人教版历史九上第一单元《人类文明的开端》复习学案

第一单元　人类文明的开端
（一）表解知识点

1．人类的形成

人类的形成 “正在形成中的人” 时间 距今三四百万年前形成
人类起源 非洲南方古猿中的一支发展而来
“完全形成的人” 早期猿人 坦桑尼亚“能人”
晚期猿人 印尼爪哇人、中国元谋人、北京人
早期智人 德国尼安德特人、中国丁村人
晚期智人 法国克罗马农人、中国山顶洞人
现代人种差异 出现时间 晚期智人阶段
主要人种 黄色人种、白色人种、黑色人种
原因 不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果
氏族社会 阶段 母系氏族
父系氏族
更替原因 生产力的进步

2．大河流域──人类文明的摇篮

大河流域｜人类文明的摇篮 古代埃及 地理位置 尼罗河流域
奴隶制出现 公元前3500年
统一 公元前3000年
灭亡 公元前6世纪被波斯所灭
文明的象征 金字塔（法老陵墓）
古巴比伦 地理位置 幼发拉底河和底格里斯河流域
奴隶制出现 约公元前3500年左右
统一 公元前18世纪汉谟拉比
文明的象征 《汉谟拉比法典》世界现存的古代第一部比较完备的成文法典
古代印度 地理位置 印度河流域
奴隶制出现 约公元前2500年左右
文明的象征 种姓制度（四个等级：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗）

3．西方文明之源

西方文明之源 希腊 雅典城邦 兴起 公元前8世纪
建立 公元前6世纪
全盛 伯利克里当政时期雅典达到全盛，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰
罗马共和国 建立 公元前509年
发展 公元前2世纪成为地中海霸主
灭亡 公元前27年帝国取代共和国

（二）剖析重、难点

1．氏族社会的发展

名称 社会主导者 生产方式 婚姻状况 分配情况 传说 原因
母系氏族 妇女 采集、渔猎 群婚“只知其母，不知其父” 以集体为基础财产公有 女神“该亚”的传说 生产力的发展和社会的进步
父系氏族 男子 农耕、畜牧业 婚姻关系固定“既知其母，又知其父” 后期出现私有财产 厄瑞斯忒的传说

2．比较四大文明古国

国家 发源地 进入奴隶社会时间 统一时间 文明象征 共同特点
古埃及 非洲，尼罗河流域 公元前3500年 公元前3000年 金字塔 ①大河流域的农业文明②奴隶主专政的奴隶制国家
古印度 亚洲，印度河流域 公元前2500年 种姓制度
古巴比伦 亚洲，两河流域 公元前3500年 公元前18世纪 《汉谟拉比法典》
中国 亚洲，黄河长江流域 公元前2070年左右 公元前221世纪

3．比较东西方文明差异及原因

第一：东西方所处的地理环境不同。古代东方 ( http: / / www.21cnjy.com )各国文明的发生多与大河有关，其中四大文明古国都是如此。他们最早定居下来从事采集与农耕，由于长期居住在一个地方，从而自然地产生爱故土、爱家乡的思想，并升华为保家卫国的思想。而希腊半岛三面环海，岛屿棋布，陆地贫瘠，农业不发达，主要从事海外贸易。在航海和掠夺战争中，培养了富于冒险的精神。

第二：东西方所具有的政治经济条件不同。古代 ( http: / / www.21cnjy.com )东方各国经济上多以村社为单位的农业型经济为主，政治上是奴隶主专制制度，从而形成“人治”的传统。而西方在经济上大多是以城邦为单位的商业型经济，政治上建立的是奴隶主民主政治，它比奴隶主专制统治要进步，对经济和文化的发展也有促进作用。

（三）学法指导

1．选择题

选择题分以下这些类型：①材料类型；②史实类 ( http: / / www.21cnjy.com )型；③组合类型；④逆向类型；⑤史论类型；⑥排序类型；⑦程度类型；⑧图片类型；⑨比较类型；⑩主题类型。

材料类型的选择题其实是材料 ( http: / / www.21cnjy.com )解析题在选择题中的应用。这类选择题在题干部分一般有一段加引号的材料，这段材料可能是直接来自我们的教科书，也可能是来自教科书以外；材料所含的意思可能在我们平时的学习中已经了解，但也可能是我们不知道的新内容。所以，在选择答案时必须按照材料的含义进行判断，既不能抛弃书本，也不能拘泥于书本。

【例】“我们的政体并不与其他人的制度相 ( http: / / www.21cnjy.com )敌对。我们不模仿我们的邻人，但我们是他们的榜样。我们的政体可以称为民主政体，因为行政权不是掌在少数人手里，而是握在大多数人手中……”这段话赞美的是（　　）。

A．伯利克里的统治　　B．亚历山大的统治

C．屋大维的统治　　D．凯撒的统治

【答案】A

2．材料解析题

材料解析题所提供的材料及其回答方式分成（1）材料类型：①文字材料；②图片材料；③表格材料；（2）回答方式：分点回答、表述成文和总述回答。

文字材料是最常见的历史材料解析题， ( http: / / www.21cnjy.com )其材料有独段的，也有多段的。一般来说在阅读材料之前最好先看问题，然后带着问题读材料，这样做针对性比较强，而且节约时间。回答问题既要根据材料，也要结合所学知识。

【例】阅读下列材料：

如果理发师不经奴隶主许可，就把不属于他的奴隶的标志剃掉，那理发师的手应砍掉。

如果奴隶对主人说一声“你不是我的主人”，就要受到割耳的刑罚。

奴隶主可以买卖奴隶，还可以用奴隶抵债……

请回答：

（1）以上材料出自古代哪个国家的法律？这部法律是谁制定的？

（2）从材料可以看出，这部法律维护哪个阶级的利益？由此概括阶级社会法律的本质是什么？

【答案】（1）古巴比伦王国；国王汉谟拉比。（2）奴隶主阶级；在阶级社会中，法律是统治阶级意志的体现。

分点回答的材料解析题相对来说较容易 ( http: / / www.21cnjy.com )些，因为它可以逐一的按序号来回答问题，每一问的要求都很明确。在回答每一问时，材料的阅读量都是有限的，这样便于理解材料和组织答题。关键是要看清题目要求，避免答非所问。

【例】阅读下列材料：

材料一：公元前３世纪至前２世纪，罗马为争夺地中海霸权，掠夺资源与奴隶，同地中海西部强国迦太基进行了三次战争……

材料二：（公元前２世纪，在与罗马军队的战争中）迦太基军队顽强抵抗，终因寡不敌众而惨败。罗马军队把迦太基城夷为平地，变卖全城居民为奴隶。

请回答：（1）两段材料中提到的是什么战争？

（2）从材料中看出罗马与迦太基战争的目的是什么？结果如何？影响怎样？

【答案】（1）是罗马军队与迦太基军队之间的三 ( http: / / www.21cnjy.com )次布匿战争。（2）罗马与迦太基战争的目的是为争夺地中海霸权，掠夺资源与奴隶。结果罗马军队最终取胜，成为地中海的霸主，繁荣强盛，奴隶制迅速发展。