莆田锦江中学2023-2024学年上学期期末质检试卷
高二语文参考答案
1．C 2．C 3．A 4．（1）材料二用“辩证思维”主导论述过程，即从正反两个 方面全面介绍新媒体电影的发展状况。先用一则调查数据引出新媒体电影的几个优势特点， 接着话锋一转，总结出新媒体电影存在的三大不足。（2）一正一反，让读者对新媒体电影的发展有了正确认识，体现出论证的全面性和客观性，避免了片面性。 5．影响和冲击：①观众分流；②行业竞争压力更大；③从制作到发行，各方面都面临着严峻的技术革新的挑战。
发展：①强化传统电影的专业品质，进一步提升电影质量；②发挥传统电影产业化程度高的优势，提升市场竞争力；③更好地与互联网技术相融合。
【解析】1．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
A.“两者创作主体完全不同”错，原文“在这种模式下，受众不再是电影内容的被动接受者和消费者，而是内容的选择者，也是内容的主动参与者和创造者”，可见新媒体电影的创作主体也包括专业电影人员，两者并非完全不同。
B.“新媒体电影无法产出高质量影片”错，原文是“在内容方面，缺乏精品。目前网络媒体电影作品中，草率流俗者居多，原创精致者较少”，这只是目前的情况，不能就此断言“新媒体电影无法产出高质量影片”；
D.“新媒体电影和传统电影一样，也存在着政策法规滞后的问题”错，原文“在管理上，存在着缺位的问题。由于网络媒体分布式的特性和未实行实名制……这导致新媒体电影目前还没有被归入电影主管部门的行业管理范畴”，只是说新媒体电影存在政策法规滞后的问题，看不出传统电影也存在这样的问题。
故选C。
2．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
C.“已经完全取代了传统电影”无中生有，原文“单身时就看新媒体电影，谈恋爱时就去电影院”，可见传统电影还有市场。
故选C。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
A.强调了新媒体电影的“互动性”特征，而有51%的调查对象认同“单身时就看新媒体电影，谈恋爱时就去电影院”，体现的是新媒体电影的“自我”表述的风格特征，已经获得网民的认可，成为表达或服务个性的首选。选项不能直接作为论据支持调查结果。
故选A。
4．本题考查学生分析论证特点的能力。
“论证严谨”可从论证内容、思路等角度分析。
材料二第一段先展现了一组调查数据，然后得出结论：这表明新媒体电影的“自我”表述的风格特征，已经获得网民的认可，成为表达或服务个性的首选。接着具体分析了新媒体电影的几个优势特点，如新媒体电影具有很强的互动性，受众不再是电影内容的被动接受者和消费者，而是内容的选择者，也是内容的主动参与者和创造者等；然后话锋一转，总结出新媒体电影存在的三大不足，即在内容方面，缺乏精品；在整个产业的运营上，新媒体电影的产业链条还没有形成，更没有形成有效的商业盈利模式；在管理上，存在着缺位的问题。
可见材料二是用“辩证思维”主导论述过程，即从正反两个方面全面介绍新媒体电影的发展状况。
再看效果：肯定新媒体电影的优势，也看到了其不足，这样一正一反，让读者对新媒体电影的发展有了正确认识，体现出论证的全面性和客观性，避免了片面性。
5．本题考查学生筛选概括信息，探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
影响和冲击：
①观众分流。材料二的一项调查显示，参与调查的1111人中，有567人认为“单身时就看新媒体电影，谈恋爱时就去电影院”，占调查人数的51%。这表明新媒体电影分走了传统电影的部分观众。
②行业竞争压力更大。新媒体电影有自身的优势，比传统电影更具灵活性和草根性，新媒体电影的“自我”表述的风格特征，已经获得网民的认可，成为表达或服务个性的首选。这对传统电影来说竞争压力更大。
③从制作到发行，各方面都面临着严峻的技术革新的挑战。新媒体电影是基于新媒体形态和技术产生的电影形式，它的传播工具更灵活，可以是 有线或无线网络；它的传播载体更广泛，可以是电脑、手机和其他移动终端；同时它还兼容电视等传统传播媒体。这就倒逼传统电影要进行技术革新，符合当前受众的观影需求。
发展：
①强化传统电影的专业品质，进一步提升电影质量。传统电影的优势就是有专业的从影人员创作，精品相对来说比新媒体电影多，因此可从电影的专业品质、电影质量上下功夫。
②发挥传统电影产业化程度高的优势，提升市场竞争力。新媒体电影产业链条还没有形成，更没有形成有效的商业盈利模式，而传统电影在这方面是有优势的，因此可以发挥传统电影产业化程度高的优势。
③更好地与互联网技术相融合。传统电影的弊端就是不像新媒体电影那样与互联网联系紧密，因此如果想要更好地发展，就要更好地与互联网技术相融合。
6．C 7．A 8．（1）“借”是文眼，也是线索；（2）文章题目是“扬州借景”，先由一个女同学的“怀旧”引出扬州文化的精髓：“借古人”“借传统经典文化”，以提升现 代文明的品位；（3）再紧扣瘦西湖百家园林“借”的诀窍：“借水”“借景”“借石”“借风”“借春”；（4）最后主旨升华，“借”意味无穷：人类历史和当今世界“善于借景者智，善于借力者强”，既多极多元多中心，又呈现一体化趋势。 9．（1）情绪的真诚：探访扬州，深为“借”的艺术折服，发现人文景观特别是园林文化的“借景”之美。（2）思想的锋芒：以扬州文化精髓“借”传统经典文化，提升现代文明的品位；借园林主人环境意识、全局观念和审美品位抨击现代城市建设的时弊；阐明人类历史和当今世界，既多极多元多中心，又呈现一体化趋势。
