5 雷锋叔叔，你在哪里 课件(共59张PPT)

(共59张PPT)
雷锋：（1940—1962）中国人民解放军战士，全心全意为人民服务的楷模。1962年8月15日因公殉职。雷锋在短暂的一生中，帮助了无数的人，留下了无数动人的故事。
伟人简介
雷锋叔叔，你在哪里
5
部编版语文二年级下册第二单元
自由朗读诗歌，读准字音，读通句子。
第1课时
曾经 蒙蒙细雨 泥泞 顺利
年迈 踏着 荆棘 花瓣
晶莹 寻觅 需要 献出
ménɡ
nìnɡ
bàn
yínɡ
xiàn
shùn
tà
jí
cénɡ
jīnɡ
xū
mài
mì
读一读
读一读
长长的小溪 弯弯的小路
蒙蒙的细雨 晶莹的露珠
年迈的大娘 温暖的春风
合作朗读：5个人一人读一节。
边听边思考：我们到哪里去寻找雷锋叔叔的足迹呢？
通过刚才的朗读，你发现了什么？
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
反复，读出疑问的语气。
第一次后面是逗号，要读得沉稳一点。
第二次后面是问号，语气上扬，要读出急切的心情。
有问有答的特点
和同桌合作读一读吧
小组练习3—5小节
女生1、3节，男生2、4节，齐读第5节
孩子们去哪里找雷锋叔叔了？雷锋叔叔在那里做了什么？
小溪 抱孩子
小路 背大娘
我们先沿着长长的小溪，去寻找雷锋的足迹。
沿着长长的小溪，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
边读边想象
读这句话时，你仿佛看到了什么？
沿着长长的小溪，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
小溪说：
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
大家在哪里找到了雷锋叔叔的足迹？请默读第2节，圈出描写雷锋叔叔的动作的词语。
泥泞是什么意思？你能猜一猜吗？说说你是用什么方法猜的。
泥泞
借助偏旁
联系生活实际
下雨的天气，地面会变得怎么样呢？
联系上下文
路上泥土里有了很 多水就会变成泥浆，行走时就会很艰难 。
结合图片
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，
泥泞的小路
在这样泥泞的路上走过，留下的不是浅浅的脚印，而是——
深深的脚窝
小溪说：
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
从这两个描写天气和环境的词语描写中，你体会到了什么？
这样的小路，自己一个人走都很困难，更何况抱着一个孩子呢，还要冒着蒙蒙的细雨。
不容易
小溪说：
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
抓住关键词，读出雷锋叔叔的不容易
沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨,雷锋叔叔……
通过想象画面，诗歌的内容就更丰富了，你能用自己的话说一说吗？
朗读诗歌第1、2小节，边读边想象画面。
雷锋叔叔抱着一个迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，深一脚浅一脚地走在泥泞的小路上，即使雨水淋透了他的衣服，即使泥巴裹住了他的双脚，他也没有放弃，仍然坚持着把孩子送回了家。
昨
作
“日”字要写得瘦窄一些，“乍”的第三笔应写在第二笔“一”的起笔往右一点的位置。
左窄右宽，右下部“丰”的三横不要写错，第二横稍短，第三横略长。
右边部分的“日”要写得稍窄，下面的“皿”要写得宽而扁。
酒
洒
注意“洒”和“酒”的区别。
右边是“爰”不是“爱”， “爰”要写得稍大；长撇伸展，支撑“日”的右下角，最后一笔捺要写得舒展。
齐读第1、2节。
第2课时
顺着弯弯的小路，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
你的眼前仿佛出现一条怎样的小路？
告别小溪，我们再顺着弯弯的小路，把雷锋叔叔寻觅。
读诗歌，圈动作，想画面，讲一讲。
小路说：
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘，
踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
就是他洒下的汗滴。
你圈出了哪些关键词？想象到了怎样的画面？
试着运用刚刚学过的理解词语的方法来解释。
年迈
联想近义词
背着年迈的大娘
年老的妇女才会被称为“大娘”，所以“年迈” 就是年老。
年老
荆棘
借助偏旁
一种植物
朿
朿
cì
“刺”的本字
两个“朿”组合在一起代表一种多刺的植物。
结合图片
荆棘
由于“荆”和“棘”经常混生在一起，所以把这类灌木成为“荆棘”
顺着弯弯的小路，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
小路说：
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘，
踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
就是他洒下的汗滴。
理解词语之后再读诗歌，你又有什么感受？
比喻句
你在生活中见过“晶莹”的露珠吗？
晶莹的露珠
字形结构猜测
晶莹的（ ）
晶莹：光亮而透明。
顺着弯弯的小路，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
小路说：
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘，
踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
就是他洒下的汗滴。
想象画面，读一读
不容易
顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘,雷锋叔叔……
通过想象画面，诗歌的内容就更丰富了，你能根据这个开头，用自己的话说一说吗？
孩子们找到雷锋叔叔了吗？
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。
啊，终于找到了——
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
你体会到了什么？
à
近义词替换
寻找
（认真、仔细地）寻找
孩子们寻找雷锋叔叔时的急切和认真，找到雷锋叔叔之后的欣喜和喜悦。
带着这样的心情读一读
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。
说说我们又会在哪里遇见雷锋？他在帮助谁？怎么帮？
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。
啊，终于找到了——
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。
啊，终于找到了——
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
为什么这里的“雷锋”要加双引号？
我找到了身边的“雷锋”。
奉献爱心 乐于助人
雷锋精神
说说你找到的身边的“雷锋”。
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。
啊，终于找到了雷锋。
他正在_____________________
他正在_____________________他正在_____________________他正在_____________________
我找到了身边的“雷锋”
校园里扶起摔倒的同学。
仿编诗歌
_______________________说：
昨天，他曾路过这里，
____________着____________，
____________着____________。
瞧，那____________________，
就是他____________________。
1963年3月5日，毛泽东主席亲笔题词“向雷锋同志学习”，此后3月5日成为我国的“学雷锋日”。“学雷锋日”旨在纪念雷锋，号召全社会学习雷锋精神。
感受雷锋精神，配乐读
予人玫瑰，手有余香。
平时肯帮人，急时有人帮。
与其锦上添花，不如雪中送炭。
yǔ
méi
ɡuī
yú
yǔ
tàn
借助拼音，读准字音，读顺句子。
予：给予。
活学活用，尝试填空。
（ ）——给别人帮助，自己也会快乐。
（ ）——帮助别人就是帮助自己。
（ ）——与其在别人成功的时候去道贺，不如在别人有困难的时候伸出援手。
予人玫瑰，手有余香
平时肯帮人，急时有人帮
与其锦上添花，不如雪中送炭
一株紫丁香
踮起脚尖儿 安静的小院
绿色的枝叶 盛开的花儿
消除疲倦 时时挂牵
困得眨眼 又香又甜
帮您消除/一天的疲倦
感谢您/时时把我们挂牵
让花香/飘进您的梦里
分节朗读，思考：这株紫丁香给老师带去了什么？
小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前？
“一株紫丁香”寄托着同学们的心愿，表达了同学们对老师的尊敬与爱戴。
上边写得宽，下边的“田”写得略小一些，第三笔是“丶”。
上边“ ”写得扁宽，两横不能与左右两边相连，下边的“目”字写得窄长。
重难点字书写指导
“弯”字三个点画的朝向，第二个点画和第三个点画应该呈八字形相对，“弓”字最后一笔竖折折钩要写得稍微大一点儿，让整个字显得稳重。
“背”字下边的“ ”字要注意撇在这里变成竖。