(共28张PPT)
三 冰心诗四首
冰心的话:有了爱就有了一切
冰心，原名谢婉莹。福建长乐人，现代著名作家，儿童文学家。
主要作品有《冰心小说散文集》、《冰心散文集》、《寄小读者》、《再寄小读者》、《三寄小读者》、《小橘灯》等。她的诗文笔隽意，艺术精巧，独成一派，被称为“冰心体”。
1.了解冰心诗歌的特点。
2.体会诗中蕴含的情感和人生哲理。
3.通过欣赏优美诗文,激发学生阅读文学作品的兴趣。
《繁星》是诗集，由164首小诗组成。在《繁星》里，她不断唱出了爱的赞歌。她最热衷于赞颂的，是母爱。冰心赞颂母爱，赞颂人类之爱，赞颂童心，同时她也赞颂大自然，尤其是赞颂她在童年时代就很熟悉的大海。歌颂大自然，歌颂童心，歌颂母爱，成为冰心终生创作的永恒主题。
妄弃 叠成 倘若
惊羡 嫩绿 抛下
鸟巢 浸透 载着
wànɡ
dié
tǎnɡ
xiàn
jìn
cháo
pāo
nèn
zài
一、读一读
倘若：
无端：
惊羡：
明艳：
泪泉：
嫩绿：
淡白：
二、记一记
假设。
没有理由，无缘无故。
惊叹羡慕。
鲜明艳丽。
眼泪。
像刚长出来的树叶那样的浅绿色。
浅白色。
母亲呵！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
《母 亲》
“心中的风雨来了，/我只躲到你的怀里。”这句中的“风雨”指什么？如果你有过这样的体验，请具体说说。
这里的“风雨”指在生活中遇到不顺、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情。
如：在自己遇到困难或者挫折的时候，我们会向母亲倾诉，从母亲身上寻找温暖，母亲的怀抱是儿女们永远的避风港。
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，粘在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
纸 船
寄母亲
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。
1.这首诗表达了作者什么感情？
2.全诗共三节，每节各表达了什么内容？
这首诗表达了远离家乡的游子对母亲的思念之情，是献给母亲的深情的歌。
第一节——叠纸船；
第二节——抛纸船；
第三节——纸船进入母亲梦乡。
1.诗人为什么要叠纸船并把它抛进海里？
2. 这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
3.本诗用“纸船”做题有什么好处？
诗人在船上无法与母亲通音信，只幻想纸船抛进海里能 载着她对母亲的一颗爱心飘到母亲的怀抱中。
这首诗抒发热爱母亲、思念母亲的情感；表达了对母爱 的感恩和回报。
诗人以纸船展开自己的情思，使抽象的情感变得具体可 感，又富有童稚气，适合表达子女的心态。
一、研读文本
“总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，”一句中的“一只一只”有什么表达作用？
二、品析语言
“一只一只”表明诗人所叠纸船数量之多，也表明对母亲的思念之深。
成功的花
成功的花，
人们只惊羡她现时的明艳！
然而当初她的芽儿，
浸透了奋斗的泪泉，
洒遍了牺牲的血雨。
1.《成功的花》中第二句的结尾用了一个感叹号，作者要抒发什么慨叹？
叹号抒写了她对人们只惊羡于别人成功所得到的荣誉，却看不到在成功背后所付出的艰苦劳动的慨叹，表露了对这种现象不敢苟同的鲜明态度。
一、研读文本
2.体会“明艳“、“然而”一词在本诗中的作用；比较词语：“惊羡”与“羡慕”的区别；
“明艳”突出了花的色泽特征，形象地突现了花的“成功”。“然而”追溯了花成功的历程。
“惊羡”比“羡慕”多一层惊叹的意味，也更能衬托成功之花的明艳，也更能表现“人们”对“成功的花”之所以成功的原因不够理解。
嫩绿的芽儿
嫩绿的芽儿，
和青年说：
“发展你自己！”
淡白的花儿，