【解析】6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
C.“这充分体现了当时建造者的审美品位比现在的人更高”错，原文表述是“那些各自发财的商人们，比现在的规划局更有环境意识和全局观念，审美品位也更高”，是把当时建造者的环保意识、全局观念和审美品位与现在的“规划局”比较，选项说成“现在的人”，扩大了范围。
故选C。
7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
A.“为写富豪们建造园林吸引皇上目光做铺垫”错，写清皇帝康熙、乾隆为扬州做过广告是为了说明扬州“古文化的积淀深厚而辉煌”。
故选A。
8．本题考查学生鉴赏文本结构特色的能力。
以“借”统摄全文，就是要围绕“借”分析文章写了什么，表现了什么主旨。
（1）“借”统摄全文，表明“借”是文眼，也是线索；
（2）文章题目是“扬州借景”，第一部分先由一个女同学的“怀旧”引出“这实际是道出了一种扬州的文化现象”，这就是“借”，第三段具体罗列了“借”的精髓：“借古人”“借传统经典文化”，以提升现代文明的品位；
（3）第二部分，第四段突出扬州的“园林文化”，第六段点明扬州园林文化的建造者——富商们审美品位很高，懂得“借”的诀窍；然后具体说了几个“借”：首先就是“借水”，其次是“借景”，然后是“借石”，“借石”还不够，还要“借风”，此谓“借春”。
（4）最后一段主旨升华，由园林之“借”到“一部人类的历史到处一个‘借’字”，再到对当今世界格局的思考：“借”意味无穷：人类历史和当今世界“善于借景者智， 善于借力者强”，既多极多元多中心，又呈现一体化趋势。
9．本题考查学生分析鉴赏作品写作特点的能力。
抓住关键词“情绪的真诚和思想的锋芒”，理解其含义，从文本一中筛选概括能体现这两个特点的内容。
（1）情绪的真诚：本文紧扣一个“借”字，写作者探访扬州，深为“借”的艺术折服，发现人文景观特别是园林文化的“借景”之美。字里行间能够体现作者真诚的叹服，如“那些各自发财的商人们，比现在的规划局更有环境意识和全局观念，审美品位也更高。他们的诀窍就是一个‘借’字”“还有更绝的，走过冬山，在西墙上会发现两个‘窥春洞’，透过此洞可见外面一片盎然生机，绿竹苍翠，春笋挺拔……此谓‘借春’！”“此时借鉴扬州文化中的这个‘借’字，真是意味无穷，受用不尽”，这些句子都能感受到作者真诚的情绪。
（2）思想的锋芒：要找出体现作者思想观点的句子，比如“扬州文化的精髓‘借古人’‘借传统经典文化’，以肥沃和提升现代文明的品位”，能够找到文化的“精髓”，展现思想之锋芒；“那些各自发财的商人们，比现在的规划局更有环境意识和全局观念，审美品位也更高”，借园林主人环境意识、全局观念和审美品位抨击现代城市建设的时弊，体现思想之深刻；“现今世界，既多极多元多中心，又呈现一体化趋势，你中有我，我中有你，牵一发而动全身，一损俱损”，阐明人类历史和当今世界，既多极多元多中心，又呈现一体化趋势，表明思想的广度和深度。
10．B 11．C 12．D 13．（1）不自我显露，因此能显明；不自以为是，因此能彰显；不自我夸耀，因此能有功；不自我夸耀，因此能得到敬重。
（2）（如果他）确实没有背弃道德，那么就没有可以诋毁的道理。如果确实背弃了道德，又何必与他争论呢！ 14．①不与人争，天下才没有与自己相争的人。
②不与人争会使对手屈服而不构成怨恨。
③与人相争的道路凶险，会受到伤害。
④不与人争反能收到争的效果。
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：所以他能取胜而不（与人）形成竞争，使对手屈服而不构成怨恨。如果是这样，悔恨就不会在声音和脸上显现出来，又怎么会发生公开的竞争呢！
“敌服而怨不构”与“战胜而争不形”结构一致，故“战胜而争不形”单独成句，前后断开，排除AC；
“不存于声色”中“于声色”是后置状语，其后断开，“夫”是发语词，前面断开，排除D。
故选B。
11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A. 正确。以，都是介词，把。句意：把推辞和谦让作为锋利的武器。/圣人是把治理天下当作事业的人。
B. 正确。由，蹈行，践履/在于。句意：所以君子认为竞争之路不可行啊。/实践仁德在于自己。
C. 错误。让，谦让/推辞，拒绝。句意：贤能又能谦让别人。/因此，泰山不拒绝泥土。
D. 正确。数，几个/屡次。句意：所有的这几等。/范增多次向项王使眼色。
故选C。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“说明了君子懂得自我贬损能够获得益处的道理”错。原文“夫唯知道通变者，然后能处之。是故孟之反以不伐获圣人之誉，管叔以辞赏受嘉重之赐”，只有知道道理通晓变化的人，才能够处在上等的位置。所以孟之反因为不自夸受到孔子的称赞，管叔因为推辞赏赐受到重重的嘉奖，可看出，孟之反与管叔没有自我贬损，不能说明君子的自我贬损会获得益处。
