中小学教育资源及组卷应用平台
《春夏秋冬》教学设计
课题 春夏秋冬 单元 第一单元 学科 语文 年级 一年级
教材分析 《语文课程标准》指出：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。同时，结合生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。所以本课教学设计旨在引导学生在诵读中展开想象，乐于表达，结合图画感知自然美。课文通过四幅分别表现春夏秋冬四个季节的某一个气象特点的扇面画，引出了四个季节的气象词语和词串;再通过一幅春天大地的图画，引出了图中的事物词语，以及表现春季欣欣向荣的物象词串，给学生提供了一个有趣、形象、感性的识字环境，有利于学生学习掌握。
学习目标 1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力
重点 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。
难点 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
教学过程
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 （一）创设情境 激趣导入 1.激趣揭题同学们，这节课老师给你们带来了一首动画儿歌，你们想不想看呢？那就让我们一起来欣赏吧！（播放动画歌曲《四季歌》）。从这首儿歌中你知道了什么？（一年有春夏秋冬四个季节）师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。这四个季节中，你最喜欢什么季节？为什么？(学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。)知识链接过渡语：是呀，四季有各自的美丽，大家也都有发现美的眼睛。 春夏秋冬又称为“四季”，是地球围绕太阳运行所产生的结果。春天始于二十四节气中的“立春”，夏天始于“立夏”，秋天始于“立秋”，冬天则始于“立冬”。 能够充分调动学生的探究欲望，欣赏到一年四季的美景，从而引出课题“春夏秋冬”。知识链接使学生明白四季的形成。学生自主交流喜欢的季节和理由，引导学生发现美，激发学生探究学习的兴趣。
讲授新课 借助插图 读词识字 每个季节都有什么不同的美景呢 让我们一起走进课文,感受春风的温暖、夏雨的清凉、秋霜的浸染、冬雪的纯洁，共同欣赏每一个季节溢彩纷呈的美丽风光吧！1.学生自读。一读：对照图片或者拼音读读书上的文字.二圈：圈画生字，认清字形。三再读：思考你从课文中发现了什么？ 2．指名读（2人）、齐读。 3．游戏识词。打乱四幅图片顺序，指名上台找到词语卡片，站在相应图片位置，领读词语。 4．认识秋霜（1）引导学生联系生活说一说见过的“霜”是什么样的？（2）呈现视频讲解有关霜的小知识 “霜”可喜欢交朋友了。和“面”交朋友，成了我们平时常用的“面霜”；和“冰”交朋友，就成了“冰霜”：和“雪”交朋友，成了“雪上加霜”，看着这个词语，都觉得很冷呢！同学们，现在你认识“霜”了吧，知道了它名字中的故事，还认识了它带来的朋友。让我们和“霜”打个招呼吧！教师小结：深秋的早晨，地面的气温特别低，近地面的水蒸气遇冷凝华成的小冰晶附着在地面或植物上，这就是——霜。打个招呼——“霜”。（认读生字，巩固读音）（3）观察“霜”字，识记字形，认识“雨字头”。 “霜”的偏旁是---雨字头（雨的演变）雨字头的字，大都和下雨或天气现象有关。你知道带有这个偏旁的其它字吗？（雪 雹 雷......）大家看，它们都有雨字头，借助字的偏旁，能帮我们认识许多字。 霜常常在深秋出现，我们把它称为一一“秋霜” 。5.指导书写“雪”雪也带有雨字头。下面我们就来学习写写“雪”字。 （1）先来观察雪的结构。上下结构，上宽下窄（2）“雨”做了部首，他的形状发生了变化（课件出示雨字头和雨的对比）学生交流。出示儿歌：雨做字头形态变，左竖变点形变扁，横折钩画变横钩，四个右点稍写平。（3）再看看两部分在田字格里的占位。雨字头在横中线上，下面的部件和雨字头之间有一个小间距。压线笔画呢？左点停到横中线，竖沿竖中线写超过横中线一点，下点落在横中线上。（4）教师示范书写：“雪”各部分要写得扁一些才好看。雨字头略宽，左点停到横中线，横钩的横决定了整个字的宽度，要写得长一些。第四笔的竖要稍长，点上下对齐，落在中线上。下面部分位于雨字头中间，中间一横写短不靠右，下横出头一点点。口头组词（白雪 冬雪）。（5）生观察书空后描红、临写。师巡视指导，强调姿势。（6）学生书写反馈，评议交流。（7）学生再练写。6. 复现词语，想象画面读师指板书“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。学生想象画面，开火车读，巩固读音。这四个词语都是季节在前，景物在后，写出了四个季节最明显的特点。（三）动作演示，学习短语1. 读短语。指名2人读，齐读。“吹”是翘舌音，“落、降”是三拼音节。2.找不同，圈动词这四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处？（1）学生比较交流，师小结：不同之处是短语比词语多了一个字，这个字都是表示动作的。