北师大版二年级下册数学第三单元3.3 数一数（二）课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
数一数（二）
北师版数学二年级（下）
三 生活中的大数
结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动,经历数的抽象过程，认识万以内的数。
2. 借助操作活动，认识新的计数单位“万”,了解
计数单位之间的关系，初步发展位值概念。
3. 学习运用万以内的数描述一些生活现象,感受大
数与现实生活的联系，体会学习大数的必要性。
十个一百是一千。
那“十个千”是多少呢？
课堂导入
这是多少呢？
个位上的9个珠子表示9个一。
千位上的9个珠子表示9个千。
十位上的9个珠子表示9个十。
百位上的9个珠子表示9个百。
个位、十位、百位、千位上各有9个珠子，是九千九百九十九。
个
十
百
千
万
九千九百九十九
一万
九千九百九十九再添1个是一万。
再添1个珠子是多少
个位满十，向十位进1，十位满十，向百位进1，百位满十，向千位进1，千位满十，向万位进1。
一千
二千
三千
四千
五千
六千
七千
八千
九千
一万
一千一千地数。
数一数。
由一千个 组成。
10个一千是一万。
认识计数单位“万”：
万也是计数单位，比千大，与千相邻，万和千之间的进率是十。
一个一个地数。
你能从九千八百八十七数到一万吗
九千八百八十七
九千八百八十八
九千八百八十九
九千八百九十
……
一万
还可以怎么数？
方法一：一个一个地数。
你能从八百八十七数到一千吗
先十个十个地数。
九千八百八十七，
九千八百九十七，
再一个一个地数。
……
九千九百九十七，
九千九百九十八，
九千九百九十九，
一万
方法二：十个十个地数。
你能从八百八十七数到一千吗
先一百一百地数。
九千八百八十七，
九千九百八十七，
再十个十个地数。
九千九百九十七，
九千九百九十八，
九千九百九十九，
一万
最后一个一个地数。
方法二：一百个一百个地数。
说一说，生活中有哪些大数
黄河的长度是5464千米。
我国已发现的鸟类大约有一千四百种。
说一说，生活中有哪些大数
世界海拔最高的山峰是珠穆朗玛峰，海拔约八千八百四十八米。
某学校共有师生两千三百二十八人。
1. 填一填。
九千七百
一万
九千九百九十七
一万
课堂练习
解析：观察计数器，左图中，千位上有9 个珠子，百位上有7 个珠子，所以计数器上表示的数是九千七百，再添上3 个一百可以一百一百地数，就是10 个一千，即一万。右图中，千位上、百位上、十位上各有9 个珠子，个位上有7 个珠子，所以计数器上表示的数是九千九百九十七，再添上3 个一就是一万。
（2）
现在的数是（　九千九百九十八　），再添上2个一就是
（　一万　）。
九千九百九十八
一万
（3）
现在的数是（　六千　），再添上4个千就是（　一万　）。
六千
一万
（4）
现在的数是（　九千五百　），再添上5个百就是（一 ）。
（5）1包A4纸有五百张，2包A4纸有（　一千　）张，20包A4
纸有（　一万　）张。
九千五百
一万
一千
一万
2. 数一数，有多少个 。
三千二百二十四
四千三百四十七
解析：1 个大正方体表示一千，1 片表示一百，1 条表示十， 数一数， 左图有3 个大正方体、2 个片、2 个条和4 个小正方体，即三千二百二十四。右图有4 个大正方体、3 个片、4 个条和7 个小正方体，即四千三百四十七。
有 个
三千四百三十六　
有 个
四千一百二十　
3. 按要求数一数。
(1)从九千九百八十九起，一个一个地数，数到一万。
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九千九百八十九，九千九百九十，九千九百九十一，
九千九百九十二，九千九百九十三，九千九百九十
四，九千九百九十五，九千九百九十六，九千九百
九十七，九千九百九十八，九千九百九十九，一万。
(2)从九千九百六十起，十个十个地数，数到一万。
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九千九百六十，九千九百七十，九千九百八十，
九千九百九十，一万。
(3)从九千七百五十六起，先一百一百地数，再十个十个地数，最后一个一个地数，数到一万。
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九千七百五十六，九千八百五十六，九千九百五
十六，九千九百六十六，九千九百七十六，九千
九百八十六，九千九百九十六，九千九百九十七，
九千九百九十八，九千九百九十九，一万。
4. 找规律，填一填。
(1)九千九百九十九，九千九百八十九，九千九百七十九， ( )，( )。
解析：一十一十地倒着数即可。
九千九百六十九
九千九百五十九　
(2) 九千八百，八千八百，七千八百，( )，( )。
解析：一千一千地倒着数，百位数、十位数和个位数要保持不变。
六千八百
五千八百
5. 把这个数在计数器上表示出来。
百位没有数，不摆珠子。
个
十
百
千
万
4个千
3个十
8个一
有四千零三十八个 。
6.浩轩在参加数学竞赛的时候，遇到这样一道不会的题：移动一颗珠子，能组成哪些数？聪明的小朋友，请你帮浩轩想出至少3个不同的数字。
（答案不唯一）能组成二千七百二十四、
二千六百三十四、二千六百二十五。
同学们，这节课你们学会了哪些知识？
1.万是比千大的计数单位。10个一千是一万,万和
千之间的进率是10。
2.数数时,可以根据数的大小用不同的计数单位来
数。数较小数时,可以以“一”为计数单位数数,
数较大数时,可以以“十”为计数单位数数,还
可以以“百”或“千”为计数单位数数。