故选D。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“自见”，自我显露；“伐”，夸耀；“长”，得到敬重。
（2）“险德”，背弃道德；“信”，确实；“讼”，争论。
14．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。
①由原文“夫惟不争，故天下莫能与之争”可知，不与人争，天下才没有与自己相争的人。
②由原文“是以战胜而争不形，敌服而怨不构”可知，不与人争会使对手屈服而不构成怨恨。
③由原文“君子诚能啫争途之名险”可知，与人相争的道路凶险，会受到伤害。
④由原文“不争者争之也”可知，不与人争反能收到争的效果。
参考译文：
材料一：
委屈反而可以保全，弯曲反而可以伸直，底下反而可以盈满，破旧反而可以更新，少了反而可以得到，多了反而变得疑惑。所以圣人守道，以作为天下的法则。不自我显露，因此能显明；不自以为是，因此能彰显；不自我夸耀，因此能有功；不自我夸耀，因此能得到敬重。正因为不和人争，所以全天下没有人能和他争。古时候所谓“委曲求全”这样的话，难道是假的么？实在应该维护遵守并以此为方向才对！
材料二：
因此君子追求胜利，把推辞和谦让作为锋利的武器，把自我修养作为敌楼与大盾，安静时则关闭寂然不语的大门，行动时则遵从恭敬顺从的通行之路。所以他能取胜而不（与人）形成竞争，使对手屈服而不构成怨恨。如果是这样，悔恨就不会在声音和脸上显现出来，又怎么会发生公开的竞争呢！那些公开与人竞争的人，一定是自以为是贤人，而别人却认为他是邪恶不正的人。（如果他）确实没有背弃道德，那么就没有可以诋毁的道理。如果确实背弃了道德，又何必与他争论呢！与阴险的人争论，就好像把犀牛关进笼中和迫近被逼到绝路上的老虎一样，这怎么可以呢？如果这样他们就会发怒而害人，这是必然的。《周易》说：“阴险而违背常规的人争论，必然引起众人和他争论。”《老子》说：“只有不与人争，所以天下才没有谁能与他争。”所以君子认为竞争之路不可行啊。
因此要超越世俗登至高处，独自行走在三等之上。什么是三等？没有大功却自我夸耀，是一等；有功却自我夸耀，是二等；立有大功却不自夸，是三等。愚钝却争强好胜，是一等；贤能又能推崇别人，是二等；贤能又能谦让别人，是三等。对自己宽松对别人严格，是一等；对自己和别人都严格，是二等；对自己严格对别人宽松，是三等。所有的这几等，都是争和让道理的具体表现，从而使事物结果发生变化。经过三等变化之后而掌握了这个道理，所以没有人能够赶得上。只有知道道理通晓变化的人，才能够处在上等的位置。所以孟之反因为不自夸受到孔子的称赞，管叔因为推辞赏赐受到重重的嘉奖。怎么能说这些是用不正当的手段获取的呢？这是纯正的道德在内部自然而发又与争让变化的道理吻合啊。君子知道自我贬损是有益的，所以能做一件事而收到两种好的结果，小人不知道自满会招致损失，所以一个人自我夸耀会失去双倍的东西。由此而论，不自夸却受到夸赞；不争名夺利却收到争的效果；谦让对手却能够战胜他；处在众人之下，最终却在众人之上。君子如果能够看到与人竞争的道路之凶险，独自踏上玄妙的道路，就会光辉四射而获得日新月异的进步，得到的贤德之名能够与古人媲美。
15．C
16.①“残荷”和“雨声”，引发了林黛玉的身世之悲，寄寓了她的孤苦、落寞之情。(或可答：残荷与秋雨，视觉与听觉结合，寄寓了林黛玉对清冷残破之美的偏好。)
②本诗中，莲花虽由盛转衰，但精气犹存，诗人由此想到自己虽已衰老，但也不能放纵逍遥，表达了诗人不甘消沉仍然要有所作为的思想感情。
【解析】15.本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
C.“颈联用借代修辞”错误。颈联是说“本来还以为莲蓬成长起来可以保持秋莲的晚节，哪里知道白露之时秋风已经刮起”，诗人借写秋莲遭遇白露秋风，身不由己，来表达自己难以保全晚节的凄凉和无奈之情，这是运用了比喻（象征）的手法。
故选C。
16.本题考查学生比较和评价不同诗歌文本中诗人的思想情感的能力。
林黛玉对“留得残荷听雨声”情有独钟，是因为她父母双亡，之后在贾府寄人篱下，饱受孤独、凄凉之苦。而“残荷”和“雨声”，在中国古典文化中代表了凄凉哀伤的意象，点点秋雨击打在“残荷”之上，视觉与听觉结合，自然引发了林黛玉的身世之悲，寄寓了她的孤苦、落寞之情，也寄寓了林黛玉对清冷残破之美的偏好。
本诗中，前三联借秋莲受到风霜摧残而凋萎的景况来自喻，莲花虽由盛转衰，但精气犹存，本诗尾联“盛衰老眼依然在，莫放扁舟酒易空”，是说“大自然的变化和人世的盛衰一样都在我的老眼中历历分明，不要空着小船上的酒杯，珍惜眼前的好时光吧”，诗人由秋莲想到自己虽已衰老，但也不能放纵逍遥，表达了诗人不甘消沉仍然要有所作为的思想感情。
17． 其称文小而其指极大 举类迩而见义远 吴丝蜀桐张高秋 李凭中国弹箜篌 人生代代无穷已 江月年年望相似
【详解】本题考查学生识记名篇名句的能力。
书写时需要注意的字形有：“指、迩、箜篌、已”。
18．①无理：“他”明明是“我”的父亲，作者却说“他不是‘我’的父亲”，“他”也不可能是所有农民后代的父亲，作者却说“他是所有农民后代的父亲”；
②妙处：通过看似无理之语，表达了父亲不仅仅是“我”一个人的父亲，还代表着所有农民后代的父亲，突出父亲具有老一辈农民的普遍本质特征。 19．①黝黑而厚实的泥土：写出“土”的颜色、厚度和密度，突出土的肥沃程度，写出了土地的生命力，蕴含着劳作时的希望；
