山西省朔州市右玉县右玉教育集团初中部2023-2024学年七年级上学期期末历史试题（含解析）

2023-2024学年度第一学期期末教学评估
七年级历史
注意事项：
1．本试卷共6页，满分75分，考试时间70分钟。
2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。
3．答卷全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷 选择题（共30分）
一、选择题（在每小题的四个选项中，只有一项最符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。本大题有15个小题，每小题2分，共30分）
1．周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一。该遗址的考古发现（ ）
A．证明了北京人是中华民族的唯一祖先 B．说明北京人是中国境内最早的原始人类
C．为人类起源的研究提供了可靠的证据 D．确证了人类是由古猿进化而来这一猜想
2．下列图片中可以反映河姆渡人的居住环境的是（ ）
A．人面鱼纹彩陶盆 B．猪纹陶钵 C．干栏式房屋 D．半地穴式圆形房屋
3．繻葛之战是公元前707年郑国在繻葛大败周王室联军的一次战争。此战使周天子威信扫地，战后周王室开始衰弱，诸侯国势力大增，竞相争霸。造成这一局面的根本原因是（ ）
A．分封制逐渐瓦解 B．周天子失去共主地位
C．诸侯的实力逐渐增强 D．铁犁牛耕的推广使用
4．战国时期，强大的诸侯国不再打出“尊王攘夷”的旗号，而是采取兼并战争，不断兼并小国，诸侯国大大减少。这突出反映了（ ）
A．变法运动的推广 B．统一趋势的增强 C．分封制的崩溃 D．生产力水平的提高
5．岷江发源于地势陡峻的万山丛中，水量充足，沿途经过高山深谷，水流湍急，在旧灌县一段进入平原时流速骤然减缓，携带的大量泥沙因沉积而淤塞河道，夏秋两季又多暴雨，常泛滥成灾。据此推断，李冰在此修建都江堰的直接目的是（ ）
A．促进农业生产 B．改善当地生活 C．治理岷江水患 D．巩固秦国统治
6．图示法能形象地展示历史的内在联系。下图所示秦朝的疆域方框内应填写的内容是（ ）
A．台湾岛 B．南海 C．海南岛 D．黄海
7．“一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？”（西汉贾谊《过秦论》）秦朝由不可一世到土崩瓦解，两千多年来留给后人无尽的思考。秦朝迅速灭亡的根本原因是（ ）
A．秦朝的暴政 B．繁重的徭役 C．沉重的赋税 D．严酷的刑法
8．历史史实是指客观发生的历史事件，历史观点是人们对历史史实的看法和评价。下列选项中，属于历史观点的是（ ）
A．公元前60年，西汉朝廷设置西域都护 B．东汉明帝时，派班超出使西域
C．卫青、霍去病率兵与匈奴进行了三次大战 D．丝绸之路是古代东西方往来的大动脉
9．“东汉王朝就是在外戚与宦官的打来斗去、皇帝像走马灯似的换来换去的过程中走向灭亡的。”材料主要体现了（ ）
A．东汉中后期地方割据势力强大 B．东汉外戚宦官交替专权
C．东汉被黄巾起义推翻 D．东汉中后期皇帝无能
10．下列图示表示三国鼎立的示意图，根据三国地理位置，其中大致表示准确的是（ ）
A． B． C． D．
11．“只过了十多年的安定日子，就出现了全面的危机。爆发八王之乱的同时，各少数民族部落也纷纷起兵。西晋王朝在内外交困的情况下，终被刘渊的铁马强弓所摧垮。”这反映出西晋的特征是（ ）
A．国力强盛，政治清明 B．纷争不断，短暂而亡
C．灾害频繁，统治残暴 D．宦官专权，大权旁落
12．某同学在学习中发现以下两则学习材料，从材料甲到材料乙，可推出的正确结论是（ ）
材料甲 材料乙
楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耕……无积聚而多贫。 ——[汉]司马迁《史记》 江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。 ——[南朝]沈约《宋书》
A．南方经济发展超过北方 B．江南地区经济得到发展
