急行跳远 教案（表格式）

急行跳远教案
学校：XX小学 班级：六年级（1）班 执教者：
教学内容 急行跳远
教学目标 1、认知目标：培养学生学习蹬踏的兴趣，通过跳跃练习，培养学生跳得高跳得远的意识。2、技能目标：使大多数学生初步掌握急行跳远的蹬踏动作，发展学生身体的柔韧性，平衡感觉和协调灵敏等素质。3、情感目标：通过教学，培养学生自信、勇敢、果断以及勇于实践与合作的精神。
重难点 重点：单脚踏跳、双脚落地 难点：动作连贯、协调
教学程序 教学内容 教师活动 学生活动 组织与要求 时间次数
开始部分 1、体育委员整队、报告人数2、师生问好3、宣布本课教学内容。4、安全性教育 1、师生亲切问好。 2、宣布本课内容。 3、教师讲解课堂要求和任务。 1、了解本课的学习内容，产生兴趣。 2、精神饱满，对学习充满自信。 组织：四列横队 ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ 要求：精神饱满认真听讲 1次2分钟
准备部分 热身运动 教师带领学生做热身运动。 1次9分钟
基本部分 一、急行跳远1、急行跳远脚步练习2、急行跳远跳过障碍物的练习3、学生展示二、游戏：障碍跑1、方法一：利用标志杆设置成障碍物，进行跨过障碍物接力跑。2、规则：站在起跑线后被拍到手方可跑出。 1、教师讲解示范急行跳远的动作要领2、组织学生进行脚步练习3、组织学生分4组进行跳跃障碍物的练习。4、教师巡回、指导、纠错1、组织学生摆设个障碍物。2、讲解示范游戏的方法，规则。3、组织学生分4小组游戏比赛，并小结。 导语：同学们，如果把这些标志杆当作前进中遇到的障碍，我们该怎么办呢？ 4、组织进行分组比赛。5、组织学生继续游戏7、指导、点评 1、仔细观察、认真听讲动作要领。2、进行徒手练习。3、分组进行有跳跃障碍物的练习。4、同伴间互帮、互学1、摆标志杆设障碍 2、认真了解游戏的方法和规则。3、参与游戏。4、参与跑跳过障碍游戏。5、继续参与游戏 组织如图： ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳╳ ╳ ╳ ╳要求：认真听讲仔细观察，积极学练，掌握动作，同伴互评，共同进步。组织：(4组) ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ 要求：激情参与愉快游戏团结合作获取胜利 5次17分 钟1次10分钟
结束部分 1、放松活动。2、师生互评。3、安排收回器材。4、师生再见。 1、教师引导放松。2、提问：通过今天的学习，你有什么收获呢？3、师生评议本课。 1、轻松愉悦、舒展协调。2、乐于言语。3、送还器材。 1、组织：四列横队2、要求：身心放松畅所欲言 1次2分钟
场地器材 标志杆5个，排球4个，绳子4条篮子4个 练习密度30—35% 平均心率110—120次/分
急性跳远教学反思
本课主要内容是急行跳远，因为跳远技术本身有一定的难度，另一方面因为小学生的认知能力有限，而我们的目标是教会学生跳远的技术，因此在课堂上，总能看到老师反复地做着示范和讲解，很努力地逐个纠正动作：一会儿强调助跑的速度、一会儿强调踏跳的准确性、一会儿强调腾空的高度；一节课下来，老师很辛苦不说，学生也觉得很累，技术没有掌握好；致使学生慢慢减少了对跳远活动的兴趣，从而还慢慢减少对上体育课的兴趣。
根据“体育新课标”要求，跳跃类活动只要求进行各种跳跃游戏来发展跳跃能力。我通过引入情景：以“我们今天要进行‘飞跃城堡’的游戏”来激发学生的学习兴趣，调动其学习的主动性；以“我想做游戏，我要遵守游戏规则”来促使学生约束自己的行为，养成自觉遵守秩序的好习惯；通过学生自主选择障碍自主练习的形式来确保学生主体地位的落实。由此可见，情景的引入使得教学目标得以顺利的内化，由以前的“我”要教“你们”跳远技术，变成今天的“我”（学生）要进行“飞跃城堡”游戏（跳远活动）；由以前的“我”要求“你们”遵守秩序，变成今天的学生想做游戏愿意遵守规则；由以前的“我”要教会“你们”跳远技术，变成今天的学生要争取跳过障碍多得积分。这一切的变化，都是因为实施“体育新课标”后教育观念的转变带来的，现在的教学是以学生为主体，教学目标不仅仅是教会学生动作技术，而更重要的是以活动为载体教会学生学习的方法。
通过以上分析我认识到：在以后的体育教学我们要彻底转变观念，真正做到以“学生为主体”，认真制定教学目标，不单纯以“教技术”的方式出现，而更多以“跳跃游戏”的方式出现；并循序渐进地培养学生的自主学习能力、遵守纪律及团结合作的意识，这样就能促使学生真正喜欢上跳远活动。