五年级下册数学人教版4.1.1分数的产生 课件（17张ppt）

(共17张PPT)
分数的产生
第四单元 分数的意义和性质
你们还认识这是什么数吗？
它是怎么构成的？
分子
分母
分数线
量一量黑板的长，用“米”作单位，你能用整数表示吗？
想一想：你可以用别的数表示吗？
能用分数表示吗？
古人在分物、测量时发明了分数。
剩下的不足 怎么记？
测量
工具
打了结的绳子
图中石头
每两个结之间表示一个长度单位
石头的长是两段多一点，得不到整数
用分数表示
把桌上的物品平均分给两个同学。
每人平均分到 个苹果，
个月饼，
包饼干。
把桌上的物品平均分给两个同学。
我能分到 个苹果。
1
2
1
2
1
2
1
2
我能分到月饼的 。
1
2
每人平均分到 个苹果，
个月饼，
包饼干。
在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果,这时常用分数来表示。
1
选自教材第47页做一做第1题改编
用分数表示各图中的涂色部分。
(　　)　 　 (　　)　　　(　　)　　 (　　)
5
8
2
4
3
4
1
3
2
每个福娃是这排福娃的 。
5
1
2个冰墩墩是这排冰墩墩的 。
5
2
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
选自教材第47页做一做第2题
把一个蛋糕平均分给4个小朋友，平均每人分到( )块蛋糕。
1
4
1
用分数表示下图中的涂色部分。
(　　)　 　 (　　)　　 　(　　)　　
2
用分数表示吃掉的蛋挞占原有的蛋挞数。
占
3
下面的长方形纸条都被遮住了一部分，并且露出部分的长度相等，露出部分的长度占各自长方形纸条长度的情况如图所示。请你将各纸条画完整，并找出最长的纸条圈出来。
1
6
2
5
1
3
1
4
这节课有什么收获呢？
分数的产生
在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。
一分为二
2
1
七上八下
8
7
百里挑一
100
1
读成语猜数
分数的产生
在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。