②肥沃的土地：直接点明土地肥沃，与“结出硕果”紧密联系，突出“生命绚烂”，暗含丰收的喜悦；
③大地作笺：将大地比喻成纸笺，与父亲像个“诗人”相呼应，生动形象地描绘出父亲在田间地头耕耘劳作的画面，表达了对父亲的赞美之情。
【解析】17．本题考查学生正确理解词语含义与表达效果的能力。
从结构形式来看，“不能再地道”这里用否定的形式表肯定含义；
从语意效果来看，“地道”一词反复出现，起强调作用，加深程度；
从情感方面来看，“农民”前面加修饰语，点明强调的内容，父亲是极其淳朴、勤劳的农民。
18．本题考查学生正确理解重要句子含义与作用的能力。
其“无理”表现在两个方面：从血缘关系方面来看，“他”明明是“我”的父亲，作者却说“他不是‘我’的父亲”，似乎否认父子间亲情关系；从逻辑事理关系分析，个体的作用是有限的，“他”也不可能是所有农民后代的父亲，作者却夸大“他”的作用，说“他是所有农民后代的父亲”。
“妙处”也表现在两个方面：一是表达出父亲的典型性，二是突出父亲所具有的老一代农民的普遍本质特征，也即老一辈农民的共性。
19．本题考查学生正确理解重要词语含义与作用的能力。
①“黝黑”写出“土”的颜色；“厚实”写出“土”的厚度和密度，突出“土”的肥沃程度；“泥土”前面加上这两个修饰语，能强调其孕育的生命力与希望；
②“肥沃”一词，直接点明土地的特点，与下文“结出硕果”内容相关，是“结出硕果”的前提，孕育着丰收；
③“大地作笺”运用了比喻的修辞。承接上文将父亲比作诗人，此处将大地比作纸笺，下文将锄头比喻成笔，“诗人”“ 笺”“笔”三者的关系，如同“父亲”“大地”“锄头”之间的关系。这里将父亲在田间地头耕耘劳作的画面诗意化，意在赞美父亲。
20．①最终就有可能崩溃
②而是休息一下
③愤怒就起到了推动作用 21．我们要照顾自己的情绪，不仅需要调适内在的心理状态（或内在的心理状态需要调适），而且要看外部的压力能多大程度上通过现实的手段缓解。
【解析】20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，结合前文“成年人的崩溃就在一瞬间”可知，此处需要填“累积了过大的压力……不敢表达出来”的结果，这一结果就是崩溃。故此处可以填“最终就有可能崩溃”之类的语句。
第二空，结合前文的“你需要的不是硬撑”可知，此处要填一个由“而是”领起的句子；又根据后文“休整一段时间之后再重新出发”可知，此处可以填“而是休息一下”之类的语句。
第三空，根据前文的“比如……这个时候你非常兴奋，兴奋就起到了推动作用”和“再比如……”可知，此处是举了两个相对的事例来论证“情绪是有动机作用的”，因此后面所举的例子证明的是愤怒对人的推动作用，故此处可以填“愤怒就起到了推动作用”之类的语句。
21．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句有两处语病：
第一处，语序不当，可以把“不仅”放在“内在”之前，且为了使句式一致，“需要调适”应随“不仅”一起放到前面；也可以把“不仅”去掉。
第二处，搭配不当，“压力能多大程度上通过现实的手段消失”中的“压力”与“消失”搭配不当。压力不会“一定程度”消失，可以把“消失”改为“缓解”。
22．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
本次作文题目分为两部分。第一部分是四则材料，它们紧扣“教育”一词，分别谈到了好的教育、教育的意义、如何教育以及教育的现实这一系列问题，引导考生对当今教育问题进行思考。教育决定着一个国家的未来，好的教育会起到培根铸魂、启智润心的作用。“做终生运动者、责任担当者、问题解决者、优雅生活者。”亦即启示我们要德智体美劳全面发展。“会阅读，会表达，会生活，有信仰”是教育的目的，也是广大青年学子应在教育的过程中逐渐形成的样子。
第二部分是任务指令，考生需要根据特定的身份完成写作。“以同学的身份，给小张写一封信，谈谈你对教育、对人生的看法”指明写作文体是书信，写作对象为同学，写作方式以议论为主。对此，需要注意，写作过程应时刻谨记主体身份，写作语言与态度应以劝导、鼓励、期待为主，切忌好为人师，空谈大道理；“劝勉他（她）健康生活，学会学习，成为对社会有用的人才”为考生指明了写作方向与写作内容，即阐明自己对教育、对人生的观点态度，劝勉同学端正人生态度，正确认识教育的重要性以及接受教育的重要意义，找到正确的学习方式及生活方式，展现当代青年的精神面貌。
写作时，可采用递进式的论证结构，从教育的意义，人生的价值，青年的时代使命，如何成长为对社会有用的人才等角度展开对小张进行劝诫。在论述“教育的意义”时，可以从个人成长、社会发展、民族复兴等角度切入分析，使论证更深入。在论述“人生的价值”时，可以从对自己、对他人、对社会等角度展开论证。在论述“如何成长为对社会有用的人才”时，可以采用分论点的形式从不同角度切入辩证分析。如每个人都是自己人生的主角，我们应健康生活，成就多姿多彩的人生；青年是国家的未来，我们应刻苦学习，担起民族复兴的重任等。
立意：
1.健全人格，加强自我管理。
2.重视教育，有长远规划。
3.乐学善学，成就精彩人生。
4.德智体美劳全面发展，谱写人生新篇章。莆田锦江中学2023-2024学年上学期期末质检试卷
