Unit 1 My Day Part A Let's learn 教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 1 My Day Part A Let's learn 教案（含反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-02-01 09:45:03 | ||
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文档简介
人教版五年级下册英语
《My Day》的教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能听、说、读、写与日常活动相关的单词和短语，如 get up, eat breakfast, go to school, have class, play sports, do homework, go to bed 等，并能够运用这些词汇描述自己的日常活动。
2. 过程与方法：通过听说读写的综合训练，培养学生的英语交际能力和语言运用能力。通过小组合作学习，培养学生的合作精神和自主学习能力。
3. 情感态度价值观：引导学生养成良好的作息习惯，珍惜时间，合理安排自己的日常活动。
二、教学重难点
1. 重点：掌握与日常活动相关的单词和短语，如 get up, eat breakfast, go to school, have class, play sports, do homework, go to bed 等，并能够运用这些词汇描述自己的日常活动。
2. 难点：能够正确使用一般现在时态描述自己的日常活动，注意动词的第三人称单数形式的变化。
三、教学过程
1. 热身：教师与学生进行简单的问候和交流，询问学生的作息时间和日常活动。
老师：早上好，同学们！今天我们要学习《My Day》这一课，首先让我们来聊聊大家的作息时间和日常活动吧。
你每天早上几点起床？
学生：早上好，老师！我每天早上 7 点起床，然后洗漱、吃早餐，然后去上学。
老师：很好，那你每天上午有几节课呢？
学生：我每天上午有四节课，每节课 40 分钟。
老师：那你每天下午几点放学呢？
学生：我每天下午 4 点半放学。
老师：放学后你会做什么呢？
学生：放学后我会先回家做作业，然后和朋友一起玩耍，直到晚饭时间。
老师：那你每天晚上几点睡觉呢？
学生：我每天晚上 9 点半睡觉。
老师：非常好，同学们！现在让我们来学习一下如何用英语描述我们的日常活动吧。
2. 导入：教师播放一段关于日常活动的视频，引导学生观看并回答问题，如 What do you see in the video What do they do in the morning/afternoon/evening
3. 呈现：教师呈现与日常活动相关的单词和短语卡片，如 get up, eat breakfast, go to school, have class, play sports, do homework, go to bed 等，并带领学生朗读和拼写这些单词和短语。
教师：同学们，今天我们要学习一些与日常活动相关的单词和短语。首先，让我们来看一下这些卡片。
教师：（展示卡片）这是什么？
学生：起床。
教师：对了，这是起床的意思。我们可以用英语说 get up。请大家跟我一起念：get up。 学生：get up。
教师：非常好！接下来，这是什么？
学生：吃早餐。
教师：对了，这是吃早餐的意思。我们可以用英语说 eat breakfast。请大家跟我一起念：eat breakfast。 学生：eat breakfast。
教师：很好！接下来，这是什么？
学生：去上学。
教师：对了，这是去上学的意思。我们可以用英语说 go to school。请大家跟我一起念：go to school。
学生：go to school。
教师：非常好！接下来，这是什么？
学生：上课。
教师：对了，这是上课的意思。我们可以用英语说 have class。请大家跟我一起念：have class。
学生：have class。
教师：很好！接下来，这是什么？
学生：做运动。
教师：对了，这是做运动的意思。
我们可以用英语说 play sports。请大家跟我一起念：play sports。
学生：play sports。
教师：非常好！接下来，这是什么？
学生：做家庭作业。
教师：对了，这是做家庭作业的意思。我们可以用英语说 do homework。请大家跟我一起念：do homework。
学生：do homework。
教师：很好！最后，这是什么？
学生：睡觉。 教师：对了，这是睡觉的意思。我们可以用英语说 go to bed。请大家跟我一起念：go to bed。
学生：go to bed。
教师：非常好！现在，请大家跟着我一起重复一遍这些单词和短语。
学生：（跟着老师重复）get up, eat breakfast, go to school, have class, play sports, do homework, go to bed。
教师：非常好！接下来，我们要做一个小游戏。我会随机展示一张卡片，然后请一位同学用英语说出这个单词或短语。谁想先来试试？
同学们，今天我们学习了一些与日常活动相关的单词和短语，希望大家能够认真复习，掌握这些单词和短语的发音和拼写。谢谢大家！
4. 练习：教师通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学单词和短语，如闪卡游戏、猜词游戏、填空练习等。
5. 输出：教师引导学生运用所学单词和短语，描述自己的日常活动，如 I usually get up at 7 o'clock. I eat breakfast at 7:30. I go to school at 8 o'clock. I have four classes in the morning. I play sports at 4:30 in the afternoon. I do my homework at 6:00. I go to bed at 9:30.
