4.3.2发生在肺内的气体交换 教案（表格式）人教版七年级下册
文档属性
| 名称 | 4.3.2发生在肺内的气体交换 教案（表格式）人教版七年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 35.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2024-02-01 18:35:57 | ||
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文档简介
实验中学备课纸
课题 发生在肺内的气体交换 备课人 第 课时 课型 新授
教学目标 1、理解人体呼吸运动的原理。（生命观念） 2、培养学生的科学思维能力和创新能力。（科学思维、探究实践） 3、践行并宣传健康的生活方式。（态度责任）
教学重难点1. 教学重点 掌握肺与外界的气体交换过程。 2. 教学难点 通过模拟实验，理解人体呼吸运动的原理
教学流程 问题设计 师生活动 反思补救
一、 问题驱动导入 二、 学习过程 任务（一）： 肺与外界气体交换 任务（二） 肺泡与血液的气体交换 三、 课堂小结 四、 达标检测 [问题1] 你能憋气多久 一、气体流动的原因 【演示实验】图A表示将一个无色、无盖、透明塑料瓶倒放在盛水水槽中，图B表示用手挤压塑料瓶时发生的现象，图C表示不挤压塑料瓶恢复原状时发生的现象 1.由A→B，观察到什么现象？由B→C，观察到什么现象？ 2.为什么会出现这种现象？ 二、胸廓结构 【图形分析】胸廓结构示意图 1.胸廓包括哪些结构？ 2.构成胸廓的肌肉在呼吸中有何作用？ 3.在呼吸时，胸廓容积是否变化呢？ 三、肺与外界气体交换 1.吸气时，手向什么方向移动？ 2.呼气时，手向什么方向移动？ 3.呼吸时，胸廓容积发生变化了吗？为什么会发生这种变化？通过实验课胸围差的测量：胸围差是怎么造成的？这与什么有关？ 【模型分析】下图模拟肋骨移动，A、B表示肋骨位置的改变，O点表示肋骨绕胸骨转动的原点 4、肋骨由A向B移动，胸腔体积的变化是什么？气压的变化是什么？气体流行是怎样的？ 5、肋骨由A向B移动的原因是什么？ 【演示实验】玻璃罩模拟胸廓，玻璃管模拟器官、支气管，气球模拟肺，橡皮膜模拟膈 6、膈顶由图C向图D移动时，胸腔体积的变化是什么？气压的变化是什么？气体流行是怎样的？ 7、膈顶由图C向图D移动的原因是什么？ 呼吸时，胸腔容积的变化 9、影响胸腔容积变化的因素有哪些？ 10、归纳肺与外界气体交换原理 四、跟踪评价 下图表示胸腔体积变化图，据图完成 （1）由A→B时，胸腔容积的变化是____，此时呼吸肌处于_____状态，肋骨运动方向是_____，膈顶的运动方向是______，肺的体积变化是____，肺内气压的变化是_____，气体由____沿呼吸道流向_____； （2）由B→C时，胸腔容积的变化是____，此时呼吸肌处于_____状态，肋骨运动方向是_____，膈顶的运动方向是______，肺的体积变化是____，肺内气压的变化是_____，气体由____沿呼吸道流向_____； 一、气体的扩散作用 【演示实验】方法：先喷少量的香水，问教室前面的同学有什么感觉？后排的同学闻到有香味吗？接着喷大量的香水，问后排的同学有什么感觉？ 1、该实验的现象是什么？为什么会发生这种现象？ 2、列举生活中例子说明什么是气体扩散作用？ 二、肺泡与血液进行气体交换 1、【数据分析】吸入、呼出气体含量数据 见课本 1、呼出气体含量中明显变化的是什么？各有什么变化？ 2、含量增加的气体成分是哪里来的？含量减少的气体成分到那里了？ 3、这些变化如何实现的？ 2、【视频】肺泡与血液气体交换过程 3、【图形分析】肺泡与血液间气体交换图 三、人体呼吸过程 1、呼吸包括哪几个环节？ 2、氧气最后在哪里被利用了？ 四、反馈练习 见导学案 1.肺泡外缠绕着毛细血管，这有利于（ ） A肺泡与血液间的气体交换 B肺与外界的气体交换 C血液与组织细胞间的气体交换 D气体在血液中的运输 2.肺泡内的气体进入机体的血液中，需要经过几层细胞（ ） A 一层 B 二层 C 三层 D 四层 3.肺泡壁是由( ) A.一层上皮细胞构成 B.