3《月是故乡明》教学设计

3*《月是故乡明》
【教学目标】
认识“徘、徊”等 15 个生字，读准多音字“燕”。
了解作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心感受。
抓住文章的几处“对比”，感悟直接抒情的表达方式，体会远离故乡的人浓烈的思乡之情。【教学重难点】
教学重点：了解作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心感受。
教学难点：感悟“故乡”情结，体会远离故乡的人浓烈的思乡之情。
【教学过程】
谈话导入，亲近“诗中之月”
古往今来，月亮常常寄托了中国人美好的情感，吟诵一句或一首有关月亮的古诗，并说说诗中所蕴含的情感。三到五名学生，进行及时的点评。
杜甫写过这样一句诗“露从今夜白、月是故乡明”。国学大师季羡林借用“月是故乡明”，写下了一篇散文。今天，让我们一起走进文中，去感受那份浓浓的深情。
读课题《月是故乡明》指导读出抑扬顿挫的层次。
词不离文，理清文章脉络
1.出示本课词语，检测预学成果
清光四溢 相映成趣 诗兴萌动 晶莹澄澈 风光旖旎 无边无垠 碧波万顷美妙绝伦 月光闪耀 上下空蒙 荷塘月色 良辰美景用开火车读检测学生的读音，并进行指正。
对比三组词，口中读词语，脑中想画面，思考：这三组词都描写了月色，但是有什么不同。
3.根据学生的汇报，理清文章脉络。这三组词分别写了，童年时家乡的月色；中年时国外的月色；老年时燕园的月色。
4.感受第一自然段的爱月真情，为深入领悟情感过渡。
三、聚焦眼中月感悟月中情
出示任务要求：请同学们默读 3—6自然段思考作者由月亮想到了哪些往事和经历？抒发了哪些感受？方法提示：默读课文，边读边想象，圈关键词，做批注。学生自读三分钟后，小组合作交流两分钟，进行汇报。
抓具体事例，悟童年之乐（1）故乡的月夜，哪些往事和经历令作者难忘？预设学生概括出的几件事：场院里数星星、古柳下点篝火、苇坑边看月亮、梦月亮（2）季老回忆这些往事时，内心可能有哪些感受？通过“乐此不疲”“诗兴萌动”等想象作者对幼时故乡生活的快乐。指导朗读。（3）小结：故乡苇坑里的那一轮小月亮，凝聚着作者童年最美好的记忆，融在了作者最初的生命里，成为了作者魂牵梦萦的思念。
对比美景，品味“他乡之月”
抓数字，悟漂泊之艰辛作者以“月”为线索，串联起一生的望月经历。快速浏览课文，圈画出表示年龄变化的词语。你能从中发现什么？汇报漂泊之艰辛
梳理一下，除了故乡的月亮外，作者还写到了哪些地方的月亮？这些望月的经历给了作者怎样的感受？学生汇报、交流。①季老看到过许多地方的月亮(根据学生回答出示) ：在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。指名读，谈自己读这些望月经历的感受。②作者采用什么样的写法，令我们感受到不同地点的月夜之美？对比、直抒胸臆作者此时望月是什么样的感受？(抓住“美妙绝伦”谈感受，朗读。)③仿写句子，学以致用：假如你是作者，在游历世界的过程中，看到了什么，想到了什么，用对比、直抒胸臆的方法来表达，写在课堂任务单上。学生互相交流评价④都说“年深外境犹吾境，日久他乡即故乡”，而从这些数字的对比中，却足以看出童年岁月是季老最美的风景，故土的一草一木令他难以忘怀。3.创设情境，品味“燕园之月”
过渡：虽然“山高月小”“三潭映月”名扬天下，童年故乡苇坑边望月才是季老心头晶莹澄澈的美好回忆。
作者居住的朗润园里，月夜又是怎样的？谈谈哪些文字让你感觉到美。(预设：通过对仗、有节奏的四字词语，感知季老散文浓厚的底蕴。)
视频播放荷塘月色升华良辰美景的感受。
在这良辰美景下望月怀远，季老有怎样的感受？ (体会“良辰美景”“绝妙”蕴含的赞美之情)
对比阅读“小”字。我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的月亮。“小”写出了故乡月亮在作者的心中亲切、亲密。
对比出现故乡苇坑图与各地月景图。课文题目是“月是故乡明”，为什么花大量笔墨写他乡之月？根据学生交流相机出示：
文变诗歌，配乐朗读根据学生交流总结：作者将他乡的月夜写得越美，越是对比体现出对故土的依恋。直接抒情，流露出对童年对故乡的依恋。“故乡苇坑里那个平凡的小月亮”反复出现，渲染出浓烈的思乡情，体现季老朴实、诚挚的风格。
四、再诵“诗中月”，拓展延伸
1.回到题目，第二段中去。品读露从今夜白，月是故乡明。江流有声，断岸千尺；山高月小，水落石出。月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。（1）作者笔下的故乡有什么特别之处？学生交流对这些美景名胜的认知。（2）引用这些名胜名篇要表达什么？预设：这些都是耳熟能详的景点，与之对比，季老家乡的月有些相形见绌，以欲扬先抑的手法来表达对家乡的依恋。2.拓展阅读以“月亮”为题材的思乡古诗，对比阅读其他题材的思乡古诗，说说这些古诗是怎样表达思乡情怀的？《杂诗》王维君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？故乡来人，独问梅花开没开，这株寒梅成了故乡的一种象征，这株寒梅也自然成了“我”思乡之情的集中寄托。《行军九日思长安故园》岑参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。作者岑参以“故园菊”代表整个故园长安，流露出浓郁的思乡情绪。
3.小结：故乡是游子魂牵梦绕的地方，不论何时何地，游子的心总是在守望着家园。季羡林先生以“小月亮”寄托思乡之情，杜甫以“故乡明”表达想念，王维以“寒梅”、岑参以“故园菊”抒发对故乡的思念
【作业布置】
作业超市：在我国璀璨的诗歌文化中，思乡诗、望月诗数不胜数，课下搜集一些望月、思乡的古诗。可以读诗歌、品诗情、画诗意。