和青年说：
“贡献你自己！”
深红的果儿，
和青年说：
“牺牲你自己！”
1.本首诗的内在涵义是什么？
通过“芽、花、果”的成长过程来指出青年们要学习、提高，但不要孤芳自赏，而是要装点大地，有如青年要以自己的青春年华为社会注进旺盛的活力。最终甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生更显辉煌。
一、研读文本
2. “芽儿，花儿，果儿”的顺序能否调换？
这三节诗之间按内容来看是递进关系，“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序排列暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程。“芽儿”“花儿”“果儿”说的话不能互换，因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的，“芽儿”需要成长发展，正如青年需要学习、提高，使自己成才。一旦开出花儿，不是要孤芳自赏，而是要装点大地，又如青年要以自己的青春年华为社会注进旺盛的活力。最终结成“果儿”，又如青年要甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生更显辉煌。
一个青年，专注地看着芽儿、花儿、果儿，由此及彼展开联想，有了许多感受。慢慢地，慢慢地，似乎不是自己想到了什么，而是那些芽儿、花儿、果儿在对你诉说……
设想自己正在凝视那些芽儿、花儿、果儿，它会对你讲些什么呢？
慈母的胳膊是由爱构成的，
孩子睡在里面怎能不香甜？
——雨果温馨提示：
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课后达标训练
一、双基积累
1.下列加点字注音无误的一项是（ ）
A.妄弃(wànɡ) 浸透（jìn） 嫩绿（lèn） 倘若（tǎnɡ）
B.惊羡（xiàn） 鸟巢（cáo） 抛下（pāo） 叠成（dié）
C.吹卷（chuī） 无端（duān） 悲哀（āi） 血雨（xiě）
D.当初（dānɡ） 洒遍（sǎ） 牺牲（xī） 挚爱（zhì）
2．下列句子中朗读的节奏划分不正确的一项是（ ）
A．我／从不肯／妄弃了／一张纸
B．叠成／一只一只／很小的／船儿
C．我／仍是／不灰心的／每天的／叠着
D．这是／你至爱的／女儿／含着泪／叠的
3．下列说法不正确的一项是（ ）
A．“我只躲到你的怀里”一句表达了母亲对“我”的溺爱。
B．“纸船”是《纸船》中的一条线索，串联了诗情的发展。
C．《成功的花》告诉人们更应该正视在生活中的痛苦和奋斗经历。
D．《嫩绿的芽儿》通篇采用拟人手法，主要表达了可贵的奉献精神。
4.根据课文内容填空。
（1）天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；
， 。
（2）这是你至爱的女儿含着泪叠的，
。
（3）然而当初她的芽儿， ，洒遍了牺牲的血雨。
（4）嫩绿的芽儿，和青年说：“ !”
5.文学常识填空。
冰心，原名 ，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。课文
中的四首诗出自她的诗集 。
6.综合性学习。
每年五月的第二个星期日是母亲节，母亲是个神圣伟大的称呼,母爱是天底下最无私的爱。读完课文，请你回答问题。
请你代身为游子的冰心在“纸船”上写一句话，表达诗人对母亲的感恩、热爱之情。
答： _____
（2）请你仿照例句再写两句话赞美伟大的母爱。
例句：母爱是无声的细雨，滋润着禾苗的成长；母爱是轻柔的春风，抚慰你心灵的创伤。
仿写：母爱是 ， ；
母爱是 ， 。
（3）请写出一句赞美母亲的诗句或名言。
答：
二、课内阅读
阅读《纸船》这首小诗，回答7～11题。
7．为什么“我从不肯妄弃了一张纸”呢？
答：
8.请结合上下文，理解下列加点词语的作用。
