决后3个问题5．汇报思考过程以及所列出的乘法算式 培养观察能力和语言表述能力讲解新知识 15
体验感悟 1.刚才我们学习了用乘法解决相同加数的加法问题，那么上节课关于50个苹果的问题怎样列式呢？2.完成教材5页“试一试”集体订正3.引导学生汇报：3×4中的4和7×2中的7的意思 1.列出乘法算式 2．独立思考列式 检测学生对新知识掌握情况适适调整 10′
实践应用 1.谈话，日常生活中还有许多既可以用加法又可以用乘法计算的问题，谁能提一些身边的数学问题？2.拓展延伸：回家后观察家中的事物，看哪些问题可以用乘法解决 仔细观察身边的事物，找出可以用乘法解决的问题 应用已有知识解决实际问题能力 10
小结 通过本节课的学习你有什么收获？
板书设计：
儿童乐园有多少人乘坐飞机？ 有多少人乘坐火车？2+2+2+2人） 4+4+4+4+4+4=24（人）2 × 4 = 8 （人） 6×4=24（人） 有多少人划船？ 3×3=9（人）乘数 乘号 乘数 积
教学反思：
3 有几块积木
教学内容：
教材6～7页“有几块积木”
教学目标：
知识与技能：
能根据具体情景和加法算式列出乘法算式
过程与方法：
1.通过计算积木的块数，初步体验用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。
2.在数出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系。
情感、态度与价值观
进一步体会乘法在日常生活中的作用和用乘法解决问题的简便方法
教学重点：
能根据具体情景和加法算式准确列出乘法算式。
教学难点：
进一步体会用乘法解决简单的问题，加深对乘法意义的理解。
课前准备：
积木图 、练一练第三题的房子和算式卡片。
方法：
自主学习
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 谈话：同学们，你们喜欢玩积木吗？今天老师给大家带来了许多积木 认真倾听 调动学生学习积极性 1
问题探究 1.（出示积木图片）提问：一共有多少块积木？先仔细观察再仔细想一想应该怎样计算？2．组织学生汇报 1.独立观察、思考应该怎样计算，然后组内交流2.汇报交流结果 培养学生合作意识 15
体验感悟 1.完成练一练1，2，3⑴第一题：看图说出图意，然后列式计算集体订正⑵独立完成，小组交流，集体订正⑶游戏：小狗送信把写有算式的信按照要求发给学生，要去送到相应的小房子里平出优秀邮递员 ⑴小组内说一说图意，独立列式⑵集体订正时说出思考过程和所列出的算式⑶拿到卡片的同学，根据卡片上的算式分别贴在相应的小房子的下面 体验用已有知识解决实际问题的喜悦同时也体会我现在比以前长大多了，能为社会做一些力所能及的事 10
实践应用 1.谈话：看书7页4题2.提问：一共有多少人？3.提问：还能提出哪些问题？4.组织学生汇报，及时给予评价 1.打开书2.看图列式说得数3.根据画面提问题 反馈信息 10
小结 今天这节课马上就要下了，你想对大家说些什么？ 培养语言表达能力 3
板书设计：
有几块积木7×5=35（块）5×7=35（块）
教学反思：
4 动物聚会
教学内容：
教材8～9页“动物聚会”
教学目标：
知识与技能：
1.进一步培养发现问题和提出问题的意识
2.理解乘法算式在不同情景中所表示的意义
过程与方法：
能根据具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义。
情感、态度与价值观
进一步体会乘法字生活中的广泛应用，感受数学与日常生活的 密切关系
教学重点：
进一步培养发现问题和提出问题的意识，理解乘法算式在不同情景中所表示的意义。
教学难点：
在具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义
课前准备：
动物聚会图
方法：
动手操作，自主探究，小组学习
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 谈话：大森林里住着很多可爱的小动物，这一天，他们举行了一次盛大的聚会。谁能说一说你都看到了什么？ 仔细观察，积极发言 培养学生的观察能力和语言表述能力 2
问题探究 1.提问：根据画面提出问题，能不能列式计算？2.小组汇报3.板书 1.小组交流2.讨论后，列式解答3×3=9（只） 培养学生积极思考的好习惯 15
体验感悟 1.连一连：看图，把相应的卡片连起来2.说一说：根据4幅图片想一想2×3表示什么？3．“练一练”1，2题第一题：组织学生集体订正第二题：摆一摆，说一说4．摆学具 1.独立连线，交流想法，汇报连线结果，理解6个3和3个6所表示意义的不同2.汇报交流结果，在教师引导下理解2×3有时表示2个3，有时表示3个23.观察图画，说图意，列算式4.根据图中给出的乘法算式，选择自己喜欢的学具摆一摆 反馈信息适当指导 10
实践应用 1.“练一练”第三题。每样东西各买多少？2．实践活动。日常生活中，还有那些问题可以用乘法解决？ 1.看图提问，小组交流。独立列式2．小组交流，选代表汇报 培养应用意识，提高解决实际问题的能力 12
小结 这节课我们是用乘法知识解决生活中的问题，体会到数学是来自于生活的 1
板书设计：
动物聚会 一共有多少只小鸟？ 3×3=9（只）
教学反思：
第 单元 乘法口诀
单元教学目标：
1.引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义
2.使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记2～5乘法口诀，比较熟练的口算5以内各数相乘
3.初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题
4.使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好学习习惯
单元课时安排：
本单元教学时间为7～9课时
1 五 环 旗
教学内容：
教材10～11页“5的乘法口诀”
教学目标：
知识与技能：
掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
过程与方法：
让学生经历编制5的乘法口诀的过程。
情感、态度与价值观
培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。
教学重点：
掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
教学难点：
经历编制5的乘法口诀的过程。
课前准备：
挂图、五环旗卡片、口诀卡片
方法：
小组合作，讨论交流。
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 谈话：光明小学的同学们为了庆祝北京申奥成功，决定举行自行车比赛，每辆自行车上插一面五环旗。谁能帮淘气数一数一共有多少面旗？ 认真倾听 激发学生学习兴趣，让学生了解申奥，培养爱国主义精神 1
问题探究 1.你打算怎样数，才能又对又快呢？2.五个五个的数一数一共有多少个圆环？3.提问：指着第一面五环旗提问，这面五环旗上有一个五环，是1个5，一共是5个圆环，怎样列乘法算式呢？4.提问：指着第一面和第二面五环旗提问，这两面五环旗上有两个五环，是2个5，一共是10个圆环，怎样列乘法算式呢？5.谈话：3面、4面、5面……五环旗上分别一共有多少个圆环？你能列出乘法算式吗？ 1.学生思考后，小组交流 ，选代表汇报本组方法2.学生自由数3.1×5=5（面）4.2×5＝10（面）5.独立思考，小组交流，列出算式。 让学生尝试解决问题的空间，充分挖掘每个学生解决问题的能力 15
体验感悟 1.组织学生汇报，根据学生回答板书：2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？3.引导学生整理口诀4.组织学生多种形式背诵口诀 1.3×5＝15 4×5=20 5×5=256×5=30 7×5=35 8×5=409×5=452.学生汇报熟记口诀的方法3.学生齐读口诀4.背诵口诀 让学生充分发表自己的想法，从而感受到解决问题有多种策略 10
实践应用 第1题：对口令1.老师说“四五”，同学说“二十”2.老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4”3.同桌对口令，男生女生选代表对口令完成第2、3、4题和数学游戏 注意倾听，快速说出口令独立完成，小组交流，集体订正 发现记忆及应用口诀的规律 12
小结 通过本节课的学习，谈谈你的收获？ 2
板书设计：
五环旗1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20一五得五 二五一十 三五十五 四五二十5×5＝25 5×6＝30 5×7＝35 5×8＝40五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十5×9＝45五九四十五
教学反思：
2 摘 桃 子
教学内容：
教材12～13页“摘桃子”
教学目标：
知识与技能：
在具体环境中，进一步体会乘法的意义，掌握并灵活应用5的乘法口诀
过程与方法：
通过比赛的形式区别乘法与加法的含义，练习巩固口诀。
情感、态度与价值观
培养学生练习口算的兴趣，体验数学与日常生活的密切联系。
教学重点：
在具体环境中，掌握并灵活应用5的乘法口诀。
教学难点：
区别乘法与加法的含义，熟练掌握5的口诀。
课前准备：
挂图、口算卡片
方法：
合作学习
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 谈话：猴子妈妈准备了三个桃子，分给乐乐毛毛怎么分？于是妈妈想了个办法，谁第一个答对8道题就给谁2个桃子 认真倾听 激发兴趣，调动学习兴趣 1
体验感悟 出示教材20页图画，谈话：男生帮乐乐，女生帮毛毛做的又对又快的老师也奖励一个大桃子男生女生交换前五名奖励 学生独立做，发奖品 体验集体的力量，合作的快乐 17
实践应用 “练一练”第1题：出示题目指导分析第2题：在括号里填适当的符号第3题：组织学生观察图画说图意第4题：学生独立完成 3×5＝15（人） 3+5＝8独立填写，集体订正小组交流，集体订正小组交流，全班汇报 反馈信息适当指导 17
小结 通过本节课的学习，你想对同学说些什么？ 4
板书设计：
摘桃子（随学生回答板书）
3 做 家 务
教学内容：
教材14～15页“2的乘法口诀”
教学目标：
知识与技能：
让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题
过程与方法：
1.通过对问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数。
2.借助编制5的乘法口诀的经验，编出2的乘法口诀。
情感、态度与价值观
培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。
教学重点：
利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题
教学难点：
正确编出2的乘法口诀。
课前准备：
挂图、小棒、口算卡片
方法：
自主探讨
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 谈话：小名是一年二班的学生，非常热爱劳动，看，今年他正在做家务板书课题 观察回答 创设一个学生喜闻乐见的生活情境，激发兴趣 1
问题探究 1.谈话：小名要摆几双筷子？我们一起来帮小名，同学们摆的很好，能不能一边摆一边填上4页的表格？2.组织学生交流订正：摆一双筷子怎样列乘法算式？摆2双，3双，4双……会吗？3.组织小学生独立列式后交流汇报4.根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀5.整理2的乘法口诀6.怎样记住这些口诀7.对口令游戏 1.学生独立用小棒摆一摆，认真观察操作后，小组交流，完成填表格2.1×2=2 2×2=43.独立列算式，小组交流汇报4.编制乘法口诀5.对口令游戏 让学生经历动手操作，小组交流，给学生独立尝试解决问题的空间，充分展示自我 20
实践应用 做练习1题：计算哪乘法时用二九十八这个口诀？2题：用1、2、3、4、56、7、8、9分别跟2相乘，得数画上圈3题：口算练习4题：每人2只手，4人几只手？一只手5个手指，8只手几个手指？5题：独立完成 2×9 9×2独立完成集体订正独立做2×4=8（只） 让学生体会到数学来自天生活，学习数学的目的是用数学思想，方法解决生活中的问题。提高解决实际问题的能力 15
小结 这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？ 3
板书设计：
做家务填一填：几双筷子123456789几根筷子24681012141618
4 需要几个轮子
教学内容：
教材16～17页
教学目标：
知识与技能：
编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题。
过程与方法：
引导学生用乘法口诀解决现实中的实际问题。
情感、态度与价值观
培养学生合作学习意识，体验数学与日常生活的关系。
教学重点：
编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题。
教学难点：
用乘法口诀解决现实中的实际问题。
课前准备：
挂图、小棒。
方法：
自主探究、讨论交流。
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 谈话：小刚要做9个三轮车玩具，一共需要几个轮子？板书课题 积极思考 通过口答揭示课题 2
问题探究 谈话：1辆三轮车需要3个轮子，2辆需要6个，那么3、4、5、6、7、8、9辆三轮车要几个轮子？ 学生自己数一数，然后填表 为三的乘法口诀做铺垫 10
体验感悟 1.拿小棒摆三角形2.一个三角形用几个小棒？能列乘法算式吗？编制口诀？3.板书：1×3=3 一三得三4.组织学生摆2、3、4、……个三角形，写算式，编制口诀 1.摆一个三角形2.1×3=33.一三得三4.独立摆三角形，编制口诀，组内交流 编乘法口诀 15
实践应用 “练一练”1题：找朋友2题：找规律填数3题：动物运动会数学故事 独立练习，小组交流，集体订正。 反馈信息 10
小结 这节课你学会了什么？ 2
板书设计：
需要几个轮子（3的乘法口诀，略）
教学反思：
5 可爱的小青蛙
教学内容：
教材18～19页“2、3、5的乘法口诀”。
教学目标：
知识与技能：
掌握并灵活运用口诀
过程与方法：
1.掌握口诀。
2.用口诀解决现实生活中的实际问题。
情感、态度与价值观
进行爱护小动物教育体验数学与日常生活的练习。
教学重点：
灵活运用口诀。
教学难点：
用口诀解决现实生活中的实际问题。
课前准备：
挂图、小红旗。
方法：
合作学习、谈论交流。
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 说谜语，引出本课“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸” 猜谜语 激发兴趣调动学生学习积极性 1
问题探究与体验感悟 连一连：组织学生说图意、连线、小组交流、全班汇报“比一比”谁先到对岸得红旗“算一算”每只吃9只害虫，3只吃几只害虫？ 独立连线获胜方得红旗独立计算 通过游戏激发学生做题兴趣，发现问题，及时纠正 25
实践应用 “练一练”完成书上1、2、3、4、题。 独立完成，集体订正 反馈信息 10
小结 本节课你认为你在哪方面表现满意？ 4
板书设计：
可爱的小青蛙 夺红旗游戏
6 小熊请客
教学内容：
教材20～21页“4的乘法口诀”。
教学目标：
知识与技能：
1.经历4的乘法口诀编制过程，体验运用口诀的优越性。
2.掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。
过程与方法：
1.通过问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数，编制4的乘法口诀。
2.通过小组讨论交流，找规律记忆口诀。
3.用口诀解决问题。
情感、态度与价值观
培养合作意识，体验数学与实际生活的练习。
教学重点：
掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。
教学难点：
用口诀解决问题。
课前准备：
挂图、小红旗。
方法：
谈论交流。
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 谈话：小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一串4个，9串需要多少个红果，小熊怎么也想不出来？谁能帮帮他？板书课题 倾听 培养学生助人为乐的精神，调动学生积极思考。 5
问题探究 一串需要4个红果，两串需要多少个？3串、4串……呢？能列出乘法算式算式并编制出口诀吗？组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报教师板书谈论总结熟记口诀方法。 一边数数一边填表独立列式，编制口诀用自己喜欢的方法记忆口诀 前面为后面乘法积及口诀做铺垫 20
实践应用 “说一说”“连一连”完成其他练习和数学游戏 学生组内练习独立完成连线任务 检测学生对本节课知识掌握情况，有的放失指导 12
小结 本节课你学会了什么？ 3
板书设计：
小熊请客红果有几串123456789红果有几个4812162024283236
教学反思
7 回家路
教学内容：
教材22～23页“2～5的乘法口诀”。
教学目标：
知识与技能：
1.掌握并灵活运用2～5的乘法口诀。
2.会用2～5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题有条理说明自己的想法
3.体会口诀优越性
过程与方法：
1.采用你问我答数学游戏方法，让学生提问问题、解决问题。
2.运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀。
情感、态度与价值观
培养学生合作学习和运用数学解决生活中问题的能力。
教学重点：
会用2～5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题有条理说明自己的想法
教学难点：
培养学生合作学习和运用数学解决生活中问题的能
课前准备：
挂图、口算卡。
方法：
讨论交流。
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 谈话：同学们动物学校开学了，学习一天后大家高高兴兴地回家，你们看，他们在回家路上多高兴！板书课题 倾听 激发兴 1
问题探究 提问：回家路上都看到了什么？谈话：根据图上景物提出问题板书：船上有几只小动物？4×4=16（只）…… 观察回答：花，小河，房子，树……学生提问，解答问题，小组交流汇报。 培养学生认真观察能力和语言表述能力 20
实践应用 “练一练”完成练习1、2、3 独立完成全班订正 反馈信息，加以指导 17
小结 今天这节课你有什么收获？ 3
板书设计：
回家路上船上有几只小动物？ 4×4=16（只）河里有多少条鱼？ 3×4=12（只）一共有多少只小鸟？ 5×3=15（只）草地上一共有多少多花？ 2×6=12（朵）岸上一共有多少只小动物？ 3×3=9（只）……
教学反思：
第 单元 观察物体
单元教学目标：
1.学生经历从不同位置观察物体的过程，学会辨认从不同位置观察到的简单物体的形状
2.发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
单元课时安排：
本单元教学时间为3～4课时
1 看一看（一）
教学内容：
教材26～27页
教学目标：
知识与技能：
1. 通过观察活动让学生体验到站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多能看到物体的三个面。
1. 让学生知道哪是物体的正面，那是物体的侧面和上面能正确辨认从上面、侧面、背面观察到简单物体的形状。
1. 发展学生空间观念。
过程与方法：
1. 让学生经历观察的过程，通过观察讲台体验：站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多只看到物体的三个面。
1. 在实践活动的过程中，让学生学会用眼睛去观察，用语言表述自己观察到的物体形状。
情感、态度与价值观
1.培养学生浓厚的观察兴趣，使学生带着积极的情感去观察。
2.在实践活动中，培养学生的合作意识和实事求是的精神。
3.培养学生观察判断能力。
教学重点：
让学生经历观察的过程，通过观察体验，站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多只看到物体的三个面。
教学难点：
在实践活动的过程中，让学生学会用眼睛去观察，用语言表述自己观察到的物体形状。
课前准备：
长方体、正方体、不同形状的物体。
方法：
自主观察，实践活动体验
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 同学们天天都在学校，学习都离不开自己面前的课桌，老师离不开讲台。今天，老师就 请同学们来观察这张讲台，看一看从不同角度观察这张讲台能不能看到不同的形状 倾听 设疑，让学生产生一种渴求知识的欲望。 1
体验感悟 1、以小组为单位，从不同的角度观察讲台。下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来观察这张讲台，然后互相说说观察到的形状是什么样子的，然后再交换位置观察、交流。想一想你能得出什么结论？刚才同学们从不同的角度观察了讲台。现在请同学们来说一说，你看到的讲台是什么样子的？
总结：通过刚才的活动，我们已经发现，站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三个面。 学生活动。
注意：按照老师引导有序的观察。如，先某个小组的学生站在一个角度观察后，再调换其位置，使其他小组的成员知道观察的方法。交流：总结活动体验 让学生亲身去观察，体验感悟事物的形状，从而得到站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三个面。 20
探究新知 1.讲解每个面的名称2.板书：正面、侧面、上面3.拿出物体变换摆放，指出不同的面4.组织学生互相摆放，指出不同的面 1.学生试说，老师纠正强调2.学生齐读每个面的名称3.学生按照老师摆放说出不同的面4.以小组为单位活动 训练学生语言表达能力同时感悟验证刚才所学和知识 10
