16.《宇宙的另一边》教学设计

《宇宙的另一边》教学设计
教材分析
三年级下册第五单元是一个习作单元。本单元以“想象”为主题，编排了精读课文《宇宙的另一边》和《我变成了一棵树》、“交流平台”、“初试身手”、习作例文《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》以及习作训练“奇妙的想象”。本单元的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，习作要求是“发挥想象写故事，创造自己的想象世界”。精读课文《宇宙的另一边》和《我变成了一棵树》主要是让学生感受文中奇妙的、无拘无束的想象，重在引导学生顺着课文的思路尝试想象，初步体会大胆想象的乐趣。“交流平台”梳理、总结了大胆想象的各种好处，也暗含着几种常见的想象角度，力图更好地激发学生想象的动机。“初试身手” 安排了两项活动，无论是引导学生从图画出发展开新奇的想象，还是引导学生展开想象接龙编故事，都是旨在通过有趣的活动，让学生尝试放开手脚大胆想象，提升想象能力，体会大胆想象的乐趣。
习作例文《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》是两篇富有童趣的故事，以旁批和文后思考题的形式，提示学生去想象，去打开思路，比如：可以顺着事物的特点去想象，也可以运用逆向思维从反方向去想象。单元最后安排习作“奇妙的想象”，以 7个富有想象力的话题激发学生的兴趣，打开习作思路，引导学生以书面形式呈现大胆想象的成果，重在提升学生想象的质量。习作单元各项内容是一个有机的整体，以感受想象的神奇、发挥想象写故事为核心，所有的内容都是为这一核心目标服务的，教学时，应注意各项内容之间的联系和整合
教学目标：
1.能说出宇宙另一边的秘密，感受作者大胆神奇的想象。
2.联系课文内容展开想象，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。
教学重难点：
理解作者想象的逻辑，学习想象的方法。
教学过程：
一、谈话导入
引出想象关于宇宙，今年我们国家有三位航天员乘坐神州 15号去宇宙出差回来，宇宙的秘密正在一点一点的被揭开。可是，作为普通人，如果也想去宇宙的另一边看看，同学们，你们觉得该怎么去呢？
（讨论）
老师告诉你们，靠想象（板书）。爱因斯坦说：想象力比知识更重要，有了想象力，我们就可以去宇宙的另一边（齐读课题）。
二、感受想象 学习想象
（1）依据生活想象交流预习，以学定教：
宇宙另一边有什么秘密？（用一句话概括）。
理解关键词 倒影。
问：倒影是什么意思呢？请同学们联系生活想一想，在哪里见过倒影？你和倒影一样吗？因为宇宙的另一边，是这一边的倒影，所以那里有座、有条、有栋、有个......这里边出现最多的词语是（一样）。
原来，宇宙的另一边有个一样的世界，作者是依据什么展开想象的呢？
齐读词语，感受想象来自身边生活，作者依据自己的生活展开了想象。
（2）相反着想象
过渡：除了这些一样的，宇宙另一边的还有哪些秘密？
画一画，说一说。生汇报。
1.教师出示表格，同学们，我们发现了这么多的秘密。（教师引读）在宇宙的这一边，当我拿出作业本的时候，学生回答（师生对读）宇宙的另一边，和这一边都是？（相反的）作者把这一样的世界，又想象成一个？（相反的世界）。
2.运用反着想象的方法。
师问生答：在宇宙的这一边，雨是往地上下的，在宇宙的另一边？
3.在宇宙的这一边，我是一个调皮的男孩子；在宇宙的另一边？
4.小组合作，想象力大比拼
出示句子：
在宇宙的这一边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走 观察句式的变化，学习表达的丰富性。小组合作交流，写一写，说一说，推荐一个你们组最神奇最好玩的想象全班交流。
（3）变身式想象除了生活、自然现象、事物不同，宇宙的另一边还有什么秘密？
1.汇报，生读片段一，朗读指导：
师：要想把大地万物覆盖，雪下的一定(很大)，下的时间也一定(很长)所以前边应该读的(慢一点)试一试。后面应该读的快还是慢呢，这里有一个字表现了孩子们的心情？是哪个字（冲）所以应该读的？指名读。表达训练，仿照例子，创造加法。