6. 总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点单词、短语和句子结构。
7. 作业：教师布置一些与日常活动相关的作业，如写一篇关于自己日常活动的短文、制作一份自己的日常活动时间表等，巩固所学知识和技能。
四、教学反思
在教学过程中，教师要注重培养学生的英语学习兴趣和积极性，采用多种教学方法和手段，如多媒体教学、游戏教学、情境教学等，提高课堂教学的趣味性和实效性。同时，教师要关注学生的个体差异和学习需求，及时给予学生反馈和指导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。
《My Day》的教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能听、说、读、写与日常活动相关的单词和短语，如 get up, eat breakfast, go to school, have class, play sports, do homework, go to bed 等，并能够运用这些词汇描述自己的日常活动。
2. 过程与方法：通过听说读写的综合训练，培养学生的英语交际能力和语言运用能力。通过小组合作学习，培养学生的合作精神和自主学习能力。
3. 情感态度价值观：引导学生养成良好的作息习惯，珍惜时间，合理安排自己的日常活动。
二、教学重难点
1. 重点：掌握与日常活动相关的单词和短语，如 get up, eat breakfast, go to school, have class, play sports, do homework, go to bed 等，并能够运用这些词汇描述自己的日常活动。
2. 难点：能够正确使用一般现在时态描述自己的日常活动，注意动词的第三人称单数形式的变化。
三、教学过程
1. 热身：教师与学生进行简单的问候和交流，询问学生的作息时间和日常活动。
老师：早上好，同学们！今天我们要学习《My Day》这一课，首先让我们来聊聊大家的作息时间和日常活动吧。
你每天早上几点起床？
学生：早上好，老师！我每天早上 7 点起床，然后洗漱、吃早餐，然后去上学。
老师：很好，那你每天上午有几节课呢？
学生：我每天上午有四节课，每节课 40 分钟。
老师：那你每天下午几点放学呢？
学生：我每天下午 4 点半放学。
老师：放学后你会做什么呢？
学生：放学后我会先回家做作业，然后和朋友一起玩耍，直到晚饭时间。
老师：那你每天晚上几点睡觉呢？
学生：我每天晚上 9 点半睡觉。
老师：非常好，同学们！现在让我们来学习一下如何用英语描述我们的日常活动吧。
2. 导入：教师播放一段关于日常活动的视频，引导学生观看并回答问题，如 What do you see in the video What do they do in the morning/afternoon/evening
3. 呈现：教师呈现与日常活动相关的单词和短语卡片，如 get up, eat breakfast, go to school, have class, play sports, do homework, go to bed 等，并带领学生朗读和拼写这些单词和短语。
教师：同学们，今天我们要学习一些与日常活动相关的单词和短语。首先，让我们来看一下这些卡片。
教师：（展示卡片）这是什么？
学生：起床。
教师：对了，这是起床的意思。我们可以用英语说 get up。请大家跟我一起念：get up。 学生：get up。
教师：非常好！接下来，这是什么？
学生：吃早餐。
教师：对了，这是吃早餐的意思。我们可以用英语说 eat breakfast。请大家跟我一起念：eat breakfast。 学生：eat breakfast。
教师：很好！接下来，这是什么？
学生：去上学。
教师：对了，这是去上学的意思。我们可以用英语说 go to school。请大家跟我一起念：go to school。
学生：go to school。
教师：非常好！接下来，这是什么？
学生：上课。
教师：对了，这是上课的意思。我们可以用英语说 have class。请大家跟我一起念：have class。
学生：have class。
教师：很好！接下来，这是什么？
学生：做运动。
教师：对了，这是做运动的意思。
我们可以用英语说 play sports。请大家跟我一起念：play sports。
学生：play sports。
教师：非常好！接下来，这是什么？
学生：做家庭作业。
教师：对了，这是做家庭作业的意思。我们可以用英语说 do homework。请大家跟我一起念：do homework。
学生：do homework。
教师：很好！最后，这是什么？
学生：睡觉。 教师：对了，这是睡觉的意思。我们可以用英语说 go to bed。请大家跟我一起念：go to bed。
学生：go to bed。
教师：非常好！现在，请大家跟着我一起重复一遍这些单词和短语。
学生：（跟着老师重复）get up, eat breakfast, go to school, have class, play sports, do homework, go to bed。
教师：非常好！接下来，我们要做一个小游戏。我会随机展示一张卡片，然后请一位同学用英语说出这个单词或短语。谁想先来试试？
同学们，今天我们学习了一些与日常活动相关的单词和短语，希望大家能够认真复习，掌握这些单词和短语的发音和拼写。谢谢大家！
4. 练习：教师通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学单词和短语，如闪卡游戏、猜词游戏、填空练习等。
5. 输出：教师引导学生运用所学单词和短语，描述自己的日常活动，如 I usually get up at 7 o'clock. I eat breakfast at 7:30. I go to school at 8 o'clock. I have four classes in the morning. I play sports at 4:30 in the afternoon. I do my homework at 6:00. I go to bed at 9:30.
6. 总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点单词、短语和句子结构。
7. 作业：教师布置一些与日常活动相关的作业，如写一篇关于自己日常活动的短文、制作一份自己的日常活动时间表等，巩固所学知识和技能。
四、教学反思
在教学过程中，教师要注重培养学生的英语学习兴趣和积极性，采用多种教学方法和手段，如多媒体教学、游戏教学、情境教学等，提高课堂教学的趣味性和实效性。同时，教师要关注学生的个体差异和学习需求，及时给予学生反馈和指导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。