Unit 2 My favourite season Part A Let’s learn Lesson 1 Four seasons in China 表格式教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 2 My favourite season Part A Let’s learn Lesson 1 Four seasons in China 表格式教案（含反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 27.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-02-01 09:53:12 | ||
图片预览
文档简介
Unit 2 My favourite season Lesson 1 Four seasons in China教学设计
语篇研读
What：本单元的主题为 seasons季节：第一个课时围绕 Four seasons in China给学生科普四季Why：让学生初步感知四季，发现四季的美丽及魅力。
How：该语篇是以科普语言介绍四季，涉及了一些 spring summer autumn winter核心词汇，交流四季的天气颜色和基本活动。初步感知 which season do you like best Spring/summer/autumn/winter.在语篇中既要学习核心词汇，又要运用所学语言展示四个季节的特点，体现对季节的喜爱对自然的热爱。
教学目标通过本课时学习，学生能够：
1．学生能掌握并语用以下词汇 season /spring /summer/ autumn /winter
2.学生能够初步感知描述四季的句型。如:It’s warm and windy in spring. The trees get green in spring. The birds sing in spring. There are many beautiful flowers in spring.
3.在文本学习的基础上，介绍自己喜欢的季节，感受对季节的喜爱。
4.通过视频补充，学生能够开拓眼界，感受不同地区的气候差异。
教学重难点：
帮助学生能够收集并掌握重点词汇，进一步丰富学生们的词汇量，为学习 B部分做铺垫。
教学过程
教学目标 学习活动 教师评价
通过听 ,看视频，猜测出seasons 的意思 1.Enjoy a song –Four seasons 教师观察学生能否认真观看视频并思考为后面内容做铺垫。
在看,听,说的活动中，获取,语篇信息，并逐步理解语篇。能够梳理出四季不同颜色，天气，基本活动。（学习理解） 2.学生基于图片声音句子，观察，推测Which season is it Spring 教读 spring 语篇 3. After spring it is summer. 自然拼读教授summer Summer is after spring. The weather is __引导学生观察图片输出句型 Many people go swimming in summer. 4.总结回顾 spring summer天气颜色活动 5. After summer, it is autumn.观看视屏感知autumn.教读 autumn 语篇 After summer, it is autumn. It is cool in autumn. It is golden in autumn. Farmers are busy in autumn.. 6. After autumn, it is winter.教读 winter引导学生在文本框中选择合适的单词，描述冬天。 After autumn, it is winter. Winter is white. It is cold and snowy in winter. The year is gone in winter. Children like to play in the snow.教师观察学生能否主动分享，大胆猜测，激活旧知，进行追问或给予鼓励。 教师利用已学单词duck but 帮助学生 学 习 生 词summer发音，自然拼读学习单词。出示视屏初步让学生感知秋天为语篇中介绍秋天做铺垫。教师通过引导激活学生旧知
设计意图： 课前播放与季节有关的歌曲，活跃气氛，学生提前感知主题 seasons。通过观察图片声音视频逐一学习季节避免枯燥
1.在教师的帮助下，通过read and match，let’s sing 对季节有了更全面的认识，并了同一季节不同地区气候不同 1.Read and match 2. Let’s sing. 3. Listen and imitate. 4. Try to read in groups.小组合作读文章 5.Different seasons have different scenery. The nature is always changing. Why is the nature always changing and how does season occur Watch a video. 教师通过 try to read in groups培养学生的小组合作意识read and match让学生能更深入的理解四季，为后面的展示做准备。教师引导学生了解中国同一季节气候的不同。更深入了解中国的四季