实践应用 完成练一练
1、第一题。
（1）、引导学生审题，（2）、反馈：
2、 口算
3、 连一连，
4、观察一个物体， 1.独立完成，同桌交流。2.学生独立计算，小组交流反馈3.说一说。4.小组内说说他们的上、侧、正面各是什么样的？ 反馈信息及时纠正 8
小结 你在本节课中学会了什么？ 2
板书设计：
看一看（一）位置不同，看到的形状不同。站在一个位置看讲台、最多能看到3个面正面、侧面、上面
教学反思：
2 看一看（二）
教学内容：
教材28～29页
教学目标：
知识与技能：
1、通过观察活动，能使学生从正面、侧面、上面观察辨认简单物体。
2、培养学生小组合作、交流的能力。
3、发展学生的空间观念。
过程与方法：
1.引导学生动手拼摆书中要求的图形从上，侧，正面观察，并把观察到的用语言表述出来。
2.建立空间观念。
情感、态度与价值观
1.培养积极动手操作愿望。
2.培养小组意识建立空间观念。
教学重点：
通过观察活动，能使学生从正面、侧面、上面观察辨认简单物体。
教学难点：
发展学生的空间观念。
课前准备：
每组四块大小相等的正方体积木、投影仪。
方法：
动手操作，小组合作。
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 上节课我们通过学习，知道长方体的三个面的名称（举起一个长方体）。可是机灵狗没学会，谁愿意教一教他？ 倾听回答 调动学生学习积极性，培养助人为乐的精神。 1
问题探究与体验感悟 1.指导学生模仿书上的积木图排列， 2.现在请一些同学来说一说，你是站在哪个位置观察的？看到的是什么形状？为什么呢？
3.发现站在其中的两个位置看到的形状是一样的。谁来说说？4.完成连一连5.做一做
1.观察后交流。2.生：我是站在机灵狗的位置，看到了三个横着排列的正方形。
生：我站在笑笑的位置，看到积木的上面和侧面，
生：你说得不对。图上的积木很高，笑笑根本就看不到上面3.是在上面和正面看。4.由学生独立完成并且同桌交5.弄清题意。搭积木，小组观察、交流。
调动学生积极参与的积极性，培养观察能力和表述能力。 20
实践应用 “练一练”
1.完成第一题。2．完成第2题3．成第3题。
4.完成第4题。
1.审题。根据图形进行想象，连一连2.发挥想象力，说一说从上面、正面、侧面看到的是什么形状？
动手操作、观察并交流。3.（1）填图号。
（2）搭一搭。4.动手连线。
集体交流。
反馈信息积极指导。 15
小结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 3
板书设计：
看一看 （二）三个正方体摆成一排：上面、正面观察到的都是：从侧面看是：
3 节日广场
教学内容：
教材30～31页
教学目标：
知识与技能：
1.认真观察图画，说出图意，提出相关的乘法问题，并应用乘法解决简单的实际问题。
2.进一步体会从上面、侧面、正面观察物体的不同形状，辨认从各个位置看到的不同形状。
过程与方法：
1.认真观察图画，能够提出相关的问题。
2.让学生提出生活实际的问题。
情感、态度与价值观
1.培养学生应用乘法解决简单实际问题的能力。
2.渗透爱国主义教育。
3.培养小组合作意识。
教学重点：
认真观察图画，说出图意，提出相关的乘法问题，并应用乘法解决简单的实际问题。
教学难点：
培养学生应用乘法解决简单实际问题的能力。
课前准备：
投影仪，一段能烘托节日气氛的音乐。相关挂图
方法：
自主观察
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 今天老师要带领同学们到节日广场去。那里现在是一片欢腾的景象。小朋友们，想不想去啊？（投影出示节日广场图）大家看，现在的广场上是不是很热闹呀？同学们自己书上也有呢！ 认真倾听 激发学生学习热情 1
问题探究 1.说说图上的内容，体会祖国的美好2.提出乘法问题。（1）明确要求。
（2）独立观察画面，思考，把自己的问题在小组里说给其他同学听。
（3）集体交流。
3.瞻仰烈士纪念碑。出示画面，说说图上都有谁？在干什么？分别在什么位置？4.连一连。
1.图上有一群人在跳舞，旁边还有许多人在观看表演。2.各小组派代表，将本小组的问题提出来，指名某位同学来回答3.一群少先队员排着整齐的队伍在向烈士纪念碑行队礼。4.学生观察图，发挥想象力，想想谁看到了哪幅图？ 渗透爱国主义的精神。进一步体会乘法的意义体会从上面、侧面、下面观察物体的不同形状。 20
实践应用 1.带领学生到室外或者学校附近的广场，让学生观察周围的事物，提出乘法问题并解决2.也可以在教室进行 根据实际，小组内提问解答 运用乘法解决简单的实际问题，以达到学以至用。 15
小结 通过本节课学习，你想对同学说些什么？ 3
板书设计：
节日广场（根据学生回答，板书）
教学反思：
第 单元 分一分与除法
单元教学目标：
1.引导学生在具体环境中，体会除法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。
2.使学生知道除法算式各部分的名称。
3.初步体验用除法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。
4.使学生会运用乘法口诀求商，进一步了解惩罚和除法的关系。
5.增强应用数学的意识，培养学生认真思考的良好学习习惯。
单元课时安排：
本单元教学时间为13～17课时
1 分 桃 子
教学内容：
教材32～33页
教学目标：
知识与技能：
使学生体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义。
过程与方法：
让学生独立思考去发现、经历多种分法的操作过程。
情感、态度与价值观
培养学生与他人合作与交流的意识和成就感。
教学重点：
体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义。
教学难点：
发现、经历多种分法的操作过程。
课前准备：
挂图、每人20个圆片或者小棒。
方法：
动手操作，小组合作。
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 1．谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回来后，开始分桃子。
2.板书课题 倾听思考 导出课题 1
问题探究 1.同学们帮他们想一想，8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？）2.磁性黑板并贴上8个桃子图片。
师听汇报后根据学生说的板书：3.评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？板书:同样多4.请学生分小棒，老师巡视，指导。5.出示“小猫分鱼”,要求分得同样多,6.出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多.
1.同桌用园片代替桃子边摆边说。2.选代表汇报3.（两人分的一样多，都是4个。）4.同桌合作，把桌上的6根小棒，分成同样多的2堆。5.学生独立完成. 6.学生思考:平均分给3只小狗,是什么意思, 通过小数目“分一分”的操作活动，体验平均分的意义。 17
体验感悟 1.圈一圈，连一连
第3题师问：一个奥运会标志须要几个圆环。这些圆环可以拼几个五环。2.师出示 8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学（4名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几本？
针对（2）题，问：剩下的1本还能不能再分？
学生看书P33页试一试，第1题学生独立完成。第2题请学生说说“平均每盒放几枝”是什么意思？帮助学生理解题意后，让学生自已完成。第三题:同学们拿出彩笔来画一画。
学生汇报 通过平均分的具体操作过程的概括，有助于形成表象，促进学生认知水平的发展。 10
实践应用 1.教村第33页试一试第5题，飞走了一半后，还剩几只？
一半是什么意思。一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一半是 几只。2.下课后，请同学们细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说， 汇报 通过思考题，让学生理解一半一词的意思，拓宽学生的思维。 10
小结 总结这节课收获？ 2
板书设计：
分桃子一样多、同样多、平均分1.8个桃子分给2个猴子，每个猴子分（4）个桃子2.每只小猫分到（3）条鱼3.每只小狗分到（6）根骨头
教学反思：
2 分 苹 果
教学内容：
教材34～35页
教学目标：
知识与技能：
使学生进一步领会等分的含义。
过程与方法：
1.让学生看懂图意。
2.明确两次苹果的不同要求。一是把几个苹果平均放在4个盘子里，每个盘子里放几个苹果；2是每个盘子里放2个苹果，可以放几盘。
3.通过动手分一分，使学生体会等分的不同方法。
情感、态度与价值观
在经历于他人交往的过程中，提高自己语言表达能力。
教学重点：
进一步领会等分的含义。
教学难点：
提高自己语言表达能力。
课前准备：
挂图、20个圆片
方法：
动手操作、小组合作
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 1.谈话：淘气家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一分.2.板书 倾听 提示课题 1
问题探究 1.出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上。2.问：看到了什么,能帮淘气分一分 吗？3.老师收走盘子,问:现在没有盘子了, 还可以怎样把这些苹果平均分呢 A老师巡视，指导。
B老师边听汇报边板书：
12个苹果，每个盘放（）个，需要（） 个盘子。 1.观察2.用圆片代替苹果来分一分。汇报分的方法,并上讲台演示。3.把你的想法告诉你的同桌,并摆给他看一看.
A小组讨论，用圆片分， B汇报 进一步体会平均分问题的两种不同的情形。 17
体验感悟 尝试第1题
你还发现了什么？
基本练习
试一试第2题，帮助学生弄清题意， 说清图意：小熊要把这10个苹果装在袋子里，
（1）如果每2个装1袋，可以装几袋。
汇报时，请弱势生到讲台摆一摆，老师指导。
（2）如果每3个装一袋，可以装几袋，汇报时，到讲台摆一摆，说给大家听一听,还剩几个。
用不同颜色的彩笔独立圈一圈，有困难的学生可以借助学具。 发现差异或问题进行讨论、反思，并订正错误 10
实践应用 试一试第4题
1.出示做操图2．还可以怎样排？ 1.请学生先说说图意。（每排8人，有3排；每列3人，有8列；一共24人，每排8人，能排3排。）2.汇报排法：1每排4人，可以排6排，2可排4排，等。 拓展学生思维。 10
小结 今天这节课你有什么收获？ 2
板书设计：
分苹果平均每个盘子放3个每个盘子里放2个,可以放6个盘子
教学反思：
3 分 糖 果
教学内容：
教材36～37页
教学目标：
知识与技能：
1.在具体环境中体会除法的含义。
2.经过与小组同学交流自己分糖果的过程,理解平均分的含义。
过程与方法：
1.能用语言表述自己分东西的过程。
2.在小组合作的过程中体验分法的多样性。
情感、态度与价值观
1.乐于动手参与分东西的数学活动。
2.能与小组同学合作愉快。
教学重点：
在具体环境中体会除法的含义。
教学难点：
能用语言表述自己分东西的过程，体验分法的多样性。
课前准备：
小棒,图片,每组一杯黄豆
方法：
动手操作,小组合作
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 1.课件播放:出示20块糖果,在出示5 位小朋友.2.你能根据画面提出数学问题吗 学生看后,提出问题,把20块糖果平均分给5个小朋友,每个小朋友分多少块 检查学生对上节课 所学知识掌握情况 3
问题探究 1.引导学生动手分一分,要求学生拿出20根小棒代表糖果,桌面上摆出5个圆片,代表5个小朋友,分一分并把你分的结果纪录在数学书36页表格中.2.组织学生分组汇报. 请不同分法的同学到投影仪上分一分,并说一说自己的分法3.小结:不论什么分法,不论分几次,最后结果都是每个小朋友分4块 学生动手操作,操作后填表格学生代表小组汇报 对学生多种能力的培养 15
体验感悟 谈话:能不能想出又快又好的方法解决平均分的方法100根小棒平均分给本组同学,每个同学多少根 把分法纪录在书上肯定鼓励多种分法 口述想法 开发学生智力，积极思考，想出多种方法。 10
实践应用 组织分豆子游戏明确规则巡视指导 学生活动 让学生积极参与活动 10
小结 分法多种,但是结果都一样 2
板书设计：
分糖果第一组姓名姓名姓名姓名姓名1次2次3次4次
教学反思：
4 分香蕉
教学内容：
教材38页
教学目标：
知识与技能：
1.理解用除法表示等分的过程。
2.了解除法算式的读法以及各部分名称。
过程与方法：
使学生在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系,并加深体会。
情感、态度与价值观
小组同学团结协作,积极参加学习活动。
教学重点：
理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。
教学难点：
在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系,并加深体会。
课前准备：
每人20根小棒
方法：
小组合作学习
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 你们知道小猴子喜欢吃什么吗 出示智慧老人画面以及挂图谁能把这幅图意说给大家听. 香蕉学生回答: 为创设情境画面。 1
问题探究 通过看图,同学们想提出什么数学问题 把12个香蕉平均分成2份,每份多少 同学用小棒代表香蕉分一分.谈话:把12根香蕉分成2份,我们可以用除法来计算,除法的运算符号是÷读作:除以把12分成2份怎样列式 为什么等于6 如果把12平均分3份能用除法表示吗 讲解除法算式中各部分名称 智慧老人想把香蕉分给两位客人,每只小猴子分几个？学生独立动手操作,边分边说12÷2＝6(根)能，算式是：12÷3＝4（根） 结合情境说明算式中每个数与符号的意义，这样学生易接受。 18
体验感悟 出示18根小棒图片,让学生自己分一分,用除法算式表示组织学生汇报,并说出算式表示的意义 学生动手分,把分的过程用除法算式表示出来:平均分2份: 18÷2=9平均分3份: 18÷3平均分6份: 18÷6平均分9份: 18÷9 通过体验分的过程用算式表示，理解用除法算式表示的意义。 10
实践应用 完成练习二1,2,3题,要求学生独立完成,教师巡视,集体订正 学生独立完成, 反馈信息 10
小结 本节课我们学习了什么？你学会了吗？ 2
板书设计：
分香蕉12÷2=6(根)12 ÷ 3 = 4 (根) 被除数 除号 除数 商
教学反思：
5 飞行表演
教学内容：
教材39页
教学目标：
知识与技能：
使学生初步了解乘法和除法之间的关系，进一步体会等分与除法的关系，了解有余数除法以及各部分的名称。
过程与方法：
首先让学生读懂图意，通过圈一圈、分一分得到结果，再把分的过程用除法算式表示。通过圈一圈、分一分引出有余数除法、使学生对余数有所了解。
情感、态度与价值观
通过情景创设，开展活动提高学生与小组合作学习的兴趣。
教学重点：
通过圈一圈、分一分得到结果，再把分的过程用除法算式表示。通过圈一圈、分一分引出有余数除法、使学生对余数有所了解。
教学难点：
理解有余数除法的意义。
课前准备：
每生准备 18根小棒。
方法：
小组合作。
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 谈话：同学们，今天有一场飞机表演赛。你们愿意看吗？（出示挂图）同学们，数一数，参加表演的飞机一共有几架？ 同学门看图数飞机个数，一共有15架飞机。 激发学生学习兴趣 2
问题探究 1.出示问题1：一共有几架飞机？为什么这样解决？教师巡视指导。板书：5×3=15（架）2.出示问题2：想把每3架飞机变成一组，可以变成几组？动手圈一圈，列式汇报3.出示问题3：把15架飞机平均分成5组，每组有几架飞机？圈一圈，分一分。4．观察比较两个算式，了解乘法与除法之间的关系 学生回答：一共有15架飞机。小组讨论解决问题。横着看竖着看15÷3=5（架）15÷5=3（组）15÷5=3（架）看到一个乘法算式可以写出两个除法算式。 16
体验感悟 解决有余数的除法问题。每6架飞机编成一组，可以编成几组？还剩几架？让学生动手摆一摆，列出算式 15÷6=2（组）……3（架） 通过摆学生直观看出哪个是余数，从而理解余数的意思。 10
实践应用 试一试把32页34页的问题用除法算式表示、订正完成练习3、4、5 学生独立完成，集体订正 反馈信息及时纠正 10
小结 说一说你在本节课学会了什么？ 3
板书设计：
飞行表演3×5=15（架）15÷3=5（架）15÷5=3（组）15÷6=2（组）……3（架）
教学反思：
6 小熊开店
教学内容：
42页－43页。
教学目标：
知识与技能：
1.在实际问题中体会乘法和除法的关系，学会用乘法口诀求商。
2.会看图列乘除法算式。
过程与方法：
在实际生活中体会乘法口诀求商的简便性，会用乘法或除法解决一些简单的实际问题。
情感、态度与价值观：
培养合作意识。
课前准备：
所需玩具，学具及相对应的价格牌。
方法：
小组合作。
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 谈话：（把教室布置成一个小商店，商品有布娃娃、彩笔、风筝、球、铅笔盒等）动物王国里的小熊开了一个小商店，小动物们听说了，都来商店参观。小猴说：“小熊你真棒！”小猫说：“小熊你真行！”小动物们都想买一些自己喜欢的商品回家。如果你是小动物，你想买些什么，要花多少钱？ 倾听后思考 童话的形式创设了“小熊开店”的情境，就像同学们到超市去购买东西一样，能让学生了解数学知识来源于生活。 在“小熊开店”的问题情境中，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 4
问题探究 1.师：小熊想考考你们4盒水彩笔多少钱？（板书提问和算式）2.谁能像小熊这样提问？
……
2、师：小猴也想考考你们20元钱能买几盒水彩笔？（板书提问，）你怎么算的？3.观察两个算式，有什么发现？4.师：小朋友们都说得很好。对了，我们在算除法的时候，可以根据乘法口诀来计算，所以做除法要想乘法口诀。 “买4盒彩笔需要多少钱？”5×4=20（元）20÷4=5（盒）。小组内交流、讨论：小组代表汇报。 调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，学生在交流中不断地提升自己的思维水平，体会到乘除法之间的互逆关系，构建了自己的知识结构。 15
体验感悟 1.独立完成书42页（1）想一想（2）试一试 做在书上，集体订正。 反馈信息，及时指导。 10
实践应用 1.小鸟回家
天黑了，小鸟要回家了，可他们是第一次出门抓虫子，找不着家了，请小朋友帮帮他们。
游戏：教师在黑板上写出4句口诀，拿出算式，每组完成最快的学生找出所需口诀贴上。2.动物赛跑
小组比赛 小组合作 教育学生要有集体荣誉感，为集体荣誉努力去做。 10
小结 谁能说一说你今天学会了什么？ 1
板书设计
小熊开店4×5＝20（元）20÷4＝5（盒）
7 运 动 会
教学内容：
教材44～45页“练习课”
教学目标：
知识与技能：
1.使学生体会乘法于实际生活的联系，培养学生的应用意识。
2.运用表内乘除法解决图中问题。
过程与方法：
1.引导学生认真观察图意，尝试运用所学过的表内乘除法的知识解决图中问题。
2.通过小组交流想法，巩固前几节课学过的知识。
情感、态度与价值观
在合作中掌握知识，培养合作能力。
教学重点：
运用表内乘除法解决图中问题。
教学难点：
熟练运用所学过的表内乘除法的知识解决图中问题。
课前准备：
每人20个圆片。
方法：
小组合作。
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 谈话：同学们，你们喜欢参加运动会吗？今天老师把你们带到运动场上，观看运动会好不好？出示挂图：要求学生仔细观察图画，说出图意，班上汇报 好！独立看图：小组交流汇报1.加赛跑的2.跳远的3.拔河的 这是一节练习课，通过运动会这一情境让学生知道哪些信息与数学有关。 5
问题探究 提出问题：根据图意和所给的数字，你能提出有关乘除法的问题吗？根据学生回答板书解决问题：学生独立解决提出的5个问题，先解决哪一个由小组自己确定列式计算：说出乘法口诀 小组合作提问选代表汇报解决问题小组交流并汇报 让学生体会乘除法与实际生活的联系，培养学生应用意识及解决实际问题的能力。 15
体验感悟 汇报每道题的做法及应用的乘法口诀板书：24÷4=6
21÷3=7 9×2=184×5=20 3×3=9 学生汇报24÷4=6
21÷3=7 9×2=184×5＝20 3×3=9 反馈信息及时指导 10
实践应用 完成练一练1、2、3、4题。学生独立完成，教师巡视指导4题是开放性的问题，放手让学生设计方案，只要合理即可教师提示：租车时既要考虑能装下28人，又要考虑价钱。 汇报算式，并说出乘法口诀小组合作，自由设计方案 拓开学生思维。 8
小结 本节课你有什么收获？ 2
板书设计：
运动会24÷4=6（组）21÷3=7（人）9×2=18（人）4×5=20（人）3×3=9（人）
教学反思：
8 快乐的动物
教学内容：
教材46～47页
教学目标：
知识与技能：
1.让学生观察的基础上，进一步了解等分活动和除法的关系。
2.让学生进一步了解“倍“的含义。
过程与方法：
1.让学生通过观察、操作等活动，引导学生在具体活动中进行思考，逐步体会等分与倍之间的练习。
2.感知“倍”的含义，发展分析与解决问题的能力。
情感、态度与价值观
动手操作是各种感官参与学习活动，提高学习效率。
教学重点：
了解“倍“的含义。
教学难点：
感知“倍”的含义，发展分析与解决问题的能力。
课前准备：
挂图，每人准备12个圆片
方法：
独立观察，小组合作
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 口算、
3 + 3 = 6 + 6 + 6 = 7 + 7 =
3ⅹ2 = 3ⅹ6 = 7ⅹ2 =
6÷2= 18÷3= 14÷7= 学生口答 培养加法乘法计算能力 2
问题探究 1.多媒体课件出示或出示图,并配以声音:一阵雷雨过后,天更蓝了,水更清了,树更绿了,小动物都出来玩了,瞧,它们多快乐呀!
