统编版五年级下册语文第八单元习作 ：漫画的启示 教学设计

第八单元 习作 《漫画的启示》
【教学目标】
1根据漫画的内容，体会画家的用意，找到“笑点”，尝试从不同的角度联系生活实际，读出自己的思考。
2结合习作要求，能用“幽默风趣”的语言，联系自己对生活中的人或事的看法，把漫画中获得的启示写清楚。
3学会根据建议修改习作，养成良好的修改习惯，从而提高修改习作的能力。
【教学重难点】
初步掌握漫画作文的写法，引导学生学会观察漫画，体会画家的用意。
【教学过程】
师：同学们请看这些画，细心的同学们会发现，这些画都是漫画。
2复习，引入整题大家都爱看漫画。我们在五年级上学期也写过一篇习作叫“漫画老师”。从那次习作我们知道了漫画的一些特点。（夸张，风趣，幽默，想象力丰富等）漫画除了搞笑，还能，带给我们启示。这就是这节课的内容，（课件）大家看，华君武先生的这幅画，华君武先生是我国著名的漫画家。华老特别擅长画讽刺漫画，嘲讽揭示社会上存在的一些丑陋落后的现象，同时，带给我们一些启示。
师：同学们，给你两分钟自己看看这幅漫画。你看出来什么呢？好的，咱们不着急，看懂漫画的的最重要方法是什么呢？没错，就是观察。给大家一点时间，仔细观察。那么，漫画画的什么内容呢？可笑之处在哪里呢？
3观察，讨论你观察到了什么？有的同学说：一个人刚种上一棵小树，另一个人在小树下等着乘凉。有的同学会读到旁边的字。同学们观察的非常仔细，这几个字是两个人的对话。文字在漫画中往往起着画龙点睛的作用。结合大家的观察，我们看懂了这幅漫画，只有小树长成大树，才能给人乘凉呢！但那要是好多年以后的事了。坐在刚种好的小树下等着乘凉的行为是多么好笑啊!老师听了你们的观察所的，也有了新的发现，我们用心读漫画，要做到两个读，读图画，读文字。在你们的汇报中，基本做到了细致观察，没有遗漏，为你们点赞！”一不做，二不休”那我们趁现在，就把你观察到的漫画上画的内容，用两三句话写下来吧。注意开头空两个字的格。
4思考，讨论
同学们观察的很仔细，下一步，我们要做什么呢？书上给了我们建议。就是思考，思考些什么呢？想一想，从华老的这幅漫画上，我们得到了什么启示呢？我们应该从哪里入手来思考呢？大家注意，教材又教给我们一个方法，就是借助漫画里的“文字提示”。这幅漫画里的文字是两个人的对话，一问一答。同学们试试自问自答。（老师自问自答读读）。忽然，我发现了，同学们有没有发现，这几个字中，有一个字特别能表达画家的意思。对，就是这个“等”字。（老师读“等”），同学们有没有忽然想起我们特别熟悉的一个寓言故事，对就是《守株待兔》，他们有什么相似之处？对，都是不劳而获。
A他们有相似之处，就是不劳而获，异想天开。
B自己不努力，光想着用别人的现成的劳动成果，坐享其成的人。
C才种树，就乘凉。不顾事物的发展规律的无知行为。（补充故事）同学们得到的启示很有深度哟！真是“仁者见仁，智者见智”，接下来，就把你得到的启示写下来。
当我们再次对着漫画深思，联想。我们得到启示仅仅是讽刺画面上的现象吗？突然的，我们发现，我们的生活中就有这样的人或事啊！甚至就是我们自己！老师相信现在的你一定在浮想联翩，甚至有的同学已经想到了。
大家这么一说啊，联想我们的生活，咱们的周围，还真有这样的人，也真有这样的事。那我们就联系我们的生活，再写启示。提出写作要求。
汇总升级。同学们，我们把我们写的这三部分汇合在一起，我们可以再给习作起一个响亮的名字。用上过渡句等联系上下文的句子。就是今天我们的得到的漫画的启示。
5总结写法：最后，我们总结一下给漫画写启示的方法。相信同学们能用这样的方法再给别的漫画写出启示。