(共20张PPT)
春分 谷雨 惊蛰 清明
读到这些词语你会想到什么？
咏柳
[唐] 贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
yǒng
táng
hè
zhāng
zhuāng
chuí
sī
tāo
cái
jiǎn
绝句
部编版小学语文三年级下册
知识锦囊
绝句是诗歌的一种体裁，四句为一绝；按照每句的字数，可分为五言绝句、七言绝句。这首诗每句五个字，是五言绝句。
我们曾学过杜甫的一首七言的《绝句》，谁能给大家背诵一下？
绝 句
七言绝句 五言绝句
读：自由读古诗，读准字音，读准节奏。
看：借助插图，看看古诗写的什么季节，有哪些景物。
想：借助注释，想想诗句的意思。
自学提示
鸳鸯
yūan yāng
融
róng
燕
yàn
读准字音
书写指导
融
融化
书写指导：左右等宽，“鬲”不要多写一横；右部收笔略高。
燕
燕子
书写指导：“廿”上横较长；底部四点起笔对齐，间隔匀称。
其乐融融
莺歌燕舞
绝句
唐·杜甫
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
绝句
唐·杜甫
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
读懂诗意
这首诗描写的是什么季节的景色？描绘了哪些景物？小声读一读，动笔画一画。
这首诗描写的是春天的景色。
迟日江山丽，春风花草香。
春 日
明丽、美丽
迟日——出自《诗经·豳(bīn)风·七月》的“春日迟迟”。迟迟：缓慢的样子。春天白天渐渐变长，所以说迟日。
迟日江山丽，春风花草香。
读了诗句后，你有怎样的感受？
春天阳光普照,山河无比秀丽，到处都呈现一派生机勃勃的景象。
一阵阵春风吹来，拂过脸庞，带来一阵阵青草和鲜花的清香，沁人心脾。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
泥土变湿软
鸳鸯——一种水鸟，雌雄成对生活在水边。
“融”体现了泥土潮湿松软的状态。“暖”给人暖洋洋的感觉。
为什么用“睡”而不用“卧”？
诸葛亮有诗:“大梦谁先觉 平生我自知。草堂春睡足，窗外日迟迟。”早春时节人最容易犯困，爱打瞌睡。
绝句
唐·杜甫
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
和煦，百花开放，我们乘着想象的翅膀，与杜甫一起来到了草堂浣花溪，看到了（ ），闻到了（ ），感觉到了（ ）。
绝句
唐·杜甫
迟日 江山丽，
春风 花草香。
泥融 飞燕子，
沙暖 睡鸳鸯。
视觉
嗅觉
动态
静态
动静结合
春天阳光普照,山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香。泥土湿润,燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢，慵懒的鸳鸯睡在温暖的滩上。
杜甫：（公元712年-公元770年），字子美。唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“诗圣”，也称他杜“杜草堂”。
这首诗是诗人杜甫经过两年的流离奔波回到成都草堂的作品,当时他生活比较安定，心情非常闲适，所以整首诗读起来也十分明快。
体会诗情
绝句
唐·杜甫
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
谢谢
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《绝句》教学设计
课题 1《古诗三首》之《绝句》 单元 第一单元
教材分析 本单元围绕“可爱的生灵”这个主题安排了四篇课文，从不同角度向我们展示了大自然中美丽可爱的生灵。《绝句》描绘了浣花溪一带明丽和谐的春日美景；表达了诗人对春天的喜爱之情。诗的大意是：春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香。泥土湿润，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢，慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。诗句通篇写景，一句一景。"迟日"是"春日"的意思，语出《诗·豳风·七月》"春日迟迟，采繁祁祁"。诗人以"迟日"领起全篇，突出春天阳光和煦、万物欣欣向荣的特点，使诗中描写的景物有机地组合为一体，构成一幅明丽和谐的立体春景图。前两句用"迟日""江山""春风""花草"等词语，粗线条勾勒出明丽的春日景色，并在句尾以"丽""香"突出诗人强烈的感觉。后两句是工笔细描的特写画面，"泥融""沙暖"呼应"迟日"，用"飞"和"睡"描摹燕子与鸳鸯，一上一下、一动一静、一忙一闲，相映成趣。
学习目标 1.会认会写本课生字。2、正确、流利地朗读三首古诗。背诵《绝句》。3、借助注释和插图，理解《绝句》这首诗的大概意思，想象画面，体会诗中所表达的情感。
