10.《青山处处埋忠骨》 教学设计

《青山处处埋忠骨》
【教学目标】
有感情地朗读课文，了解毛泽东作为普通人的凡人情怀，感受他作为一代领袖的超乎常人的伟人胸怀。
了解作者描写人物的方法。
激发学生对毛主席的敬仰之情。
【教学重难点】
体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。
【教学过程】
导入：
师：同学们，同学们上课之前请欣赏一段视频。播放志愿军遗骸回国视频。同学们，世界上有将近 200个国家，各个国家为了生存和发展利益，无时无刻不在进行着激烈的竞争，有时还会爆发残酷的战争。70年前，以美国为首的联合国军侵入我们的盟国朝鲜和我国的台湾海峡，阻止我国统一，给刚成立的新中国带来极大的挑战。中国人民志愿军英勇出击，跨过鸭绿江，踏上抗美援朝，保家卫国的战场。在那场战争中，有近 20万名志愿军战士壮烈牺牲，从此魂断异国，埋骨他乡。今日中国如烈士所愿，山河已无恙，我们不会忘记为国捐躯的烈士。如视频所示，国家正分批接烈士遗骸回国安葬，让他们落叶归根，故乡安眠。但是还有一位烈士仍然长眠在朝鲜，让我们走进第 10课，了解他的感人故事。出示课题，齐读课题。
字词积累
这是本课的一些生词，你能读准他们吗？
出示生词：拟定、参谋、喃喃、安葬、眷恋、奔赴、踌躇、黯然。A指名读。（好，读得很准）注意参谋中谋是二声，在本词中要读轻声。B谁来领大家一起读一读。（读得响亮又准确，很好！）
本课的“会写字”“炼”字比较难写，我们一起来学写一下。出示练字笔顺动画。请看视频书空学习笔顺。注意火字旁的最后一笔是——点，另外第 7笔笔划是——“横折钩”。请在练习本上练习书写两个。注意坐姿：头正肩平臂开足安。写完同位互相点评，提提建议。根据同位点评建议，再写两个，努力做到一个比一个好。（方方正正写字，堂堂正正做人，大家写得很好！）
理解感悟
课文分为两部分，谁能用小标题分别概括一下各部分的主要内容？生汇报。指导明确：突闻噩耗；艰难抉择。（你的概括简明扼要）
毛主席突闻噩耗，课前大家已经收集了资料，谁能简单介绍一下“毛主席”？指生介绍，出示课件。（毛主席最大的历史功绩就是带领中国人民建立了新中国，感谢你让我们了解了这位开国领袖。）（近代中国积贫积弱，饱受强国侵略，割地赔款，受尽屈辱。毛泽东带领中国人民赶跑了日本侵略者和国民党反动派，建立了新中国，从此人民有了安定幸福生活的环境。毛泽东有 13位亲人为中国革命献出了生命，他是值得我们尊敬的国家领袖。）
毛主席有 13为亲人为中国革命牺牲，他的长子毛岸英牺牲在“抗美援朝”战场，谁能简短地介绍下“抗美援朝”战争？（很好，短短几句话就让我们了解了这场战争。抗美援朝是新中国的立国之战，极大提高了中国人民的自尊心和自豪感）（新中国刚成立不久，北朝鲜和南朝鲜为国家统一发生了内战，美国介入内战，攻打中国的盟国北朝鲜，一直打到中朝边境，轰炸中国边境，还派航空母舰侵入台湾海峡，阻止中国统一。中国人民志愿军为保家卫国，出兵朝鲜，反击以美军为主的“联合国军”，最终把他们赶到了 38线以南。中国以远远落后的装备打破了“美军不可战胜”的神话，改变了近代中国屡屡被列强打败的历史，提高了中国的国际地位，抗美援朝是新中国的“立国之战”。）
接到毛岸英在朝鲜战死的电报，毛主席有怎样的表现？请大家用横线画一画相关的句子。生汇报。（你找的很准确）出示课件。
毛主席不说话，不吃饭，结合你搜集的毛岸英的生平经历，想一想毛主席可能在想什么？生汇报。（大家很会换位思考）师明确。（可能在想：因为我闹革命，岸英八岁就跟母亲进了监狱，他会多么害怕？！他可能在想：母亲被杀，岸英小小年纪就曾流浪上海街头，他吃了多少苦头？！他可能在想：从小我没有给岸英一个父亲应有的关爱，岸英才 28岁就牺牲了，我该如何弥补对他的亏欠？）
此时毛主席的心情是怎样的？生回答。师明确：剜心之痛！
让我们再读句子，体会一下毛主席内心的无比悲痛。出示句子，配乐指生读，（很好，你体会到了主席的悲痛；你的朗读感情充沛，撼动人心；）一起读。（大家感情朗读的能力又提高了。）（那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己身边来了吗？这次怎么会......“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧缩的眉头，情不自禁地喃喃着。）