C．南方是当时的政治中心 D．江南地区人地矛盾突出
13．从公元420年到589年，我国南方经历了宋、齐、梁、陈四朝，史称南朝。下列关于南朝的表述，正确的是（ ）
A．梁武帝在官渡之战中击败了袁绍 B．成都是南朝时商业最为活跃的大都市
C．齐是南朝疆域最大的朝代 D．南朝时的四个朝代均建都建康
14．《魏书》记载：“孝文引见朝臣，诏断北语，一从正音，禧赞成其事。”这里的“诏断北语，一从正音”指的是（ ）
A．禁用匈奴语，使用汉语 B．禁用胡语，使用汉语
C．禁用鲜卑语，使用汉语 D．禁用汉语，使用鲜卑语
15．下面为我国古代某历史阶段朝代更替示意图。图中①处的政权是（ ）
A．东汉 B．曹魏 C．北魏 D．辽
第Ⅱ卷 非选择题（共45分）
二、简答题（本大题共10分）
16．三国两晋南北朝时期是我国历史上的民族大交融时期。下面是七年级同学以“政权分立与民族交融”为主题开展项目化学习的成果展板，请你完成展板中的问题。
主题：政权分立与民族交融
展板一【典型战争篇】（5分） （1）一组同学阅读文学典籍后，制作下列读书卡。请按照要求完成空白处内容的填写。
战争一：赤壁之战 背景：________ 交战双方：曹军与孙刘联军 概况：________________ 影响：________________ 战争二：________ 背景：强大起来的前秦与南方的东晋形成对峙的局面。 交战双方：前秦与东晋 相关成语：草木皆兵 影响：________________
展板二【民族交融篇】（5分）
图一 《北魏帝王出御图》 图二 北魏陶俑 图三 胡床 图四 北魏陶骆驼 （2）二组同学展示了左边一组文物图片，它们与哪一历史现象有关？任选两幅解读其历史价值。
三、材料解析题（本大题含两个小题，每小题10分，共20分）
17．历代王朝在治国理政方面都作出了大胆的尝试。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一：“周灭了商，席卷整个中国北方。……靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区……周王还授权给一大批诸侯，这些诸侯大部分是国王的后裔和亲戚，但其中也包括一些承认周宗主权、与国王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族。”
——【美】费正清等《中国：传统与变革》
（1）根据材料一，指出周初在治理国家上主要面临的问题及解决的具体办法。（2分）
材料二：泰国实行商鞅变法，“为田开阡陌封疆”，“除井田，民得买卖”，即废除原有的井田制度，按军功授田，重新规划土地，设立地标，明确土地四至，同时设立官职保护私有土地不受侵犯，允许土地买卖。至此，私人土地的所有权依法确立了下来。这样就破坏了奴隶制的生产关系，促进了封建经济的发展
——摘编自刘新文《先秦土地制度变迁》
（2）根据材料二，概括商鞅变法的内容，并简述商鞅变法的作用。（4分）
材料三：泰朝（秦始皇）搭好了大一统的框架，创立的大一统是个全面的大一统，包括政治大一铣、经济大一统、社会大一统、交通大一统、文字大一统。
——摘编自《中华文化要义：大一统》
（3）从材料三“大一统的框架”中任选两个，指出其具体措施。这些措施有何共同作用？（4分）
18．汉朝的历史久远，文明富庶，令人神往。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一：汉初实行休养生息的政策汉初，“轻田租，什五而税一”。文帝时曾一度免除租税景帝时又“令田半租”。汉初统治者重视农业。文帝曾亲耕藉田，以示重农。凡从事农业生产有成绩者，免除其摇役汉初曾连续几次赦免罪人。文帝时又废肉刑；景帝时又减留五百为三百，答三百为二百，答二百为一百。
——摘编自《中国通史》
（1）根据材料一，概括休养生息政策的具体表现，并简述这一政策的实施效果。（4分）
材料二：父祖给武帝留下了丰厚的遗产，但是社会的繁庶下隐藏着许多问题，迫使武帝必须有所作为……汉武帝采纳主父偃的建议颁布推恩令。设立制史制度，监视州内部的地方官吏。经济方面改革币制，下令禁止郡国和私人铸币，把铸币权完全收归中央。盐铁收归政府管理，补充赋税不足……西汉在武帝的时候走向了盛世。