设计意图：本阶段学习活动引导学生在理解核心词汇的基础上，通过 read and match, let’s sing使每位学生都能深入理解季节，并了解中国同一季节气候的不同
Let’s chant学生深刻理解四季交替变化的规律 Seasons, seasons, four seasons in China. Spring, spring, after spring, it is Summer, summer, after summer, it is Autumn, autumn, after autumn, it is Winter, winter, after winter, it is 师生季节交替的游戏检查学生对单词的掌握情况
通过观看老师的例子，尝试书写一个季节 1. Seasons are so beautiful. and you know which season do you like best. Now please write an article about seasons 2. 展示 article 依据学生语言能力发展，整体设计，兼顾个体差异。
设计意图：、本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中，创造性地运用所学语言，交流介绍自己的喜欢的季节。学生从课本走向现实，与自身密切相关。对于每一位学生都有教育意义。
板书设计 Unit2 My favourite season Lesson1 Four seasons in China spring summer season autumn winter
Compulsory homework(必做作业) : 1.Read the article fluently. 2.Share your poem with your friends. Optional homework(选做作业): 1.Try to read the picture book Four seasons park 2. Collect information on global climate phenomena. 搜集全球气候现象信息
Unit2 My favourite season Lesson 1 Four seasons in China课后反思 本节课主要学习有关四个季节的单词。在教学中利用多媒体进行呈现，让学生用英语对自己的喜爱的季节进行描述，并在此基础上进行语言交流，展开交际活动。首先总结一下本节课我认为比较成功的地方： 1.注重了对知识的以旧引新，适当降低了教学难度。从一开始的导入环节，通过复习，唤醒了学生的已有知识，并让学生对即将学习的内容有了一个正确的预测。 2.能借助图片、图像、手势听懂课堂活动中简单的提问。敢于开口，表达中不怕出错，能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。学生通过本课的学习，学习英语的兴趣更加浓厚，在学习中初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。 3.精心设计任务型活动，培养学生语用能力。本节课教学方法灵活多样，通过任务驱动调动了学生主动求知的欲望，引导学生做小老师活动来巩固操练语言，做到了学与用相结合，经验与体验相结合。巩固练习活动设计巧妙，层层递进，有巩固知识的机械操练，有培养语言的能力操练，也有参与实践的体验操练和发散思维的活用操练。比如，巩固操练环节，我对 Read and Match 精心设计，对所学知识进行巩固，以Let’s chant为手段，力求为孩子们创设一个轻松、愉快的学习环境。 本堂课的不足之处 1.具体的情景创设上还欠缺一些，没有一个很完整的情景。 2.对于学生的耐心和关心不够，特别是对于回答问题不太好的学生，缺少鼓励。 3.环节分配时间不够合理。
语篇研读
What：本单元的主题为 seasons季节：第一个课时围绕 Four seasons in China给学生科普四季Why：让学生初步感知四季，发现四季的美丽及魅力。
How：该语篇是以科普语言介绍四季，涉及了一些 spring summer autumn winter核心词汇，交流四季的天气颜色和基本活动。初步感知 which season do you like best Spring/summer/autumn/winter.在语篇中既要学习核心词汇，又要运用所学语言展示四个季节的特点，体现对季节的喜爱对自然的热爱。
教学目标通过本课时学习，学生能够：
1．学生能掌握并语用以下词汇 season /spring /summer/ autumn /winter
2.学生能够初步感知描述四季的句型。如:It’s warm and windy in spring. The trees get green in spring. The birds sing in spring. There are many beautiful flowers in spring.