高二语文试卷
考试时间：150分钟；
一、现代文阅读（共35分）
（本题19分）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
关于新媒体电影，目前还没有一个较为明确的定义，但以《老男孩》为例，它的一夜之间走红使这个正在形成中的概念进入人们的视线。北京大学李道新教授认为：“‘新媒体电影’最重要的特征是与网络平台及网络受众联系在一起。这是一种介于传统电影与网络视频短片之间的新生事物，比传统电影更具灵活性和草根性，但比网络视频短片更专业、更有理想和抱负。”从电影文化角度看，新媒体电影打破了原有的电影生产格局，带来了电影的民主化，是一场全民电影运动。人人都可以“下厨”DIY电影。电影的制作、发行和放映以观众为中心，观众可以互动并参与电影创作，观众的鼠标可以选择、控制电影的播放，观众的评论可以影响电影的传播。
根据新媒体的特征，我们可以定义新媒体电影为：基于新媒体形态和技术产生的电影形式，是指以有线或无线网络为传播工具，以电脑、手机和其他移动终端为载体，同时兼容电视等传统传播媒体，面向更加广泛的视频受众的影像产品。按照新媒体电影传播的载体及制作形式，可将新媒体电影大致分为三种类型，包括网络电影、手机电影和其他类型（在网络和手机以外的载体上播放的新媒体电影）。
（摘编自向勇、李天昀《试论新媒体电影的版权保护问题》）
材料二：
新媒体电影丰富了电影内涵。电影这一传统艺术在互联网媒体那里找到了崭新的表达方式和传播载体。在网易推出的关于新媒体电影的网上调查中，参与调查的1111人中，有567人认为“单身时就看新媒体电影，谈恋爱时就去电影院”，占调查人数的51%。这表明新媒体电影的“自我”表述的风格特征，已经获得网民的认可，成为表达或服务个性的首选。
同时，与传统电影不同，新媒体电影具有很强的互动性。新媒体电影解构了传统的被动接受式的电影传播学，将其改造成为主动的接受模式。在这种模式下，受众不再是电影内容的被动接受者和消费者，而是内容的选择者，也是内容的主动参与者和创造者。新媒体电影的交互性使得传受双方在网络的技术支持下可以实现即时交流，第一次传播反馈中的受传者便成为下次传播过程中的传播者，如此循环，便形成了真正意义上的双向传播模式。
但是新媒体电影也存在不足：首先，在内容方面，缺乏精品。目前网络媒体电影作品中，草率流俗者居多，原创精致者较少，多数是自娱自乐的视频片断，由网民免费提供、无偿传播，导致新媒体电影的整体品质较低，无法激起广大受众的消费欲望。其次，在整个产业的运营上，新媒体电影的产业链条还没有形成，更没有形成有效的商业盈利模式。目前，仍然采用传统的广告模式。新媒体电影还缺乏一个完善的策划团队、健全的制作机构和运作管理体系。第三，在管理上，存在着缺位的问题。由于网络媒体分布式的特性和未实行实名制，传播者身份具有隐蔽性，新媒体电影内容也是不受控的。并且，网络传播是跨地域、甚至是超越国界的，这使得网络用户出现了地域上的极端分散性。在处理这些违法行为时，往往涉及到管辖权方面的棘手问题。这导致新媒体电影目前还没有被归入电影主管部门的行业管理范畴。
（摘编自陈共德《我国新媒体电影发展路径分析》
材料三：
作为一种新型的电影形态，新媒体电影还存在着某些亟待处理的硬伤。
新媒体电影想要持续健康地发展，必须进一步整合优势资源，改变传统的运营方式，扩大利益增长的空间。同时要借助政府部门的调控、监督力量，让新媒体电影走上法制、规范的道路，特别是解决在新媒体多对多放射状的传播环境下，如何保障新电影产权的版权等问题。
在众声喧哗的盛宴中，我们常常容易被虚华的表象蒙蔽双眼，耽于现状。如何将嘈杂纷扰的多声部化作多元和谐的合唱呢？或者这才是新媒体电影今后努力方向的题中之义吧。
（摘编自梁振华《媒介革命与影像盛宴——新媒体电影面面观》）
1．(3分)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．传统电影的创作者是专业人员，新媒体电影创作者是大众，两者创作主体完全不同。
B．就影片质量而言，传统电影因专业化而质量更好，新媒体电影无法产出高质量影片。
C．传统电影主要通过影院、电视等传统媒介传播，新媒体电影则主要是通过网络传播。
D．从运营管理方面来看，新媒体电影和传统电影一样，也存在着政策法规滞后的问题。
2．(3分)根据材料二和材料三，下列说法不正确的一项是（ ）
A．虽然在热闹的表象下还存在很多问题和不足，但新媒体电影的发展前景还是广阔的。
B．在新媒体电影传播过程中，电影受众既是内容的接受者、消费者，同时也是传播者。
C．新媒体电影的产业化程度虽然不高，但是在受众心目中，已经完全取代了传统电影。
D．影片形态对内容表达的要求更高，这是新媒体电影提升作品质量要解决的难题之一。
3．(3分)在材料二中提到的关于新媒体电影的社会调查中，有51%的调查对象认同“单身时就看新媒体电影，谈恋爱时就去电影院”。下列四个观点中，不能以这一调查结果作为直接论据的一项是（ ）
A．新媒体电影的互动性突破了传统电影传播媒介的局限。
B．新媒体电影有效丰富了观众接受电影的方式和内涵。
C．新媒体电影“自我”表述的风格特征获得网民认可。
D．传统电影和新媒体电影在满足受众需求方面各有优势。
4．(4分)材料二在论述新媒体电影的发展状况时，论证严谨。请简要分析。