多成上皮细胞构成 C.一层肌肉细胞构成 D.多层肌肉细胞构成 4.氧气进入体内最终要到达( ) A.血液 B.肺部 C.心脏 D.组织细胞 5.右图是人体在平静呼吸时，肺内气体容量变化的示意图。 请据图回答：由a到b表示此人正在（ ）。 A.吸气 B.呼气 C.屏气 D.无法确定 6.肺进行气体交换功能的基本单位是（ ） A.细支气管 B.支气管 C.肺泡壁 D.肺泡 7.关于肺泡与血液之间进行气体交换的过程，下列叙述正确的一项是（ ） A.氧气从血液进入肺泡，二氧化碳从肺泡进入血液 B.氧气和二氧化碳从肺泡进入血液 C.氧气从肺泡进入血液，二氧化碳从血液进入肺泡 D.氧气和二氧化碳从血液进入肺泡 8.人吸气时（ ）；人呼气时 （ ） A、胸廓扩张；肺内气压大于外界气压 B、胸廓扩张，肺内气压小于外界气压 C、胸廓缩小，肺内气压大于外界气压 D、胸廓缩小，肺内气压小于外界气压 9. 肺泡内的气体与肺泡外的气体相比，氧和二氧化碳的特点是（ ） A.氧的浓度和二氧化碳的浓度均比外界高 B.氧的浓度和二氧化碳的浓度比外界低 C.氧的浓度低，二氧化碳的浓度高 D.氧的浓度高，二氧化碳的浓度低肺 10.根据下表，某同学的胸围差是( ) 状态平静时尽力深吸气时尽力呼气时胸围(cm)909588
A.4 cm B.7 cm C.11 cm D.3 cm 师：提出问题 生：体验，说出人体需要呼吸；导出本课学习内容 学生根据演示实验现象，分析实原因。教师对相关难点处结合实验适当讲解，帮助学生理解 学生在识图基础上通过自学明确胸廓结构 【学生体验】方法：学生先用手按在胸部，再深吸气、深呼气 师指导学生正确体验，并说出现象。并讲述肋骨之间的肌肉收缩和舒张导致胸廓的扩张和收缩。 分析模型，小组讨论完成。老师对学生讨论中存在的问题及时点拨 观察实验，小组讨论完成。老师对学生讨论中存在的问题及时点拨 学生根据视频和已学知识完成，教师点拨归纳、板书。 肺与外界气体交换歌诀： 肌收缩，积变大，压变小，气入肺； 肌舒张，积变小，压变大，气出肺。 学生先体验，并说出现象，最后分析原因 小组分析数据得出结论，教师补充完善 学生观察视频，分析图形， 得出结论；教师根据学生展示情况点拨 学生归纳呼吸过程，教师点评 师生共同梳理 学生独立完成，老师点评时突出审题方法、答题技巧。 师：1.适当点拨，评价：100分的学生，为小组加分。5、6号学生 也可视频播放，再提出问题效果更好。
课题 发生在肺内的气体交换 备课人 第 课时 课型 新授
教学目标 1、理解人体呼吸运动的原理。（生命观念） 2、培养学生的科学思维能力和创新能力。（科学思维、探究实践） 3、践行并宣传健康的生活方式。（态度责任）
教学重难点1. 教学重点 掌握肺与外界的气体交换过程。 2. 教学难点 通过模拟实验，理解人体呼吸运动的原理
教学流程 问题设计 师生活动 反思补救
一、 问题驱动导入 二、 学习过程 任务（一）： 肺与外界气体交换 任务（二） 肺泡与血液的气体交换 三、 课堂小结 四、 达标检测 [问题1] 你能憋气多久 一、气体流动的原因 【演示实验】图A表示将一个无色、无盖、透明塑料瓶倒放在盛水水槽中，图B表示用手挤压塑料瓶时发生的现象，图C表示不挤压塑料瓶恢复原状时发生的现象 1.由A→B，观察到什么现象？由B→C，观察到什么现象？ 2.为什么会出现这种现象？ 二、胸廓结构 【图形分析】胸廓结构示意图 1.胸廓包括哪些结构？ 2.构成胸廓的肌肉在呼吸中有何作用？ 3.在呼吸时，胸廓容积是否变化呢？ 三、肺与外界气体交换 1.吸气时，手向什么方向移动？ 2.呼气时，手向什么方向移动？ 3.呼吸时，胸廓容积发生变化了吗？为什么会发生这种变化？通过实验课胸围差的测量：胸围差是怎么造成的？这与什么有关？ 【模型分析】下图模拟肋骨移动，A、B表示肋骨位置的改变，O点表示肋骨绕胸骨转动的原点 4、肋骨由A向B移动，胸腔体积的变化是什么？气压的变化是什么？气体流行是怎样的？ 5、肋骨由A向B移动的原因是什么？ 【演示实验】玻璃罩模拟胸廓，玻璃管模拟器官、支气管，气球模拟肺，橡皮膜模拟膈 6、膈顶由图C向图D移动时，胸腔体积的变化是什么？气压的变化是什么？气体流行是怎样的？ 7、膈顶由图C向图D移动的原因是什么？ 