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
答：
9.“我”叠纸船为什么含着泪？为什么除了爱还有悲哀？
答:
10.本诗用“纸船”做标题有什么好处？
答：
11.诗人用叠纸船、漂纸船这种独特的方式 ( http: / / www.21cnjy.com )来寄托对母亲的思念之情。假如诗人的母亲在梦中见到了这只小船，她会想些什么？试以“母亲”的口吻把它写出来。
答：
三、美文品析
阅读泰戈尔的《母亲》，完成12～15题。
母亲
我不记得我的母亲，
只在我游戏中间
有时似乎有一段歌调在我玩具上回旋，
是她在晃动我的摇篮时所哼的那些歌调。
我不记得我的母亲，
但是当初秋的早晨
合欢花香在空气中浮动，
庙里晨祷的馨香向我吹来像母亲一样的气息。
我不记得我的母亲，
只当我从卧室的窗里外望悠远的蓝天，
我觉得我母亲凝注在我脸上的眼光
布满了整个天空。
12.诗中反复说“我不记得我的母亲”，为什么又强调自己忘不了母亲的歌调、气息和眼光？
答：
13.诗中写对母亲的记忆，写了哪三个片段？
答：（1）
（2）
（3）
14.“我”为什么“觉得我母亲凝注在我脸上的眼光布满了整个天空”？
答：
15.母爱是世界上最伟大的爱。现在请为你正在忙碌工作的妈妈发一条短信，表达自己深深的思念。（20字以内）
答：
四、写作训练
16.【写法借鉴】这几首小诗的成功之处在于 ( http: / / www.21cnjy.com )运用了托物喻情或借物喻理的写作手法。如：《母亲》中，诗人托物喻情，由鸟及人，巧妙地表现了诗人寻求母亲保护的心态，讴歌了母爱的温暖、伟大。
【片段仿写】请选取一种事物（如小草、梅花、蜡烛等），运用托物喻情或借物喻理的手法，写一段生动形象的文字（100字左右）或者写一首小诗。
答案解析
1.【解析】选D。A项中“嫩”应读nèn；B项中“巢”应读cháo ；C项中“血”应读xuè。
2．【解析】选D。正确的节奏划分是：这/是你至爱的/女儿/含着泪/叠的。
3．【解析】选A。表达了“母爱”的温暖、伟大。
4.答案：（1）心中的风雨来了 我只躲到你的怀里
（2）万水千山求它载着她的爱和悲哀归去
（3）浸透了奋斗的泪泉
（4）发展你自己
5.答案：谢婉莹 《繁星 春水》
6.（1）答案(示例)：妈妈，女儿多想用手轻轻地理顺岁月带给您的一根根白发，慢慢地抚平生活给您刻下的一道道皱纹。
（2）答案(示例)：温暖的太阳 奉献着她的光芒 辽阔的海洋 坦露着宽广的胸怀
（3）答案（示例）：慈母手中线，游子身上衣。
世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。
—— 但丁
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。
—— 纪伯伦
7．【解析】本题考查学生对诗句的理解。作者不随便扔纸，留着的用意是叠船。从这个角度考虑就可以解答。
答案：想用“纸船”表达对母亲的爱，纸船越多越能表达对母亲的深爱。
8.【解析】本题主要考查对重点词语作用的理解。先解释其语境义，再分析其表现的人物的性格或情感。
答案：“总希望”是说一直是这样的想法，这样写表达了作者对母亲强烈而真挚的思念之情。
9.【解析】本题考查学生对诗句内容的理解。回答时，要考虑到含泪叠纸船是因为想念母亲；“悲哀”是由于想见却又见不到。
答案：“含泪”是思念母亲至深的表现，借“悲哀”来抒发对母亲深挚的思念之情。
10.【解析】本题主要考查对文章标题的理解。“纸船”是儿童喜爱的一种东西，“纸船”寄托了诗人对母亲的思念，真实而富有童趣。
答案：诗人以纸船展开自己的情思，使抽象的情感变得具体可感，又富有童稚，适合表达子女的心态。
11.【解析】本题是开放性试题。紧扣母亲对孩子的思念、祝福，结合其对“纸船”的理解作答，意合即可。
