1秋天 教案(表格式)

章节名称 统编版语文一年级上册 第四单元《秋天》 学 时 第一课时
课标要求 1.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确、书写规范、端正、整洁。 2. 阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
内容与学情分析 内容分析 《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。 全文有 3 个自然段，每段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。
学习重点 朗读课文，读准“一”的不同读音。认识自然段。背诵第1自然段。
学习难点 结合生活观察，能仿照文中的句子，说说秋天的景物。
学情分析 1. 年龄特点：一年级学生年龄较小，注意力集中时间较短，喜欢通过直观、形象的方式学习。 2. 学习基础：一年级学生已经掌握了一些基本的汉字和词汇，但对于一些复杂的词语和句子的理解可能还有困难。 3. 学习兴趣：秋天是一个多彩的季节，学生可能对秋天的景色、天气等方面有一定的兴趣，这有助于提高他们学习这篇课文的积极性。
学习目标 1.运用熟字加一加等方法认识“秋、气”等6个生字和木字旁、口字旁2个偏旁。在对比中会写“了、子”2个字和横撇1个笔画。 2.朗读课文，读准“一”的不同读音。认识自然段。背诵第1自然段。 3.结合生活观察，能仿照文中的句子，说说秋天的景物。
学生课前需要做的准备工作 观察秋天：在日常生活中，学生可以观察秋天的景色、天气和人们的活动，如树叶的变化、气温的变化、秋收等，为更好地理解课文做准备。
学习策略 预习：在学习课文之前，先预习一遍，了解大致内容。注意生僻字和词语，可以查字典或请教老师。 模仿写作：根据课文的结构和写作手法，进行模仿写作，提高自己的写作能力。
学习 环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示） 设计意图 落实目标
导入 新课 秋姑娘听说咱们班同学会听课、回答问题声音响亮，特意给我发来一封电报，要送你们一份特殊的礼物，想不想看一看？观看视频。 问：你看到了什么？ 引出课题，板书。认识“秋” 观看视频，把看到的、听到的、闻到的、想到的和同学交流。 通过展示秋天的视频让学生对秋天产生浓浓的兴趣，激发他们主动参与学习的积极性。
活动一 认识自然段 “在第一单元我们学习了识字、第二三单元我们学习了汉语拼音（出示课文插图），现在我们学的是‘课文’。 看一看，比一比，课文与儿歌《家》有什么不同？” 开头空两个格，从这儿到这儿叫做1个自然段。排在第一的自然段，叫做第一自然段。后面的依次就是(第二自然段、第三自然段） 现在老师在这里标好第一自然段的序号。（课件展示）请你们尝试在第2自然段、第3自然段前面标出序号。标好自然段的同学想要展示的请举手。（展示并评论） 老师讲授自然段，学生自主标记自然段序号，展示并评论。 培养阅读理解能力：通过阅读和分析《秋天》的自然段，学生能够提高对文本的理解能力，包括对词语、句子和段落的意义的理解。
活动二 1.观察插图，引入课文出示插图，同学们在课文的插图中你都看到了什么？图上画了好多好多，那《秋天》这篇课文讲到了哪些事物 打开书，认真听老师读课文，想一想。 2.读好轻生：了。 3.感受四季。 4.认识生字：树叶。 5.指导朗读。 6.学写生字：了 子 1.学生认真观看插图，寻找秋天的事物。 2.自主朗读课文，读准字音。 3.找课文中有关秋天的事物。 4.群学识字方法。 5.学生自主写字，根据评价标准自评互评。 1.看插图激发学习兴趣。2.积累识字方法，为以后自主识字打基础。3.写字教学环节采用“教学评一体化”培养学生良好的书写习惯。
活动三 总结 秋姑娘的电报里还有许多内容呢！她告诉大家秋天到了，天气凉了，一片片叶子从树上飘落下来，就像一只只色彩斑斓的蝴蝶，装点着美丽的秋天。 1. 让学生通过活动，回顾和总结所学的关于秋天的知识。 2. 培养学生的动手能力和创造力。 3. 增强学生对秋天的感受和理解。 通过总结，帮助学生回顾和巩固所学的关于秋天的知识，加深对秋天的理解和记忆。
达标 检测 1·学习自然段后学生自主标出自然段序号。 2·学习生字后学习自评互评。
板书 设计 秋 天 天气凉了 了 子 树叶黄了
课后 反思 《秋天》是一篇描绘秋天美景的散文，通过对秋天景色的生动描述，表达了作者对秋天的喜爱之情。在教学过程中，我注重引导学生感受秋天的美丽，体会作者的情感，取得了较好的教学效果。但是，也存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。 在教学过程中，我通过引导学生朗读课文、观察图片、联系生活实际等方式，帮助学生更好地理解课文内容，感受秋天的美丽。同时，我也注重引导学生体会作者的情感，通过分析作者的用词，让学生体会到作者对秋天的喜爱之情。 但是，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，由于时间限制，我没有给学生足够的时间进行自主阅读和思考，导致部分学生对课文的理解不够深入。其次，在教学过程中，我没有充分发挥学生的主动性，让学生自己去发现问题、解决问题，导致学生的思维能力没有得到充分的锻炼。 针对以上问题，在今后的教学中，我将给学生更多的时间进行自主阅读和思考，让学生自己去感受秋天的美丽，体会作者的情感。同时，我也将充分发挥学生的主动性，让学生自己去发现问题、解决问题，提高学生的思维能力。