5．(6分)新媒体电影的出现给传统电影带来哪些影响和冲击？传统电影怎样更好地发展？请结合材料谈谈你的看法。
（本题16分）阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
扬州借景
蒋子龙
前不久在扬州参加一个对话会，有位外语学校的女同学说，她喜欢怀旧。这实际是道出了一种扬州的文化现象。
扬州已建城2500余年，古文化的积淀深厚而辉煌。第一为扬州扬名的是大禹，据《尚书·禹贡》记载，大禹治水时分天下为九州，扬州为其中一州，并因“多水而扬波”得名。一些代表着中国文化高峰的诗文圣手，如李白、欧阳修、苏东坡等，甚至连清皇帝康熙、乾隆，也都为扬州做过广告……这谁能比得了？
生活在这样的环境中，如果不“怀旧”反倒不真实了。而那个女同学又哪里知道，令她惶惑的正是扬州文化的精髓“借古人”“借传统经典文化”，以肥沃和提升现代文明的品位。
我们到扬州，第一天看瘦西湖、个园，第二天看何园……这也表明扬州对自己的人文景观非常自信，尤其是园林文化。古来就有定评：“杭州以湖山胜，苏州以市肆胜，扬州以园亭胜。”
瘦西湖的发展，就完全在这个“瘦”字上做文章，要想瘦得美，就得“借景”。充分利用其“瘦”，才建成了“百园之湖”，徐园、闵园、贺园……过去的富商巨贾们，谁买地建了园子，就以自己的姓氏命名。瘦瘦的湖水像一条曲折回旋的绿丝带，将一个个珍珠翡翠般的园林串起来，“一路楼台梅岭始，榭曲廊回直到山”。这些园林的主人们必定要尽力突出自己的个性，穷尽玄思妙想，巧夺天工，出奇制胜。这样就很容易犯一个现代人经常犯的错误，乱搭乱建，只顾自己，不管整体，或破坏环境，混乱不堪，贻害无穷；或相互攀比、相互模仿，景致重复，乃至俗不可耐。在现代城市建设中，这类错误早已司空见惯。
然而，扬州之所以能有瘦西湖，能被尊为“人文古城”，就在于数百年前，那些各自发财的商人们，比现在的规划局更有环境意识和全局观念，审美品位也更高。他们的诀窍就是一个“借”字。
首先就是“借水”。瘦西湖是魂，丢了这个魂、或毁了这个魂，谁的园子建得再好也一钱不值。谁若能将园林建得成为整个瘦西湖上的一个独特景点，才算是大功告成。另外，康熙、乾隆都分别六下江南，富豪们要把自家园林造得出类拔萃，就是寄希望能吸引皇上的目光，倘若圣驾光临，那便是天大的幸事。这就是必须好好“借水”的妙处，“借”得好，整个瘦西湖都是你的，你也是属于瘦西湖的，皇上到了瘦西湖，就算是到了你家。
其次是“借景”。后建的园林不是要把先建的园林比下去、压过去，而是以原有的园林为背景，借旁边的优势衬托自己，相辅相成，相得益彰，达到锦上添花的目的。所以，徐园的风格偏实，“露中有藏，浅中求深”；而净香园的特点就以空阔为主，“手指目顾，苍远无边”……关帝殿内的一副对联，集中表达了瘦西湖善于“借景”的真谛：“借取西湖一角，堪夸其瘦；移来金山半点，何惜乎小！”
尤其是与北京颐和园、承德避暑山庄和苏州拙政园并称为中国四大名园的扬州个园，更将一个“借”字用到了出神入化的境界。第一是“借竹”自喻，取名“个园”。个者，竹叶也。一根杆子挺着个人，劲直有节。
然后是“借石”，叠成四季山景。借来几根长短不一、粗细不等的石笋，在一片竹林中破土而出，点缀春意。进得春天的大门，借“皱、漏、瘦、透、秀、丑”的太湖石，垒成一座夏山，灰蒙蒙、湿浸浸，仿佛带云欲雨。山内空灵，有小桥曲折，穹窿石屋，还有大小不等的各种洞窿，“洞洞借景，风情幅幅”。最妙的是它能借来每个进山者的想象力，让你觉得风从穴来，石壁生凉，小桥流水，鱼游鸟栖……最后是借宣石垒成冬山，宣石纯白，看似一场大雪覆盖了山峦，常年不消，寒气逼人。营造冬山光是“借石”还不够，还要“借风”，在背面的墙上打了24个孔眼，名曰“风音洞”，实际是起到一个大音箱的作用，每当风起，呼呼有声，为冬山制造“北风呼啸”的效果。
还有更绝的，走过冬山，在西墙上会发现两个“窥春洞”，透过此洞可见外面一片盎然生机，绿竹苍翠，春笋挺拔……此谓“借春”！
探访扬州，深为其“借”的艺术而叹服。举一反三，一部人类的历史到处一个“借”字，借道、借光……善于借景者智，善于借力者强。盛唐时期，扬州是东南第一大都会，到明清，扬州成为当时世界上10个拥有50万以上人口的大城市之一……现今世界，既多极多元多中心，又呈现一体化趋势，你中有我，我中有你，牵一发而动全身，一损俱损。此时借鉴扬州文化中的这个“借”字，真是意味无穷，受用不尽。
（节选自《扬州借景》，有删改）
文本二：
后记
支撑我还有勇气编这本书的是后半部分的散文，自觉让读到它的人不是浪费时间。我的“文学世界”由两部分构成，一部分是虚拟的，这就是小说；另一部分是现实的，那便是散文。小说靠的是想象力和灵魂的自由，而散文靠的是情绪的真诚和思想的锋芒。我已不记得是怎样开始写散文的，仿佛这是一件自然而然、水到渠成般必定会发生的事情。这类文字对生活、对自己具有一种更直接的真实意义，从中可清晰地看出我思想脉络的走向。我的视野、境界、文字，似乎也是随着写散文一点点打开、扩充的，正是散文使我认识到命运待我不薄，让我走过了那么多地方，见识了那么多风物。
书稿编成，定名为“借景”——我写过一篇散文《扬州借景》扬州之美在于会“借景”。我的文字也是从生活中借来的风景。
（节选自蒋子龙小说、散文集《借景·后记》有删改）