“看一看都有哪些小动物,分别有多少只 ”
随学生回答出示或板书：
鸭6只, 松鼠2只, 孔雀1只．
猴３只，小鸟１２只， 小鸡８只．
明确：鸭子有６只，猴子有３只，鸭子的只数相当两个３只．６÷３＝２，我们就说：“鸭子的只数是猴子的２倍．”
2.算一算，说一说．
小鸟的只数是鸭子的几倍？
小鸡的只数是松鼠的几倍？
根据图，你还能提出什么除法问题？
汇报 倾听学生独立数一数，填书上表格或学生拿出事先准备好的表格．上板画，再集体订正．各小组讨论．代表发言 通过具体情境，体会两个数之间倍数关系。 18
体验感悟 看图填空，（第４７页练一练第１、２题。）
看图说图意。
汇报，并说这样列式的原因。第４７页“练一练”第３题。
独立填算式，并说意义。
小组合作完成。
汇报交流。 进一步体会“倍”的意义 16
小结 本节课你学到了哪些知识点？ 4
板书设计：
快乐的动物鸭6只, 松鼠2只, 孔雀1只．
猴３只， 小鸟１２只， 小鸡８只．鸭子的只数是猴子的２倍．６÷３＝２
小鸡是松鼠的4倍。 8÷2＝4
9 文 具 店
教学内容：
教材48～49页
教学目标：
知识与技能：
引导学生进一步体会“倍”的含义，能运用乘法口诀解决具体问题。
过程与方法：
1.通过观察图意，提出数学问题，在合作交流中解决问题。
2.引导学生将具体的情景与乘法与除法的意义联系起来。
情感、态度与价值观
通过交流，提高分析问题和解决问题的能力。
教学重点：
进一步体会“倍”的含义，能运用乘法口诀解决具体问题。
教学难点：
提高分析问题和解决问题的能力。
课前准备：
挂图、每人20个圆片。
方法：
小组合作。
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 出示挂图谈话：小狐狸文具店开业了，小动物们都来文具店买东西，你愿意帮他们算账吗？ 愿意 激发兴趣 1
问题探究 1.理解图意：请同学们认真看图，说说图的意思2.提出问题：根据图中收集到的信息，提出数学问题汇报，板书3.解决问题2×3=6（元）2×4=8（元） 小组交流学生以小组为单位自由提问，小组评议独立解决问题，并把算式填在书上小组交流 进一步了解什么样的倍数关系问题用乘法解决，什么样的倍数关系用除法解决。 18
体验感悟 出示画一画1题3片叶子配一朵花，15片叶子，配几朵花？出示2题：巡视指导 动手画一画小组交流学生按照要求画一画。 反馈对“倍”字两种关系的理解。 8
实践应用 完成“练一练”1，2，3题要求学生看清题意，独立完成3题是思考题，逆向思维，让学生动手摆一摆，帮助理解题意，只填数，不要求列算式 8×2=16（根）10÷5＝２ 提高学生思维能力。 10
小结 3
板书设计：
文具店老黄牛花6元钱 2×3=6（元）大会浪花8元钱 2×4=8（元）
教学反思：
10 花 园
教学内容：
教材50～51页
教学目标：
知识与技能：
通过动手圈一圈，画一画，写出算式，进一步理解“倍”的意义。
过程与方法：
教师引导学生理解题意，鼓励学生提出问题，并能独立解决，培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力。
情感、态度与价值观
通过合作交流，提高分析问题解决问题的能力。
教学重点：
进一步理解“倍”的意义。
教学难点：
培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力。
课前准备：
挂图
方法：
小组合作
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 引导学生看图同学们，你们经常到花园去玩吗？今天老师给你们带来一幅图，图画上是花园的一角，这里有许多数学问题，看谁发现的多。 倾听观察 调动学生学习积极性。 2
问题探究 1.理解图意出示挂图让学生自己看图，独立思考，小组交流，教师巡视2.提出问题同学们看懂图意了吗？根据图一提问题适时鼓励3.解决问题 学生看图，小组交流小组内提问交流1.小鸟是蝴蝶的几倍？2.密蜂有多少只？3.红花是白花的几倍？独立列式，小组交流24÷4＝64×2=8（只）8÷2＝4 培养提出问题和解决问题的能力 20
体验感悟 出示试一试1题：让学生理解图意，自己在书上圈一圈、画一画。订正结果：16÷4＝4出示2题：笑脸是哭脸的2倍请画出笑脸订正结果：4×2=8（个） 交流：有4个五角星，有16个图片，把16个图片每4个圈在一起，所以图片的个数是五角星的4倍学生画出8个笑脸哭脸是4个 通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘除法运算的联系 10
实践应用 完成练一练1，2，3题1题：让学生自己估计，测量，让后填写2题：先数一数在提问3题：让学生收集正确信息，提出问题并解答 学生看书思考填写青蛙是鸭子的3倍螃蟹是鸭子的2倍青蛙是螃蟹的1倍 拓展思维 8
小结 你在本节课学会了什么？ 1
板书设计：
花园小鸟是蝴蝶的几倍？24÷4＝6 密封有多少只？ 4×2=8（只）红花是白花的几倍？8÷2＝4
第 单元 方向与位置
单元教学目标：
1.通过实践，辨认东、南、西、北的基本含义，初步感受他们的相对性。
2.是学生学会用前、后、左、右描述物体的相对位置。
3.是学生能够在具体的情境中判断物体的位置。
单元课时安排：
本单元教学时间为4课时
1 东南西北（一）
教学内容：
教材53～62页
教学目标：
知识与技能：
1.根据生活经验辨认东南西北四个方向，并能够用这些词语描述物体所在的方向位置。
2.知道地图上的方向，会看简单的路线图，培养和发展空间观念。
过程与方法：
经历又根据生活经验辨别东南西北各个方向的过程和物体所在的方向位置的探索过程。
情感、态度与价值观
能够积极参与观察、辨认等数学活动。培养学生与同伴合作意识和表达交流的习惯，感受数学于日常生活的密切关系。
教学重点：
辨认东南西北四个方向，并能够用这些词语描述物体所在的方向位置。
教学难点：
根据地图上的方向，会看简单的路线图，培养和发展空间观念。
课前准备：
挂图、剪好的各种标志。
方法：
观察、制作、剪贴。
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 互相说说老师的前方、后方、左方、右方分别有什么？太阳从哪升起来？ 小组说一说 从学生的生活经验出发，体验数学与生活密切联系。 2
问题探究 带领学生到操场上去。1.老师明确：太阳升起的方向是东方。 我们面向东方，后面就是西方，是太阳落下去的方向。左方是北，右方是南。2.学生互相说一说“东、南、西、北”，并指一指。3.小组合作：看看“东、南、西、北”各有什么， 4.回到班里后，汇报。
（1）、汇报，把记录纸贴到黑板上，（2）、其他细听，互相看，大家看到的有什么不同？
1.认真倾听，仔细记忆2.边指边说3.在附页的记录纸上把它们记下来，标明方向。4.每组派一名代表说一说。
游戏激发兴趣，让室外的方向在学生头脑中形成表象，让学生的已有经验再次展露并升华。感受数学学习活动中的快乐。 16
体验感悟 1.在教室里辨认东、南、西、北，并填空。
你面向 方。门在 方。黑板面向着 方。你的左方是 方，右方呢？后方呢2。游戏。
三人一组，一人说要求，一人做，另一人裁决是否正确。例：甲说：请你面向东。乙就按要求面向东。丙看看乙做得是否正确。3．介绍指南针。
（1）、出示指南针。
告诉学生指南针是辨认方向的能手，不管把它放在什么地方它总是一端指南、一端指北，有了它，人们就不会再迷失方向。
（2）你们知道这神奇的指南针是哪能个国家发明的吗？（中国，指南针是我们的祖先在2000多年前发明的）
1.互相说一说2.小组活动3．认真倾听，仔细观察 放手学生在交流中发现问题，启发主动思考，激发学生求知欲望。 10
实践应用 1、回家后观察你家的门朝哪个方向？
2、课下搜集辨别方向的方法。
3、想一想，填一填。
小明面向北方站着，他的后面是 方向，左边是 方向，右边是 方向。
小华面向西站着，她的后面是 方，她的左边是 方，她的右边是 方。 学生自主记忆：拍手歌、顺口溜 让学生在头脑中再现操场上明确方向的过程和方法。 10
小结 自我总结本节课所学到的知识 2
板书设计：
东南西北略
教学反思：
2 东南西北（二）
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
课前准备 在操场上我们都弄清了东南西北四个方向的位置，在教室里又是怎样的？指导学生在教室里辨认“东南西北”并在书上填一填。 小组讨论明确或填写。（先说后写） 小组内活动加深对东南西北四个方向的印象 5
问题探究 （师生后生生）找一个发令员，其他学生用手指出相应的方向（我说你做游戏）如：我说东 你指东 师说生指生说生指 多向的交流与互动能使学生精力集中、兴趣盎然。 15
体验感悟 出示动画课件（大型板图，随意粘贴的算式，，有一份某市的交通图）引导：仔细观察十字路口，请你当一次小小交通警察，指挥交通。说说你家的门从哪个方向开？对门或左右门 全员参与，观察思考，发现问题:怎么按要求走，解决问题：小组合作 复习旧知识既快乐又有趣。活动中感受到遵守交通规则的必要 10
实践应用 观察夜空的星空，找到北极星的位置，明确具体方向。 观察夜空，不限制时间，分季节长期地开展下去 培养学生留心观察事物的好习惯。 7
小结 本节课你有什么收获 3
板书设计：
东南西北略
教学反思：
3 东南西北(三)
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 1.口算。
25÷5= 8×1= 3×8=
17+42= 16÷8= 9×5=
36÷4= 5×3= 32÷8=
46-15= 5×6= 40÷5=
35÷7= 20÷4= 59-17=
2.出示挂图,鼓励多种方式表达 1.口算练习2.小组内找两个同学示范,然后两个人一组,说一说 5
问题探究 设计动物园景点。
（1）出示教材第2题图。
（2）翻到附页，剪下相关图片。
（3）鼓励同一位置的不同表述。 独立设计并粘贴。（1）小组内交流。（2）汇报 在反复的练习中不拘泥一种形式，发展空间观念。 1515
体验感悟 1.出示教材第61页的第4题。2.猜一猜谁多谁少，给你认为正确的画“√”。
（1）小红有19本书，小力有20本书， 小 红送给同学10本，小力送给同学11本，他们俩人谁剩的书多？
A、小红剩的书多
B、小力剩的书多
C、俩人剩的同样多
（2）小明家48棵白菜，小方家有40棵白菜，都吃了一些，剩下的同样多，谁家吃的白菜多？
A、小明家吃的白菜多
B、小方家吃的白菜多
C、吃的同样多
3、把22块糖分给小朋友，每人如果分2块还差4块，请你猜一猜，一共有多少小朋友？请大家好好读一读万花筒，你能读懂什么，又能想到什么？ 1.（1）看懂图意。
（2）说想法。
（3）汇报。
2.独立完成,集体订正有有了指南针，就可以知道 ，知道了南北，就可以知道 。 给给学生充分的探索时间，使其在猜测中思考，在计算后选择，培养正确的应用意识和独立解决问题的能力。把学生的思维细胞激活，培养多向思维，举一反三的能力 18
小结 通过本节课的学习你有什么收获？ 2
板书设计：
东南西北略
教学反思：
4 看望老人
教学内容：
教材62页
教学目标：
知识与技能：
使学生学会看简单的路线图,巩固看图辨认方向的知识.。
过程与方法：
1.经历用语言表达物体所在方向位置的大致过程,培养空间观念。
2.体会于同伴合作交流、解决问题的体验。
情感、态度与价值观
培养学生尊敬老人的传统美德和遵守交通规则等日常行为习惯。
教学重点：
会看简单的路线图,巩固看图辨认方向的知识.。
教学难点：
用语言表达物体所在方向位置的大致过程,培养空间观念。
课前准备：
挂图
方法：
时间操作，自主探究、合作交流。
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 引入：同学们每天上学从家里到学校怎么走？大约走多少米？（给学生一个比较对象，从教学楼大门到样门口大约是100米）敬老院是中华民族的传统美德。（出示画面）星期天，小明、小刚和小红要到敬老院看望老人，但不认识路，只有一张图，请大家仔细观察势挂图，请大家仔细观察挂图，帮助他们找到所走的方向和路线。组织学生汇报，引导学生说出：小红向西走60米到敬老院；小明向北走20米，再向东走50米到敬老院；小刚向西走30米，再向北走50米到敬老院。完成说一说：请大家算一算谁家离敬老院远，谁家离敬老院近？看望老人后，他们怎样走才能回到自己的家。组织学生汇报：引导学生说出：小明回家要先向西走60米；现、再向南走20米；小刚向增走50米，再向东走30米。 学生先在小组内说，然后在交流。走直线的 ；拐弯的等等（怎么说都可以）学生认真思考，自由说出他们的路线。先向 走，再向 走 米，来到敬老院。独立完成“填一填”，然后在小组内交流。学生计算汇报。 从熟悉的生活入手，为解决具体问题服务。渗透传统美德的教育，借助线路图，巩固看图辨方向知识，培养学生思维 的灵活性。举一反三，培养学生思维的灵活性 18
问题探究 完成“练一练”第1题，出示图片让学生观察 图文：读懂题意，独立完成。想一想自己确定游乐场的方法，在小组内说给同伴听。汇报交流。设疑：如果在商场西20米处设停车场，用O标出，怎么确定位置？你还可以确定哪些物体（景物）用适当的符号标出来，小组内说一说。完成：“练一练”第2题。出示“寻宝图”，引导观察，自由说一说小动物的寻宝路线。学生汇报。完成“练一练”第3题。小兔送信，请你们帮他算算，从出发到回到家一共走了多少米？小组内讨论：确定路线，再计算。 学生先小组讨论交流，再进行汇报。学生独立完成，小组内叙述确定位置的方法。小组合作完成。学生认真观察，自由表述。小组讨论。说路线，算路程顺原路回 走新路回 讨论后决定走哪条路最近，班内交流。 激活学生思维的火花，在边标边说中巩固，强化，创新思维得到提高。通过观察表述，提高辨别方向的能力，增强学习兴趣。充分利用小组合作意识和解决问题的能力。 15
实践应用 “练一练”第4题。请你说一说回家的路线，要求运用四个方向准确地表述。把大家说的路线制成一幅线路图。每小组指定一人说，其余同学共同完成图。 小组内互相说一说。小组合作完成一幅线路图。（分工合作） 把所学知识与生活实际结合，培养应用意识。 6
小结 谈一谈你有什么收获？ 2
板书设计：
看望老人(略)
第 单元 时、分、秒
单元教学目标：
1.使学生学会读写几时几分。
2.使学生知道1时=60分，1分=60秒。
3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。
单元课时安排：
本单元教学时间为5课时
1 我们赢了
教学内容：
教材64～65页
教学目标：
知识与技能：
在实际情境中，引导学生认识钟面以及时间单位时、分、秒。
过程与方法：
通过观察、操作等手段，使学生经历认识时、分、秒的过程。
情感、态度与价值观
初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯，引导学生关注社会，关心时事，渗透爱国主义教育。
教学重点：
认识钟面以及时间单位时、分、秒。
教学难点：
通过观察、操作等手段，使学生经历认识时、分、秒的过程。
课前准备：
钟表模型
方法：
自主探究，小组合作
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 1、实物投影打出“北京申奥成功”的画面。 2、引导学生观察钟面。 3、认识钟表的作用。 1、让学生说说看到了什么？2、说一说关于钟面你知道什么？ 结合情境图，引导学生认识钟面，渗透爱国主义教育 5
问题探究 1、小组学习： 观察钟面，思考：a、钟面由什么组成？b、钟面上有哪些数？c、大格和小格有什么关系？ 2、拿出学具拔一拔，看一看时针、分针各是怎样走的？ 3、课件演示：时针从12走到1，分针从12走到12。1时＝60分（板书）4、完成第64页的“填一填”。 5、认读钟表。 （1）教师随意拔出几个时间， （2）指名认读， （3）指导小结，并讲授电子表的显示方式。 （4）完成书本“试一试”。 （5）同桌互动： 汇报交流、反馈.拔一拔：小组讨论后，归纳小结：1时＝60分（板书）填一填：（1）学生认读。（2）并说出认读方法。（3）联系生活实际谈一谈（4）独立完成（5）一人拔钟表，另一人说时间或一人说时间，另一人在钟面上拔出相对的时间。 让学生在大量的感知的基础上归纳出认识钟表的方法，让学生经历归纳这种方法的过程。两种时间的表示方法归纳在一起，帮助学生对时间的理解。 20
体验感悟 1、 认一认、说一说。 结合实际出示与学生密切联系的4个时间，让他们先认一认时间，进而说出在干什么事情。 适时渗透遵守和爱惜时间的教育 2、找一找。 以游戏活动形式进行 小组内交流：起床、睡觉等的时间。完成练一练第2题。 渗透按时作息时间教育，密切数学与生活的紧密联系。 7
实践应用 回家把每天中两个重要时刻或做某件事情的时间记录下来，画在纸上，展示给家长、老师、同学看。 比一比，谁完成得好 以游戏的形式进行巩固练习，调动学生学习的兴趣。 7
小结 通过本节课的学习，你最想对老师、同学说些什么？ 1
板书设计：
我们赢了
教学反思
2 一分能干什么
教学内容：
教材66～67页
教学目标：
知识与技能：
感受一分钟的长短。认识秒针和时间单位秒，知道1分=60秒。
过程与方法：
引导学生体会1分钟长短的各种活动，学会数脉搏的方法以及建立1秒的时间观念。
情感、态度与价值观
初步养成遵守和仔细时间的良好习惯。
教学重点：
认识秒针和时间单位秒，知道1分=60秒。
教学难点：
感受一分钟的长短以及建立1秒的时间观念。
课前准备：
钟表，秒表
方法：
自主探究合作交流
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 谈话：上节课我们认识了钟表，知道1时＝60分。一分能干什么？ 你的心跳1分大约多少下？ 指名说说刚才活动有何收获？ 同桌活动：两人合作，1人记时，另1人数次数，然后交换角色，全班汇报 以学生的生活经验为基础，使数学知识与学生的生活实际密切联系起来，在感受中经历一分钟的长短，渗透珍惜时间的思想。 5
问题探究 一．实践活动1.试一试。（让学生亲身体验1分的长短） 2.估一估。（体验1分或几分的长短，培养估计意识） 3、说一说。（培养珍惜时间的习惯，意识到时间的重要性） 二、认识秒。 1、质疑：拍4下手的时间到底是多少？ 2、探索分、秒的进率。 （1）观察演示：分钟走一格，秒钟走一圈。 （2）计算：2分＝（ ）秒 70秒＝（ ）分（ ）秒 1.（1）小组活动：师分发纸张，按要求每人自主选择一项活动体验1分的长短，做好记录、统计。 （2）汇报交流。2.（1）做一件你喜欢的事情，估计用了1分后停止，看谁估计的时间最接近1分。 （2）听音乐，估计用了多长时间。 （3）交流感受。3．说一说（1）1分钟能干什么？1分钟我国能炼钢15吨…… （2）第67页“你知道吗？”（1）动手操作，拔一拔，讨论交流。 （2）汇报、小结：1分＝60秒 通过各种具体的活动，使抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西。再一次帮助学生，体验1分钟的长短，进一步建立1分钟的时间观念。让学生在自己操作观察思考讨论交流的基础上发现秒与分的关系，经历探索与发现过程。 20
实践应用 完成第67页“练一练” （1）你1分大约能跑多少米？ （2）留意身边的事情，看一分能干什么？ 独立完成与同学共同收集，记录数据后交流。 结合生活实际，进一步建立时、分、秒的概念，培养学生珍惜时间爱惜时间的良好习惯。 12
小结 你想对老师和同学说些什么？ 3
板书设计：
一分能干什么1分＝60秒
教学反思：
3 作息时间表
教学内容：
教材68～69页
教学目标：
知识与技能：
学会自己制作作息时间表，建立一些比较长的时间观念。
过程与方法：
经历自制时间表的过程，培养时间意识。
情感、态度与价值观
练习生活实际，培养学生遵守作息时间的好习惯。
教学重点：
学会自己制作作息时间表。
教学难点：
自制时间表，培养时间意识。
课前准备：
各种钟表图片
方法：
动手操作，合作交流。
