(共20张PPT)
第一单元
一 为你打开一扇门
1．引导学生理解题目的含义。理解文学的内容和阅读的
意义。
2．引导学生运用自己阅读文学作品的收获去理解和领会
有关文学的内涵。
3．反复诵读，体会作者对文学的见解和满腔的热忱，并品
味优美的语言，养成积累词语的习惯。
赵丽宏，散文家、诗人 1951 年生于上海。现为上海市作家协会副主席。著有散文集、诗集、报告文学集等 40 余部。散文集《诗魂》获中国新时期优秀散文集奖，《日晷之影》获首届“冰心散文奖 ”。组诗《中国，我亲爱的祖国》被谱成交响曲合唱，也获得了中宣部“五个一”工程奖。《山雨》等文被选入小学语文课本。
课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序言的节录，文学卷共分四卷（散文卷、小说卷、诗歌卷、戏剧卷），共200万字，由赵丽宏主编。序文写于1997年春季。这套文库2000年已出版。文库中，除文学卷外，还有艺术卷，社会卷，科学卷。
浏览（ ） 衰弱（ ） 徘徊（ ）
诠释（ ） 风俗（ ） 憧憬（ ）
裨益（ ） 硕士（ ） 凝聚（ ）
耸听（ ） 途径（ ） 智慧（ ）
liú
shuāi
huái
quán
sú
chōnɡ
bì
shuò
sǒnɡ
nínɡ
jìnɡ
zhì
一、读一读
（1）真 谛：
（2）憧 憬：
（3）跌 宕：
（4）危言耸听：
（5）潜移默化：
故意说吓人的话使听的人吃惊。
真实的意义或道理。
这里指起伏、上下。
指人的思想、性格和习惯受其他方面的影响、感化而不知不觉地变化。
二、记一记
向往。
1.作者要为我们打开一扇什么样的门？
2.课题运用了什么修辞？有何妙处？
3.怎样才能打开这扇门？
文学之门
比喻，用“门”来比喻某一领域的入口，形象地说明了文学能让青少年由此登堂入室，尽情领略文学这一领域的无限风光。
1.作者要为我们打开一扇什么样的门？
2.课题运用了什么修辞？有何妙处？
只要你愿意花时间，花功夫，只要你对门里的世界有 探索和了解的愿望，这些门一定会在你面前洞开，为你展现新奇美妙的风景。
3.怎样才能打开这扇门？
1.课文意在鼓励青少年打开文学之门，为什么却从无数的
门写起？
2.阅读文章第四段，理清全段十三句话之间的关系。
3.回顾全文，我们来看看“为你打开一扇门”这个标题，有什么新颖之处？
课文开头由“无数关闭着的门”谈起，揭示打开这些“门”的必要条件，意在激发青少年的求索欲望，增强他们“探求未知的天地”的信心，进而引导他们走进文学之门。这样，由门谈起，引出话题，为下文亮出文学这扇大门蓄势，无疑增强了文章的吸引力和感染力。
1.课文意在鼓励青少年打开文学之门，为什么却从无数的
门写起？
1—4句：由“文学”谈到“民族文学”，再谈到“优秀的文学”，层层深入地揭示了文学的本质特征及丰富的内涵。
5—11句：阐述了阅读文学的意义。
12—13句：对全段作小结。
2.阅读文章第四段，理清全段十三句话之间的关系。
3.回顾全文，现在我们来看看“为你打开一扇门”这个标题，有什么新颖之处？
（1）“为”引出了行为的对象，寄托了作者的一片诚意和良好愿望。
（2）你--读者、文学爱好者。
（3）门--比喻文学之门，生动形象、新颖别致。
联系自己的阅读经历，说一说哪些文学作品或影视片给你“增长知识”“提高修养”“丰富情感”有过帮助？
示例：初读安徒生童话《卖火柴的小女孩》，是同情的泪水陪伴着我，主人公的命运一直牵动着我，她那凄楚的叫卖声一直萦绕在耳边。特别是圣诞节来临的时刻，她的形象一直浮现在我的脑海里，启发我求真向善，憧憬美好。
文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。
——叶圣陶温馨提示：
此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。
课后达标训练
一、双基积累
1．选出下列加点字注音完全正确的一项（ ）
A.浏览（liú） 阅世（yuè） 衰弱（shuāi）
B.徘徊（huī） 缩影（suō） 诠释（quán）
C.裨益（bì） 智慧（zhì） 憧憬（tónɡ）
D.野蛮（mán） 硕士（shuò） 途径（jīnɡ）
2．下列句子中对加点的词语解释不正确的一项是（ ）
A.文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。
诠释：说明，解释。诠，详尽解释、阐明。