答案（示例）：孩子，你真的长大了。这些小船 ( http: / / www.21cnjy.com )我很喜欢，里面一定是你殷切的关怀和问候吧。你放心吧，妈妈很好，你无须牵挂。你一定想我了，妈妈何尝不想你！孩子，你平安快乐就是我最大的期盼和幸福。
12.【解析】本题主要考查 ( http: / / www.21cnjy.com )对诗歌写作手法的理解。“不记得”说明和母亲已经很久不见了，记不清她的具体的样貌。但她的歌调、气息和眼光这些都不是具体的样貌，却一直忘不了。这是正话反说。
答案：正话反说，强调对母亲的难忘。
13.答案：（1）哼着歌调晃动“我”的摇篮。（2）母亲在庙里为“我”晨祷。（3）母亲对“我”的凝注。
14.【解析】本题主要考查对重点语句的理解。围绕母爱的博大和无处不在展开，意合即可。
答案（示例）：母爱是广博的，它充满着我的生活的各个角落。
15.【解析】本题是开放性试题，短信内容应表达自己对妈妈的深深思念，语言简明，注意字数限制，最好能以虚写实。
答案（示例）：妈妈，今晚月儿正圆，您能来到我的梦里吗？
16.答案：示例一：蜡烛平凡而伟大，默 ( http: / / www.21cnjy.com )默地把自己的光和热奉献给了人们。这种不求回报、无私奉献的精神不正是可爱的老师的写照吗？我喜欢无私奉献的蜡烛，更喜欢和蜡烛一样可亲可敬的人民教师！
示例二： 镜 子
仅仅一个平面，
却又深不可测。
它最爱真实，
决不隐瞒一个缺点。三、冰心诗四首
三维目标：
知识与能力
1、体会诗中所蕴含的深刻哲理。
2、学习这四首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言。
过程与方法
1、有感情地朗读这四首诗，揣摩语言，品味诗意。
2、通过合作式、研究式学习，欣赏优美诗文，激发阅读文学作品的兴趣。
情感态度与价值观
体味人间至爱亲情，激发学生规划自己的未来、设计自己的人生。
教学重难点：
1、补充课外材料引导学生理解诗的内涵。
2、激发学生规划自己的未来，设计自己的人生。
教学设想：
引导学生运用品读分析第一首诗的方法，举一反三，自主、合作探究《母亲》《嫩绿的芽》等四首诗。
1、学生齐读、默读这两首诗。教师引导学生从重点词句、修辞手法、诗的主旨等方面设疑提问。
2、问题汇总、梳理、归纳。（注意三方面问题）
①你认为这两首小诗在表达诗意上各有哪些关键词语？为什么？
②两首诗分别运用了哪些修辞手法描写出诗的形象？
③两首小诗分别劝勉青年人该怎样去做？）
3、分组讨论。（围绕以上三方面问题合作探究，寻求恰当、合理的答案，鼓励有创意的答案。）
教学安排：2课时
教学过程：
第一课时（《母亲》《纸船》）
教学内容：
《母亲》《纸船》，是一曲远离家乡的游子 ( http: / / www.21cnjy.com )对日夜思念的母亲深情的呼唤。在这首诗中，诗人以纸船为题，托物言志，赋予纸船特别的含义。纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲、思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。
教学步骤
一、导入（1）：
问：《母亲》主要运用了哪些修辞手法？表达了什么主题？与前两首诗的主题有什么不同？（语文课代表主持全班交流，教师点评，明确答案。）
明确：（主要运用了对比的手法，先用“天上的 ( http: / / www.21cnjy.com )风雨”和“心中的风雨”作对比，再用“鸟儿躲到他的巢里”和“我只躲到你的怀里”作对比，突出了“母爱”的主题，说明“母爱”是博大无边、伟大无穷的。还运用了拟人的手法，用鸟的“躲”引出“我”的“躲”，显得十分自然、贴切。）
导入（2）：
同学们，你可知这小小的纸船曾 ( http: / / www.21cnjy.com )满载着一个远离家乡的游子对母亲深深的思念。今天，我们一起来学习我国著名的女作家冰心的作品——《纸船》。1923年秋天，冰心赴美留学，在远离祖国的太平洋上，眼含热泪、专心执着地叠着一只只纸船，然后一个一个抛放在海里。希望总会有一只能漂流到日夜思念的母亲身边。这首诗的独特之处就是以纸船寄托对母亲的眷恋之情，以此展开自己的情思。同学们要想感悟诗人的情感，就要深情地朗读诗歌。