6．(3分)下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．文章由一个学生爱怀旧写起，道出扬州无时无刻不在“怀旧”的现象，扬州文化的精髓是“借传统经典文化”提升现代文明的品位。
B．徐园、闵园等园是在瘦西湖的“瘦”字上做文章，充分做到了“借景”；个园“借竹”“借石”等更将“借”字用到了出神入化的境界。
C．瘦西湖、个园、何园、徐园、净香园等厅园的建造都在“借”字上下功夫，这充分体现了当时建造者的审美品位比现在的人更高。
D．文本二最后一句说“我的文字也是从生活中借来的风景”，这既指出创作来源于生活，又指作者对自己作品给读者带来的愉悦的自信。
7．(3分)下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．第二自然段在写扬州历史文化悠久时，写清皇帝康熙、乾隆为扬州做过广告的内容，为写富豪们建造园林吸引皇上目光做铺垫。
B．文章在记叙和描写中不时穿插议论和抒情等，几种表达方式自然衔接，有机融合，丰富了文章的表现形式，进一步增强了表现力。
C．写到扬州的各式园林时，作者引用的“一路楼台梅岭始，榭曲廊回直到山”等诗句和几处“人文古城”的评价，丰富了文章的内涵。
D．文章文笔优美，写景如画：最显著的文字特点是多用短句，尤其善用四字短语，形成生动活泼、节奏明快、典雅富有韵味的效果。
8．(4分)文本一以“借”统摄全文，请简要分析。
9．(6分)文本二指出，“散文靠的是情绪的真诚和思想的锋芒”，谈谈文本一是如何实践这一主张的。
二、古代诗文阅读（共35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
曲则全，枉则直，洼则盈，敝则新，少则得，多则惑。是以圣人抱一为天下式。不自见，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故长。夫唯不争，故天下莫能与之争。古之所谓“曲则全”者，岂虚言哉？诚全而归之。
（选自《老子》）
材料二：
是故君子之求胜也，以推让为利锐，以自修为棚橹；静则闭嘿泯之玄门，动则由恭顺之通路。是以战胜而争不形敌服而怨不构若然者悔吝不存于声色夫何显争之有哉！彼显争者，必自以为贤人，而人以为险被者。实无险德，则无可毁之义。若信有险德，又何可与讼乎！险而与之讼，是柙兕而撄虎，其可乎？怒而害人，亦必矣。《易》曰：“险而违者，讼，讼必有众起。”《老子》曰：“夫惟不争，故天下莫能与之争。”是故君子以争途之不可由也。
是以越俗乘高，独行于三等之上。何谓三等？大无功而自矜，一等；有功而伐之，二等；功大而不伐，三等。愚而好胜，一等；贤而尚人，二等；贤而能让，三等。缓己急人，一等；急己急人，二等；急已宽人，三等。凡此数者，皆道之奇，物之变也。三变而后得之，故人未能远也。夫唯知道通变者，然后能处之。是故孟之反以不伐获圣人之誉，管叔以辞赏受嘉重之赐。夫岂诡遇以求之哉？乃纯德自然之所合也。彼君子知自损之为益，故功一而美二，小人不知自益之为损，故一伐而并失。由此论之，则不伐者伐之也；不争者争之也；让敌者胜之也；下众者上之也。君子诚能啫争途之名险，独乘高于玄路，则光晖焕而日新，德声伦于古人矣。
（选自《人物志·释争》）
10．(3分)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．是以战胜/而争不形敌服而怨不构/若然者悔吝不存/于声色夫何显争之有哉！
B．是以战胜而争不形/敌服而怨不构/若然者悔吝不存于声色/夫何显争之有哉！
C．是以战胜/而争不形敌服而怨不构/若然者悔吝不存于声色/夫何显争之有哉！
D．是以战胜而争不形/敌服而怨不构/若然者悔吝不存/于声色夫何显争之有哉！
11．(3分)下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“以推让为利锐”与“圣人以治天下为事者也”（《兼爱》）两句中的“以”用法相同。
B．“是故君子以争途之不可由也”与“为仁由己”（《论语》）两句中的“由”意思不同。
C．“贤而能让”与“是以太山不让土壤”（《谏逐客书》）两句中的“让”意思相同。
D．“凡此数者”与“范增数目项王”（《鸿门宴》）两句中的“数”意思不同。
12．(3分)下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．老子认为弯曲与保全，委屈与伸直，低洼与盈满，破旧与更新，少取与多得等之间都具有辩证关系。
B．君子追求胜利时，坚持推让的原则，努力提高自身修养，安静时坚守寂然不语，行动时遵从恭敬顺从。
C．君子如果能够做到“功大而不伐”“急己宽人”，便能够超越世俗登至高处，获得意想不到的结果。
D．材料二举孟之反受圣人称赞与管叔受嘉重的例子，说明了君子懂得自我贬损能够获得益处的道理。
13．(8分)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）不自见，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故长。
（2）实无险德，则无可毁之义。若信有险德，又何可与讼乎！
14．(3分)君子不争的原因有哪些？请根据文本简要概括。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首元诗，完成下列小题。