B.优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想。
憧憬：向往。
C.文学作品对人的影响，是潜移默化的。
潜移默化：指人的思想、性格和习惯，因受各种因素的影响，无形中起了变化。
D.这并不是危言耸听。
危言耸听：故意说危险的话让人听。
3.分析下列语句运用的修辞手法。
（1）世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界。（ ）
（2）阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，
一种感情的积累。 （ ）
4.对本文的标题特别吸引人的原因，分析不当的一项是（ ）
A.标题醒目。
B.恰当地运用了拟人的修辞手法。
C.设置了悬念。
D.用“你”表示亲切的对话。
5.综合性学习。
2012年4月23日，春意盎然，在这样美 ( http: / / www.21cnjy.com )好的时节里，我们迎来了第17个“世界读书日”。你班举行了“走进名著，亲近文学”的活动，喜迎这一节日的到来。
（1）请你以“文学的魅力吸引我们打开文学之门”为核心内容，将下面对联补充完整。
上联：
下联：智慧殿堂新奇美妙
（2）赵丽宏先生要为我们打开文学这扇大门，你愿意进去吗？联系我们的学习和生活，你最想对他说些什么来表达谢意？
答：
（3）作为一名中学生，你打算读什么书？怎样读？
答：
二、课内阅读
阅读课文第4段（“文学是人类感情的最丰富最生动的表达”至“这已经成为很多人的共识”），回答6～9题。
6.用一句话阐述文学的特征。
答：
7.结合语境，解释下列加点词语的含义。
一个时代的优秀文学作品……是这个时代的精神和情感的结晶。
答：
8.赏析下面语句。
有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。
答：
9．请结合文段内容，谈谈到目前为止，使你最受益的一本书及读这本书的体会。
答：
三、美文品析
阅读下文，完成10～13题。
追寻书籍的味道
尤 今
小时家穷，肚子像歉收的田地，老是空荡荡的。可是精神呢，却长年吃着奢华的鲍鱼海参。把精神喂得饱饱的，是书籍。
捉襟见肘的父母，餐桌上可能只有青菜豆腐，可 ( http: / / www.21cnjy.com )是，屋子里，书本永远不虞①匮乏。晚餐过后，便是一家子进入文字世界的大好时光了。一人读书和一家读书，感受是完全不同的。新买的书，有淡淡墨香，非常好闻，它能把一瓣瓣心叶都熏得香香的；屋内此起彼落地翻动着书页的声音，宛如天籁。
明明只是一本书嘛，可是，握在手里，大家却变 ( http: / / www.21cnjy.com )成了哭笑难以自主的傀儡。爸爸捧书哈哈大笑的那一刻，却见进入悲情世界的妈妈眼噙泪光；爸爸在严肃的政论书中忙忙碌碌地写着眉批的当儿，妈妈却高高兴兴地在她所寻获的妙言妙语底下画线。当字里行间闪出了睿智的思想亮光时，父母亲总会兴奋地读出来，让彼此分享精神的资产。
我们几个孩子呢，在盈屋的暗 ( http: / / www.21cnjy.com )香里，随意抽选散置四处的书来读。在那略识字的年龄里，只能一知半解地读，懵懵懂懂地读；读着，读着，读懂了，一颗心，便跳舞。
阅读，这个美丽的嗜好，就像种子，在我们四兄弟姐妹的心田里萌芽、茁壮生长，一直长呀长的，迄今，已长成了根深叶茂的巨树了，丝毫撼动不得。
书籍，于我们而言，无所不能。
当生活的小舟遇上了惊涛骇浪时，书籍是令 ( http: / / www.21cnjy.com )我们安心的避风港；当超负荷的工作把我们的心揉成一叶咸菜时，我们以书籍抚平内心的皱褶；当难以化解的忧伤把我们逼进黑暗的死角时，书籍便是一束束亮丽的阳光；当我们的思想患上营养不良症时，书籍就充当了我们的维他命。
书籍之所以会深深地嵌进我们的血肉和 ( http: / / www.21cnjy.com )骨髓里，紧密地成为我们生命的一部分，追溯原因，是从小父母就以“身教”的方式让我们知道，书籍是精神“永远的伊甸园”；它既是小孩的棉花糖，也是成人的花生糖；棉花糖软而可口，花生糖硬而适口，都能给生命的味蕾带来怡人的甜味。
现代阅读风气不盛，分析年轻人不爱阅读的因素时，一般人都归咎于娱乐多元化、课业繁重或工作压力太大，让他们无暇分心或分心乏力。
不是的。我认为真正的关键是：童年时，他们不曾用书籍把精神养肥，成年之后，当然不会“食髓知味”地追寻书籍的味道啦!