——摘编自《中国通史大师课》
（2）根据材料二，概括汉武帝为解决社会问题采取的措施，并分析这些措施的共同作用。（4分）
材料三：豁达宽容，成就了，中兴伟绩。能文武，刚柔相济，奇兵突击。勇猛多谋成大事，推心置腹添鹏翼。得民心，跃马扫群雄，无人敌。释刑婢，均税率。勤政事，崇儒德。赞修文偃武，与民生息。宽厚爱民民众拥，秀才治国江山碧，有志者，万事竟成真。乾坤赤。
——《满江红·光武帝刘秀》
（3）根据材料三，指出光武帝能够取得“中兴伟绩”的原因。（2分）
四、探究题（本大题共15分）
19．中华文明对整个人类文明做出了突出贡献，让我们重温中华民族发展史上那一颗颗璀璨的明珠，目光聚焦中华文化，感受中华文明的无穷魅力。李老师以“文明之光”为主题，设计了下面的学习任务单，请你参与完成。
任务一【解读历史文献——见证文明之光】（4分）
（1）中华文明成就璀璨、源远流长。概括周朝青铜器的作用；多角度分析百家争鸣局面出现的原因。
周王朝对青铜器的使用规格制定了严格的制度。鼎和基配合使用，靠是奇数，驱是偶数，如天子为九鼎八篮，诸侯为七鼎六簋，卿大夫为五鼎四盆等。 ——《中国古代史》 春秋战国时期，诸侯争霸，战乱迭起，礼崩乐坏，却带来了中国几千年来罕见的文化大发展大堪炸的黄金时期，出现了百家争鸣的思想盛况。百家争鸣现象的出现并不是某个偶然因素作用的结果，而是政治、经济、文化等等各个层面交相作用的产物。 ——韩丹华《春秋战国时期“百家争鸣”现象兴起之原因探究》
任务二【搜集人物纪念币——解读铸刻理由】（4分）
（2）纪念币上铸刻的历史画面是我们丰富的精神遗产。分别简述下列两位历史人物被铸刻在纪念币上的理由。
图一 蔡伦（纪念币） 图二 司马迁（纪念币）
任务三【阐述文化成就——展现文明发展】（7分）
（3）文化兴则国家兴，文化强则国家强。文化自信是实现中华民族伟大复兴的必然要求。
请你从下面的表格中任选三例，以“科技·文化”为题，写一篇150字左右的小短文。
《齐民要求》 《大明历》 《兰亭集序》 《女史箴图》 云冈石窟
2023-2024学年度第一学期期末教学评估
七年级历史参考答案
一、（每小题2分，共30分）
1．C 【解析】根据所学知识可知，周口店北京人遗址发现了大量的化石和文化遗址，为人类起源的研究提供了可靠的证据，C项正确；北京人是中华民族的祖先之一，排除A项；元谋人是中国境内目前已确认的最早的原始人类，排除B项；仅从北京人遗址不能确证人类是由古猿进化而来的这一猜想，排除D项。故选C项。
2．C 【解析】根据所学知识可知，生活在距今约七千年浙江余姚（长江流域）的河姆渡原始居民，住干栏式房屋，过着定居生活，C项正确；人面鱼纹彩陶盆是半坡人的生活用具，排除A项；猪纹陶钵是河姆渡人使用的，但不能反映居住环境，排除B项；半地穴式圆形房屋是半坡人居住的，排除D项。故选C项。
3．D 【解析】结合所学知识可知，导致蠕葛之战后，周王室衰弱，诸侯争霸局面出现的根本原因是生产力的发展，即铁犁牛耕的推广使用，生产工具的革新促进了生产力发展，诸侯国势力大增，竞相争霸，D项正确；分封制逐渐瓦解是当时动荡的表现，并非当时社会动荡的根本原因，排除A项；公元前707年，周天子尚未失去天下共主地位，排除B项；诸侯的实力逐渐增强是因为生产力的巨大发展，并不是导致这一局面的根本原因，排除C项。故选D项。
4．B 【解析】根据材料“战国时期，强大的诸侯国不再打出‘尊王攘夷’的旗号，而是采取兼并战争，不断兼并小国，诸侯国大大减少”，诸侯国由多变少体现了统一趋势的加强，B项正确；材料没有涉及变法运动，排除A项；材料反映诸侯兼并战争，诸侯国大大减少，不能说明分封制的崩溃，排除C项；诸侯兼并战争不断不能说明生产力水平的提高，排除D项。故选B项。
5．C 【解析】根据题干“岷江……水流湍急，在旧灌县一段进入平原时流速骤然减缓，携带的大量泥沙因沉积而淤塞河道，夏秋两季又多暴雨，常泛滥成灾”可知，李冰修建都江堰的直接目的是治理岷江水患，C项正确；都江堰的修建促进农业生产，改善当地生活。但题干信息没有体现，排除AB项；李冰修建都江堰的根本目的是巩固秦国统治，排除D项。故选C项。