2.还有不一样的发现吗？生读片段二，朗读指导：早春二月，竹外桃花三两只，说明植物刚刚开始（发芽），植物的生长最需要什么（雨水），有了雨水的灌溉，就有了生机勃勃的春天。指名读表达训练，根据提示，创造乘法。
3.还有那一组？你发现了习作的秘密。配乐想象：现在，请同学们闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高，问：你飞得多高了？你仿佛看到了什么？点明变身式想象。
（4）融入情感想象启发阅读：在宇宙的另一边，打雪仗、堆雪人、滑雪的时候，你们的心情是？读进去。在宇宙的另一边，放学回家没有作业，尽情的放风筝时，你们的心情是？读进去。在宇宙的另一边，习作不用动笔，想一想分数就很高，你们的心情是？读进去。原来，宇宙的另一边还是一个充满什么的世界？作者在想象中融入了情感。
三、扩展阅读 总结提升
我们通过朗读，读出了宇宙另一边的秘密。每一个秘密都蕴含着作者想象的方法，请同学们对照这些想象方法，阅读手中的材料，思考作者运用了什么想象的方法？阅读交流，总结提升。这就是本文的作者陈诗歌想告诉大家想象的秘密，一起读：想象是有逻辑的胡思乱想。
四、巩固练习
一）、想象力大比拼：宇宙的另一边还有哪些秘密？仿照句式写一写。
在宇宙的这一边；_____________。
在宇宙的另一边，它会不会像_____________，或者像_______________？
二）、阅读下面材料，思考作者主要运用了什么想象的方法？
1.《宇宙的另一边》节选在很久以前，有个小小的男孩。他饿了，他在煮粥，咕嘟咕嘟煮了上万年。直到有一天，粥的泡泡冒到了锅顶，小男孩不知道，他在打瞌睡。他继续煮，然后锅盖顶开了，锅底也不知何时裂开了。这下好了：“砰”的一声巨响，粥的泡泡四处飞，就形成了一个个宇宙，而粥也到处溅，一粒米膨胀成一颗星星，一锅粥就连缀成满天星斗，宇宙就是这样创造出来的。
2.《我变成了一棵树》节选我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树!你猜，我变的树上会长什么 当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝!我变的树上长满了各种形状的鸟窝:三角形的、正方形的、长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的......风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
3.《尾巴它有一只猫》节选有一条尾巴，它很自豪地说：“我拥有一只猫！”尾巴坚持自己的想法：“我就是有一只猫。我跟着它跑是因为我乐意。你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫？”
课后反思
《宇宙的另一边》这篇课文三年级下册是第五单元的第一篇，本单元是习作单元，围绕“想象”这个主题展开，让学生能够发挥自己的想象力并且将自己的想象写到文章中去。回顾自己的授课过程，有做的好的，也有需要改进的地方。首先在整篇课文的教学设计中，我比较注重学生对课文的朗读。在朗读中注重想象思维的训练。对于《宇宙的另一边》这一篇课文，不过分强调语言知识的积累和内容的理解，而是侧重于体会文章中的想象，探究作者想象的方法，并将作者的想象方法用于自己的想象实践。让学生通过体验想象、表达想象、写作想象、交流想象落实本单元的语文要素。　　
对于本节课的不足之处：本单元是习作单元，学习精读课文旨在指导学生写作训练，本节课读写结合的训练点设计较少，要以读促写，设计多一些的写作训练。同时，想象力的培养要重在引导学生之间的交流，应该让学生学会在小组内的交流中，辨别谁的想象力更有价值，留给学生多一点的自主交流时间。此外，课堂评价针对性不足，在授课中要加强教学机智，多一点现场的、即兴的、针对性更强的点评，进而让课堂更加充满活力。
总之，今后要不断加强语文教育教学理论的学习，把每一篇课文读厚一点，在备课时多下功夫，这样才能在课堂上化繁为简，游刃有余的驾驭课堂。