不读课外书，可以有千万个不同的借口 ( http: / / www.21cnjy.com )。阅读课外书，原因却只有简简单单的一个：快乐。当父母用美食和玩具堆砌孩子的童年时，孩子当然快乐，可是，那种快乐，是甜而短的，它不能无止无尽地延伸到成人的世界里；然而，如果高瞻远瞩的父母能把年幼的孩子引进文字的世界里，就等于给了他们一份终生保值的礼物。
近日，与思齐聊天，她以温暖的语调忆述她那“贫 ( http: / / www.21cnjy.com )瘠得十分璀璨”的童年。她说：“当年，家在福建。尽管家境贫苦，可家人还是给钱让我去租书来看。5分钱租一本，几天内得还。于是，一目十行，飞快地读，还分秒必争地把自己喜欢的篇章逐字逐句逐行地抄录下来。把笔记本子收在一口箱子里，一本叠一本，抄了很多本。箱子满了，便买个锁头锁起来，满箱都是奇珍异宝哪!到新加坡定居多年了，那口大箱子，还好好地留在福建老家呢!”
这个有着丰实童年的女子，现在，从事出版事业，以文字去喂养万千读者的精神。
爱读书的人，人生各自精彩，而读书的嗜好，必须从小养起。
【注】①不虞：不忧虑。虞，忧虑。
10．书籍的“味道”除了书的墨香、全家共读的温馨，还蕴涵着其他什么“味道”呢 请从文章中找出原句回答。
答：
11．“阅读，这个美丽的嗜 ( http: / / www.21cnjy.com )好，就像种子，在我们四兄弟姐妹的心田里萌芽、茁壮生长，一直长呀长的，迄今，已长成了根深叶茂的巨树了，丝毫撼动不得。”这句话运用了什么修辞手法？有何作用？
答：
12.“如果高瞻远瞩的父母能把年幼的孩子引进文字的世界里，就等于给了他们一份终生保值的礼物。”句中加点词语的含义是什么？
答：
13．文章的后面写“思齐读书”这一内容，在全文中有何作用
答：
四、写作训练
14.【写法借鉴】这篇课 ( http: / / www.21cnjy.com )文善于运用比喻的修辞手法，引发读者的联想和想像，如“缩影”“心声”“风俗画”“风景线”四个比喻从不同侧面生动地表现了优秀文学作品同“历史”和“时代”之间的密切关系。
【片段仿写】请你围绕“读书”这个话题，写一段话，注意用上比喻的修辞手法。（60字左右）
答案解析
1．【解析】选A。B项中“徊”应读huái；C项中“憧”应读chōnɡ；D项中“径”应读jìnɡ。
2．【解析】选D。应解释为：故意说吓人的话使听的人吃惊。
3.答案：（1）比喻 （2）排比、反复
4.【解析】选B。恰当地运用了比喻的修辞手法。
5.答案（示例）：（1）文学门内绚丽多彩
（2）愿意。赵老师，谢谢您，您让我知道了从不阅读文学作品的人，只能是一个“野蛮人”，以后我一定会走进文学的殿堂，用知识来丰富自己。
（3）《汤姆·索亚历险记》。准备每天抽 ( http: / / www.21cnjy.com )时间读20页至30页，读完后，先将优美的句子摘记下来，再试着自己概括一下情节的主要内容，也可以简要地发表议论，谈读后的感受，还可讲给同学听。
6.答案：文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。
7.【解析】本题考查词语的语境义。结合语句运用的修辞手法，从文学作品的价值方面作答。
答案：比喻珍贵的成果。
8.【解析】本题考查对语句的赏析能力。可从关键词语的含义的角度赏析，如“高智商的野蛮人”等。
答案：“高智商的野蛮人”，对立的概念，内涵深刻，形象地道出了对文学一无所知者的本质特征。
9．答案（示例）：使我最受益的一本书是 ( http: / / www.21cnjy.com )《钢铁是怎样炼成的》。我从保尔身上深深体会到：有毅力、不惧怕困难、顽强与困难斗争，就会成为一个人人敬仰的人，一个能成大事的人。
10．【解析】本题考查对相关信息的 ( http: / / www.21cnjy.com )搜集概括能力。这里书籍的“味道”一是实指，二是比喻义，指书籍带给人的美好感受。明白这一点后，在文章的3、7、8段中可找到答案。
答案：（1）还蕴涵着阅读的甜蜜、阅读的快乐(或：精神的愉悦、心灵的慰藉、人生的精彩等)的“味道”。
（2）书籍的“味道”像棉花糖给生命以甜味，像伊甸园给精神以快乐。(或：像避风港给内心以安定，像维他命给思想以营养等。)