6．B 【解析】根据所学知识可知，秦朝的疆域，东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一，因此方框内应该填南海，B项正确故选B项
7．A 【解析】根据所学知识可知，秦始皇好大喜功、大兴土木、焚书坑儒，农民还需要负担沉重的赋税、繁重的徭役和兵役，而秦二世的统治更加残暴。秦的暴政导致了秦末农民起义，秦朝灭亡，A项正确；B、C、D项都是秦朝迅速灭亡的原因，但不是根本原因，排除。故选A项。
8．D 【解析】根据材料“历史观点是人们对历史史实的看法和评价”，而“丝绸之路是古代东西方往来的大动脉”是对丝绸之路的作用的评价，所以属于历史观点，D项正确；A、B、C项都是历史史实，排除。故选D项。
9．B 【解析】根据材料“东汉王朝就是在外戚与宦官的打来斗去、皇帝像走马灯似的换来换去的过程中走向灭亡的”并结合所学知识可知，东汉中后期，继位的皇帝大多年幼，形成了外戚与宦官交替专权的现象，此后，东汉政权就在外戚与宦官的争夺打斗中交替，皇帝完全成了傀儡，B项正确；材料没有体现地方割据势力强大，东汉被黄巾起义推翻、皇帝无能的内容，排除ACD项。故选B项。
10．A 【解析】根据所学知识可知，220年，曹丕废掉汉献帝，自立为帝，国号魏，定都洛阳，主要统治区在北方黄河流域；221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉，主要统治区在今四川、贵州、云南地区：229年，孙权在建业称帝，国号吴，主要统治区在江南地区，三国鼎立的局面形成。因此，魏国处于北方，蜀国位于西南，吴国位于东南，A项正确；其他选项都与事实不符，排除BCD项。故选A项。
11．B 【解析】根据题干材料“只过了十多年的安定日子，就出现了全面的危机。爆发八王之乱的同时，各少数民族部落也纷纷起兵。西晋王朝在内外交困的情况下，终被刘渊的铁马强弓所摧垮”可知，材料反映了西晋王朝的特征是纷争不断，短暂而亡，B项正确；题干材料主要说明西晋时期政治黑暗，未体现国力强盛，政治清明，排除A项；材料未体现西晋时期灾害频繁，排除C项；东汉末年宦官专权，大权旁落，排除D项。故选B项。
12．B 【解析】根据材料甲“楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫”可知，江南地区人口稀少，生产方式原始落后，物资贫乏；根据材料乙“江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥”可知，江南变得人丁兴旺、农业发达、物资富足甚至可对外供应，整体来看，自汉代到南朝江南地区逐渐得到开发，由荒凉落后变为富庶，B项正确；A项违背史实，南方经济发展超过北方是在南宋，排除A项；根据所学可知，汉代政治中心在北方地区，排除C项；材料未涉及“人地矛盾”问题，排除D项。故选B项
13．D 【解析】根据所学可知，南朝宋、齐、梁、陈四个朝代的都城都在建康，D项正确；东汉末期，曹操在官渡之战中击败袁绍，排除A项；南朝时商业最为活跃的大都市是南京，即当时的都城建康，排除B项；南朝疆域最大的朝代是宋，排除C项。故选D项。
14．C 【解析】根据题干“孝文引见朝臣，诏断北语，一从正音”并结合所学知识可知，北魏孝文帝实行了汉化措施，规定官员在朝廷说汉语，不能说鲜卑语，所以“北语”和“正音”分别是指鲜卑语和汉语，C项正确；禁用匈奴语、胡语与“孝文”不符，排除AB项；“禁用汉语，使用鲜卑语”与北魏孝文帝改革不符，排除D项。故选C项。
15．C 【解析】结合所学知识可知，十六国后期，鲜卑族拓跋氏建立的北魏统一黄河流域（北方），后来北魏分裂为东魏和西魏，后来又分别被北齐和北周取代，最后北周灭掉北齐，又统一黄河流域（北方）。因此，①是北魏，C项正确。故选C项。
二、16．（1）示例：战争一：
背景：东汉末年，州郡割据、战乱不已。（意近即可，1分）
概况：曹军与孙刘联军在赤壁对峙，孙刘联军用火攻的办法以少胜多，大败曹军。（意近即可，1分）
影响：为三国鼎立局面的形成奠定了基础。（1分）
战争二：淝水之战（1分）