（2）圈画动词，引导学生发现春风、夏雨、秋霜、冬雪来到人们身边的方式。圈出动词，再读一读。（吹、落、降、飘）3.结合动作读短语（1）学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。（2）学生展示读。4.拍手合作读（师生一边拍手，一边问答读。）师：什么吹？生：春风吹。师：什么落？生：夏雨落。师：什么降？生：秋霜降。师：什么飘？生：冬雪飘。（男生，女生问答读。）（四）结合图片，识字读词1．看图说话（1）多媒体出示课文插图，引导学生请同学们按照由下到上的顺序观察，图上画了哪些景物？用自己的话说说。（在此过程中，引导学生将口头语言表达完整、流畅。）（2）根据学生的表达情况，相机出示词语（贴板书）“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”。2.读词语，巧识字。（1）小老师领读、齐读。（2）老师这里有两字长得特别像，你能区分吗？出示：人和入。进入、入口（你知道入的反义词吗？）出入（3）“游”和“池”你有什么好方法记住？偏旁归类识记：“游”“池”都和水有关，用了“氵”旁，练习口头组词。出示词语：游鱼、游泳、游来游去 池水、水池、池塘3.读短语，理解意思（1）指名读、齐读。（2）师生配合读。（什么青？什么红？谁出水？谁入林？） 青草 红花 游鱼 飞鸟 “青”和“红”都是表颜色的词语，用来写“草”和“花”的颜色。“游”和“飞”都是表动作的词语，用它们来写“鱼”和“鸟”非常形象。池草青 山花红 鱼出水 鸟入林这一组词语都是针对上一组词语来说的。其中“池”对“山”，“草” 对“花”，“青”对“红”；“鱼” 对“鸟”，“出”对“入”，“水” 对“林”。“池”“山”“水”“林” 都是表地点的。（五）美文配乐 练习背诵1．多媒体课件出示课文插图，趣味提示，指名背诵。2．多种形式背诵。同桌互相检查背诵，男女生赛读背诵，配上音乐一起美美的背诵。（六）引导观察 指导书写写字“春、冬”。1.观察。请同学们仔细观察，这两个字的结构特点是怎样的？师引导总结：上下结构，撇捺舒展上包下。这两个字在田字格中的占位很有趣，你看出来了吗？师总结：春的撇捺以中心点为界相分离，冬的撇捺相交于中心点。2.师范写，生观察书空。边写边讲“春”要点：先写三横，左低右高，间距均等，中横较短，下横最长，沿横中线右上倾斜。再写“人”字，靠近竖中线起笔，撇捺舒展比横宽，互不搭。“日”最后写，贴住撇，不碰捺，宽度和中横差不多。（组词：春天、春节）“冬”字：靠近竖中线写短丿，横撇和捺相交于中心点、写舒展，上点小，下点大，对齐写在中线上。(组词：冬天、冬日)3.生观察后描红、临写（描1写1）；师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。4.展评评价。5.生再练写。 本环节设计，在随文识字中，将识字教学置于一定的课文情境中，通过字理识字、联系生活游戏活动等多种方法，激发学生的识字兴趣。这一环节学生通过圈画动词理解短语，通过动作演示加深对词语的理解，学生在拍手合作朗读中进行巩固练习。结合图片，识字读词，引导学生将语言表达完整、流畅。在各种形式的诵读中，激发学生背诵的欲望，使学生感受到学习语文的乐趣，增强了学生学习课文的能力。在各种形式的诵读中，激发学生背诵的欲望，使学生感受到学习语文的乐趣，增强了学生学习的能力。正确、规范地书写本课生字，落实课程标准中能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。教师总结了“一看，二写，三对照”的写字方法，从而培养学生良好的写字习惯，使其书写规范、端正、整洁。
课堂练习 有针对性的进行训练，巩固课堂所学知识。
课堂小结 (七）课堂小结 布置作业1．课堂小结：同学们，这节课，我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语，春天到啦，一起去捕捉春天的美好吧，只要我们用心观察体验，就能体会到更多的生活的乐趣。2．课后作业：背诵课文，和爸爸妈妈一起读一读，也可读给同学听。 鼓励学生用心体验观察，在大自然宝库中学习词语，拓宽学生的审美情趣，鼓励学生把课文背诵给周围的大人听，为学生表达提供机会。鼓励学生自信地表达，激发学生诵读的兴趣，争取做到多诵读，多积累。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共40张PPT)
春夏秋冬
部编版一年级下册
教学目标
1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。
2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。
新知导入
一、创设情境 激趣导入
新知导入
小知识
春夏秋冬又称为“四季”，是地球围绕太阳运行所产生的结果。春天始于二十四节气中的“立春”，夏天始于“立夏”，秋天始于“立秋”，冬天则始于“立冬”。
新知讲解
二、借助插图 读词识字
每个季节都有什么不同的美景呢 让我们一起走进课文,感受春风的温暖、夏雨的清凉、秋霜的浸染、冬雪的纯洁，共同欣赏每一个季节溢彩纷呈的美丽风光吧！
新知讲解
要求：
一读：对照图片或者拼音读读书上的文字.