11．【解析】本题考查对修辞手法及其作用 ( http: / / www.21cnjy.com )的理解能力。不难判断出这句话运用了比喻的修辞手法，其作用一般是可使事物生动形象具体可感，给人以鲜明深刻的印象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。
答案：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了阅读在人成长过程中的作用，对人终生的积极影响。
12.【解析】本题考查对文章关键词语的理解。要结合具体的语言环境来理解词语的含义。“保值”一词表明阅读给孩子带来长久的益处。
答案：从小培养孩子的阅读兴趣，可以让孩子终生受益，终生快乐。
13．【解析】本题考查对文章的构思理解能力。思齐读书看似多余之笔，实为换个角度表现文章的主旨。
答案：从他人的角度选材，丰富了文章内容，更好地突出了文章主旨，即“爱读书的人，人生各自精彩，而读书的嗜好，必须从小养起”。
14.答案（示例）：最令我沉醉的就是 ( http: / / www.21cnjy.com )读书了。书是知识的海洋，我们像海洋中的一条条小鱼，自由自在地遨游；书是知识的天空，我们像天空中的一只只小鸟，兴奋快乐地飞翔。1．为你打开一扇门
教学目标
知识与能力：能在课前预习的基础上积累优美的生字词，丰富自己的语言；
指认比喻、排比等修辞手法并体会其表达作用；
培养学生整体感知文章的能力。
过程与方法：自主学习、合作学习与探究学习相结合，诵读法与讨论法相结合
情感态度与价值观：认识阅读文学作品对于人生的意义，能结合自己阅读文学作品的收获去领会有关文学方面的理论阐述，提高阅读文学作品的兴趣。
教学重点：认识阅读文学作品对于增长知识、提高修养、丰富情感的重要性。
教学难点：提高阅读文学作品的兴趣。
教学时数：2课时
教学设想：针对本文文字优美 ( http: / / www.21cnjy.com )的特点，在教学中采用学生朗读法，培养学生对优美语言的欣赏能力；配备多媒体课件中相关文学作品的片断或图片，吸引学生的阅读兴趣，充分调动学生结合自己阅读文学作品的收获去体悟文学对于人生的意义。
教学过程
第一课时
一、激发兴趣，解密文题。
文章的题目是《为你打开一扇门》，看到这样的 ( http: / / www.21cnjy.com )题目你的头脑中会产生哪些问题呢？（如：打开一扇怎样的门？怎样才能打开这扇门？为什么要打开这扇门？）
二、检查预习，了解作者
1.字音字形：诠释、憧憬、裨益 徘徊、浏览
字义：阅世、潜移默化、危言耸听
2.作者简介：赵丽宏，散文家，诗人，上海市作家协会副主席。
三、阅读课文，整体感知。
1．范读课文，或指名朗读课文
思考：围绕刚才的疑问，看看作者在文中告诉了我们哪些答案？
2．理清思路：
人生需要打开一扇扇的门（第一节） —— 怎样打开一扇门？（第二节）
作者将为我们打开一扇怎样的门？（文学） —— 为什么要打开？（第四节）
四、设疑激趣，细读课文
1.什么是文学？
*《现代汉语词典》这样解释“文学”：
以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等。
*古今中外作家对“文学”的理解：
文章合为时而著，歌诗合为事而作——白居易
诗文随世运，无日不趋新 ——赵翼
艺术是一种享受，一切享受中最迷人的感受。——（法）罗曼·罗兰
2.作家赵丽宏眼中的文学又是怎样的呢？
3.自由读文章第四小节，画出作者对文学内涵阐述的句子。
4.选择下面任意一个词语，结合你的阅读经历，谈一谈你对“文学”的理解：
历史 缩影 心声
风俗画 风景线
憧憬 理想 感情 智慧
5．走进文学之门，我们将有怎样的收获？
（明确本节核心句：第12句。）
6.如何理解“一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”这句话？
示例：文学是一种思想，只有高的智商即使可以获 ( http: / / www.21cnjy.com )得硕士博士或更高的学位，但是不读文学作品他就不会增长修养丰富感情，他只有智商没有情感所以他是“野蛮人”。
一个人要是不懂得文学的话他生命的意义就减少了 ( http: / / www.21cnjy.com )十分之一。文学是人类的精神食粮，一个人虽然有高智商可以获得很多的财富，但会失去更多令人感动的精彩片断，阅读文学作品可以丰富你的人生增长你的见识，文学作品是人和人情感、思想上的交流，如果一个人不读文学作品，他们错过很多美好的事情，而如果一个人喜欢读文学作品，他的人生会更加精彩，质量更高。