呼吸时，胸腔容积的变化 9、影响胸腔容积变化的因素有哪些？ 10、归纳肺与外界气体交换原理 四、跟踪评价 下图表示胸腔体积变化图，据图完成 （1）由A→B时，胸腔容积的变化是____，此时呼吸肌处于_____状态，肋骨运动方向是_____，膈顶的运动方向是______，肺的体积变化是____，肺内气压的变化是_____，气体由____沿呼吸道流向_____； （2）由B→C时，胸腔容积的变化是____，此时呼吸肌处于_____状态，肋骨运动方向是_____，膈顶的运动方向是______，肺的体积变化是____，肺内气压的变化是_____，气体由____沿呼吸道流向_____； 一、气体的扩散作用 【演示实验】方法：先喷少量的香水，问教室前面的同学有什么感觉？后排的同学闻到有香味吗？接着喷大量的香水，问后排的同学有什么感觉？ 1、该实验的现象是什么？为什么会发生这种现象？ 2、列举生活中例子说明什么是气体扩散作用？ 二、肺泡与血液进行气体交换 1、【数据分析】吸入、呼出气体含量数据 见课本 1、呼出气体含量中明显变化的是什么？各有什么变化？ 2、含量增加的气体成分是哪里来的？含量减少的气体成分到那里了？ 3、这些变化如何实现的？ 2、【视频】肺泡与血液气体交换过程 3、【图形分析】肺泡与血液间气体交换图 三、人体呼吸过程 1、呼吸包括哪几个环节？ 2、氧气最后在哪里被利用了？ 四、反馈练习 见导学案 1.肺泡外缠绕着毛细血管，这有利于（ ） A肺泡与血液间的气体交换 B肺与外界的气体交换 C血液与组织细胞间的气体交换 D气体在血液中的运输 2.肺泡内的气体进入机体的血液中，需要经过几层细胞（ ） A 一层 B 二层 C 三层 D 四层 3.肺泡壁是由( ) A.一层上皮细胞构成 B.多成上皮细胞构成 C.一层肌肉细胞构成 D.多层肌肉细胞构成 4.氧气进入体内最终要到达( ) A.血液 B.肺部 C.心脏 D.组织细胞 5.右图是人体在平静呼吸时，肺内气体容量变化的示意图。 请据图回答：由a到b表示此人正在（ ）。 A.吸气 B.呼气 C.屏气 D.无法确定 6.肺进行气体交换功能的基本单位是（ ） A.细支气管 B.支气管 C.肺泡壁 D.肺泡 7.关于肺泡与血液之间进行气体交换的过程，下列叙述正确的一项是（ ） A.氧气从血液进入肺泡，二氧化碳从肺泡进入血液 B.氧气和二氧化碳从肺泡进入血液 C.氧气从肺泡进入血液，二氧化碳从血液进入肺泡 D.氧气和二氧化碳从血液进入肺泡 8.人吸气时（ ）；人呼气时 （ ） A、胸廓扩张；肺内气压大于外界气压 B、胸廓扩张，肺内气压小于外界气压 C、胸廓缩小，肺内气压大于外界气压 D、胸廓缩小，肺内气压小于外界气压 9. 肺泡内的气体与肺泡外的气体相比，氧和二氧化碳的特点是（ ） A.氧的浓度和二氧化碳的浓度均比外界高 B.氧的浓度和二氧化碳的浓度比外界低 C.氧的浓度低，二氧化碳的浓度高 D.氧的浓度高，二氧化碳的浓度低肺 10.根据下表，某同学的胸围差是( ) 状态平静时尽力深吸气时尽力呼气时胸围(cm)909588
A.4 cm B.7 cm C.11 cm D.3 cm 师：提出问题 生：体验，说出人体需要呼吸；导出本课学习内容 学生根据演示实验现象，分析实原因。教师对相关难点处结合实验适当讲解，帮助学生理解 学生在识图基础上通过自学明确胸廓结构 【学生体验】方法：学生先用手按在胸部，再深吸气、深呼气 师指导学生正确体验，并说出现象。并讲述肋骨之间的肌肉收缩和舒张导致胸廓的扩张和收缩。 分析模型，小组讨论完成。老师对学生讨论中存在的问题及时点拨 观察实验，小组讨论完成。老师对学生讨论中存在的问题及时点拨 学生根据视频和已学知识完成，教师点拨归纳、板书。 肺与外界气体交换歌诀： 肌收缩，积变大，压变小，气入肺； 肌舒张，积变小，压变大，气出肺。 学生先体验，并说出现象，最后分析原因 小组分析数据得出结论，教师补充完善 学生观察视频，分析图形， 得出结论；教师根据学生展示情况点拨 学生归纳呼吸过程，教师点评 师生共同梳理 学生独立完成，老师点评时突出审题方法、答题技巧。 师：1.适当点拨，评价：100分的学生，为小组加分。5、6号学生 也可视频播放，再提出问题效果更好。