二、朗读诗歌
①教师配乐范读（或放磁带），学生体会作者的思想感情。
②朗读指导：教师引导学生划分节奏、划出重音。
(教师进行朗读指导，学生运用朗读方法再次齐读，直至背熟。为进一步理解诗歌打好基础。)
三、整体感知
教师适时提出：这首诗表达诗人怎样的感情 (学生归纳总结)这是远离家乡的游子对母亲的深情呼唤，是献给母亲深情的歌。
[教师导学]
古今中外表达母爱的诗作很多，但这首诗却 ( http: / / www.21cnjy.com )有自己的独到之处。诗人以孩子般的纯洁和天真，从儿童的游戏世界找到一个可以寄托对母亲无限思念的物品——纸船，并以此展开自己的情思。全诗共三节，每节各表达了什么内容
[合作探究]
第一节写叠纸船；第二节写抛纸船；第三节写纸船进入母亲的梦乡。
出示问题：
① 你能想像出诗人在什么情形下写的这首待
② 第一节中哪些词语表明诗人对母亲思念之深
③ 诗人明知纸船不能流到母亲哪里，为什么还要不停地叠
④ 第三节是诗人展开联想，这一想像有何特点 有什么作用
(教师提出以上问题，引导学生多角度感悟课文，学生四人小组讨论交流，教师可参与，学生全班交流。教师要尊重学生的独特理解。)
[教师小结]
海浪涛涛，天风吹卷，邮轮在巅簸中驶向一 ( http: / / www.21cnjy.com )个陌生的国度。诗人此去远涉重洋，相隔万里，何时才能回到母亲的怀抱 在一望无际的大海中，没有可以寄托思念的，所以诗人不停地叠纸船来表达对母亲的思念。纸船虽漂不到母亲的身边，但一定能漂人母亲的梦中。这一想像新奇、大胆，充分地写出了诗人对母亲的强烈思念，对母亲深情的爱。
四、自由研讨：
学生以小组为单位进行合作、探究。对于不理解的地方，小组内互相帮助解决。有深度、难度的组内不能白行解决的问题，可提出来全体同学共同探讨。
(学生讨论，提出共性问题。学生交流，学生只要说得合理，教师都给予肯定、鼓励。)
五、小结：
这首诗构思新颖，诗人采用托物寓情的方法， ( http: / / www.21cnjy.com )感情抒发得既生动、具体，又含蓄、深沉。此外，这首诗的诗行较长，语调缓慢，正与对母亲的绵长思念相协调。
在这首诗中，诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸 ( http: / / www.21cnjy.com )船特别的含义。纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲、思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。
（在教学中，以朗读教学为主，教会学生“美读”，带着美好的情怀和想像，用优美的声调朗读，在美的诗歌里得到熏陶。）
六、作业：
1、背颂《母亲》《纸船》
2、这两首诗都借助具体的形象抒发对母亲的爱。请你也用这种手法写一段话或一首诗，抒发对父母亲的爱。写在练笔本上。
3、预习并背诵后两首诗。
第二课时（《成功的花》《嫩绿的芽儿》）
一．导入 : (投影一个美国人的人生片断)
1、设疑：请同学们推测这个人会不会成功？（投影内容）
21岁——生意失败；
22岁——角逐议员落选；
23岁——生意再度失败；
26岁——爱侣去世；
27岁——精神崩溃；
34岁——角逐联邦众议员落选；
36岁——角逐联邦众议员再度落选；
47岁——提名副总统落选；
49岁——角逐联邦众议员三度落选；
2、老师揭示谜底前设埋伏：当我揭示谜 ( http: / / www.21cnjy.com )底之后，请大家告诉我，你得知谜底后的真实感想。[学生推测后，老师揭示谜底：这个历经无数挫折的人是美国第十六任总统——亚伯拉罕 林肯]