8. 为了表现毛主席的内心世界，作者使用了哪些描写方法？出示句子，生回答。第一部分？还有吗？不正面写毛主席心痛地吃不下饭，而是侧面写饭菜已经热了几次。侧面描写）第二部分？动作是？神态是？大家理解得很好！
9. 如何安葬毛岸英的遗骨，沉浸在悲痛中的毛主席有两个选择：回国安葬；安葬在朝鲜。他的第一念头是什么？生汇报。毛主席为什么会有这样的念头？生汇报。师明确。（落叶归根，你对岸英的生平了解的真好；想念儿子了，可以去给他扫扫墓，陪他说说话，寄托下自己的哀思！）
10. 虽然心怀无限眷恋，毛主席为什么很快就打消了这种念头，最终选择把岸英安葬在朝鲜？生汇报。（以身作则这个词用的好，“其身正，不令而行”，领导要做好表率。那大家想过“千千万万志愿军烈士为什么不运回国安葬吗？”当时中国装备远远落后于敌人，没有敌人的飞机，后勤运输非常困难，运遗骨回国会死伤很多战士。团结战友，更有利于战斗！）11. 毛主席选择如何安葬岸英时有什么表现？心情是怎样的？找到相关的句子用波浪线划一划，读一读，谈一谈自己的体会。A. 秘书刚请示他时，他有什么表现？生答。不由自主是什么意思？毛主席为什么仰头望天花板？（作为领导人要用理性压制自己的感情，战争的关键时刻他要保持坚强。）此时他的心情可以用什么词来形容？（很好，你抓住了原文中的关键词，大家也要学习这种理解课文内容的方时间毛主席的表现心情描写方法秘书走进来请示毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。悲痛、眷恋动作、神态描写毛主席签字时秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的不在了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面。踌躇、黯然，抉择艰难动作、神态、心理描写第二天早上毛主席已经出去了，记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。悲痛动作、侧面描写法。）作者使用什么描写方法表达这用感情？哪些动作？（站、仰、忘/）神态呢？目光中流露出无限眷恋。B. 要毛主席签字确认时，他有怎样的表现？他此时的心情是什么？你也抓住了文中的关键词。踌躇是什么意思？他为什么犹豫？（虽不想搞特殊，但一下很难消除心中对儿子的眷恋。）本段作者使用了什么描写方法？动作？神态呢？C. 第二天，毛主席有怎样的表现？一整夜毛主席的心情都很——悲痛。作者为表现毛主席的悲痛使用了什么描写手法？不正面写毛主席流泪，而是写枕巾被打湿，这是——侧面描写！泪水打湿了枕巾，这是一个多么悲痛的父亲？这是一个多么难熬的夜晚？这又是一个多么艰难的抉择？悲痛却又要强忍悲痛，想见见孩子的遗骨却又要把他安葬在朝鲜，签字时踌躇黯然第二天却又签了字。请大家再读句子，体会毛主席的内心世界。齐读。（还能读得更好，再读一遍。）
12.虽然毛主席无限悲痛，无限眷恋，但是他最终还是选择将岸英安葬在朝鲜，由此你能体会到毛主席具有什么样的品质？生汇报。师明确：以国家利益为重，为革命不徇私情。舍己为国，这就是伟人的胸怀啊。
13.抗美援朝战争中，无数英雄儿女舍己为国，浴血奋战他们被称为“英雄儿女”。课前我们搜集了他们的故事。谁来给大家讲讲他们的故事？
14.这些英雄儿女和毛岸英一样，壮烈牺牲后遗骨埋在了朝鲜，他们的事迹我们可以用文中的一句诗来形容——出示“青山......”
15.这句诗的字面意思是什么？生汇报。师明确：为国牺牲，哪里都可以安葬自己，何必非得归葬故乡呢？它来结尾有什么好处？它简洁有力地总结全文，点明主题，赞扬了革命烈士舍己为国的革命精神。
（四）写法训练本文
师：我们学习到了用动作、语言、神态描写来表现人物的内心世界，请大家选择一种情景写一段话，试着用这几种描写方式来表现人物的内心世界。
（五 ）总结
师：同学们，正因为有无数像毛岸英一样的革命英雄，抛头颅洒热血，为国捐躯，才换来我们今天安定幸福的生活。所以我们应该崇尚英雄、学习英雄、捍卫英雄！这样中华大地才能英雄辈出，繁荣昌盛！让我们齐读最后一段，再次感受他们的革命豪情！——青山处处埋忠骨......让我们对英雄庄严誓言！——崇尚英雄、学习英雄、捍卫英雄！