五、小结。
六、布置作业。
第二课时
一、复习导入：
1.回归课文中给你印象最深的一句话，并尝试着背出来。
2.赵丽宏说：文学是一扇神奇的大门，只要你走进这扇大门，就不会空手而归。那么他从这扇门里究竟收获了什么呢？让我们来看一段他与文学的对话。
二、倾听对话，激发共鸣。
赵丽宏：《致文学》（书后习题一）
你是广袤的大地，是辽阔的天空 ( http: / / www.21cnjy.com )；你是崇山峻岭，是江海湖泊。你用彩色的文字，绘制出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壮阔雄奇的，还是精微细致的，不管是缤纷热烈的，还是深沉肃穆的，你都能有声有色地展现。你使很多足不出户的人在油墨的清香中游历了五光十色的境界。
你告诉人们，人生的色彩是何等丰富 ( http: / / www.21cnjy.com )，人生的旅途又是何等曲折漫长。你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。你可以呼唤出千百年前的古人，请他们深情地讲述历史，也可以请出你最熟悉的同代人，叙述人人都可能经历的日常生活。你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪沾襟……
你是神的一双大手，拨动着无数人的心弦。你在人心中激起的回响，是这个世界上最激动的声音。
你是一个真诚而忠实的朋友。你只是 ( http: / / www.21cnjy.com )为热爱你的人们默默奉献，把他们引入辽阔美好的世界，让他们看到世界上最奇丽的风景，让他们懂得人生的真谛。只要愿意和你交朋友，你就会毫无保留地把心交给他们。你永远不会背叛热爱你的朋友，除非他们弃你而去。
1.自由朗读上面的文字，画出能激发你共鸣的句子，结合你的阅读感悟，和大家分享你在文学之门里的收获。（学生自由朗读5分钟，教师巡视期间）
示例：我觉得读一部好的作品就像和一位品 ( http: / / www.21cnjy.com )德高尚的人在谈话，可以无形中得到很多帮助，我记得在杂志上看到过一篇文章。是说一个女孩子遭遇到很大的不幸，几乎失去了生活的勇气，有一天她看到了托尔斯泰的《安娜·卡列妮娜》从中得到了很多启示，帮助她度过了那段黑暗的日子。我觉得作者说的：“你使一个真诚而忠实的朋友，让人们懂得人生的真谛，只要愿意和你交朋友，你就会毫无保留的把心交给他们。”我从这句话中也得到了启示。
2. 教师适当点拨学生用自己的声音融入对这段文字的理解，有感情的为大家朗读。
三、对话文学，表达心声
1.作者把文学比作一扇门，在你的心目当中文学又是什么呢？或者你把书看作什么？请同学们展开丰富的联想自由谈谈。
示例：文学是我精神上的一桌满汉全席，因为书的内容不同即是不同的菜。
书是一把钥匙，他把人生的大门打开把我们带进去，使我们懂得了人生的意义是生活更加美好，让我们具有更丰富的情感。
文学是一杯酒，假如你会品，那么你尝 ( http: / / www.21cnjy.com )到的是甜；假如你不会品，那么你尝到的则是苦；假如你用心去品，你便会感受到其中的乐趣；假如你一口把它喝下那将是难以下咽的。因为文学作品包罗万象，它有美好的也有悲哀的，所以说不要光看美好的不看悲哀的，因为现实生活毕竟是客观的，苦要比乐多，应该学会同时品尝，这样你才会适应以后的社会。
文学是一杯茶。我们应该做一个会品茶的人，把茶喝到最后，慢慢的品味，感觉到茶的余香，人生中的喜怒哀乐包含在文学中品文学应该和品茶一样。
四、小结：
在大家自由洋溢的发言中，我们感受 ( http: / / www.21cnjy.com )到了文学丰富的内涵，并对文学产生了浓厚的兴趣，仿佛我们已经敲响了文学这扇大门。就让我们带上孜孜不倦的精神充满探索的渴望，我推开这扇虚掩的门，挖掘其中珍贵的宝藏！
五、布置作业
《为你打开一扇门》教案
教学目标：
1、训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。
2、帮助学生了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