秋莲
刘因
瘦影亭亭不自容，淡香杳杏欲谁通？
不堪翠减红销际，更在江清月冷中。
拟欲青房【注】全晚节，岂知白露已秋风。
盛衰老眼依然在，莫放扁舟酒易空。
【注】青房：莲蓬。
15.（3分）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联从视觉、嗅觉两个角度，写秋莲顾影自怜、寂寞无朋的辛酸处境。
B．颔联“江清月冷”的环境，为秋莲的枯萎衰败更增添了寒惨凄苦的气息。
C．颈联用借代修辞，写出了秋莲被秋风摧残，不可避免地走向衰败的命运。
D．作者将秋莲与自己的境遇联系起来，巧妙寄托身世，旨意幽深。
16.（6分）同样是秋莲，《红楼梦》里林黛玉对“留得残荷听雨声”情有独钟，而本诗作者有“莫放扁舟酒易空”的感慨，请简要分析两人寄寓的情感有何不同。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）好文章常能借平常事物来阐发深远的意蕴，用司马迁在《屈原列传》中评价《离骚》的话来说就是“ ， 。
（2）李贺《李凭箜篌引》中的“ ”和“ ”，分别点出了李凭弹奏箜篌的时间和地点。
（3）“江”与“月”在古诗词中经常相遇，而“江月”也成了古诗词中特定的意象，如“ ， ”。
语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共2小题，10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
我一直认为父亲扶犁的样子是一幅最美的图画，头顶苍穹，脚踩大地，腰间系着一根草绳，微躬的身形和腿肚子上暴跳的青筋是一种力的显示。而他头上的那顶旧草帽和破衬衣上的几个洞，以及闪亮的犁铧掀起①黝黑而厚实的泥土，该是一部粗犷而壮美的图腾。
父亲是一个地道得不能再地道的农民。他用他的憨厚和纯朴，用他的汗水和心血种出了大麦、水稻、地瓜和玉米。他用这些粗粮作为他和他的一家生存的资本，并且心安理得地想用这种方法终老一生。他不是我的父亲，他是所有农民后代的父亲。在他的脚下，②肥沃的土地结出硕果，野花次第开放，生命无比绚烂。所以父亲用不着像退休工人那样养鸟养鱼养花，走到田野，田野是家；走到小溪，小溪是家；登上山顶，山顶也是家。鸟鸣鱼跃花开，什么都拥有了，所以父亲除了健康之外不再奢求什么。而健康，是因为可以多与土地亲近，多一些春播秋收的日子。
父亲像个豪情万丈的诗人一样，③大地作笺，锄头为笔，写出了一首首与大豆、黄瓜、小麦、青菜等有关的丰收的诗行。
18．(4分)文中画横线的句子具有“无理而妙”的艺术效果，请结合材料简要分析。
19．(6分)同样写“土”，文中画波浪线的三处语句在表情达意上有何不同？
（二）语言文字运用II（本题共2小题，10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
有人说“成年人的崩溃就在一瞬间”。当一个人在工作和生活中积累了过大的压力，明明早已不堪重负，但又因害怕被人嘲笑而不敢表达出来， ① 。中国心理学会会员、心理学科普作者刘祥宇认为，情绪衰竭常常在工作倦怠中产生，这个时候，你需要的不是硬撑， ② 。他强调：“休整一段时间之后再重新出发，你可能就又变成了‘富有弹性的弹弓’，而不是被拉扯到快断掉的状态。”可见，我们要照顾自己的情绪，内在的心理状态不仅需要调适，而且要看外部的压力能多大程度上通过现实的手段消失。
什么是情绪衰竭？刘祥宇表示，情绪衰竭常常是在工作的压力达到一定程度让人们无法承受的时候，情绪就会进入衰竭的状态，这时人们会觉得情绪低落，行动力下降，或者疲于应付领导和同事的需求。我们要知道，情绪是有动机作用的，比如，老板说完成这个项目就会有高额的奖金，眼看着工作只剩下三分之一，你觉得近在眼前。这个时候你非常兴奋，兴奋就起到了推动作用。再比如，朋友把你惹毛了，这个时候你的情绪是非常愤怒的， ③ ，让你去做一些反击的行动。但是，当人们因工作倦怠而情绪衰竭的时候，整个人就失去动力了，不论面对什么状况，都感觉无力去做出一些行动。
20．(6分)请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。
21．(4分)文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
六、作文（共60分）
22．（本题60分）阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一 什么是好的教育？两会期间，全国政协委员唐江彭说：“教育要培养学生做终生运动者、责任担当者、问题解决者、优雅生活者。”
材料二 有人说，一个国家的今天，看经济；一个国家的明天，看科技；一个国家的后天，看教育。
材料三 会阅读，会表达，会生活，有信仰。
——某中学文科基地宗旨
材料四 没有素质就没有明天，没有分数就没有今天。
——教育的现实
假如你的同学小张生活没有目标，学习没有动力，不知道到学校来做什么，请你以同学的身份，给小张写一封信，谈谈你对教育、对人生的看法，劝勉他（她）健康生活，学会学习，成为对社会有用的人才。
要求：选好角度，明确立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