3.在文本学习的基础上，介绍自己喜欢的季节，感受对季节的喜爱。
4.通过视频补充，学生能够开拓眼界，感受不同地区的气候差异。
教学重难点：
帮助学生能够收集并掌握重点词汇，进一步丰富学生们的词汇量，为学习 B部分做铺垫。
教学过程
教学目标 学习活动 教师评价
通过听 ,看视频，猜测出seasons 的意思 1.Enjoy a song –Four seasons 教师观察学生能否认真观看视频并思考为后面内容做铺垫。
在看,听,说的活动中，获取,语篇信息，并逐步理解语篇。能够梳理出四季不同颜色，天气，基本活动。（学习理解） 2.学生基于图片声音句子，观察，推测Which season is it Spring 教读 spring 语篇 3. After spring it is summer. 自然拼读教授summer Summer is after spring. The weather is __引导学生观察图片输出句型 Many people go swimming in summer. 4.总结回顾 spring summer天气颜色活动 5. After summer, it is autumn.观看视屏感知autumn.教读 autumn 语篇 After summer, it is autumn. It is cool in autumn. It is golden in autumn. Farmers are busy in autumn.. 6. After autumn, it is winter.教读 winter引导学生在文本框中选择合适的单词，描述冬天。 After autumn, it is winter. Winter is white. It is cold and snowy in winter. The year is gone in winter. Children like to play in the snow.教师观察学生能否主动分享，大胆猜测，激活旧知，进行追问或给予鼓励。 教师利用已学单词duck but 帮助学生 学 习 生 词summer发音，自然拼读学习单词。出示视屏初步让学生感知秋天为语篇中介绍秋天做铺垫。教师通过引导激活学生旧知
设计意图： 课前播放与季节有关的歌曲，活跃气氛，学生提前感知主题 seasons。通过观察图片声音视频逐一学习季节避免枯燥
1.在教师的帮助下，通过read and match，let’s sing 对季节有了更全面的认识，并了同一季节不同地区气候不同 1.Read and match 2. Let’s sing. 3. Listen and imitate. 4. Try to read in groups.小组合作读文章 5.Different seasons have different scenery. The nature is always changing. Why is the nature always changing and how does season occur Watch a video. 教师通过 try to read in groups培养学生的小组合作意识read and match让学生能更深入的理解四季，为后面的展示做准备。教师引导学生了解中国同一季节气候的不同。更深入了解中国的四季
设计意图：本阶段学习活动引导学生在理解核心词汇的基础上，通过 read and match, let’s sing使每位学生都能深入理解季节，并了解中国同一季节气候的不同
Let’s chant学生深刻理解四季交替变化的规律 Seasons, seasons, four seasons in China. Spring, spring, after spring, it is Summer, summer, after summer, it is Autumn, autumn, after autumn, it is Winter, winter, after winter, it is 师生季节交替的游戏检查学生对单词的掌握情况
通过观看老师的例子，尝试书写一个季节 1. Seasons are so beautiful. and you know which season do you like best. Now please write an article about seasons 2. 展示 article 依据学生语言能力发展，整体设计，兼顾个体差异。
设计意图：、本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中，创造性地运用所学语言，交流介绍自己的喜欢的季节。学生从课本走向现实，与自身密切相关。对于每一位学生都有教育意义。
板书设计 Unit2 My favourite season Lesson1 Four seasons in China spring summer season autumn winter
Compulsory homework(必做作业) : 1.Read the article fluently. 2.Share your poem with your friends. Optional homework(选做作业): 1.Try to read the picture book Four seasons park 2. Collect information on global climate phenomena. 搜集全球气候现象信息
Unit2 My favourite season Lesson 1 Four seasons in China课后反思 本节课主要学习有关四个季节的单词。在教学中利用多媒体进行呈现，让学生用英语对自己的喜爱的季节进行描述，并在此基础上进行语言交流，展开交际活动。首先总结一下本节课我认为比较成功的地方： 1.注重了对知识的以旧引新，适当降低了教学难度。从一开始的导入环节，通过复习，唤醒了学生的已有知识，并让学生对即将学习的内容有了一个正确的预测。 2.能借助图片、图像、手势听懂课堂活动中简单的提问。敢于开口，表达中不怕出错，能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。学生通过本课的学习，学习英语的兴趣更加浓厚，在学习中初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。 3.精心设计任务型活动，培养学生语用能力。本节课教学方法灵活多样，通过任务驱动调动了学生主动求知的欲望，引导学生做小老师活动来巩固操练语言，做到了学与用相结合，经验与体验相结合。巩固练习活动设计巧妙，层层递进，有巩固知识的机械操练，有培养语言的能力操练，也有参与实践的体验操练和发散思维的活用操练。比如，巩固操练环节，我对 Read and Match 精心设计，对所学知识进行巩固，以Let’s chant为手段，力求为孩子们创设一个轻松、愉快的学习环境。 本堂课的不足之处 1.具体的情景创设上还欠缺一些，没有一个很完整的情景。 2.对于学生的耐心和关心不够，特别是对于回答问题不太好的学生，缺少鼓励。 3.环节分配时间不够合理。