3、让学生体会课文丰富的情感和优美的语言。
教学重难点：
1、帮助学生了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
2、让学生掌握拟人、比喻等修辞手法的运用，学习赏析语句的最基本方法。
教学过程：
导入新课
亲爱的同学们，世界上有各种各样的门，大 ( http: / / www.21cnjy.com )至国门，小至房门，林林总总；也有神奇的门，如阿里巴巴的“芝麻开门”。一扇陌生的大门，带给我们无穷的想象。门后面永远是那么神秘，那么充满诱惑，当穿过那扇门，你会发现一个新的天地。今天著名作家赵丽宏先生想把我们领进文学领域的入口处，揭开文学这片神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。
二、检查预习：
同桌间相互交流学案中“预习导学”部分，并将自己的错误进行订正，如果不能形成统一意见的，老师进行讲解。
三、朗读课文，整体感知
（一）朗读大比拼：
1．学生自由朗读课文，要求用普通话，读音准确。
2．组织学生开展小组朗读比赛。方法如下：
班级以前后左右4-5人组成一个学习小组，各小组成员毛遂自荐，在此基础上各推出一名代表参赛，确立评分标准，评出优胜者并陈述理由。
（师可适当进行朗读方法的指导：
读是语文学习的重要方法，也是初中语文培养的主要能力之一。朗读的基本要求有：
高低：一九二七年四月十五日，是我永远不能忘记的一天。
快慢：十里长街送总理需缓慢，童话儿歌则可稍快。
轻重：这是我的钱包。
节奏：“她/对于我的/亲近文学/爱好文学/有着/多么深远的影响啊。
在节奏中，段落的停顿时间最长，其次 ( http: / / www.21cnjy.com )是句号和叹号问号，最次是逗号顿号。但是长句中的节奏划分十分重要。如古诗：春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。
断与连：对于有些地方需要拖一下，绕梁三日，有些则干脆收回，不留余音。以后再讲语调和语气）
（二）整体感知
解题：
1、题目中的“你”指的是谁？（提示同学要关注书下的注解）
明确：青少年读者（你是指将要阅读到这篇文章的人，将要走近文学的人和爱好文学的人。也包括在座的我们自己。）
2、请你们告诉我题目中的“门”指的是什么。
明确：题目是一种形象化的说法，意思是 ( http: / / www.21cnjy.com )把你领进文学领域的入口处。 “门”则可理解是比喻的一种拟题方法。用“门”来比作某一领域的入口，给人以丰富的联想。类似的还有：人类的摇篮——海洋、打开知识大门的钥匙——勤奋、历史的语言——化石
3、文章的题目特别吸引人，一个重要的原因是用了恰当的比喻，作者把文学比作一扇门。这样的标题有什么好处？你知道还有人把一本好书比作什么吗？
（学生讨论、交流。）
明确： A、这种说法形象生动，同时也深深地吸引了读者，激发了读者的阅读兴趣。
B、人们还把一本好书比作“窗口”、“阶梯”、“朋友”等等。
阅读课文1-2节，思考：
1.文章开头说“世界上有无数关闭着的门”，这句话中的门是指什么？如何才能打开这些关闭着的门？
2.如果你的好朋友小华对这些“关闭着的门”毫无兴趣，你将如何来劝告他呢？（请结合课文来说）
师指导学生回答“口语交际”类的题目时的注意点：称呼、观点明确、理由充分、语气委婉。
答案举例：小华，你好。我们已是中学生， ( http: / / www.21cnjy.com )这是学习和增长知识的关键时期，需要不断打开未知知识的大门，打开这些门，走进去，浏览新鲜的景物，探求未知的天地，这是一件激动人心的事情，也是一个乐趣无穷的过程，千万不能做一个精神上的贫困衰弱的人呀，你说呢？
四、重点研习
1.阅读第4小节，说说什么是文学，打开文学之门有何重要作用。
师指导学生特别注意：段首句、中心句的重要地位和作用。
中心句：亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
2.文中说“一个从不阅读 ( http: / / www.21cnjy.com )文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个‘高智商的野蛮人’。”你能结合现实生活中的事例来谈谈对这句话的理解吗？