重难点 教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
任务一：单元导读 导入新课 1.出示 PPT：春分、谷雨、惊蛰、清明2.读到这些词语你会想到什么？3.是的，到了春天这个美丽的季节，大自然中一切可爱的生灵开始向我们展示出他们美丽的姿态。三年级下册的第一单元就以“可爱的生灵”为主题，编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》这几篇课文。你觉得这一单元会向我们展现哪些大自然可爱的生灵呢？可能会有活泼可爱的小燕子，姿态万千的荷花，有趣的小昆虫。除此之外，这一单元更是通过古诗向我们展示出一幅幅美丽生动的画面呢。4.春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，你们知道哪些描写春天的古诗？最喜欢的是哪一首？5.初春的翠柳、小草叫人喜爱。到了春末，许多诗人都爱写落花，来表达伤春的忧愁，但在杜甫的眼里，却还是那样的美好。这节课我们就看一看杜甫是怎么写出晚春的美好景色的，请看杜甫的《绝句》。板书课题：绝句。 能够正确流利回顾三首相关古诗☆☆☆能够正确流利回顾二首相关古诗☆☆能够正确流利回顾一首相关古诗☆
任务二：初读感知学习字词 1.看到《绝句》这个题目是不是很眼熟，对我们二年级时就学过杜甫的《绝句》。对比着看一看，像这样只有四句的古诗就叫做绝句，而按每句字数可分为五言绝句、七言绝句。绝句是唐朝流行起来的一种诗歌形式。诗人偶有所见，触发了内心的激情，诗人信手把自己的感受写下来，一时不去拟题，便用诗的格律“绝句”作为题目。2、指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。注意读准翘舌音“融”，前鼻音“燕、鸳”，后鼻音“鸯”。3.再读古诗，读准节奏。
任务三：品读欣赏深入探究 自学古诗自由读古诗，读准字音，读准节奏。借助插图，看看古诗写的什么季节，有哪些景物。借助注释，想想诗句的意思。2.指名读古诗。古诗写的什么季节？有哪些景物？画面中有：迟日、江山、花草、燕子、鸳鸯 迟日——结合注释，就是春日。透过迟日江山你看到了什么？——温暖的阳光下碧水青山。迟日江山带给你怎样的感受？——真是太美丽了！迟日出自《诗经·豳(bīn)风·七月》的“春日迟迟”。迟迟：缓慢的样子。春天白天渐渐变长，所以说迟日。一个“丽” 字也表达了诗人同样的感受。—春风拂过美丽的花草，你闻到了什么？清“香”，令人陶醉。春天除了花草芳香生机勃勃，还给人带来什么感觉？ 温暖的感觉，这种感觉不仅燕子体会到了，还有谁感受到了？（鸳鸯），温暖的阳光照在沙子上的感觉，引来了鸳鸯懒洋洋的睡觉。“融”体现了泥土潮湿松软的状态。“暖”给人暖洋洋的感觉。 为什么用“睡”而不用“卧”？ 诸葛亮有诗:“大梦谁先觉 平生我自知。草堂春睡足，窗外日迟迟。”早春时节人最容易犯困，爱打瞌睡。春风和煦，百花开放，我们乘着想象的翅膀，与杜甫一起来到了草堂浣花溪，看到了（ ），闻到了（ ），感觉到了（ ）。这就是想象的魅力，通过想象，我们将景物转化为有声有色，动静结合的画面。整首诗动静结合，从视觉、嗅觉、触觉等方面展现了春天的的生机勃勃。
课堂小结 有感情地朗诵古诗。背诵古诗。在音乐声中吟诵这首诗。
课堂练习 将古诗的情境画成一幅画。
板书 《绝句》 视觉---丽 嗅觉---闻 触觉---暖
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《绝句》学习任务单
学习目标
通过想象呈现出的画面，了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景，从而产生对春天的喜爱之情。
任务一
课前任务：预习课文掌握生字词或者了解基本内容
任务二
1.将有关春天的诗句补充完整。（1）____________，处处闻啼鸟。（2）____________，拂堤杨柳醉春烟。2.看拼音写词语。 ní rónɡ yàn zi yuān yānɡ（ ） （ ） （ ） 3.默写古诗《绝句》。_____________________，_____________________。_____________________，_____________________。4.结合诗句的意思，想象画面，说说《绝句》写了怎样的画面。
任务三
生字练写
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诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的物象有机组合为一体，构成一幅明丽和谐的春色图。燕子是候鸟，诗人描写它是有意突出春天的特征。前两句的“迟日”“江山”“春风”“花草”组成一幅粗线勾勒的大场景，并在句尾以“丽”“香”突出诗人强烈的感觉；后两句则是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。
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