统编版五年级下册语文第八单元习作：漫画的启示 教学设计

第八单元 习作 漫画的启示
【教学目标】
阅读漫画，找到“趣点”。通过标题或简单的提示语，联系生活实际，读出自己的思考。2. 能用“幽默与风趣”的语言，结合漫画，联系自己对生活中人或事的看法，写阅读漫画后的启示。
根据修改提示，找准修改重点，继续练习用修改符号修改习作，养成作后修改的习惯，从而提高修改习作的能力。
【教学重难点】
教学重点：阅读漫画，找到“趣点”。通过标题或简单的提示语，联系生活实际，读出自己的思考；根据修改提示，找准修改重点，继续练习用修改符号修改习作，养成作后修改的习惯，从而提高修改习作的能力。
教学难点：能用“幽默与风趣”的语言，结合漫画，联系自己对生活中人或事的看法，写阅读漫画后的启示。
【教学过程】
激趣导入，初识漫画
同学们，你们喜欢看漫画吗？老师给大家带来几幅漫画，一起欣赏一下。漫画里画了哪些有趣的内容？可笑在哪里？（欣赏两张漫画）是啊，这样听诊，根本无法对症下药，更无法药到病除。第二幅呢？你关注到了画中的文字，说的课真精炼，安全门，一点也不安全。漫画和其他图画有什么不同呢？是啊，漫画就是一种具有幽默感和讽刺性的图画，他的取材往往来源于生活或者时事，通过简单的画风和夸张的手法，给我们以启示。
2. 今天就让我们走进漫画大师，华君武老先生的漫画世界，去感受其中的深意。
二、习得方法，读懂漫画
1. 要想从漫画中获得启示，首先要学会观察。（板贴：观察）（出示《待业啄木鸟》）看到这幅画，你最先关注到了什么？你先看到了近处的啄木鸟。为什么判断是啄木鸟？把事物之间加以联系，会帮助我们读懂漫画。（板贴：适当联想）这些鸟与我们印象中的啄木鸟有什么不同？如果这两只鸟会说话，你猜他们会说些什么？自嘲中带着心酸，但也把现在的窘迫活成了诗歌，我感受到了你的幽默。
2. 继续观察，你想按照怎样的观察顺序呢？由近及远，关注到了树桩，如果让你用一个词来形容树桩，你想到了什么？（光秃秃，触目惊心）这个词特别贴切。树桩的远处，还有......（小树苗）这是几棵怎样的小树苗？看，我们按照一定的顺序，就能把漫画的中的内容观察的即全面，又条理清晰。（板贴：按照顺序）
3. 这幅漫画中还有几处细节，你发现了吗？啄木鸟，一只闭着眼睛，一只睁着眼睛。你的观察更加细致，关注到了两只鸟的神态。为什么要这样画。抓住细节，还能读懂细节，你真了不起。（板贴：抓住细节）
4. 同学们，我们就这样按照顺序对漫画中的事物进行了观察，又通过关注细节，加入合理的联想，就读懂了漫画。现在，请你拿出学习单，把你读到的漫画内容写出来。同学们都完成了，谁愿意读一读你写的内容？同学们觉得他写的怎么样。预设：这位同学写的很有条理，也很有画面感。这位同学的语言可真幽默，这样的语言足以让你的习作脱颖而出。
三、循序善诱，写清启示
1.写清漫画的内容，接下来我们要做的，就是思考。（板贴：思考）思考什么呢？其实，这幅漫画还有一个点睛之笔（出示题目）你品，你细品，读着这个题目，你品出了什么？
2.是啊，本来应该勤劳忙碌的啄木鸟，现在只能待业。看似简短，却意味深长。为什么是待业，而不是失业？一个待业，就让我们读出了希望，等几棵树苗长大了，啄木鸟还能继续做森林小卫士。看，作者的语言多么精妙啊，多么风趣啊，借助漫画的标题，就为我们写好漫画的启示插上了翅膀。（板贴：借助标题）
3. 你们想过吗，也许这里，曾经是这样一番景象。你看到了什么？学以致用，你用到了刚才我学习的观察漫画的方法。其实，在待业之前，啄木鸟也曾因自己那份为树木捉虫除害的事业而自豪。那时候，树木......，鸟儿......，空气......，一片生机盎然。（树木：万木吐翠，林海茫茫，无数枝叶遮天蔽日）随着人们对资源无休止的开发，这片家园......直到现在，呈现在我们面前的就是这样一幅画面。（课件出示原文漫画）想着想着，我们就仿佛看到了这片树林的前世今生，真是令人心痛、令人震撼啊。
4. 这幅漫画创作的时间是 1981年，距今已有 41年之久，那今天的现实生活中是否依然存在这样的现象呢？预设：学生根据自己的生活经验和具体事例谈。看，我们结合生活实际和具体事例来谈，我们的启示就更深刻了。（板贴：结合事例，联系生活）
5.有一位同学不光进行了思考，他还撰写出了自己的启示。你发现他的巧妙之处了吗？是啊，如果我们在写启示的时候运用排比、拟人、反问等修辞手法，就使内容清楚具体，文字直击人心，语言更有气势。（板贴：巧用修辞清楚具体）
6.同学们，刚才我们就借助漫画中读懂的内容，通过借助标题，结合具体事例，联系生活实际等方法加以思考，就得到了自己的启示，还等什么，赶快把你的启示写下来吧。请同学们拿出自己的学习任务单，在学习活动二处，写下这幅漫画的启示。教师相机巡视，选出两篇文章进行点评。预设：这位同学最可贵之处，是他不仅写出了漫画反映的现实，还写出了建议，呼吁大家保护环境。同学们，漫画往往不只是披露和讽刺，也会给人们正向的引领，这位同学就读懂了其中的深意，真棒。这位同学也巧妙运用修辞手法，感情层层推进，让我们也深受启发。
7. 读着你们的作品，老师想到了这句话，一起读。这不是我说的，这是习大大说的。什么意思？是啊，这与这幅漫画想要告诉我们的有异曲同工之妙啊。用实际行动爱护环境，蓝天白云，绿水青山，才是我们最宝贵的财富。那，这句话更适合放在哪里？预设：是啊，放在文章结尾，什么作用？升华情感，真好。当作标题，画龙点睛。这幅漫画有一个标题，如果让你也给你的文章起个标题，你会怎么写？给文章起一个富有深意的标题，也能为启示增色不少。（板贴：点睛标题）
四、总结方法，再品漫画
1. 同学们，漫画就是有这样的魅力，（出示漫画）初见他时一笑而过，再品味时意味深长。（出示：华君武其他漫画）
2. 这节课，我们先按照一定顺序观察，将漫画中的事物进行适当的联想，并且抓住细节，读懂漫画内容。在观察的基础上，我们借助标题、联系实际、结合事例，就有了自己的启示。再通过点睛的标题，巧妙的修辞，幽默的表达，把启示写清楚写具体。
3. 希望大家能用这节课学习的方法，去品读更多的漫画，和更精彩的人生。