马加爵（1981年5月4日—200 ( http: / / www.21cnjy.com )4年6月17日），男，汉族，广西宾阳人，身高171.5厘米，云南大学生化学院生物技术专业2000级学生，户籍地为广西宾阳县宾州镇马二村一队。1996年至1997年在宾州初中读初三，以优异成绩考取省重点宾阳中学；1997年至2000年就读于宾阳中学；1999年至2000年读高三，成绩优异，被预评为“省三好学生”；2000年至2004年就读于云南大学生化学院生物技术专业；2004年2月13日晚杀一人，2月14日晚杀一人，2月15日再杀两人后从昆明火车站出逃。2004年3月15日被公安部列A级通缉犯；2004年6月17日被执行死刑。
药家鑫，西安音乐学院大三 ( http: / / www.21cnjy.com )的学生。2010年10月20日深夜，驾车撞人后又将伤者刺了八刀致其死亡，此后驾车逃逸至郭杜十字路口时再次撞伤行人，逃逸时被附近群众抓获。后被公安机关释放。2010年10月23日，被告人药家鑫在其父母陪同下投案。2011年1月11日，西安市检察院以故意杀人罪对药家鑫提起了公诉。同年4月22日在西安市中级人民法院一审宣判，药家鑫犯故意杀人罪，被判处死刑，剥夺政治权利终身，并处赔偿被害人家属经济损失45498.5元。
3.这段文字中有许多优美的语句，请选择你最喜欢的一句，有感情的读一读，并把你喜欢的理由写在这句话的旁边（这叫“批注”）。
师：交给学生最基本的赏析语句的方法：从修辞的角度分析
比喻、拟人作用：生动形象，给人留下鲜明深刻的印象。
排比手法：增强语势，感情强烈。
反问：增强某些语气（反诘、诘责或质问），强调某某观点，突出某某情感，使语气强烈。
设问：提醒注意，引发思考，突出强调某某内容。
夸张：突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。
（由于是中学第一篇课文，教师可以利用多媒体示例展示批注赏析法的具体分析过程，以帮助学生快速有效的掌握。）
示例：（1）“一个时代的优秀文学作品……结晶”
运用比喻、排比生动形象的写出了优秀文学作品同时代历史之间的联系，增加气势，增强说服力。
（2）阅读优秀的……大有裨益的事情
排比，生动形象的说明阅读优秀的文学作品的作用，增加气势。
（3）阅读文学作品，是一种……感情的积累。
排比，具体全面地阐明阅读文学作品的意义和价值,语气强烈。
4.学生齐读第4节。
五、课堂总结
六、巩固拓展
1.选出下面词语中书写错误的一项，并订正。
①潜移墨化 ②崇山峻岭 ③危言耸听 ④千姿百态
2．熟读第四段，然后完成下列问题：
①找出本段的中心句。
②文中两个“这”分别指代什么？
③请你给这段文字划分层次，并概括层次大意。
④据文中所述，阅读文学作品的意义重要体现在哪几方面？
3.结合你平时阅读文学作品的感受，自己试着给文学下个定义。
在下面横线上填上恰当的话，表达自己真实的想法：
（1）我想叩开文学之门，因为它可以 ___________________________________________。
（2）我想叩开_____之门，因为它可以使我_______________________________________。
4.制订本学期的阅读计划：推荐《汤姆·索亚历险记》《安徒生童话选集》《朱自清散文选集》以及古代诗歌。
附：板书
为你打开一扇门
赵丽宏
无数关闭着的门
开门的条件
文学之门 什么是文学
文学的内涵和功能（作用）
《为你打开一扇门》学案
学习目标：
1、训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。
2、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
3、体会课文丰富的情感和优美的语言。
学习重难点：
1、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
2、拟人手法和对话方式的运用。
学法指导：
1.培养兴趣
同学们，从今天起我将与你们同行。 ( http: / / www.21cnjy.com )要想学好语文最重要的是培养兴趣。兴趣是最好的的老师，兴趣是学习中最活跃的因素，是影响学习成绩的主导因素，决定着学习中的一切其他方面。
2.学会预习