二圈：圈画生字，认清字形。
三再读：思考你从课文中发现了什么？
新知讲解
春风
夏雨
秋霜
冬雪
游戏识词
新知讲解
认识秋霜
新知讲解
雪
雹
雷
新知讲解
雪
xuě
书写指导：下边的“山”开口向左。
部首：雨
组词：
冬雪 白雪
造句：
冬雪把大地装扮得格外漂亮。
音序：X
结构:上下
雨做字头形态变，左竖变点形变扁，横折钩画变横钩，四个右点稍写平。
新知讲解
复现词语，想象画面读
chūn
春
chūn fēnɡ
春 风
chūn fēnɡ chuī
春 风 吹
新知讲解
xià
夏
xià yǔ
夏 雨
xià yǔ luò
夏 雨 落
新知讲解
qiū
秋
qiū shuānɡ
秋 霜
qiū shuānɡjiànɡ
秋 霜 降
新知讲解
dōnɡ
冬
dōnɡ xuě
冬 雪
dōnɡ xuě piāo
冬 雪 飘
新知讲解
春风 夏雨 秋霜 冬雪
这四个词语都是季节在前，景物在后，写出了四个季节最明显的特点。
chūn fēnɡ xià yǔ qiū shuānɡ dōnɡ xuě
新知讲解
春 风 吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
这四个词语在第一组四个词语的后面，都加上了表示动作的词语。（学生结合动作读短语）
chūn fēnɡ chuī xià yǔ luò qiū shuānɡ jiànɡ dōnɡ xuě piāo
三、动作演示 学习短语
新知讲解
春 风 吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
什么是吹？春风吹。
什么是落？夏雨落。
什么是降？秋霜降。
什么是飘？冬雪飘。
拍手合作读
观察p3页的图，你发现了什么事物？
鸟
鱼
草
花
四、结合图片 识字读词
新知讲解
新知讲解
形容一下你发现的草、花、鱼、鸟？
比如什么样的草？什么颜色的花？会做什么的鱼、鸟？
新知讲解
青草
红花
新知讲解
游鱼
飞鸟
新知讲解
请你再仔细观察，具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟？
如：哪里的草？花怎么样？鱼和鸟在做什么？
新知讲解
池草青
山花红
新知讲解
鱼出水
鸟入林
新知讲解
氵
氵
新知讲解
青 草 红 花 游 鱼 飞 鸟
“青”和“红”都是表颜色的词语，用来写“草”和“花”的颜色。“游”和“飞”都是表动作的词语，用它们来写“鱼”和“鸟”非常形象。
qīnɡ cǎo hónɡ huā yóu yú fēi niǎo
池草青 山花红 鱼出水 鸟入林
这一组词语都是针对上一组词语来说的。
其中“池”对“山”，“草” 对“花”，“青”对“红”；“鱼” 对“鸟”，“出”对“入”，“水” 对“林”。“池”“山”“水”“林” 都是表地点的。
chí cǎo qīnɡ shān huā hónɡ yú chū shuǐ niǎo rù lín
新知讲解
五、美文配乐 练习背诵
春夏秋冬
春风，夏雨，秋霜，冬雪。
春风 吹，夏雨落，秋霜降，冬雪飘。
青草，红花，游鱼，飞鸟。
池草青，山花红，鱼出水，鸟入林。
新知讲解
春
chūn
书写指导：上边三横，下横要长些。
部首：日
组词：春天 春风
造句：春天来了，燕子飞回来了。
音序：C
结构:上下
我会写
六、引导观察 指导书写
新知讲解
冬
dōng
书写指导：第二笔是横撇。
部首：夂
组词：冬天 冬季
造句：冬天来了，天气冷了。
音序：D
结构:上下
新知讲解
风
fēng
书写指导：外框要大一些。
部首：风
组词：春风 秋风
造句：春风轻轻地吹拂着杨柳。
音序：F
结构:半包围
新知讲解
花
huā
书写指导：“化”右边撇与竖弯钩交叉。
部首：土
组词：红花 花朵
造句：花园里的那朵红花最漂亮。
音序：H
结构:上下
课堂练习
七、巩固练习 学以致用
我会照样子说一说：
春天池草青。
春天蜜蜂忙。
春天 ------------
春天 ------------
课堂练习
我来说一说：
春天池草青。 春天蜜蜂忙。
夏天荷花开。 夏天青蛙叫。
秋天橘子黄。 秋天稻穗弯。
冬天雪花飘。 冬天梅花开。
新知讲解
数一数，连一连，帮小狗找到家。
课堂总结
同学们，这节课，我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语，并且认识了春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象；积累了有关四季的词语，体会到四季景色的不同，并让我们养成了留心观察周围事物的好习惯。
学完这一课，你有哪些收获？了解了哪些自然现象呢？
板书设计
四季
春 春风
夏 夏雨
秋 秋霜
冬 冬雪
了解大自然
作业布置
背诵课文，和爸爸妈妈一起读一读，也可读给同学听。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin