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 说一说你一天的时间都做什么？引导学生说出什么时间起床，上学，第一节课等等。我们要进行有规律的生活，就要学会合理安排时间。今天我们自己来制作作息时间表 学生汇报自己制作的时间表 通过画面当中的情景，激发学生自己制作一张作息时间表的热情、从而让学生体会和建立较长时间的概念，培养学生提问题的意思。 5
问题探究 我们来比一比，看谁制作的作息时间标好。出示空表格样子引导方法，明确40分钟一节课。引导学生把自己的作品在小组内展示，并悬着有用的信息解决问题，同时鼓励学生提出新问题。 独立完成作息时间表小组交流、展示借助书来选择有用的问题，并提出新问题 围绕作息时间表，进一步深化对时、分、秒的认识的时间观。 15
体验感悟 完成“练一练”2题：请同学拿起学具，自己操作，从9：00到11：00经过了多少时间？第3题：指导学生连续拨动指针，中间以及最后都要纪录出时间，然后算出境立国的时间。 学生操作，明确方法独立完成1、2题小组交流独立完成全班交流 充分体现动物实践、自主探究、合作交流的学习方式。 10
实践应用 请估计一下，自上学路上用去的时间，填在表格中布置：下午上学时，记住自己出发的时间，然后把自己在路上用的时间填到表格中小组交流时，试着发现信息，提出问题，解决问题 小组成员在表格中记下每人估计所用的时间。姓名： 估用时间 实用时间 全班交流 从实践到认识，再实践再认识，学生对时、分、秒的认识逐渐“理性”起来。 10
小结 现在又到了你最想说的话时间了。 5
板书设计：
作息时间表（略）
教学反思：
4 月球旅行
教学内容：
教材70～71页
教学目标：
知识与技能：
巩固所学的知识，综合运用所学的知识。
过程与方法：
引导学生经历提出问题和解答问题的全部过程。
情感、态度与价值观
加强数学于生活的联系，体会数学的意义和价值。
教学重点：
综合运用所学的知识。
教学难点：
提出问题和解答问题。
课前准备：
挂图
方法：
动手操作，小组交流
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 分别出示第一、二、三幅图画，引导学生根据图画的内容自己编故事给同组的其他同学听。引导学生获取信息：看图说故事情节，重点明确书上问题 看图画编故事，同桌交流从图画中获取信息 以一个科学幻想的故事，引导学生复习时、分、秒的知识，为综合应用所学的知识提供一个具体的学习情境。 5
问题探究体验感悟 请同学们选择有用的信息，解答书中提出的问题还有多少分发射？走哪个们省钱？飞4圈需要几分？一共需要几艘飞船？我们在月球上的体重怎么会变轻？想一想：一个体重32千克的小朋友，在月球上有多重？小调查：航天英雄杨利伟叔叔题重是多少？到月球上呢？鼓励根据信息提出新的问题 全班汇报交流解答说一说各小组的活动 综合应用所学知识解决问题，放手让学生自己解决，培养独立解决实际问题的能力。激发兴趣、调动积极性，渗透爱国主义教育。培养学生的创新思维，激发主动探究的意识和乐于合作的精神。 25
实践应用 我们长大了也可以到月球上去，现在大家各自设计一所月球学校，利用学具剪好的图片将来戴上老师一起去看一看把自己的学校介绍给小组成员听，注意说清楚各处景物的位置请最佳设计师到前边来讲给大家庭 独立完成“月球学校”的设计小组内展示全班交流 兴趣盎然中复习“方向、位置”，课堂活而有序，且能保证孩子们的积极性。 9
小结 又到了我们想对大家说什么时间了 1
板书设计：
月球旅行（略）
教学反思：
第 单元 乘法口诀（二）
单元教学目标：
1.编制6～9的乘法口诀的过程，体验6～9的乘法口诀的来源。
2.每一句口诀含义，初步熟记6～9的乘法口诀，能利用口诀进行简单的计算。
3.乘法解决简单的实际问题。
4.编制口诀，初步体会运用类推的方法学习新的知识。
单元课时安排：
本单元教学时间为7课时
1 方格有多少
教学内容：
教材72～73页
教学目标：
知识与技能：
在学习2～5的乘法口诀的基础上，编制6的乘法口诀，在探索规律的基础上记清6的乘法口诀，并能正确应用。
过程与方法：
通过学生自己探索和感悟，体验数学知识的形成过程。
情感、态度与价值观
培养学生合作学习的意识，体验数学于日常生活的密切关系。
教学重点：
编制6的乘法口诀，在探索规律的基础上记清6的乘法口诀，并能正确应用。
教学难点：
培养学生合作学习的意识，体验数学于日常生活的密切关系。
课前准备：
口算卡、正方形纸、数字卡片
方法：
自主学习合作探究
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 谈话：数学乐园要举行书法比赛了，小熊拿到纸以后想：这要写多少个字呢？小朋友先估计一下，一共多少个方格？ 利用乘法口诀进行估计 通过情境创设，趣到承上启下的作用。 5
问题探究 有什么方法可以很快而且准确知道一共有多少个方格？用口诀能很快知道，看看用到的是哪句口诀？用1～1的乘法口诀能完成吗？要怎么办？自己填写72页的算式以及口诀，然后和小组同学交流巡视指导归纳板书 用乘法口诀根据老师提问，感悟要用新的口诀独立填写算式编制口诀 培养学生的推理能力，能利用旧知识推出6的乘法口诀。充分利用学生已有的知识基础，让学生独立经历知识的形成过程，获得成功的满足。给学生展示的机会满足学生心理需要。 15
体验感悟 完成“想一想”6×8=6×（1+7）=6×（9-1）完成“练一练”第1题“算一算”。通过填表形式巩固6的乘法口诀第2题对口令第3题找朋友说明规则，学生做游戏完成“练一练”让学生理解、掌握口诀之间的联系，并巩固口诀 小组讨论交流并汇报独立填写，小组交流师生共同完成先观察算式特点，说一说自己的想法，利用口诀算出得数 使学生进一步理解相邻两句口诀可以推出相邻的两句口诀。有趣的练习动工可以提高学生学习的兴趣和学习效率。通过想一想、算一算的形式，使学生正确迅速地利用口诀进行计算。 10
实践应用 完成第5题，算一算每个图中有多少个格子？引导学生归纳出把后面两幅图转化成第一副就可以计算了也就：6+5+7=6+6+6=6×3 2+4+6=4×3=6×2 同桌互相交流自己的想法 采用的方法，算出一共有多少个方格，加深理解6的乘法口诀的意义。 8
小结 好了，又到你想说什么时间了。 2
板书设计：
方格有多少一六得六二六十二……
教学反思：
2 一个星期有几天
教学内容：
教材74～75页
教学目标：
知识与技能：
编制7的乘法口诀，在探索规律的基础上记清7的乘法口诀，并能正确应用。
过程与方法：
经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发现应用意识。
情感、态度与价值观
体验获得成功的快乐。
教学重点：
编制7的乘法口诀，在探索规律的基础上记清7的乘法口诀，并能正确应用。
教学难点：
经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发现应用意识。
课前准备：
挂图、表格（每人一分）
方法：
自主合作
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 一个星期有几天？出示情景图认真观察图：你想说些什么？ 畅所欲言 你想说些什么，这一开放性的问题打开了学生思维的闸门，使学生在具体情境中提出 问题。 5
问题探究 同学们想知道的可真多，那2个星期、5个星期、9个星期到底有多少天呢？请同学们自己数一数。注意边数，边把结果填在相应的表格里请你说一说，你是怎么数出来的？老师相信你们能像以前一样照这表格中结果独立编制出7的乘法口诀，注意一边编一边记录 小组活动，现自己说一说，填一天，载荷小组的同学交流学生自主探究7的乘法口诀 放手让学生自己数一数、说一说，目的是让他们亲自支探索、感知，经历在具体的环境中解决问题的过程。此环节意在充分发挥学生的主观能动性，相信学生能学会，培养推理能力。 15
体验感悟 想一想有什么办法能很快记住7的乘法口诀？用自己喜欢的方法记忆 用自己喜欢的方法记忆口诀 让学生说、自己记口诀的办法和记忆，有助于学生理解口诀的含义。 10
实践应用 “口诀对猜”游戏“口诀游戏车”（75页2题）第一题：引导学生看清要求，独立完成第三题：引导学生理解图意后，在列式计算作业：2题： 独立完成，集体交流 通过交流使学生进一步加深口诀的理解。引导学生理解图画应用题，培养抽象的思维能力。 9
小结 好了，又到我们想说什么时候了。 1
板书设计：
一星期有几天一七得七二七十四……
教学反思：
3 买 球
教学内容：
教材76～77页
教学目标：
知识与技能：
编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。
过程与方法：
经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发现应用的意识。
情感、态度与价值观
培养合作意识，体验数学学习乐趣。
教学重点：
编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。
教学难点：
在情境中提出问题，解决问题，发现应用的意识。
课前准备：
挂图，表格
方法：
自主合作
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 谈话：今天小明和小李到商店去买球（出示挂图）认真看图：你想说些什么？ 畅所欲言 “你想说些什么”这一开放性的问题打开了学生思想的闸门，使学生怎样想就怎样说，在具体情境中提出问题。 7
问题探究 同学们想知道的真多，那么2个篮球，9个篮球，5各族秋，6个足球到底要多少钱呢？自己编制出8、9的乘法口诀注意：一边编一边纪录 自己算一算，说一说选代表说一说自主探究8、9的乘法口诀 目的是让学生自己去探索、感知，经历在具体的环境中解决问题，培养解决问题的能力。 23
体验感悟 有什么方法记住这些新的口诀吗？ 用自己喜欢的方法记忆口诀 体现数学学习的个性化。 10
实践应用 “对口令”游戏（1题）新游戏：手指游戏（2题）“口算游戏车”（3题）第4题：引导学生看懂题意然后列式计算5题：学生独立完成，引导学生找出规律作业：3题前两组比一比，看谁能用8和9的乘法口诀解决生活中的实际问题 1只螃蟹8条腿，2只螃蟹几条腿？……跟老师做手指游戏全班参与仔细看题，明白题意，然后独立完成组内交流，并说出思考过程独立完成，小组讨论课后完成 通过游戏，可充分调动学生参与热情，提高课堂效率。目的帮助学生理清思路，正确解决问题。培养推理能力。 8
小结 好了，到了你想说什么了， 2
板书设计：
买球一八得八 一九得九二八十六 二九十八…… ……
教学反思：
第 单元 除法
单元教学目标：
1.要学生经历在具体环境下体会除法的运算含义的过程，加深学生的数学意识
2.使学生运用6---9的乘法口诀求商，进一步了解乘法和除法之间的关系
3.使学生了解除法的两种情况，培养学生认真分析、思考的良好学习习惯
4.进一步体验用除法的含义，解决一些简单的实际问题的意义
单元课时安排：
本单元教学时间为5课时
1 长颈鹿和小鸟
教学内容：
教材82～83页
教学目标：
知识与技能：
使学生能比较熟练地运用6～9的乘法口诀求商，进一步体会乘法与除法的内在关系。
过程与方法：
1.在教师指导下，让学生经历从具体情景中抽象出数学信息，建立数学模型、应用乘法口诀求商的过程。
2.学会有条理地思考问题，能够用语言比较准确地表达出思维教程。
情感、态度与价值观
除法知识在生活中的灵活运用。
教学重点：
使学生能比较熟练地运用6～9的乘法口诀求商，进一步体会乘法与除法的内在关系。
教学难点：
除法知识在生活中的灵活运用。
课前准备：
长颈鹿和小鸟的课件
方法：
观察、讨论、交流、探究为一体的学习方式。
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图
教学计划
一、指导思想：
为了全面落实素质教育，进一步推进课程改革的进程，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以提高课堂效率、提高教师素质为核心，大力提倡先进的教育思想与理念，牢牢把握“发展”这个主题，突出“创新”这个灵魂，力争做到“领导放心、家长信任、学生满意、社会认可”的一流教学。
二、教学目标
（一）数与代数
1.第一单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
2.第二单元“乘法口诀（一）”，第七单元“乘法口诀（二）”。在这两个单元的学习中，学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
3.第四单元“分一分与乘法”，第五单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
4.第六单元“时、分、秒”。学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，能够准确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。
（2） 空间与图形
1、第三单元“观察物体”。在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步发展空间概念。
2、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，学生能根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简单的路线图，从而发展学生的空间观念。
（3） 统计与概率：第九单元“统计与猜测”。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，根据图表中的一些数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法，初步形成统计意识。在简单的猜测活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。
（四）实践活动：本册教材安排了三个大的实践活动即“节日活动”“地球旅行”“人类的好朋友”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习中，安排了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题，旨在对某一知识进行实际应用。
二、教学重点
1.从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活 情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
2.学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
3.学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
三、教学难点：理解乘除法的意义并能解决实际问题。
四、教学措施：
1.培养学生学习数学的愿望。
2.创造情境。
3.鼓励算法多样化。
4.作业除了基础统一之外，要分层次留作业，多留研究实践性作业。
5.在十二月之前积极努力做好特色作业展的工作。
6.本学期在十一月份年组搞一次特色作业展，评出一、二、三等三个档次奖项。
五、课时安排：
1.数一数与乘法 ------------- 5课时
2.乘法口诀（一） ------------ 10课时
3.观察物体 ----------------- 4课时
4.分一分与除法 ――――――― 13课时
5.方向与位置 ――――――― 4课时
6.乘法口诀（二） ―――――― 7课时
7.时、分、秒 ――――――― 4课时
8.乘法口诀（二） ―――――― 7课时
9.除法 ―――――――――― 8课时
10.统计与猜测 ――――――――― 4课时
教 学 进 度 表
2005－2006学年度上学期（二年级）
周次 起 止月 日 计 划 进 度
单 元 教学内容 课时
1 9.5 ～ 9 一、二单元 数一数与乘法、看法口诀（一） 6
2 12 ～ 16 第二单元 乘法口诀（一） 6
3 19 ～ 23 二、三单元 乘法口诀（一）、观察物体 6
4 26 ～ 30 第四单元 观察物体、分一分与除法 6
5 10.3～7 放假 休息
6 10 ～ 14 第四单元 分一分与除法 5
7 17 ～ 21 四、五单元 分一分与除法、方向与位置 5
8 24 ～ 28 五、六单元 方向与位置、时、分、秒； 5
9 31～ 11.4 第七单元 乘法口诀（二） 5
10 7 ～ 11 第七单元 乘法口诀（二） 5
11 14 ～ 18 第八单元 除法 5
12 21 ～ 25 第八单元 除法 5
13 28～ 12.2 第九单元 统计与猜测 5
14 5 ～ 9 总复习 总复习 5
15 12 ～ 16 复习 复习 5
16 19 ～ 23 复习 复习 5
17 26 ～ 30 复习 复习 5
18 元.2 ～ 6 期末检测 期末检测 5
第 单元 数一数与乘法
单元教学目标：
1.引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。
2.使学生知道乘法算式的各部分名称。
3.初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。
单元课时安排：
本单元教学时间为4～5课时
1 数一数
教学内容：
教材2～3页“数一数”
教学目标：
知识与技能：
通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。
过程与方法：
在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。
情感、态度与价值观
在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连枷的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。
教学重点：
通过数一数，抽象出“几个几”，体会“几个几”的含义。
教学难点：
明确从不同角度观察，数物体的个数时，所表示的“几个几”的含义不同。
课前准备：
熊猫图片、圆片、方格图、苹果图
方法：
自主探究，小组合作
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就给大家出一个谜语，“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜爱他，是咱中国宝” 认真倾听猜谜语：“熊猫” 激发学生学习兴趣 2
问题探究 1.谈话：今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？2.组织小组汇报的方法和所列出的加法算式，注意给予评价。3.谈话：同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的图片4.一共有多少？列出加法算式 1.一个5，2个5，3个5 ，5+5+5=152.1个3，2个3，3个3，4个3，5个3 3+3+3+3+3=153.6+6+6+6=244.4+4+4+4+4+4=24 了解学生数数的方法和计算的能力 15
体验感悟 1.刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。2.根据学生汇报板书3.从刚才这些算式中你发现了什么？小组交流 1.独立数一数方格，然后列式2.汇报思考过程及数的方法和算式3.组内交流⑴列出的都是相同加数的加法算式⑵不同数法可以列出不同的加法算式 反馈学生数数的方法和观察算式的特征，为下节课做铺垫 10