影响：前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态。（1分）
（2）现象：民族交融。（1分）历史价值：图二：反映了北魏时期西北民族的乐器、歌舞的
表演景象，印证了各民族在文化上的交流、交融；图四：骆驼作为象征，代表了当时的“丝绸之路”的繁荣，陶骆驼反映了中原与少数民族地区之间民族交融的加强，侧面反映出北魏时期洛阳的商业繁荣景象。（任选两幅作答，合理即可，4分）
三、17．（1）问题：难以直接管辖地方（或：不便于统治辽阔的疆域、难以巩固西周的统治）。（1分）办法：将宗亲和功臣等分封到各地建立诸侯国（或：授权给诸侯管理或实行分封制）。（1分）
（2）内容：废除井田制，允许土地自由买卖；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。（2分）作用：破坏了奴隶制的生产关系，促进了封建经济的发展。（2分）
（3）示例：政治大一统：确立中央集权制度（皇帝制、郡县制）；经济大一统：统一货币（圆形方孔半两钱）、统一度量衡；交通大一统：统一车辆和道路的宽窄；文字大一统：统一文字（小篆）。（任选两个方面作答即可，2分）
作用：加强了中央集权，巩固了秦朝的统治。（意近即可，2分）
18．（1）表现：注重农业生产，提倡以农为本；进一步减轻赋税和徭役；奖励农桑；减轻刑罚。（任答两点2分）效果：文景时期，政治清明，经济发展，人民生活安定，国力有了很大的增强，国家积累了大量的钱粮，历史上称这一时期的统治局面为“文景之治”（意近即可．2分）
（2）措施：政治上，颁布“推恩令”，设立刺史制度。经济上，把铸币权完全收归中央，统一铸造五铢钱，实行盐铁官营，专卖。（意近即可，2分）
共同作用：加强了中央对地方的控制，为西汉盛世的出现创造了条件。（合理即可，2分）
（3）原因：豁达宽容、释放刑婢、平均税率、勤于政事、崇尚儒德、修文偃武、与民生息、赢得民心等。（任答两点2分）
四、19、（1）作用：强化分封制的等级结构，维护统治秩序，加强周天子的统治地位。（意近即可，2分）
原因：政治：诸侯林立纷争不断，社会动荡不安，新旧制度转型的大变革，各国招贤纳士。经济：铁农具、牛耕的使用，使生产力大大提高，经济的发展为百家争鸣出现提供物质条件。文化：私学的兴起和发展，受教育面扩大，“士”阶层出现等。（任选两个角度作答即可，意近即可，2分）
（2）蔡伦：东汉蔡伦总结前人经验，改进造纸工艺，使纸的质量大大提高，他造的纸人称“蔡侯纸”；纸成为人们广泛使用的书写材料，便利了典籍的流传；世界各国的造纸术大都是从中国辗转流传过去的，造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一。（合理即可，2分）司马迁：西汉史学家司马迁著有《史记》，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事。书中记录了帝王将相的历史活动，肯定他们的功绩，也揭露了他们的腐朽和罪恶，还为许多下层人物写了传记；《史记》是中国古代第一部纪传体通史。（合理即可，2分）
（3）（7分）示例：科技·文化
我国古代的科技文化领先世界，文化兴则国家兴，我们要弘扬优秀的科技文化。
《齐民要术》是我国现存最早的一部完整的农书，书中总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术，强调农业生产要遵循自然规律。对后世农学的发展有深远的影响，在世界农学史上占有重要地位。祖冲之是南北朝时期的科学家，他创制的《大明历》是当时最先进的历法。王羲之是东晋的书法家，代表作《兰亭集序》被称为“天下第一行书”，书法特点是“飘若浮云，矫若惊龙”。《女史箴图》是东晋顾恺之的代表作，他的画线条优美活泼，人物传神，富有个性。南北朝时期统治者为了宣扬佛教，开凿石窟，代表是山西大同的云冈石窟，这些佛像继承了秦汉以来我国雕塑艺术的优良传统，也吸收了外来佛教造型艺术的特点，堪称宏伟精巧的雕刻艺术品
总之，中学生要继承和弘扬我国古代的科技文化，增强文化自信，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。