预习，即课前的自学。指在教师讲 ( http: / / www.21cnjy.com )课之前，自己先独立地阅读新课内容。初步理解内容，是上课做好接受新知识的准备过程。提醒同学们注意：预习时要一定要读、思、问、记同步进行。
预习的好处：
（1）能发现自己知识上的薄弱环节，在上课前补上这部分的知识，不使它成为听课时的“绊脚石”。这样，就会顺利理解新知识。
（2）有利于听课时跟着老师讲课的思 ( http: / / www.21cnjy.com )路走。对听课内容选择性强。明确哪些知识应该放上主要精力，加强理解和消化；哪里应该重点记笔记，做到心中有数。
（3）预习有利于弄清重点、 ( http: / / www.21cnjy.com )难点所在，便于带着问题听课与质疑。注意力集中到难点上。这样，疑惑易解，听起来轻松、有味，思起来顺利主动，学习效果高。
（4）预习可以提高记笔记水平。 ( http: / / www.21cnjy.com )由于课前预习过，讲的内容和板书，心中非常清楚。上课时可以不记或少记书上有的，着重记书上没有的或自己不太清楚的部分，以及老师反复提醒的关键问题。从而可以把更多的时间用在思考理解问题上。
同学们你们已经明白了预习的好处，就请赶快行动吧。
预习导学：
1.自读课文3遍，用圈点勾画法在文中标出生字词，借助书下注释或工具书，给下列加点的字注音，或根据拼音写出相应的汉字。
诠释（ ） 憧憬（ ） 裨益（ ） 广袤（ ）
徘徊（ ） 肃穆（ ） 帷幕（ ） 潜（ ）移默化
wēi（ ）言耸听 chóng( )山jùn( )岭 热泪沾jīn（ ）
2.根据书下注释或工具书，解释下列词语并背诵其意思，加点字要单独解释。
憧憬：___________________________ 裨益：___________________________
诠释：______________________________________
潜移默化：________________________________________________________________
危言耸听：________________________________________________________________
3.预习中的疑问与困惑
课堂研习：
（一）朗读大比拼：
1．学生自由朗读课文，要求用普通话，读音准确。
2．组织学生开展小组朗读比赛。方法如下：
班级以前后左右4-5人组成一个学习小组，各小组成员毛遂自荐，在此基础上各推出一名代表参赛，确立评分标准，评出优胜者并陈述理由。
（二）整体感知：
1.课文题目“为你打开一扇门”中的“你”指的是谁，“门”又是指什么？这样的标题有什么作用？
2.文章开头说“世界上有无数关闭着的门”，这句话中的门是指什么？如何才能打开这些关闭着的门？
3.如果你的好朋友对这些“关闭着的门”毫无兴趣，你将如何来劝告他呢？（请结合课文来说）
（三）重点研习
1.阅读第4小节，说说什么是文学，打开文学之门有何重要作用。
2.文中说“一个从不阅读文学作品的人 ( http: / / www.21cnjy.com )，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个‘高智商的野蛮人’。”你能结合现实生活中的事例来谈谈对这句话的理解吗？
3.这段文字中有许多优美的语句，请选择你最喜欢的一句，有感情的读一读，并把你喜欢的理由写在这句话的旁边（这叫“批注”）。
巩固拓展
1.选出下面词语中书写错误的一项，并订正。
①潜移墨化 ②崇山峻岭 ③危言耸听 ④千姿百态
2．熟读第四段，然后完成下列问题：
①找出本段的中心句。
②文中两个“这”分别指代什么？
③请你给这段文字划分层次，并概括层次大意。
④据文中所述，阅读文学作品的意义重要体现在哪几方面？
3.结合你平时阅读文学作品的感受，自己试着给文学下个定义。
在下面横线上填上恰当的话，表达自己真实的想法：
（1）我想叩开文学之门，因为它可以 ______________________________________________。
（2）我想叩开_____之门，因为它可以使我_________________________________________。
4.制订本学期的阅读计划：推荐《汤姆·索亚历险记》《安徒生童话选集》《朱自清散文选集》以及古代诗歌。