实践应用 1.谈话：秋天到了，苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢？列出加法算式2.5盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15盘呢？你能列式吗？1.求50盘苹果有多少，你会算吗？能列式吗？2.总结谈话：这时候用乘法会比较简单 1.3+3+3+3+3+=152.3+3+3+3+3+33+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？ 3.3+…………………………+3=？麻烦 通过解决实际问题设置悬念培养学生求知欲望 10
小结 你对本节课的学习有什么收获？ 学生尽情畅谈 3
板书设计：
数一数熊猫图 方格图5+5+5=15（个） 10+10+10=303+3+3+3+3=15（个） 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30…… ……圆片图 苹果图6+6+6+6=24（个） 3+3+3+3+3=154+4+4+4+4+4=24（个） ……
教学反思：
2 儿童乐园
教学内容：
教材4～5页“儿童乐园”
教学目标：
知识与技能：
1.掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。
2.在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。
过程与方法：
1.能根据具体的 情景提出数学问题。
2.在数一数的过程中，体会加法与乘法的联系，初步理解乘法的意义。
情感、态度与价值观
初步体会乘法列式的简便和生活中存在大量可以用乘法解决的问题。
教学重点：
掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。
教学难点：
体会加法与乘法的联系，初步理解乘法的意义。
课前准备：
儿童乐园挂图
方法：
自主学习，合作探究
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 1.谈话：上节课，我们通过数熊猫、圆片、方格、苹果列出了相同加数的连加算式，现在我们就来数一数身边的物体，列出相同加数的算式。2.说明：像这样的加法问题在我们日常生活中很多，但我们用连加的方法来计算会感到很麻烦，今天我们就来一同学习简便的运算方法 1.观察、数一数并且能列式灯管：2+2+2+2=8同学：7+7+7+7+7=352.认真倾听 检查上节课的学习情况，同时提示课题 2
问题探究 1.（出示儿童乐园图）谈话：儿童乐园里可热闹了，谁能说一说，你在画面上看到了什么？2．提问：你能根据画面内容提出哪些问题？怎样列式？小组说一说3.谈话：我们首先了；看2+2+2+2=8这个算式，也可以用乘法来计算× 2 = 8乘数乘号乘数 积或2×4=8介绍乘法算式的读法、个部分名称4.说明：一个相同加数的加法算式可以写成2个乘法算式，但我们只写一个就可以了5.组织学生解决另外3个问题，列出算式，组内交流6.组织学生汇报，并板书评价 1.独立观察画面，在小组内说一说观察到的内容2.根据观察到内容列算式3.认真倾听，读乘法算式，了解各部分名称4.独立解决后3个问题5．汇报思考过程以及所列出的乘法算式 培养观察能力和语言表述能力讲解新知识 15
体验感悟 1.刚才我们学习了用乘法解决相同加数的加法问题，那么上节课关于50个苹果的问题怎样列式呢？2.完成教材5页“试一试”集体订正3.引导学生汇报：3×4中的4和7×2中的7的意思 1.列出乘法算式 2．独立思考列式 检测学生对新知识掌握情况适适调整 10′
实践应用 1.谈话，日常生活中还有许多既可以用加法又可以用乘法计算的问题，谁能提一些身边的数学问题？2.拓展延伸：回家后观察家中的事物，看哪些问题可以用乘法解决 仔细观察身边的事物，找出可以用乘法解决的问题 应用已有知识解决实际问题能力 10
小结 通过本节课的学习你有什么收获？
板书设计：
儿童乐园有多少人乘坐飞机？ 有多少人乘坐火车？2+2+2+2人） 4+4+4+4+4+4=24（人）2 × 4 = 8 （人） 6×4=24（人） 有多少人划船？ 3×3=9（人）乘数 乘号 乘数 积
教学反思：
3 有几块积木
教学内容：
教材6～7页“有几块积木”
教学目标：
知识与技能：
能根据具体情景和加法算式列出乘法算式
过程与方法：
1.通过计算积木的块数，初步体验用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。
2.在数出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系。
情感、态度与价值观
进一步体会乘法在日常生活中的作用和用乘法解决问题的简便方法
教学重点：
能根据具体情景和加法算式准确列出乘法算式。
教学难点：
进一步体会用乘法解决简单的问题，加深对乘法意义的理解。
课前准备：
积木图 、练一练第三题的房子和算式卡片。
方法：
自主学习
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 谈话：同学们，你们喜欢玩积木吗？今天老师给大家带来了许多积木 认真倾听 调动学生学习积极性 1
问题探究 1.（出示积木图片）提问：一共有多少块积木？先仔细观察再仔细想一想应该怎样计算？2．组织学生汇报 1.独立观察、思考应该怎样计算，然后组内交流2.汇报交流结果 培养学生合作意识 15
体验感悟 1.完成练一练1，2，3⑴第一题：看图说出图意，然后列式计算集体订正⑵独立完成，小组交流，集体订正⑶游戏：小狗送信把写有算式的信按照要求发给学生，要去送到相应的小房子里平出优秀邮递员 ⑴小组内说一说图意，独立列式⑵集体订正时说出思考过程和所列出的算式⑶拿到卡片的同学，根据卡片上的算式分别贴在相应的小房子的下面 体验用已有知识解决实际问题的喜悦同时也体会我现在比以前长大多了，能为社会做一些力所能及的事 10
实践应用 1.谈话：看书7页4题2.提问：一共有多少人？3.提问：还能提出哪些问题？4.组织学生汇报，及时给予评价 1.打开书2.看图列式说得数3.根据画面提问题 反馈信息 10
小结 今天这节课马上就要下了，你想对大家说些什么？ 培养语言表达能力 3
板书设计：
有几块积木7×5=35（块）5×7=35（块）
教学反思：
4 动物聚会
教学内容：
教材8～9页“动物聚会”
教学目标：
知识与技能：
1.进一步培养发现问题和提出问题的意识
2.理解乘法算式在不同情景中所表示的意义
过程与方法：
能根据具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义。
情感、态度与价值观
进一步体会乘法字生活中的广泛应用，感受数学与日常生活的 密切关系
教学重点：
进一步培养发现问题和提出问题的意识，理解乘法算式在不同情景中所表示的意义。
教学难点：
在具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义
课前准备：
动物聚会图
方法：
动手操作，自主探究，小组学习
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 谈话：大森林里住着很多可爱的小动物，这一天，他们举行了一次盛大的聚会。谁能说一说你都看到了什么？ 仔细观察，积极发言 培养学生的观察能力和语言表述能力 2
问题探究 1.提问：根据画面提出问题，能不能列式计算？2.小组汇报3.板书 1.小组交流2.讨论后，列式解答3×3=9（只） 培养学生积极思考的好习惯 15
体验感悟 1.连一连：看图，把相应的卡片连起来2.说一说：根据4幅图片想一想2×3表示什么？3．“练一练”1，2题第一题：组织学生集体订正第二题：摆一摆，说一说4．摆学具 1.独立连线，交流想法，汇报连线结果，理解6个3和3个6所表示意义的不同2.汇报交流结果，在教师引导下理解2×3有时表示2个3，有时表示3个23.观察图画，说图意，列算式4.根据图中给出的乘法算式，选择自己喜欢的学具摆一摆 反馈信息适当指导 10
实践应用 1.“练一练”第三题。每样东西各买多少？2．实践活动。日常生活中，还有那些问题可以用乘法解决？ 1.看图提问，小组交流。独立列式2．小组交流，选代表汇报 培养应用意识，提高解决实际问题的能力 12
小结 这节课我们是用乘法知识解决生活中的问题，体会到数学是来自于生活的 1
板书设计：
动物聚会 一共有多少只小鸟？ 3×3=9（只）
教学反思：
第 单元 乘法口诀
单元教学目标：
1.引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义
2.使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记2～5乘法口诀，比较熟练的口算5以内各数相乘
3.初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题
4.使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好学习习惯
单元课时安排：
本单元教学时间为7～9课时
1 五 环 旗
教学内容：
教材10～11页“5的乘法口诀”
教学目标：
知识与技能：
掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
过程与方法：
让学生经历编制5的乘法口诀的过程。
情感、态度与价值观
培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。
教学重点：
掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
教学难点：
经历编制5的乘法口诀的过程。
课前准备：
挂图、五环旗卡片、口诀卡片
方法：
小组合作，讨论交流。
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 谈话：光明小学的同学们为了庆祝北京申奥成功，决定举行自行车比赛，每辆自行车上插一面五环旗。谁能帮淘气数一数一共有多少面旗？ 认真倾听 激发学生学习兴趣，让学生了解申奥，培养爱国主义精神 1
问题探究 1.你打算怎样数，才能又对又快呢？2.五个五个的数一数一共有多少个圆环？3.提问：指着第一面五环旗提问，这面五环旗上有一个五环，是1个5，一共是5个圆环，怎样列乘法算式呢？4.提问：指着第一面和第二面五环旗提问，这两面五环旗上有两个五环，是2个5，一共是10个圆环，怎样列乘法算式呢？5.谈话：3面、4面、5面……五环旗上分别一共有多少个圆环？你能列出乘法算式吗？ 1.学生思考后，小组交流 ，选代表汇报本组方法2.学生自由数3.1×5=5（面）4.2×5＝10（面）5.独立思考，小组交流，列出算式。 让学生尝试解决问题的空间，充分挖掘每个学生解决问题的能力 15
体验感悟 1.组织学生汇报，根据学生回答板书：2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？3.引导学生整理口诀4.组织学生多种形式背诵口诀 1.3×5＝15 4×5=20 5×5=256×5=30 7×5=35 8×5=409×5=452.学生汇报熟记口诀的方法3.学生齐读口诀4.背诵口诀 让学生充分发表自己的想法，从而感受到解决问题有多种策略 10
实践应用 第1题：对口令1.老师说“四五”，同学说“二十”2.老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4”3.同桌对口令，男生女生选代表对口令完成第2、3、4题和数学游戏 注意倾听，快速说出口令独立完成，小组交流，集体订正 发现记忆及应用口诀的规律 12
小结 通过本节课的学习，谈谈你的收获？ 2
板书设计：
五环旗1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20一五得五 二五一十 三五十五 四五二十5×5＝25 5×6＝30 5×7＝35 5×8＝40五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十5×9＝45五九四十五
教学反思：
2 摘 桃 子
教学内容：
教材12～13页“摘桃子”
教学目标：
知识与技能：
在具体环境中，进一步体会乘法的意义，掌握并灵活应用5的乘法口诀
过程与方法：
通过比赛的形式区别乘法与加法的含义，练习巩固口诀。
情感、态度与价值观
培养学生练习口算的兴趣，体验数学与日常生活的密切联系。
教学重点：
在具体环境中，掌握并灵活应用5的乘法口诀。
教学难点：
区别乘法与加法的含义，熟练掌握5的口诀。
课前准备：
挂图、口算卡片
方法：
合作学习
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 谈话：猴子妈妈准备了三个桃子，分给乐乐毛毛怎么分？于是妈妈想了个办法，谁第一个答对8道题就给谁2个桃子 认真倾听 激发兴趣，调动学习兴趣 1
体验感悟 出示教材20页图画，谈话：男生帮乐乐，女生帮毛毛做的又对又快的老师也奖励一个大桃子男生女生交换前五名奖励 学生独立做，发奖品 体验集体的力量，合作的快乐 17
实践应用 “练一练”第1题：出示题目指导分析第2题：在括号里填适当的符号第3题：组织学生观察图画说图意第4题：学生独立完成 3×5＝15（人） 3+5＝8独立填写，集体订正小组交流，集体订正小组交流，全班汇报 反馈信息适当指导 17
小结 通过本节课的学习，你想对同学说些什么？ 4
板书设计：
摘桃子（随学生回答板书）
3 做 家 务
教学内容：
教材14～15页“2的乘法口诀”
教学目标：
知识与技能：
让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题
过程与方法：
1.通过对问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数。
2.借助编制5的乘法口诀的经验，编出2的乘法口诀。
情感、态度与价值观
培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。
教学重点：
利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题
教学难点：
正确编出2的乘法口诀。
课前准备：
挂图、小棒、口算卡片
方法：
自主探讨
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 谈话：小名是一年二班的学生，非常热爱劳动，看，今年他正在做家务板书课题 观察回答 创设一个学生喜闻乐见的生活情境，激发兴趣 1
问题探究 1.谈话：小名要摆几双筷子？我们一起来帮小名，同学们摆的很好，能不能一边摆一边填上4页的表格？2.组织学生交流订正：摆一双筷子怎样列乘法算式？摆2双，3双，4双……会吗？3.组织小学生独立列式后交流汇报4.根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀5.整理2的乘法口诀6.怎样记住这些口诀7.对口令游戏 1.学生独立用小棒摆一摆，认真观察操作后，小组交流，完成填表格2.1×2=2 2×2=43.独立列算式，小组交流汇报4.编制乘法口诀5.对口令游戏 让学生经历动手操作，小组交流，给学生独立尝试解决问题的空间，充分展示自我 20
实践应用 做练习1题：计算哪乘法时用二九十八这个口诀？2题：用1、2、3、4、56、7、8、9分别跟2相乘，得数画上圈3题：口算练习4题：每人2只手，4人几只手？一只手5个手指，8只手几个手指？5题：独立完成 2×9 9×2独立完成集体订正独立做2×4=8（只） 让学生体会到数学来自天生活，学习数学的目的是用数学思想，方法解决生活中的问题。提高解决实际问题的能力 15
小结 这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？ 3
板书设计：
做家务填一填：几双筷子123456789几根筷子24681012141618
4 需要几个轮子
教学内容：
教材16～17页
教学目标：
知识与技能：
编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题。
过程与方法：
引导学生用乘法口诀解决现实中的实际问题。
情感、态度与价值观
培养学生合作学习意识，体验数学与日常生活的关系。
教学重点：
编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题。
教学难点：
用乘法口诀解决现实中的实际问题。
课前准备：
挂图、小棒。
方法：
自主探究、讨论交流。
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 谈话：小刚要做9个三轮车玩具，一共需要几个轮子？板书课题 积极思考 通过口答揭示课题 2
问题探究 谈话：1辆三轮车需要3个轮子，2辆需要6个，那么3、4、5、6、7、8、9辆三轮车要几个轮子？ 学生自己数一数，然后填表 为三的乘法口诀做铺垫 10
体验感悟 1.拿小棒摆三角形2.一个三角形用几个小棒？能列乘法算式吗？编制口诀？3.板书：1×3=3 一三得三4.组织学生摆2、3、4、……个三角形，写算式，编制口诀 1.摆一个三角形2.1×3=33.一三得三4.独立摆三角形，编制口诀，组内交流 编乘法口诀 15
实践应用 “练一练”1题：找朋友2题：找规律填数3题：动物运动会数学故事 独立练习，小组交流，集体订正。 反馈信息 10
小结 这节课你学会了什么？ 2
板书设计：
需要几个轮子（3的乘法口诀，略）
教学反思：
5 可爱的小青蛙
教学内容：
教材18～19页“2、3、5的乘法口诀”。
教学目标：
知识与技能：
掌握并灵活运用口诀
过程与方法：
1.掌握口诀。
2.用口诀解决现实生活中的实际问题。
情感、态度与价值观
进行爱护小动物教育体验数学与日常生活的练习。
教学重点：
灵活运用口诀。
教学难点：
用口诀解决现实生活中的实际问题。
课前准备：
挂图、小红旗。
方法：
合作学习、谈论交流。
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 说谜语，引出本课“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸” 猜谜语 激发兴趣调动学生学习积极性 1
问题探究与体验感悟 连一连：组织学生说图意、连线、小组交流、全班汇报“比一比”谁先到对岸得红旗“算一算”每只吃9只害虫，3只吃几只害虫？ 独立连线获胜方得红旗独立计算 通过游戏激发学生做题兴趣，发现问题，及时纠正 25
实践应用 “练一练”完成书上1、2、3、4、题。 独立完成，集体订正 反馈信息 10
小结 本节课你认为你在哪方面表现满意？ 4
板书设计：
可爱的小青蛙 夺红旗游戏
6 小熊请客
教学内容：
教材20～21页“4的乘法口诀”。
教学目标：
知识与技能：
1.经历4的乘法口诀编制过程，体验运用口诀的优越性。
2.掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。
过程与方法：
1.通过问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数，编制4的乘法口诀。
2.通过小组讨论交流，找规律记忆口诀。
3.用口诀解决问题。
情感、态度与价值观
培养合作意识，体验数学与实际生活的练习。
教学重点：
掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。
教学难点：
用口诀解决问题。
课前准备：
挂图、小红旗。
方法：
谈论交流。
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 谈话：小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一串4个，9串需要多少个红果，小熊怎么也想不出来？谁能帮帮他？板书课题 倾听 培养学生助人为乐的精神，调动学生积极思考。 5