3．老师归纳：许多人看成功，只看到成功 ( http: / / www.21cnjy.com )美丽的光环，却很少有人注意到成功背后隐藏的艰辛，一次又一次的挫折，没有使林肯泄气，反而激发起他向自己挑战的信心和勇气，激发起他实现自己抱负的信心和勇气，终于他在52岁那年，登上了总统的宝座。—— 彩虹总在风雨后
二．分析课文
1．你羡慕林肯的成功吗？成功的背后往往隐藏着不为人知的艰辛，让我们来看看冰心是怎样用短短的几句诗来概括成功的过程的。
2．全班有感情地齐声朗读，注意吐字清晰、有节奏。
3．教师指导学生，教学生朗读技巧，重音、语气、语调。
以第一句“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！”为例，
问：应该以怎样的语气、语调来读，重音落在哪个字上？
[参考答案]应以感慨的语气来读，重音落在“只”和“现时”上。4．投影句子比较：
A：成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！
B：成功的花，人们惊羡她的明艳。
问：A句和B句哪一句表达效果好，为什么？
[参考答案]A句的表达效果好，因为A句表 ( http: / / www.21cnjy.com )现出了人们只惊羡于别人成功所得到的荣誉，却看不到成功背后所付出的艰苦劳动，表达出了作者的感慨。
5．集体朗读后三句，思考：作者想通过这三句话告诉我们什么，请用简短的话概括出来，你感悟到了什么？
[参考答案] 成功来自艰苦的奋斗；不经过奋斗和牺牲，哪来成功的“明艳”等。
三．课文内容讨论
问：花的成功历程给了你什么样的启示？谈一谈自己的感想。
[参考小结]：我们要学习花的奋斗和 ( http: / / www.21cnjy.com )牺牲，从它的成功中吸取成长的经验，这才是最重要的。花的成功如此，人的事业的成功，人的成长发展，不都是如此吗？
四、研读《嫩绿的芽儿》：
1、全班齐读，教师简单评价。
2、大家能说出几种修辞手法？（鼓励学生多说几种）； 这首诗运用什么修辞手法？
——[拟人]
3、作者运用拟人的修辞手法，把嫩绿的 ( http: / / www.21cnjy.com )芽儿、淡白的花儿、深红的果儿（教师边讲边将图片贴在黑板上）变成一个个活生生的人，在对我们讲话，我们知道在日常生活中，每个人的话都具有自己的特点，大人有大人的腔调，小孩有自己的语言，人物的语言要符合他的形象特征，我们看看这三个形象有什么特征呢？
[参考答案] 1）“嫩绿”显示健壮、旺盛和朝气。
2）“淡白”显出朴素、纯洁，不追求外表的华丽。
3）“深红”象征丰硕、甜蜜和美丽。
4．“芽儿”“花儿”“果儿”的词序能互换吗？
[参考答案] 不能。因为它们说的话与各 ( http: / / www.21cnjy.com )自的特征是紧密联系在一起的。“芽儿”需要成长发展，正如青年需要学习、提高。一旦开出花儿，不是要孤芳自赏，而是要装点大地，有如青年要以自己的青春年华为社会注进旺盛的活力。最终结成“果儿”，又如青年要甘于以牺牲、奉献为社会创造巨大财富，使人生更加辉煌。
五、深入探究 ：
1、学习了冰心的《嫩绿的芽儿》之后，你体会最深的是什么？有没有想过如何使自己的青春更加美好，人生更加积极？
[同桌交流]请几位同学来谈谈自己的想法。
六、小结：
诗人以植物的生长来比喻青年的 ( http: / / www.21cnjy.com )成长，劝勉青年人奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲。希望在你们的身上，希望大家经过努力，使自己的人生更加辉煌！
七、作业：
1、课后练习二。将自己对未来的构想整理成文，200字左右。
2、《训练册》
板书设计：
冰心诗四首
《母亲》 母爱 温暖 宽广
《纸船》 纸船 思念母亲
《成功的花》 芽儿 泪泉、血雨 明艳的花
《嫩绿的芽儿》 人 艰辛、牺牲（奋斗精神） 成功的人（事业有成、荣誉夺目）
教学后记：
