第21课 清朝前期的文学艺术（教案含反思）

第21课　清朝前期的文学艺术
内容要求 教学目标
通过了解小说、戏曲的繁荣，知道清朝时期文学艺术的特色 　　1.通过研读相关史料和教材内容，知道曹雪芹与《红楼梦》，了解清代的文学成就与特色；知道昆曲与京剧的相关史实，了解清代戏曲艺术的成就和特色；解读昆曲的兴衰原因；了解京剧的演变历程和京剧艺术的繁荣。(史料实证、历史解释) 2．通过学习《红楼梦》、京剧，理解文学艺术是一定社会政治、经济的反映。(唯物史观) 3．通过学习本课，知道从思想主题和艺术表现手法两个方面鉴赏文艺作品，提高鉴赏文艺作品的能力，培养人文主义精神和健康的审美情趣，激发学生对祖国传统文化的自豪感。(家国情怀)
教学重点：《红楼梦》的文学成就和时代特点；昆曲和京剧的形成和兴衰。
教学难点：清朝文化的时代特点以及鉴赏文艺作品的基本方法。
一、导入新课
“开谈不说《红楼梦》，纵读诗书也枉然。”这是19世纪初期的流行语，折射出《红楼梦》在人们心中的地位是任何一部文学作品都无法取代的。正如专家所评论，《红楼梦》是一部文学价值与艺术价值都达到顶峰的不朽名著。时至今日，也没有人能够完全参透其中的奥妙。今天让我们来共同学习第21课《清朝前期的文学艺术》。
二、探究新知
(一)《红楼梦》
1．展示材料：
材料一　下图为电视剧《红楼梦》剧照。
材料二　《红楼梦》小说本名《石头记》，作者相传不一，究未知出自何人，惟书内记雪芹曹先生删改数过。好事者每传抄一部，置庙市中，昂其值得数十金，可谓不胫而走者矣。然原目一百廿卷，今所传只八十卷，殊非全本。即间称有全部者，及检阅仍只八十卷，读者颇以为憾。不佞以是书既有百廿卷之目，岂无全璧？爰为竭力搜罗，自藏书家甚至故纸堆中无不留心，数年以来，仅积有廿余卷。一日偶于鼓担上得十余卷，遂重价购之，欣然翻阅，见其前后起伏，尚属接筍，然漶漫不可收拾。乃同友人细加厘剔，截长补短，抄成全部，复为镌板，以公同好，《红楼梦》全书始至是告成矣。
——程甲本《红楼梦》卷首，《红楼梦序》(朱一玄编《红楼梦资料汇编》)
教师引导学生阅读教材并结合教材相关内容，思考：
(1)《红楼梦》是一本讲述什么的小说？它为什么是我国古代最优秀的长篇小说呢？
(2)总结《红楼梦》的创作特点和《红楼梦》的影响。
提示：(1)《红楼梦》以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧故事为主线，写出了贾、史、王、薛四大家族的兴衰变化，显示出封建制度的种种罪恶，以及必然灭亡的命运。原因：《红楼梦》中，封建制度的种种罪恶体现在婚姻、道德、文化、教育、宗教、风俗习惯等各个方面。可以说，《红楼梦》是我们认识封建社会的一本教科书。
(2)特点：全书背景广阔，情节复杂，头绪纷繁，人物众多，结构严谨，层次清晰，语言精练而生动。影响：具有深刻的社会意义；它已被译成多种文字，成为世界文化宝库中不可多得的文学名著。
2．教师拓展：讲述《红楼梦》中的金陵十二钗。(林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿)
3．展示材料：
材料一　满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？
——曹雪芹
材料二　(把)《红楼梦》当历史读，这是读(这部)小说的一个重要视角，一个高明的视角。马克思主义者读《红楼梦》这样的小说，尤其不能忽视这个视角。
——毛泽东
教师提问：根据材料，结合教材内容，说出《红楼梦》的主题意义。
提示：腐朽没落的封建社会必然走向灭亡。
4．多媒体播放《唱脸谱》片段：“蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳……”
教师过渡：这首曲子我们耳熟能详。京剧作为我国的“国粹”之一，是传统文化艺术的瑰宝，是介绍、传播中国传统艺术文化的重要媒介。在2010年11月16日，京剧被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。你知道京剧是什么时候产生的吗？与此同时，还有什么新的戏曲形式呢？接下来我们一起来探讨这些问题。
(二)昆曲与京剧艺术
1．学生阅读教材内容，说说清代戏剧的历史概况。
提示：清代的戏剧创作，紧密联系社会现实，反映人民的心声。昆曲和京剧是其中的代表。
2．多媒体展示昆曲脸谱，引导学生阅读教材内容。
(1)学生抢答昆曲的代表作。
提示：汤显祖的《牡丹亭》、洪昇的《长生殿》、孔尚任的《桃花扇》等。
(2)学生交流、总结昆曲的特点。
提示：既集中体现了南曲清柔婉转的特点，又保留了部分北曲慷慨激昂的声腔，并将诗词歌赋等文学形式糅合在一起，且与柔美的舞姿相结合，给人以充分的艺术享受。
(3)学生分析昆曲最终没落的原因。
提示：清朝中期以后，昆曲逐步陷入因循守旧的境地，上演的剧目也多是逃避现实或歌功颂德的庸俗作品，为宫廷和贵族所观赏，成为统治阶级和社会上层的玩物。由于脱离广大民众和现实生活，昆曲逐渐走向衰落。
3．多媒体播放京剧片段，学生阅读教材相关内容，简短地介绍京剧兴起的过程。
提示：1790年，由徽商出面组织四大徽班先后到北京献艺，誉满京城；后徽调不断吸收昆曲、秦腔、京调、汉调等地方戏的优点，加以创造和改进，在道光年间逐渐形成为一个新的剧种“皮黄戏”——京剧诞生。
4．教师提问：明清时期戏剧与小说的共同点有哪些？(学生分组讨论，派代表回答)
提示：都在思想内容上反映了反抗封建制度的主题，在时代背景上反映了封建社会走向衰落的特点。
三、课堂小结
明清时期是我国封建社会的末期，一方面明清统治者为了维护没落的封建统治，进一步加强专制统治，压榨人民，这激起了人民对封建统治的痛恨与反抗；另一方面明清商品经济繁荣，这进一步激发了人民的反封建意识，因此在这一时期诞生了众多以反封建专制统治为主题的文学作品。戏剧也是在相同的历史背景下产生和发展的。
文化是一个广泛的概念，迄今为止还没有公认的、意见统一的定义，对于初中生而言理解起来更是困难。有鉴于此，宜将抽象问题具体化、生活化，便于学生理解。可以让学生带着问题学习本课，通过学生对内容的学习，逐渐形成自己对清朝文化特点的理解。