问题探究 一串需要4个红果，两串需要多少个？3串、4串……呢？能列出乘法算式算式并编制出口诀吗？组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报教师板书谈论总结熟记口诀方法。 一边数数一边填表独立列式，编制口诀用自己喜欢的方法记忆口诀 前面为后面乘法积及口诀做铺垫 20
实践应用 “说一说”“连一连”完成其他练习和数学游戏 学生组内练习独立完成连线任务 检测学生对本节课知识掌握情况，有的放失指导 12
小结 本节课你学会了什么？ 3
板书设计：
小熊请客红果有几串123456789红果有几个4812162024283236
教学反思
7 回家路
教学内容：
教材22～23页“2～5的乘法口诀”。
教学目标：
知识与技能：
1.掌握并灵活运用2～5的乘法口诀。
2.会用2～5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题有条理说明自己的想法
3.体会口诀优越性
过程与方法：
1.采用你问我答数学游戏方法，让学生提问问题、解决问题。
2.运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀。
情感、态度与价值观
培养学生合作学习和运用数学解决生活中问题的能力。
教学重点：
会用2～5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题有条理说明自己的想法
教学难点：
培养学生合作学习和运用数学解决生活中问题的能
课前准备：
挂图、口算卡。
方法：
讨论交流。
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 谈话：同学们动物学校开学了，学习一天后大家高高兴兴地回家，你们看，他们在回家路上多高兴！板书课题 倾听 激发兴 1
问题探究 提问：回家路上都看到了什么？谈话：根据图上景物提出问题板书：船上有几只小动物？4×4=16（只）…… 观察回答：花，小河，房子，树……学生提问，解答问题，小组交流汇报。 培养学生认真观察能力和语言表述能力 20
实践应用 “练一练”完成练习1、2、3 独立完成全班订正 反馈信息，加以指导 17
小结 今天这节课你有什么收获？ 3
板书设计：
回家路上船上有几只小动物？ 4×4=16（只）河里有多少条鱼？ 3×4=12（只）一共有多少只小鸟？ 5×3=15（只）草地上一共有多少多花？ 2×6=12（朵）岸上一共有多少只小动物？ 3×3=9（只）……
教学反思：
第 单元 观察物体
单元教学目标：
1.学生经历从不同位置观察物体的过程，学会辨认从不同位置观察到的简单物体的形状
2.发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
单元课时安排：
本单元教学时间为3～4课时
1 看一看（一）
教学内容：
教材26～27页
教学目标：
知识与技能：
1. 通过观察活动让学生体验到站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多能看到物体的三个面。
1. 让学生知道哪是物体的正面，那是物体的侧面和上面能正确辨认从上面、侧面、背面观察到简单物体的形状。
1. 发展学生空间观念。
过程与方法：
1. 让学生经历观察的过程，通过观察讲台体验：站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多只看到物体的三个面。
1. 在实践活动的过程中，让学生学会用眼睛去观察，用语言表述自己观察到的物体形状。
情感、态度与价值观
1.培养学生浓厚的观察兴趣，使学生带着积极的情感去观察。
2.在实践活动中，培养学生的合作意识和实事求是的精神。
3.培养学生观察判断能力。
教学重点：
让学生经历观察的过程，通过观察体验，站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多只看到物体的三个面。
教学难点：
在实践活动的过程中，让学生学会用眼睛去观察，用语言表述自己观察到的物体形状。
课前准备：
长方体、正方体、不同形状的物体。
方法：
自主观察，实践活动体验
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 同学们天天都在学校，学习都离不开自己面前的课桌，老师离不开讲台。今天，老师就 请同学们来观察这张讲台，看一看从不同角度观察这张讲台能不能看到不同的形状 倾听 设疑，让学生产生一种渴求知识的欲望。 1
体验感悟 1、以小组为单位，从不同的角度观察讲台。下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来观察这张讲台，然后互相说说观察到的形状是什么样子的，然后再交换位置观察、交流。想一想你能得出什么结论？刚才同学们从不同的角度观察了讲台。现在请同学们来说一说，你看到的讲台是什么样子的？
总结：通过刚才的活动，我们已经发现，站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三个面。 学生活动。
注意：按照老师引导有序的观察。如，先某个小组的学生站在一个角度观察后，再调换其位置，使其他小组的成员知道观察的方法。交流：总结活动体验 让学生亲身去观察，体验感悟事物的形状，从而得到站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三个面。 20
探究新知 1.讲解每个面的名称2.板书：正面、侧面、上面3.拿出物体变换摆放，指出不同的面4.组织学生互相摆放，指出不同的面 1.学生试说，老师纠正强调2.学生齐读每个面的名称3.学生按照老师摆放说出不同的面4.以小组为单位活动 训练学生语言表达能力同时感悟验证刚才所学和知识 10
实践应用 完成练一练
1、第一题。
（1）、引导学生审题，（2）、反馈：
2、 口算
3、 连一连，
4、观察一个物体， 1.独立完成，同桌交流。2.学生独立计算，小组交流反馈3.说一说。4.小组内说说他们的上、侧、正面各是什么样的？ 反馈信息及时纠正 8
小结 你在本节课中学会了什么？ 2
板书设计：
看一看（一）位置不同，看到的形状不同。站在一个位置看讲台、最多能看到3个面正面、侧面、上面
教学反思：
2 看一看（二）
教学内容：
教材28～29页
教学目标：
知识与技能：
1、通过观察活动，能使学生从正面、侧面、上面观察辨认简单物体。
2、培养学生小组合作、交流的能力。
3、发展学生的空间观念。
过程与方法：
1.引导学生动手拼摆书中要求的图形从上，侧，正面观察，并把观察到的用语言表述出来。
2.建立空间观念。
情感、态度与价值观
1.培养积极动手操作愿望。
2.培养小组意识建立空间观念。
教学重点：
通过观察活动，能使学生从正面、侧面、上面观察辨认简单物体。
教学难点：
发展学生的空间观念。
课前准备：
每组四块大小相等的正方体积木、投影仪。
方法：
动手操作，小组合作。
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 上节课我们通过学习，知道长方体的三个面的名称（举起一个长方体）。可是机灵狗没学会，谁愿意教一教他？ 倾听回答 调动学生学习积极性，培养助人为乐的精神。 1
问题探究与体验感悟 1.指导学生模仿书上的积木图排列， 2.现在请一些同学来说一说，你是站在哪个位置观察的？看到的是什么形状？为什么呢？
3.发现站在其中的两个位置看到的形状是一样的。谁来说说？4.完成连一连5.做一做
1.观察后交流。2.生：我是站在机灵狗的位置，看到了三个横着排列的正方形。
生：我站在笑笑的位置，看到积木的上面和侧面，
生：你说得不对。图上的积木很高，笑笑根本就看不到上面3.是在上面和正面看。4.由学生独立完成并且同桌交5.弄清题意。搭积木，小组观察、交流。
调动学生积极参与的积极性，培养观察能力和表述能力。 20
实践应用 “练一练”
1.完成第一题。2．完成第2题3．成第3题。
4.完成第4题。
1.审题。根据图形进行想象，连一连2.发挥想象力，说一说从上面、正面、侧面看到的是什么形状？
动手操作、观察并交流。3.（1）填图号。
（2）搭一搭。4.动手连线。
集体交流。
反馈信息积极指导。 15
小结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 3
板书设计：
看一看 （二）三个正方体摆成一排：上面、正面观察到的都是：从侧面看是：
3 节日广场
教学内容：
教材30～31页
教学目标：
知识与技能：
1.认真观察图画，说出图意，提出相关的乘法问题，并应用乘法解决简单的实际问题。
2.进一步体会从上面、侧面、正面观察物体的不同形状，辨认从各个位置看到的不同形状。
过程与方法：
1.认真观察图画，能够提出相关的问题。
2.让学生提出生活实际的问题。
情感、态度与价值观
1.培养学生应用乘法解决简单实际问题的能力。
2.渗透爱国主义教育。
3.培养小组合作意识。
教学重点：
认真观察图画，说出图意，提出相关的乘法问题，并应用乘法解决简单的实际问题。
教学难点：
培养学生应用乘法解决简单实际问题的能力。
课前准备：
投影仪，一段能烘托节日气氛的音乐。相关挂图
方法：
自主观察
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 今天老师要带领同学们到节日广场去。那里现在是一片欢腾的景象。小朋友们，想不想去啊？（投影出示节日广场图）大家看，现在的广场上是不是很热闹呀？同学们自己书上也有呢！ 认真倾听 激发学生学习热情 1
问题探究 1.说说图上的内容，体会祖国的美好2.提出乘法问题。（1）明确要求。
（2）独立观察画面，思考，把自己的问题在小组里说给其他同学听。
（3）集体交流。
3.瞻仰烈士纪念碑。出示画面，说说图上都有谁？在干什么？分别在什么位置？4.连一连。
1.图上有一群人在跳舞，旁边还有许多人在观看表演。2.各小组派代表，将本小组的问题提出来，指名某位同学来回答3.一群少先队员排着整齐的队伍在向烈士纪念碑行队礼。4.学生观察图，发挥想象力，想想谁看到了哪幅图？ 渗透爱国主义的精神。进一步体会乘法的意义体会从上面、侧面、下面观察物体的不同形状。 20
实践应用 1.带领学生到室外或者学校附近的广场，让学生观察周围的事物，提出乘法问题并解决2.也可以在教室进行 根据实际，小组内提问解答 运用乘法解决简单的实际问题，以达到学以至用。 15
小结 通过本节课学习，你想对同学说些什么？ 3
板书设计：
节日广场（根据学生回答，板书）
教学反思：
第 单元 分一分与除法
单元教学目标：
1.引导学生在具体环境中，体会除法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。
2.使学生知道除法算式各部分的名称。
3.初步体验用除法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。
4.使学生会运用乘法口诀求商，进一步了解惩罚和除法的关系。
5.增强应用数学的意识，培养学生认真思考的良好学习习惯。
单元课时安排：
本单元教学时间为13～17课时
1 分 桃 子
教学内容：
教材32～33页
教学目标：
知识与技能：
使学生体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义。
过程与方法：
让学生独立思考去发现、经历多种分法的操作过程。
情感、态度与价值观
培养学生与他人合作与交流的意识和成就感。
教学重点：
体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义。
教学难点：
发现、经历多种分法的操作过程。
课前准备：
挂图、每人20个圆片或者小棒。
方法：
动手操作，小组合作。
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 1．谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回来后，开始分桃子。
2.板书课题 倾听思考 导出课题 1
问题探究 1.同学们帮他们想一想，8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？）2.磁性黑板并贴上8个桃子图片。
师听汇报后根据学生说的板书：3.评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？板书:同样多4.请学生分小棒，老师巡视，指导。5.出示“小猫分鱼”,要求分得同样多,6.出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多.
1.同桌用园片代替桃子边摆边说。2.选代表汇报3.（两人分的一样多，都是4个。）4.同桌合作，把桌上的6根小棒，分成同样多的2堆。5.学生独立完成. 6.学生思考:平均分给3只小狗,是什么意思, 通过小数目“分一分”的操作活动，体验平均分的意义。 17
体验感悟 1.圈一圈，连一连
第3题师问：一个奥运会标志须要几个圆环。这些圆环可以拼几个五环。2.师出示 8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学（4名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几本？
针对（2）题，问：剩下的1本还能不能再分？
学生看书P33页试一试，第1题学生独立完成。第2题请学生说说“平均每盒放几枝”是什么意思？帮助学生理解题意后，让学生自已完成。第三题:同学们拿出彩笔来画一画。
学生汇报 通过平均分的具体操作过程的概括，有助于形成表象，促进学生认知水平的发展。 10
实践应用 1.教村第33页试一试第5题，飞走了一半后，还剩几只？
一半是什么意思。一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一半是 几只。2.下课后，请同学们细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说， 汇报 通过思考题，让学生理解一半一词的意思，拓宽学生的思维。 10
小结 总结这节课收获？ 2
板书设计：
分桃子一样多、同样多、平均分1.8个桃子分给2个猴子，每个猴子分（4）个桃子2.每只小猫分到（3）条鱼3.每只小狗分到（6）根骨头
教学反思：
2 分 苹 果
教学内容：
教材34～35页
教学目标：
知识与技能：
使学生进一步领会等分的含义。
过程与方法：
1.让学生看懂图意。
2.明确两次苹果的不同要求。一是把几个苹果平均放在4个盘子里，每个盘子里放几个苹果；2是每个盘子里放2个苹果，可以放几盘。
3.通过动手分一分，使学生体会等分的不同方法。
情感、态度与价值观
在经历于他人交往的过程中，提高自己语言表达能力。
教学重点：
进一步领会等分的含义。
教学难点：
提高自己语言表达能力。
课前准备：
挂图、20个圆片
方法：
动手操作、小组合作
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 1.谈话：淘气家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一分.2.板书 倾听 提示课题 1
问题探究 1.出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上。2.问：看到了什么,能帮淘气分一分 吗？3.老师收走盘子,问:现在没有盘子了, 还可以怎样把这些苹果平均分呢 A老师巡视，指导。
B老师边听汇报边板书：
12个苹果，每个盘放（）个，需要（） 个盘子。 1.观察2.用圆片代替苹果来分一分。汇报分的方法,并上讲台演示。3.把你的想法告诉你的同桌,并摆给他看一看.
A小组讨论，用圆片分， B汇报 进一步体会平均分问题的两种不同的情形。 17
体验感悟 尝试第1题
你还发现了什么？
基本练习
试一试第2题，帮助学生弄清题意， 说清图意：小熊要把这10个苹果装在袋子里，
（1）如果每2个装1袋，可以装几袋。
汇报时，请弱势生到讲台摆一摆，老师指导。
（2）如果每3个装一袋，可以装几袋，汇报时，到讲台摆一摆，说给大家听一听,还剩几个。
用不同颜色的彩笔独立圈一圈，有困难的学生可以借助学具。 发现差异或问题进行讨论、反思，并订正错误 10
实践应用 试一试第4题
1.出示做操图2．还可以怎样排？ 1.请学生先说说图意。（每排8人，有3排；每列3人，有8列；一共24人，每排8人，能排3排。）2.汇报排法：1每排4人，可以排6排，2可排4排，等。 拓展学生思维。 10
小结 今天这节课你有什么收获？ 2
板书设计：
分苹果平均每个盘子放3个每个盘子里放2个,可以放6个盘子
教学反思：
3 分 糖 果
教学内容：
教材36～37页
教学目标：
知识与技能：
1.在具体环境中体会除法的含义。
2.经过与小组同学交流自己分糖果的过程,理解平均分的含义。
过程与方法：
1.能用语言表述自己分东西的过程。
2.在小组合作的过程中体验分法的多样性。
情感、态度与价值观
1.乐于动手参与分东西的数学活动。
2.能与小组同学合作愉快。
教学重点：
在具体环境中体会除法的含义。
教学难点：
能用语言表述自己分东西的过程，体验分法的多样性。
课前准备：
小棒,图片,每组一杯黄豆
方法：
动手操作,小组合作
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 1.课件播放:出示20块糖果,在出示5 位小朋友.2.你能根据画面提出数学问题吗 学生看后,提出问题,把20块糖果平均分给5个小朋友,每个小朋友分多少块 检查学生对上节课 所学知识掌握情况 3
问题探究 1.引导学生动手分一分,要求学生拿出20根小棒代表糖果,桌面上摆出5个圆片,代表5个小朋友,分一分并把你分的结果纪录在数学书36页表格中.2.组织学生分组汇报. 请不同分法的同学到投影仪上分一分,并说一说自己的分法3.小结:不论什么分法,不论分几次,最后结果都是每个小朋友分4块 学生动手操作,操作后填表格学生代表小组汇报 对学生多种能力的培养 15
体验感悟 谈话:能不能想出又快又好的方法解决平均分的方法100根小棒平均分给本组同学,每个同学多少根 把分法纪录在书上肯定鼓励多种分法 口述想法 开发学生智力，积极思考，想出多种方法。 10
实践应用 组织分豆子游戏明确规则巡视指导 学生活动 让学生积极参与活动 10
小结 分法多种,但是结果都一样 2
板书设计：
分糖果第一组姓名姓名姓名姓名姓名1次2次3次4次
教学反思：
4 分香蕉
教学内容：
教材38页
教学目标：
知识与技能：
1.理解用除法表示等分的过程。
2.了解除法算式的读法以及各部分名称。
过程与方法：
使学生在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系,并加深体会。
情感、态度与价值观
小组同学团结协作,积极参加学习活动。
教学重点：
理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。
教学难点：
在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系,并加深体会。
课前准备：
每人20根小棒
方法：
小组合作学习
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 你们知道小猴子喜欢吃什么吗 出示智慧老人画面以及挂图谁能把这幅图意说给大家听. 香蕉学生回答: 为创设情境画面。 1
问题探究 通过看图,同学们想提出什么数学问题 把12个香蕉平均分成2份,每份多少 同学用小棒代表香蕉分一分.谈话:把12根香蕉分成2份,我们可以用除法来计算,除法的运算符号是÷读作:除以把12分成2份怎样列式 为什么等于6 如果把12平均分3份能用除法表示吗 讲解除法算式中各部分名称 智慧老人想把香蕉分给两位客人,每只小猴子分几个？学生独立动手操作,边分边说12÷2＝6(根)能，算式是：12÷3＝4（根） 结合情境说明算式中每个数与符号的意义，这样学生易接受。 18
体验感悟 出示18根小棒图片,让学生自己分一分,用除法算式表示组织学生汇报,并说出算式表示的意义 学生动手分,把分的过程用除法算式表示出来:平均分2份: 18÷2=9平均分3份: 18÷3平均分6份: 18÷6平均分9份: 18÷9 通过体验分的过程用算式表示，理解用除法算式表示的意义。 10
实践应用 完成练习二1,2,3题,要求学生独立完成,教师巡视,集体订正 学生独立完成, 反馈信息 10
小结 本节课我们学习了什么？你学会了吗？ 2
板书设计：
分香蕉12÷2=6(根)12 ÷ 3 = 4 (根) 被除数 除号 除数 商
教学反思：
5 飞行表演
教学内容：
教材39页
教学目标：
知识与技能：
使学生初步了解乘法和除法之间的关系，进一步体会等分与除法的关系，了解有余数除法以及各部分的名称。
过程与方法：
首先让学生读懂图意，通过圈一圈、分一分得到结果，再把分的过程用除法算式表示。通过圈一圈、分一分引出有余数除法、使学生对余数有所了解。
情感、态度与价值观
通过情景创设，开展活动提高学生与小组合作学习的兴趣。
教学重点：
通过圈一圈、分一分得到结果，再把分的过程用除法算式表示。通过圈一圈、分一分引出有余数除法、使学生对余数有所了解。
教学难点：
理解有余数除法的意义。
课前准备：
每生准备 18根小棒。
方法：
小组合作。
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 谈话：同学们，今天有一场飞机表演赛。你们愿意看吗？（出示挂图）同学们，数一数，参加表演的飞机一共有几架？ 同学门看图数飞机个数，一共有15架飞机。 激发学生学习兴趣 2
问题探究 1.出示问题1：一共有几架飞机？为什么这样解决？教师巡视指导。板书：5×3=15（架）2.出示问题2：想把每3架飞机变成一组，可以变成几组？动手圈一圈，列式汇报3.出示问题3：把15架飞机平均分成5组，每组有几架飞机？圈一圈，分一分。4．观察比较两个算式，了解乘法与除法之间的关系 学生回答：一共有15架飞机。小组讨论解决问题。横着看竖着看15÷3=5（架）15÷5=3（组）15÷5=3（架）看到一个乘法算式可以写出两个除法算式。 16
体验感悟 解决有余数的除法问题。每6架飞机编成一组，可以编成几组？还剩几架？让学生动手摆一摆，列出算式 15÷6=2（组）……3（架） 通过摆学生直观看出哪个是余数，从而理解余数的意思。 10
实践应用 试一试把32页34页的问题用除法算式表示、订正完成练习3、4、5 学生独立完成，集体订正 反馈信息及时纠正 10
小结 说一说你在本节课学会了什么？ 3
板书设计：
飞行表演3×5=15（架）15÷3=5（架）15÷5=3（组）15÷6=2（组）……3（架）
教学反思：
6 小熊开店
教学内容：
42页－43页。
教学目标：
知识与技能：
1.在实际问题中体会乘法和除法的关系，学会用乘法口诀求商。
2.会看图列乘除法算式。
过程与方法：
在实际生活中体会乘法口诀求商的简便性，会用乘法或除法解决一些简单的实际问题。
情感、态度与价值观：
培养合作意识。
课前准备：
所需玩具，学具及相对应的价格牌。
方法：
小组合作。
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 谈话：（把教室布置成一个小商店，商品有布娃娃、彩笔、风筝、球、铅笔盒等）动物王国里的小熊开了一个小商店，小动物们听说了，都来商店参观。小猴说：“小熊你真棒！”小猫说：“小熊你真行！”小动物们都想买一些自己喜欢的商品回家。如果你是小动物，你想买些什么，要花多少钱？ 倾听后思考 童话的形式创设了“小熊开店”的情境，就像同学们到超市去购买东西一样，能让学生了解数学知识来源于生活。 在“小熊开店”的问题情境中，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 4
问题探究 1.师：小熊想考考你们4盒水彩笔多少钱？（板书提问和算式）2.谁能像小熊这样提问？
……
2、师：小猴也想考考你们20元钱能买几盒水彩笔？（板书提问，）你怎么算的？3.观察两个算式，有什么发现？4.师：小朋友们都说得很好。对了，我们在算除法的时候，可以根据乘法口诀来计算，所以做除法要想乘法口诀。 “买4盒彩笔需要多少钱？”5×4=20（元）20÷4=5（盒）。小组内交流、讨论：小组代表汇报。 调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，学生在交流中不断地提升自己的思维水平，体会到乘除法之间的互逆关系，构建了自己的知识结构。 15
体验感悟 1.独立完成书42页（1）想一想（2）试一试 做在书上，集体订正。 反馈信息，及时指导。 10
实践应用 1.小鸟回家
天黑了，小鸟要回家了，可他们是第一次出门抓虫子，找不着家了，请小朋友帮帮他们。
游戏：教师在黑板上写出4句口诀，拿出算式，每组完成最快的学生找出所需口诀贴上。2.动物赛跑
小组比赛 小组合作 教育学生要有集体荣誉感，为集体荣誉努力去做。 10
小结 谁能说一说你今天学会了什么？ 1
板书设计
小熊开店4×5＝20（元）20÷4＝5（盒）
7 运 动 会
教学内容：
教材44～45页“练习课”
教学目标：
知识与技能：
1.使学生体会乘法于实际生活的联系，培养学生的应用意识。
2.运用表内乘除法解决图中问题。
过程与方法：
1.引导学生认真观察图意，尝试运用所学过的表内乘除法的知识解决图中问题。
2.通过小组交流想法，巩固前几节课学过的知识。
情感、态度与价值观
在合作中掌握知识，培养合作能力。
教学重点：
运用表内乘除法解决图中问题。
教学难点：
熟练运用所学过的表内乘除法的知识解决图中问题。
课前准备：
每人20个圆片。
方法：
小组合作。
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 谈话：同学们，你们喜欢参加运动会吗？今天老师把你们带到运动场上，观看运动会好不好？出示挂图：要求学生仔细观察图画，说出图意，班上汇报 好！独立看图：小组交流汇报1.加赛跑的2.跳远的3.拔河的 这是一节练习课，通过运动会这一情境让学生知道哪些信息与数学有关。 5
问题探究 提出问题：根据图意和所给的数字，你能提出有关乘除法的问题吗？根据学生回答板书解决问题：学生独立解决提出的5个问题，先解决哪一个由小组自己确定列式计算：说出乘法口诀 小组合作提问选代表汇报解决问题小组交流并汇报 让学生体会乘除法与实际生活的联系，培养学生应用意识及解决实际问题的能力。 15
体验感悟 汇报每道题的做法及应用的乘法口诀板书：24÷4=6
21÷3=7 9×2=184×5=20 3×3=9 学生汇报24÷4=6
21÷3=7 9×2=184×5＝20 3×3=9 反馈信息及时指导 10
实践应用 完成练一练1、2、3、4题。学生独立完成，教师巡视指导4题是开放性的问题，放手让学生设计方案，只要合理即可教师提示：租车时既要考虑能装下28人，又要考虑价钱。 汇报算式，并说出乘法口诀小组合作，自由设计方案 拓开学生思维。 8
小结 本节课你有什么收获？ 2
板书设计：
运动会24÷4=6（组）21÷3=7（人）9×2=18（人）4×5=20（人）3×3=9（人）
教学反思：
8 快乐的动物
教学内容：
教材46～47页
教学目标：
知识与技能：
1.让学生观察的基础上，进一步了解等分活动和除法的关系。
2.让学生进一步了解“倍“的含义。
过程与方法：
1.让学生通过观察、操作等活动，引导学生在具体活动中进行思考，逐步体会等分与倍之间的练习。
2.感知“倍”的含义，发展分析与解决问题的能力。
情感、态度与价值观
动手操作是各种感官参与学习活动，提高学习效率。
教学重点：
了解“倍“的含义。
教学难点：
感知“倍”的含义，发展分析与解决问题的能力。
课前准备：
挂图，每人准备12个圆片
方法：
独立观察，小组合作
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 口算、
3 + 3 = 6 + 6 + 6 = 7 + 7 =
3ⅹ2 = 3ⅹ6 = 7ⅹ2 =
6÷2= 18÷3= 14÷7= 学生口答 培养加法乘法计算能力 2
问题探究 1.多媒体课件出示或出示图,并配以声音:一阵雷雨过后,天更蓝了,水更清了,树更绿了,小动物都出来玩了,瞧,它们多快乐呀!
“看一看都有哪些小动物,分别有多少只 ”
随学生回答出示或板书：
鸭6只, 松鼠2只, 孔雀1只．
猴３只，小鸟１２只， 小鸡８只．
明确：鸭子有６只，猴子有３只，鸭子的只数相当两个３只．６÷３＝２，我们就说：“鸭子的只数是猴子的２倍．”
2.算一算，说一说．
小鸟的只数是鸭子的几倍？
小鸡的只数是松鼠的几倍？
根据图，你还能提出什么除法问题？
汇报 倾听学生独立数一数，填书上表格或学生拿出事先准备好的表格．上板画，再集体订正．各小组讨论．代表发言 通过具体情境，体会两个数之间倍数关系。 18
体验感悟 看图填空，（第４７页练一练第１、２题。）
看图说图意。
汇报，并说这样列式的原因。第４７页“练一练”第３题。
独立填算式，并说意义。
小组合作完成。
汇报交流。 进一步体会“倍”的意义 16
小结 本节课你学到了哪些知识点？ 4
板书设计：
快乐的动物鸭6只, 松鼠2只, 孔雀1只．
猴３只， 小鸟１２只， 小鸡８只．鸭子的只数是猴子的２倍．６÷３＝２
小鸡是松鼠的4倍。 8÷2＝4
9 文 具 店
教学内容：
教材48～49页
教学目标：
知识与技能：
引导学生进一步体会“倍”的含义，能运用乘法口诀解决具体问题。
过程与方法：
1.通过观察图意，提出数学问题，在合作交流中解决问题。
2.引导学生将具体的情景与乘法与除法的意义联系起来。
情感、态度与价值观
通过交流，提高分析问题和解决问题的能力。
教学重点：
进一步体会“倍”的含义，能运用乘法口诀解决具体问题。
教学难点：
提高分析问题和解决问题的能力。
课前准备：
挂图、每人20个圆片。
方法：
小组合作。
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 出示挂图谈话：小狐狸文具店开业了，小动物们都来文具店买东西，你愿意帮他们算账吗？ 愿意 激发兴趣 1
问题探究 1.理解图意：请同学们认真看图，说说图的意思2.提出问题：根据图中收集到的信息，提出数学问题汇报，板书3.解决问题2×3=6（元）2×4=8（元） 小组交流学生以小组为单位自由提问，小组评议独立解决问题，并把算式填在书上小组交流 进一步了解什么样的倍数关系问题用乘法解决，什么样的倍数关系用除法解决。 18
体验感悟 出示画一画1题3片叶子配一朵花，15片叶子，配几朵花？出示2题：巡视指导 动手画一画小组交流学生按照要求画一画。 反馈对“倍”字两种关系的理解。 8
实践应用 完成“练一练”1，2，3题要求学生看清题意，独立完成3题是思考题，逆向思维，让学生动手摆一摆，帮助理解题意，只填数，不要求列算式 8×2=16（根）10÷5＝２ 提高学生思维能力。 10
小结 3
板书设计：
文具店老黄牛花6元钱 2×3=6（元）大会浪花8元钱 2×4=8（元）
教学反思：
10 花 园
教学内容：
教材50～51页
教学目标：
知识与技能：
通过动手圈一圈，画一画，写出算式，进一步理解“倍”的意义。
过程与方法：
教师引导学生理解题意，鼓励学生提出问题，并能独立解决，培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力。
情感、态度与价值观
通过合作交流，提高分析问题解决问题的能力。
教学重点：
进一步理解“倍”的意义。
教学难点：
培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力。
课前准备：
挂图
方法：
小组合作
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 引导学生看图同学们，你们经常到花园去玩吗？今天老师给你们带来一幅图，图画上是花园的一角，这里有许多数学问题，看谁发现的多。 倾听观察 调动学生学习积极性。 2
问题探究 1.理解图意出示挂图让学生自己看图，独立思考，小组交流，教师巡视2.提出问题同学们看懂图意了吗？根据图一提问题适时鼓励3.解决问题 学生看图，小组交流小组内提问交流1.小鸟是蝴蝶的几倍？2.密蜂有多少只？3.红花是白花的几倍？独立列式，小组交流24÷4＝64×2=8（只）8÷2＝4 培养提出问题和解决问题的能力 20
体验感悟 出示试一试1题：让学生理解图意，自己在书上圈一圈、画一画。订正结果：16÷4＝4出示2题：笑脸是哭脸的2倍请画出笑脸订正结果：4×2=8（个） 交流：有4个五角星，有16个图片，把16个图片每4个圈在一起，所以图片的个数是五角星的4倍学生画出8个笑脸哭脸是4个 通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘除法运算的联系 10
实践应用 完成练一练1，2，3题1题：让学生自己估计，测量，让后填写2题：先数一数在提问3题：让学生收集正确信息，提出问题并解答 学生看书思考填写青蛙是鸭子的3倍螃蟹是鸭子的2倍青蛙是螃蟹的1倍 拓展思维 8
小结 你在本节课学会了什么？ 1
板书设计：
花园小鸟是蝴蝶的几倍？24÷4＝6 密封有多少只？ 4×2=8（只）红花是白花的几倍？8÷2＝4
第 单元 方向与位置
单元教学目标：
1.通过实践，辨认东、南、西、北的基本含义，初步感受他们的相对性。
2.是学生学会用前、后、左、右描述物体的相对位置。
3.是学生能够在具体的情境中判断物体的位置。
单元课时安排：
本单元教学时间为4课时
1 东南西北（一）
教学内容：
教材53～62页
教学目标：
知识与技能：
1.根据生活经验辨认东南西北四个方向，并能够用这些词语描述物体所在的方向位置。
2.知道地图上的方向，会看简单的路线图，培养和发展空间观念。
过程与方法：
经历又根据生活经验辨别东南西北各个方向的过程和物体所在的方向位置的探索过程。
情感、态度与价值观
能够积极参与观察、辨认等数学活动。培养学生与同伴合作意识和表达交流的习惯，感受数学于日常生活的密切关系。
教学重点：
辨认东南西北四个方向，并能够用这些词语描述物体所在的方向位置。
教学难点：
根据地图上的方向，会看简单的路线图，培养和发展空间观念。
课前准备：
挂图、剪好的各种标志。
方法：
观察、制作、剪贴。
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 互相说说老师的前方、后方、左方、右方分别有什么？太阳从哪升起来？ 小组说一说 从学生的生活经验出发，体验数学与生活密切联系。 2
问题探究 带领学生到操场上去。1.老师明确：太阳升起的方向是东方。 我们面向东方，后面就是西方，是太阳落下去的方向。左方是北，右方是南。2.学生互相说一说“东、南、西、北”，并指一指。3.小组合作：看看“东、南、西、北”各有什么， 4.回到班里后，汇报。
（1）、汇报，把记录纸贴到黑板上，（2）、其他细听，互相看，大家看到的有什么不同？
1.认真倾听，仔细记忆2.边指边说3.在附页的记录纸上把它们记下来，标明方向。4.每组派一名代表说一说。
游戏激发兴趣，让室外的方向在学生头脑中形成表象，让学生的已有经验再次展露并升华。感受数学学习活动中的快乐。 16
体验感悟 1.在教室里辨认东、南、西、北，并填空。
你面向 方。门在 方。黑板面向着 方。你的左方是 方，右方呢？后方呢2。游戏。
三人一组，一人说要求，一人做，另一人裁决是否正确。例：甲说：请你面向东。乙就按要求面向东。丙看看乙做得是否正确。3．介绍指南针。
（1）、出示指南针。
告诉学生指南针是辨认方向的能手，不管把它放在什么地方它总是一端指南、一端指北，有了它，人们就不会再迷失方向。
（2）你们知道这神奇的指南针是哪能个国家发明的吗？（中国，指南针是我们的祖先在2000多年前发明的）
1.互相说一说2.小组活动3．认真倾听，仔细观察 放手学生在交流中发现问题，启发主动思考，激发学生求知欲望。 10
实践应用 1、回家后观察你家的门朝哪个方向？
2、课下搜集辨别方向的方法。
3、想一想，填一填。
小明面向北方站着，他的后面是 方向，左边是 方向，右边是 方向。
小华面向西站着，她的后面是 方，她的左边是 方，她的右边是 方。 学生自主记忆：拍手歌、顺口溜 让学生在头脑中再现操场上明确方向的过程和方法。 10
小结 自我总结本节课所学到的知识 2
板书设计：
东南西北略
教学反思：
2 东南西北（二）
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
课前准备 在操场上我们都弄清了东南西北四个方向的位置，在教室里又是怎样的？指导学生在教室里辨认“东南西北”并在书上填一填。 小组讨论明确或填写。（先说后写） 小组内活动加深对东南西北四个方向的印象 5
问题探究 （师生后生生）找一个发令员，其他学生用手指出相应的方向（我说你做游戏）如：我说东 你指东 师说生指生说生指 多向的交流与互动能使学生精力集中、兴趣盎然。 15
体验感悟 出示动画课件（大型板图，随意粘贴的算式，，有一份某市的交通图）引导：仔细观察十字路口，请你当一次小小交通警察，指挥交通。说说你家的门从哪个方向开？对门或左右门 全员参与，观察思考，发现问题:怎么按要求走，解决问题：小组合作 复习旧知识既快乐又有趣。活动中感受到遵守交通规则的必要 10
实践应用 观察夜空的星空，找到北极星的位置，明确具体方向。 观察夜空，不限制时间，分季节长期地开展下去 培养学生留心观察事物的好习惯。 7
小结 本节课你有什么收获 3
板书设计：
东南西北略
教学反思：
3 东南西北(三)
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 1.口算。
25÷5= 8×1= 3×8=
17+42= 16÷8= 9×5=
36÷4= 5×3= 32÷8=
46-15= 5×6= 40÷5=
35÷7= 20÷4= 59-17=
2.出示挂图,鼓励多种方式表达 1.口算练习2.小组内找两个同学示范,然后两个人一组,说一说 5
问题探究 设计动物园景点。
（1）出示教材第2题图。
（2）翻到附页，剪下相关图片。
（3）鼓励同一位置的不同表述。 独立设计并粘贴。（1）小组内交流。（2）汇报 在反复的练习中不拘泥一种形式，发展空间观念。 1515
体验感悟 1.出示教材第61页的第4题。2.猜一猜谁多谁少，给你认为正确的画“√”。
（1）小红有19本书，小力有20本书， 小 红送给同学10本，小力送给同学11本，他们俩人谁剩的书多？
A、小红剩的书多
B、小力剩的书多
C、俩人剩的同样多
（2）小明家48棵白菜，小方家有40棵白菜，都吃了一些，剩下的同样多，谁家吃的白菜多？
A、小明家吃的白菜多
B、小方家吃的白菜多
C、吃的同样多
3、把22块糖分给小朋友，每人如果分2块还差4块，请你猜一猜，一共有多少小朋友？请大家好好读一读万花筒，你能读懂什么，又能想到什么？ 1.（1）看懂图意。
（2）说想法。
（3）汇报。
2.独立完成,集体订正有有了指南针，就可以知道 ，知道了南北，就可以知道 。 给给学生充分的探索时间，使其在猜测中思考，在计算后选择，培养正确的应用意识和独立解决问题的能力。把学生的思维细胞激活，培养多向思维，举一反三的能力 18
小结 通过本节课的学习你有什么收获？ 2
板书设计：
东南西北略
教学反思：
4 看望老人
教学内容：
教材62页
教学目标：
知识与技能：
使学生学会看简单的路线图,巩固看图辨认方向的知识.。
过程与方法：
1.经历用语言表达物体所在方向位置的大致过程,培养空间观念。
2.体会于同伴合作交流、解决问题的体验。
情感、态度与价值观
培养学生尊敬老人的传统美德和遵守交通规则等日常行为习惯。
教学重点：
会看简单的路线图,巩固看图辨认方向的知识.。
教学难点：
用语言表达物体所在方向位置的大致过程,培养空间观念。
课前准备：
挂图
方法：
时间操作，自主探究、合作交流。
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 引入：同学们每天上学从家里到学校怎么走？大约走多少米？（给学生一个比较对象，从教学楼大门到样门口大约是100米）敬老院是中华民族的传统美德。（出示画面）星期天，小明、小刚和小红要到敬老院看望老人，但不认识路，只有一张图，请大家仔细观察势挂图，请大家仔细观察挂图，帮助他们找到所走的方向和路线。组织学生汇报，引导学生说出：小红向西走60米到敬老院；小明向北走20米，再向东走50米到敬老院；小刚向西走30米，再向北走50米到敬老院。完成说一说：请大家算一算谁家离敬老院远，谁家离敬老院近？看望老人后，他们怎样走才能回到自己的家。组织学生汇报：引导学生说出：小明回家要先向西走60米；现、再向南走20米；小刚向增走50米，再向东走30米。 学生先在小组内说，然后在交流。走直线的 ；拐弯的等等（怎么说都可以）学生认真思考，自由说出他们的路线。先向 走，再向 走 米，来到敬老院。独立完成“填一填”，然后在小组内交流。学生计算汇报。 从熟悉的生活入手，为解决具体问题服务。渗透传统美德的教育，借助线路图，巩固看图辨方向知识，培养学生思维 的灵活性。举一反三，培养学生思维的灵活性 18
问题探究 完成“练一练”第1题，出示图片让学生观察 图文：读懂题意，独立完成。想一想自己确定游乐场的方法，在小组内说给同伴听。汇报交流。设疑：如果在商场西20米处设停车场，用O标出，怎么确定位置？你还可以确定哪些物体（景物）用适当的符号标出来，小组内说一说。完成：“练一练”第2题。出示“寻宝图”，引导观察，自由说一说小动物的寻宝路线。学生汇报。完成“练一练”第3题。小兔送信，请你们帮他算算，从出发到回到家一共走了多少米？小组内讨论：确定路线，再计算。 学生先小组讨论交流，再进行汇报。学生独立完成，小组内叙述确定位置的方法。小组合作完成。学生认真观察，自由表述。小组讨论。说路线，算路程顺原路回 走新路回 讨论后决定走哪条路最近，班内交流。 激活学生思维的火花，在边标边说中巩固，强化，创新思维得到提高。通过观察表述，提高辨别方向的能力，增强学习兴趣。充分利用小组合作意识和解决问题的能力。 15
实践应用 “练一练”第4题。请你说一说回家的路线，要求运用四个方向准确地表述。把大家说的路线制成一幅线路图。每小组指定一人说，其余同学共同完成图。 小组内互相说一说。小组合作完成一幅线路图。（分工合作） 把所学知识与生活实际结合，培养应用意识。 6
小结 谈一谈你有什么收获？ 2
板书设计：
看望老人(略)
第 单元 时、分、秒
单元教学目标：
1.使学生学会读写几时几分。
2.使学生知道1时=60分，1分=60秒。
3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。
单元课时安排：
本单元教学时间为5课时
1 我们赢了
教学内容：
教材64～65页
教学目标：
知识与技能：
在实际情境中，引导学生认识钟面以及时间单位时、分、秒。
过程与方法：
通过观察、操作等手段，使学生经历认识时、分、秒的过程。
情感、态度与价值观
初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯，引导学生关注社会，关心时事，渗透爱国主义教育。
教学重点：
认识钟面以及时间单位时、分、秒。
教学难点：
通过观察、操作等手段，使学生经历认识时、分、秒的过程。
课前准备：
钟表模型
方法：
自主探究，小组合作
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 1、实物投影打出“北京申奥成功”的画面。 2、引导学生观察钟面。 3、认识钟表的作用。 1、让学生说说看到了什么？2、说一说关于钟面你知道什么？ 结合情境图，引导学生认识钟面，渗透爱国主义教育 5
问题探究 1、小组学习： 观察钟面，思考：a、钟面由什么组成？b、钟面上有哪些数？c、大格和小格有什么关系？ 2、拿出学具拔一拔，看一看时针、分针各是怎样走的？ 3、课件演示：时针从12走到1，分针从12走到12。1时＝60分（板书）4、完成第64页的“填一填”。 5、认读钟表。 （1）教师随意拔出几个时间， （2）指名认读， （3）指导小结，并讲授电子表的显示方式。 （4）完成书本“试一试”。 （5）同桌互动： 汇报交流、反馈.拔一拔：小组讨论后，归纳小结：1时＝60分（板书）填一填：（1）学生认读。（2）并说出认读方法。（3）联系生活实际谈一谈（4）独立完成（5）一人拔钟表，另一人说时间或一人说时间，另一人在钟面上拔出相对的时间。 让学生在大量的感知的基础上归纳出认识钟表的方法，让学生经历归纳这种方法的过程。两种时间的表示方法归纳在一起，帮助学生对时间的理解。 20
体验感悟 1、 认一认、说一说。 结合实际出示与学生密切联系的4个时间，让他们先认一认时间，进而说出在干什么事情。 适时渗透遵守和爱惜时间的教育 2、找一找。 以游戏活动形式进行 小组内交流：起床、睡觉等的时间。完成练一练第2题。 渗透按时作息时间教育，密切数学与生活的紧密联系。 7
实践应用 回家把每天中两个重要时刻或做某件事情的时间记录下来，画在纸上，展示给家长、老师、同学看。 比一比，谁完成得好 以游戏的形式进行巩固练习，调动学生学习的兴趣。 7
小结 通过本节课的学习，你最想对老师、同学说些什么？ 1
板书设计：
我们赢了
教学反思
2 一分能干什么
教学内容：
教材66～67页
教学目标：
知识与技能：
感受一分钟的长短。认识秒针和时间单位秒，知道1分=60秒。
过程与方法：
引导学生体会1分钟长短的各种活动，学会数脉搏的方法以及建立1秒的时间观念。
情感、态度与价值观
初步养成遵守和仔细时间的良好习惯。
教学重点：
认识秒针和时间单位秒，知道1分=60秒。
教学难点：
感受一分钟的长短以及建立1秒的时间观念。
课前准备：
钟表，秒表
方法：
自主探究合作交流
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 谈话：上节课我们认识了钟表，知道1时＝60分。一分能干什么？ 你的心跳1分大约多少下？ 指名说说刚才活动有何收获？ 同桌活动：两人合作，1人记时，另1人数次数，然后交换角色，全班汇报 以学生的生活经验为基础，使数学知识与学生的生活实际密切联系起来，在感受中经历一分钟的长短，渗透珍惜时间的思想。 5
问题探究 一．实践活动1.试一试。（让学生亲身体验1分的长短） 2.估一估。（体验1分或几分的长短，培养估计意识） 3、说一说。（培养珍惜时间的习惯，意识到时间的重要性） 二、认识秒。 1、质疑：拍4下手的时间到底是多少？ 2、探索分、秒的进率。 （1）观察演示：分钟走一格，秒钟走一圈。 （2）计算：2分＝（ ）秒 70秒＝（ ）分（ ）秒 1.（1）小组活动：师分发纸张，按要求每人自主选择一项活动体验1分的长短，做好记录、统计。 （2）汇报交流。2.（1）做一件你喜欢的事情，估计用了1分后停止，看谁估计的时间最接近1分。 （2）听音乐，估计用了多长时间。 （3）交流感受。3．说一说（1）1分钟能干什么？1分钟我国能炼钢15吨…… （2）第67页“你知道吗？”（1）动手操作，拔一拔，讨论交流。 （2）汇报、小结：1分＝60秒 通过各种具体的活动，使抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西。再一次帮助学生，体验1分钟的长短，进一步建立1分钟的时间观念。让学生在自己操作观察思考讨论交流的基础上发现秒与分的关系，经历探索与发现过程。 20
实践应用 完成第67页“练一练” （1）你1分大约能跑多少米？ （2）留意身边的事情，看一分能干什么？ 独立完成与同学共同收集，记录数据后交流。 结合生活实际，进一步建立时、分、秒的概念，培养学生珍惜时间爱惜时间的良好习惯。 12
小结 你想对老师和同学说些什么？ 3
板书设计：
一分能干什么1分＝60秒
教学反思：
3 作息时间表
教学内容：
教材68～69页
教学目标：
知识与技能：
学会自己制作作息时间表，建立一些比较长的时间观念。
过程与方法：
经历自制时间表的过程，培养时间意识。
情感、态度与价值观
练习生活实际，培养学生遵守作息时间的好习惯。
教学重点：
学会自己制作作息时间表。
教学难点：
自制时间表，培养时间意识。
课前准备：
各种钟表图片
方法：
动手操作，合作交流。
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 说一说你一天的时间都做什么？引导学生说出什么时间起床，上学，第一节课等等。我们要进行有规律的生活，就要学会合理安排时间。今天我们自己来制作作息时间表 学生汇报自己制作的时间表 通过画面当中的情景，激发学生自己制作一张作息时间表的热情、从而让学生体会和建立较长时间的概念，培养学生提问题的意思。 5
问题探究 我们来比一比，看谁制作的作息时间标好。出示空表格样子引导方法，明确40分钟一节课。引导学生把自己的作品在小组内展示，并悬着有用的信息解决问题，同时鼓励学生提出新问题。 独立完成作息时间表小组交流、展示借助书来选择有用的问题，并提出新问题 围绕作息时间表，进一步深化对时、分、秒的认识的时间观。 15
体验感悟 完成“练一练”2题：请同学拿起学具，自己操作，从9：00到11：00经过了多少时间？第3题：指导学生连续拨动指针，中间以及最后都要纪录出时间，然后算出境立国的时间。 学生操作，明确方法独立完成1、2题小组交流独立完成全班交流 充分体现动物实践、自主探究、合作交流的学习方式。 10
实践应用 请估计一下，自上学路上用去的时间，填在表格中布置：下午上学时，记住自己出发的时间，然后把自己在路上用的时间填到表格中小组交流时，试着发现信息，提出问题，解决问题 小组成员在表格中记下每人估计所用的时间。姓名： 估用时间 实用时间 全班交流 从实践到认识，再实践再认识，学生对时、分、秒的认识逐渐“理性”起来。 10
小结 现在又到了你最想说的话时间了。 5
板书设计：
作息时间表（略）
教学反思：
4 月球旅行
教学内容：
教材70～71页
教学目标：
知识与技能：
巩固所学的知识，综合运用所学的知识。
过程与方法：
引导学生经历提出问题和解答问题的全部过程。
情感、态度与价值观
加强数学于生活的联系，体会数学的意义和价值。
教学重点：
综合运用所学的知识。
教学难点：
提出问题和解答问题。
课前准备：
挂图
方法：
动手操作，小组交流
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 分别出示第一、二、三幅图画，引导学生根据图画的内容自己编故事给同组的其他同学听。引导学生获取信息：看图说故事情节，重点明确书上问题 看图画编故事，同桌交流从图画中获取信息 以一个科学幻想的故事，引导学生复习时、分、秒的知识，为综合应用所学的知识提供一个具体的学习情境。 5
问题探究体验感悟 请同学们选择有用的信息，解答书中提出的问题还有多少分发射？走哪个们省钱？飞4圈需要几分？一共需要几艘飞船？我们在月球上的体重怎么会变轻？想一想：一个体重32千克的小朋友，在月球上有多重？小调查：航天英雄杨利伟叔叔题重是多少？到月球上呢？鼓励根据信息提出新的问题 全班汇报交流解答说一说各小组的活动 综合应用所学知识解决问题，放手让学生自己解决，培养独立解决实际问题的能力。激发兴趣、调动积极性，渗透爱国主义教育。培养学生的创新思维，激发主动探究的意识和乐于合作的精神。 25
实践应用 我们长大了也可以到月球上去，现在大家各自设计一所月球学校，利用学具剪好的图片将来戴上老师一起去看一看把自己的学校介绍给小组成员听，注意说清楚各处景物的位置请最佳设计师到前边来讲给大家庭 独立完成“月球学校”的设计小组内展示全班交流 兴趣盎然中复习“方向、位置”，课堂活而有序，且能保证孩子们的积极性。 9
小结 又到了我们想对大家说什么时间了 1
板书设计：
月球旅行（略）
教学反思：
第 单元 乘法口诀（二）
单元教学目标：
1.编制6～9的乘法口诀的过程，体验6～9的乘法口诀的来源。
2.每一句口诀含义，初步熟记6～9的乘法口诀，能利用口诀进行简单的计算。
3.乘法解决简单的实际问题。
4.编制口诀，初步体会运用类推的方法学习新的知识。
单元课时安排：
本单元教学时间为7课时
1 方格有多少
教学内容：
教材72～73页
教学目标：
知识与技能：
在学习2～5的乘法口诀的基础上，编制6的乘法口诀，在探索规律的基础上记清6的乘法口诀，并能正确应用。
过程与方法：
通过学生自己探索和感悟，体验数学知识的形成过程。
情感、态度与价值观
培养学生合作学习的意识，体验数学于日常生活的密切关系。
教学重点：
编制6的乘法口诀，在探索规律的基础上记清6的乘法口诀，并能正确应用。
教学难点：
培养学生合作学习的意识，体验数学于日常生活的密切关系。
课前准备：
口算卡、正方形纸、数字卡片
方法：
自主学习合作探究
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 谈话：数学乐园要举行书法比赛了，小熊拿到纸以后想：这要写多少个字呢？小朋友先估计一下，一共多少个方格？ 利用乘法口诀进行估计 通过情境创设，趣到承上启下的作用。 5
问题探究 有什么方法可以很快而且准确知道一共有多少个方格？用口诀能很快知道，看看用到的是哪句口诀？用1～1的乘法口诀能完成吗？要怎么办？自己填写72页的算式以及口诀，然后和小组同学交流巡视指导归纳板书 用乘法口诀根据老师提问，感悟要用新的口诀独立填写算式编制口诀 培养学生的推理能力，能利用旧知识推出6的乘法口诀。充分利用学生已有的知识基础，让学生独立经历知识的形成过程，获得成功的满足。给学生展示的机会满足学生心理需要。 15
体验感悟 完成“想一想”6×8=6×（1+7）=6×（9-1）完成“练一练”第1题“算一算”。通过填表形式巩固6的乘法口诀第2题对口令第3题找朋友说明规则，学生做游戏完成“练一练”让学生理解、掌握口诀之间的联系，并巩固口诀 小组讨论交流并汇报独立填写，小组交流师生共同完成先观察算式特点，说一说自己的想法，利用口诀算出得数 使学生进一步理解相邻两句口诀可以推出相邻的两句口诀。有趣的练习动工可以提高学生学习的兴趣和学习效率。通过想一想、算一算的形式，使学生正确迅速地利用口诀进行计算。 10
实践应用 完成第5题，算一算每个图中有多少个格子？引导学生归纳出把后面两幅图转化成第一副就可以计算了也就：6+5+7=6+6+6=6×3 2+4+6=4×3=6×2 同桌互相交流自己的想法 采用的方法，算出一共有多少个方格，加深理解6的乘法口诀的意义。 8
小结 好了，又到你想说什么时间了。 2
板书设计：
方格有多少一六得六二六十二……
教学反思：
2 一个星期有几天
教学内容：
教材74～75页
教学目标：
知识与技能：
编制7的乘法口诀，在探索规律的基础上记清7的乘法口诀，并能正确应用。
过程与方法：
经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发现应用意识。
情感、态度与价值观
体验获得成功的快乐。
教学重点：
编制7的乘法口诀，在探索规律的基础上记清7的乘法口诀，并能正确应用。
教学难点：
经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发现应用意识。
课前准备：
挂图、表格（每人一分）
方法：
自主合作
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 一个星期有几天？出示情景图认真观察图：你想说些什么？ 畅所欲言 你想说些什么，这一开放性的问题打开了学生思维的闸门，使学生在具体情境中提出 问题。 5
问题探究 同学们想知道的可真多，那2个星期、5个星期、9个星期到底有多少天呢？请同学们自己数一数。注意边数，边把结果填在相应的表格里请你说一说，你是怎么数出来的？老师相信你们能像以前一样照这表格中结果独立编制出7的乘法口诀，注意一边编一边记录 小组活动，现自己说一说，填一天，载荷小组的同学交流学生自主探究7的乘法口诀 放手让学生自己数一数、说一说，目的是让他们亲自支探索、感知，经历在具体的环境中解决问题的过程。此环节意在充分发挥学生的主观能动性，相信学生能学会，培养推理能力。 15
体验感悟 想一想有什么办法能很快记住7的乘法口诀？用自己喜欢的方法记忆 用自己喜欢的方法记忆口诀 让学生说、自己记口诀的办法和记忆，有助于学生理解口诀的含义。 10
实践应用 “口诀对猜”游戏“口诀游戏车”（75页2题）第一题：引导学生看清要求，独立完成第三题：引导学生理解图意后，在列式计算作业：2题： 独立完成，集体交流 通过交流使学生进一步加深口诀的理解。引导学生理解图画应用题，培养抽象的思维能力。 9
小结 好了，又到我们想说什么时候了。 1
板书设计：
一星期有几天一七得七二七十四……
教学反思：
3 买 球
教学内容：
教材76～77页
教学目标：
知识与技能：
编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。
过程与方法：
经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发现应用的意识。
情感、态度与价值观
培养合作意识，体验数学学习乐趣。
教学重点：
编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。
教学难点：
在情境中提出问题，解决问题，发现应用的意识。
课前准备：
挂图，表格
方法：
自主合作
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 谈话：今天小明和小李到商店去买球（出示挂图）认真看图：你想说些什么？ 畅所欲言 “你想说些什么”这一开放性的问题打开了学生思想的闸门，使学生怎样想就怎样说，在具体情境中提出问题。 7
问题探究 同学们想知道的真多，那么2个篮球，9个篮球，5各族秋，6个足球到底要多少钱呢？自己编制出8、9的乘法口诀注意：一边编一边纪录 自己算一算，说一说选代表说一说自主探究8、9的乘法口诀 目的是让学生自己去探索、感知，经历在具体的环境中解决问题，培养解决问题的能力。 23
体验感悟 有什么方法记住这些新的口诀吗？ 用自己喜欢的方法记忆口诀 体现数学学习的个性化。 10
实践应用 “对口令”游戏（1题）新游戏：手指游戏（2题）“口算游戏车”（3题）第4题：引导学生看懂题意然后列式计算5题：学生独立完成，引导学生找出规律作业：3题前两组比一比，看谁能用8和9的乘法口诀解决生活中的实际问题 1只螃蟹8条腿，2只螃蟹几条腿？……跟老师做手指游戏全班参与仔细看题，明白题意，然后独立完成组内交流，并说出思考过程独立完成，小组讨论课后完成 通过游戏，可充分调动学生参与热情，提高课堂效率。目的帮助学生理清思路，正确解决问题。培养推理能力。 8
小结 好了，到了你想说什么了， 2
板书设计：
买球一八得八 一九得九二八十六 二九十八…… ……
教学反思：
第 单元 除法
单元教学目标：
1.要学生经历在具体环境下体会除法的运算含义的过程，加深学生的数学意识
2.使学生运用6---9的乘法口诀求商，进一步了解乘法和除法之间的关系
3.使学生了解除法的两种情况，培养学生认真分析、思考的良好学习习惯
4.进一步体验用除法的含义，解决一些简单的实际问题的意义
单元课时安排：
本单元教学时间为5课时
1 长颈鹿和小鸟
教学内容：
教材82～83页
教学目标：
知识与技能：
使学生能比较熟练地运用6～9的乘法口诀求商，进一步体会乘法与除法的内在关系。
过程与方法：
1.在教师指导下，让学生经历从具体情景中抽象出数学信息，建立数学模型、应用乘法口诀求商的过程。
2.学会有条理地思考问题，能够用语言比较准确地表达出思维教程。
情感、态度与价值观
除法知识在生活中的灵活运用。
教学重点：
使学生能比较熟练地运用6～9的乘法口诀求商，进一步体会乘法与除法的内在关系。
教学难点：
除法知识在生活中的灵活运用。
课前准备：
长颈鹿和小鸟的课件
方法：
观察、讨论、交流、探究为一体的学习方式。
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图